Ingles Tecnico

(1)

APOSTILA

INGLÊS

TÉCNICO

REVISÃO 00 – AGOSTO / 2004 REVISÃO 00 – AGOSTO / 2004

(2)

INGLÊS TÉCNICO

OBJETIVO: Fornecer ao aluno o entendimento de termos técnicos e expressões OBJETIVO: Fornecer ao aluno o entendimento de termos técnicos e expressões idiomáticas que facilitem a interpretação de textos em inglês.

idiomáticas que facilitem a interpretação de textos em inglês.

Atividade I

Nesta unidade iremos discutir textos que mostram para nós a importância da Língua Nesta unidade iremos discutir textos que mostram para nós a importância da Língua Inglesa em nosso dia-dia.

Inglesa em nosso dia-dia.

A Língua Inglesa hoje e

A Língua Inglesa hoje e amanhãamanhã O PRESENTE

O PRESENTE

A atual busca de informação aliada à necessidade de comunicação em nível mundial já fez A atual busca de informação aliada à necessidade de comunicação em nível mundial já fez com que o inglês fosse promovido de língua dos povos americano, britânico, irlandês, com que o inglês fosse promovido de língua dos povos americano, britânico, irlandês, australiano, neozelandês, canadense, caribenhos, e sul-africano, a língua internacional. australiano, neozelandês, canadense, caribenhos, e sul-africano, a língua internacional. Enquanto que o português é atualmente falado em 4 países por cerca de 195 milhões de Enquanto que o português é atualmente falado em 4 países por cerca de 195 milhões de pessoas, o inglês é falado como língua mãe por cerca de 400 milhões de pessoas, tendo já se pessoas, o inglês é falado como língua mãe por cerca de 400 milhões de pessoas, tendo já se tornado a língua franca, o Latim dos tempos modernos,

tornado a língua franca, o Latim dos tempos modernos, falado em todos os continentes por falado em todos os continentes por cerca de 800 milhões de pessoas

cerca de 800 milhões de pessoas .. Além disso,Além disso, há estimativas de