Unidade II RELATÓRIO DO PROJETO DE. Profa. Lisienne Navarro

Unidade II

RELATÓRIO DO PROJETO DE

PESQUISA: APRESENTAÇÃO

PESQUISA: APRESENTAÇÃO

Objetivo

Retomando – discutir a importância do trabalho monográfico

1. Do ponto de vista didático:

 Avaliar o aproveitamento acadêmico. 2 Do ponto de vista científico:

2. Do ponto de vista científico:  Deve ser único.

 Tema delimitado.

 Pesquisa bibliográfica.

3 Tipos de trabalhos de conclusão: 3. Tipos de trabalhos de conclusão:  Artigos.

Objetivo

Na unidade II, trataremos mais especificamente:

 Elementos que compõem o projeto de pesquisa.

 Forma de apresentação.Forma de apresentação.  O que é um artigo científico.  Material didático.

Como começa uma pesquisa

 Uma pesquisa começa com uma ideia referente a uma lacuna na base de conhecimentos disponíveis em uma dada área de conhecimento.

Fontes de dados para a pesquisa

Não sistemáticas:  Inspiração.

 Descobertas por acaso.

Ocorrências cotidianas sistemáticas:  Pesquisas anteriores.

 Teoria.  Aulas.

 Congressos.

Pesquisa

Pesquisa

 Uma pesquisa começa com uma PERGUNTA

 testável;

Uma pergunta de pesquisa

 É uma questão que mostra uma situação que necessita de discussão,

investigação, decisão ou solução.

 É uma questão que pergunta sobre como as variáveis estão relacionadas.

 Deve ser testável.

 Deve corresponder a definições claras dos termos envolvidos.

 Deve especificar os sujeitos e as variáveis envolvidas

variáveis envolvidas.

 Não deve ser uma questão de valor: qual o melhor modo de (...)?

O que é metodologia de pesquisa

 Método = caminho a seguir.

 Metodologia = conhecimento sobre o método.

 Sintaxe que viabiliza a investigação.  As relações que se estabelecem entre os  As relações que se estabelecem entre os

elementos. A mesma sintaxe dos métodos de solução de problemas.

A pesquisa é:

 Orientada pela teoria.

 Delimitada por paradigmas e teorias.  Influenciada pelo “espírito da época”.  Referência de uma comunidade de pares.  Empreendimento acumulativo.

A construção do conhecimento é

dinâmica e interativa

A construção do conhecimento é

dinâmica e interativa

Fatos = eventos: origem na observação, na intuição, em crenças do senso comum

e em crenças científicas.

Modelos: representações sobre como as variáveis estão relacionadas.

Teorias: estruturas de princípios explicativos para dados empíricos.

Paradigmas: abstrações orientadoras que refletem a acumulação de dados,

modelos e teorias. modelos e teorias.

Por que a teoria é importante?

 Integração do conhecimento.  Explicação do conhecimento.

 Predições sobre o que ainda não se conhece ou observou.

 Intervenções para melhorar as  Intervenções para melhorar as

Pesquisa como método

de solução de problemas

 O que quer saber? O problema.  Por quê? A teoria.

 Para quê? Os objetivos.  Com quem? Os sujeitos.  Onde? O ambiente.

 Como? O método e as técnicas de coleta e análise de dados.

Interatividade

O primeiro passo para uma pesquisa é: a) Ter um professor orientador.

b) Ter a solução de um problema. c) Ter um problema.

d) Ter uma hipótese.

Os caminhos da pesquisa

Identificar um problema paradigma, teoria:  Planejar o método.  Entrar no campo.  Coletar dados  Coletar dados.  Sair do campo.

 Tratar e interpretar os dados.  Redigir o relatório.

 Publicar  Publicar.

Sugestões iniciais para

quem vai fazer uma monografia,

dissertação ou tese

1. O quê? 2. Por quê? 3. Como? 4. Para quê?

O quê?

 O quê? – Será o seu objeto de pesquisa. Tente clarear para o seu leitor o que você pretende pesquisar, qual a relevância dessa pesquisa, qual o suporte teórico.

Por quê?

 Por quê? – Será sua justificativa para o trabalho. Como você vê a importância do que vai realizar. Por que razão você está desenvolvendo sua temática de

pesquisa. Algumas vezes, seu objetivo geral e os específicos são colocados geral e os específicos são colocados nesta parte do trabalho.

Como?

 Como? – Será a descrição metodológica, ou seja, como você pretende fazer a

pesquisa. Você irá descrever todos os passos que irá dar na sua pesquisa. Que tipo de pesquisa você pretende realizar: experimental; bibliográfica; de campo experimental; bibliográfica; de campo (survey); com enfoque qualitativo ou quantitativo etc. Caracterizará seus

sujeitos e/ou objeto, o local da pesquisa, os instrumentos e procedimentos de coleta e o tratamento dos dados.

Para quê?

 Para quê? – Será o objetivo do seu

trabalho. Aqui você colocará onde quer chegar com essa pesquisa. Para que pesquisar esse assunto.

Introdução

É a apresentação do assunto a ser tratado, com:

 Definição objetiva do tema escolhido, do problema de pesquisa, delimitando os períodos abrangidos.

 Deve também fornecer esclarecimentos sobre o ponto de vista sob o qual o assunto será tratado.

 Objetivo do projeto.

 Justificativa da escolha do tema  Justificativa da escolha do tema.

Introdução

 É necessário também apresentar um breve roteiro da estrutura do projeto.  Tudo deve ser exposto em um texto

discursivo ou “corrido”, de forma clara e objetiva.

 É bom lembrar que a introdução não é um resumo do projeto.

 Informa ao leitor os elementos fundamentais da pesquisa a ser desenvolvida.

Desenvolvimento

Revisão bibliográfica e fundamentação teórica

 São apresentados e discutidos aqui os fundamentos teóricos que apoiarão a resposta dada ao problema formulado e a consecução dos objetivos propostos na introdução do projeto.

Desenvolvimento

Organizar em capítulos numerados com algarismos romanos, seguidos de um título, centralizados, em negrito, a revisão

bibliográfica/fundamentação teórica e método já apresentados no projeto de pesquisa

de pesquisa.

O capítulo do método, agora, deve vir com a análise dos dados e a discussão

dos resultados.

De acordo com a necessidade, outros capítulos podem ser acrescentados no desenvolvimento.

Elementos constitutivos de um

projeto de pesquisa

O projeto de pesquisa para monografia deve conter os seguintes itens:

 Delimitação do tema.  Justificativa.  Objetivos  Objetivos.  Quadro teórico-metodológico.  Problematização.  Hipóteses.  Metodologia  Metodologia.  Cronograma.  Limitações.  Referências bibliográficas.

Delimitação do tema

 Nesta etapa, o pesquisador vai mostrar ao leitor, de forma clara e precisa, qual é o assunto que irá trabalhar, o campo do conhecimento em que o objeto de estudo se insere, o lugar que o objeto ocupa no espaço e no tempo e o problema da

espaço e no tempo e o problema da pesquisa, ou seja, a situação

problemática que se pretende analisar.  Deve-se evitar pesquisas que falem

sobre muitas coisas. Quanto mais restrito o tema maior a possibilidade restrito o tema, maior a possibilidade do leitor compreender o seu objeto, ou seja, seu estudo.

 Contextualize seu tema no espaço e no tempo.

Justificativa e objetivos

 O que esta pesquisa pode acrescentar à ciência na qual se inscreve, ou seja, qual a sua relevância científica?

 O objetivo é o que se deseja obter ao final da pesquisa, é onde o pesquisador quer chegar com a pesquisa. O objetivo geral é mais vago e amplo, e os objetivos específicos, mais rápidos e imediatos.  Os verbos mais utilizados neste item

são: analisar, verificar, identificar, pesquisar, caracterizar.

Quadro teórico

 Deverá demonstrar ao leitor o quanto conhece sobre a área que pesquisará, realizando uma revisão bibliográfica do que existe e conceituando termos

que serão utilizados.

 Um exemplo: o conceito de

produtividade pode variar de acordo com o teórico e ou área a ser pesquisada.

O significado para um teórico pode ser diferente do que é para outro.

Problematização

 A pergunta norteará a pesquisa. Observe algumas regras:

 O problema pode ser formulado como uma pergunta ou de modo que o leitor perceba o questionamento que envolve perceba o questionamento que envolve a pesquisa, contando ao leitor qual é o problema que irá analisar.

 Ele deve ser claro e preciso; presente na realidade; suscetível de solução; delimitado a uma dimensão viável. delimitado a uma dimensão viável.

Interatividade

Depois de escolhido o tema a ser pesquisado, a próxima etapa será: a) Justificativa. b) Delimitação do tema. c) Problematização c) Problematização. d) Hipóteses. e) Metodologia.

Hipótese

 Toda pergunta exige uma resposta. No caso da pesquisa científica, esta resposta chama-se hipótese.

 Ela é uma resposta provisória que pode ser validada ou não no processo de construção da monografia.

Metodologia e cronograma

 Deve-se, após a colocação do problema e das hipóteses, mostrar ao leitor qual será a metodologia empregada.

 Bibliográfica, descritiva, pesquisa-ação, estudo de caso, documental.

 O pesquisador deve preocupar-se em mostrar ao leitor o cronograma da

pesquisa, detalhando o tempo previsto para cada etapa da pesquisa. Deve-se tomar cuidado com os prazos

Limitações e bibliografia

 Deve-se antecipar algumas dificuldades que poderão ser enfrentadas para a realização da pesquisa.

 Todos os autores lidos devem estar nas referências bibliográficas, que devem ser feitas de acordo com o Manual da Instituição, disponível no

Apresentação da bibliografia

 MINAYO, M. C. S. Pesquisa social: teoria, método e criatividade. 17ª ed. Petrópolis: Vozes, 2000.

 DEMO, Pedro. Metodologia da

investigação em educação. São Paulo: Ed. IBPEX, 2005.

 AMADO L.; BERVIAN, Pedro A.; SILVA, Roberto da. Metodologia científica. 6ª edição. São Paulo: Person, 2006

Desenvolvimento do trabalho

 É o espaço reservado para levantar teóricos que discutem o tema, traçando uma “conversa” entre os diversos

autores que tratam sobre o assunto proposto.

 Não se pode esquecer que a cópia de um trabalho é considerada plágio é não é permitida por lei.

 Em todo o texto deve-se dar crédito aos autores, e somente em citações diretas se pode colocar os textos de acordo com o livro, porém citando o autor, ano e página.

Desenvolvimento do trabalho

 Subcapítulos que abordem assuntos relacionados ao capítulo, importantes de serem desenvolvidos.

 Resultados e discussão: apresentados de forma clara, organizada e concisa. Quando necessário, apresentar os desvios para cada variável. Todos os resultados devem ser discutidos de acordo com as referências citadas no corpo do trabalho (desenvolvimento), mostrando a sua importância e relação mostrando a sua importância e relação com o texto escrito.

Formatação do trabalho

 Para um trabalho ser considerado científico, é necessário seguir algumas normas.

 Folha de tamanho A4; letra Arial

tamanho 12; espaço entre linhas: 1 ½ (um e meio), e quando for citação direta, espaço simples com letra no tamanho 11 e recuo de 4 centímetros do lado esquerdo; margens: esquerda = 4 cm e 2 cm para todos os demais lados.

Texto

Deve esclarecer a força dos argumentos. Características primordiais:

 clareza;  precisão;  objetividade.

“Palavra é o revestimento da ideia”.

Texto

O uso de tabelas, gravuras, figuras tem o objetivo de dispor as informações de tal forma que permitem argumentações:  Coerentes.

 Concisas.Concisas.

 Delimitando aspectos.  Relacionando dados.

 Sintetizando informações.  Visão diferenciada do objeto. j

Interatividade

Sobre o desenvolvimento do trabalho monográfico, pode-se afirmar que: a) É o espaço reservado para levantar

teóricos que discutem o tema.

b) É o espaço em que o pesquisador pode b) É o espaço em que o pesquisador pode

colocar a sua opinião.

c) É um espaço destinado a poucos

autores. Deve-se escolher no máximo três.

d) Quando colocar os autores mencioná d) Quando colocar os autores,

mencioná-los apenas na primeira vez que

aparecem, dispensando-os nas demais. e) É um espaço para desenvolver a ideia

Citações

 Citação direta: é a transcrição literal de um texto ou parte dele, conservando-se a grafia, pontuação, uso de maiúsculas e idioma. Alertamos que o número de citações diretas recomendadas é de 1 (uma) por página no mínimo e para não (uma) por página, no mínimo, e para não deixar sua monografia ou artigo como uma “colcha de retalhos”, as citações devem estar ligadas ao texto com uma reflexão, amarrando as ideias anteriores e posteriores, e não apenas soltas

e posteriores, e não apenas soltas pelo texto.

 Atenção! Ideias de vários autores soltas, sem reflexão, não são recomendadas e aceitas.

Citações

 Citação de até três linhas: fica no corpo do texto entre aspas (“). Exemplo:

Conforme Seber (1997, p. 52): “O

organismo interage continuamente com organismo interage continuamente com os objetos do meio”.

 Citação com mais de três linhas: outro parágrafo, com recuo de 4 cm, apenas da margem esquerda. A letra deve ser Arial 11 e sem aspas, com espaço simples 11 e sem aspas, com espaço simples entre as linhas.

Citações

 Citação indireta: é um texto que reproduz a ideia de outro autor, sem que haja

transcrição literal dos termos. É

importante que sempre seja citado o autor da obra (fonte) da qual a ideia foi retirada Lembre se de que sempre que retirada. Lembre-se de que, sempre que o autor for citado no corpo do texto, deve vir em letra minúscula, seguido pelo ano da obra consultada. Caso contrário, vem ao final do parágrafo, em letra maiúscula.

Citações

Exemplo:

 Segundo Milani (2006), a síndrome de Down foi caracterizada há mais de um século e a partir desta data os cientistas se interessaram em pesquisar sua causa.

ou

 Para obter o conhecimento, é necessário cultivar a curiosidade e o desejo

Conclusão

 É o fechamento do trabalho.

 Retoma os objetivos propostos na introdução, esclarecendo se

foram alcançados.

 Apresenta o resultado da análise dosApresenta o resultado da análise dos dados e a conclusão a que se chegou.  É bom terminar de forma modesta,

afirmando que, com o trabalho, não se pretendeu esgotar o assunto.

 Escrever “conclusão” com todas as  Escrever conclusão com todas as

letras maiúsculas, em negrito; não é capítulo nem tem indicativo numérico.

Apresentação da conclusão

 A conclusão menciona com clareza o objeto de pesquisa.

Escrever as conclusões:

 Ter em mãos os resultados.  As análises de cada um deles  As análises de cada um deles.

Artigo científico

 Os artigos científicos tratam de determinada questão científica. Diferenciam-se dos outros tipos de trabalhos científicos pelo conteúdo e dimensão reduzidos.

 Após o término de qualquer pesquisa, é necessária a divulgação dos resultados por meio de publicação em revistas ou periódicos especializados.

Estrutura do artigo

O artigo é composto por quatro (4) itens importantes. São eles:

1. Preliminares

a) título (e subtítulo) do trabalho; b) autores;

b) autores;

c) credenciais dos autores; d) local de atividades.

2. Sinopse

 Trata-se da apresentação concisa do  Trata-se da apresentação concisa do

artigo. Sua finalidade é dar ao leitor um apanhado do conteúdo integral.

Estrutura do artigo

3. Corpo do artigo

a) Introdução – apresentação do assunto, objetivo, metodologia, limitações

e proposição.

b) Texto – exposição, explicação e b) Texto exposição, explicação e

demonstração do material. Avaliação dos resultados e comparação com obras anteriores.

c) Comentários e conclusões – dedução lógica, fundamentada no texto,

lógica, fundamentada no texto, de forma resumida.

Ou subdividir em: introdução, material e método, resultados, discussão

Estrutura do artigo

4. Parte referencial a) bibliografia;

b) apêndices ou anexos (quando houver); c) agradecimentos;

Material didático

 Com a globalização e a tecnologia, a

concepção de material didático foi sendo modificada para atender às demandas da população em geral. O livro didático sai do espaço da sala de aula e começa a ocupar espaços complementares na vida ocupar espaços complementares na vida e cotidiano dos alunos, procurando

desenvolver a reflexão e a criticidade nos leitores por intermédio de um texto dialógico e mais próximo ao aluno. Com as tecnologias presentes, encontramos as tecnologias presentes, encontramos hoje livros impressos, audiovisuais e livros-textos que darão suporte às atividades da internet.

Material didático

 Escolher o tipo de material a ser elaborado na educação formal ou informal não é uma ação fácil e

autônoma, pois dependerá do objetivo do curso, da proposta pedagógica, das condições que serão oferecidas do condições que serão oferecidas, do público destinado e da análise das

possíveis combinações que serão feitas no processo de ensino e aprendizagem.

Material didático

 O livro-texto pode ser aplicado em qualquer faixa etária ou nível de

escolaridade. Já o jogo ou o brinquedo vão precisar de uma análise mais

detalhada de todo o contexto que está envolvido: faixa etária objetivo espaço envolvido: faixa etária, objetivo, espaço físico, público-alvo, currículo a ser

atendido e disponibilidade dos envolvidos.

Material didático

 Para elaborar jogos e brinquedos, é preciso ter consciência da sua

importância para o desenvolvimento do ser humano. Eles fazem parte da prática cultural das sociedades por toda parte do mundo e em diferentes épocas da do mundo e em diferentes épocas da história, constituindo um elemento importante no processo de

Interatividade

A diferença entre produto educacional e material instrucional é:

a) Não há diferença entre os dois tipos de material didático.

b) Produto educacional são livros-textos e b) Produto educacional são livros textos e

livros didáticos e material instrucional são jogos.

c) Produto educacional são jogos e

material instrucional são livros-textos e livros didáticos.

e livros didáticos.

d) A diferença não é importante nesse caso. e) Produto educacional é a monografia e

material instrucional são jogos e livros- textos.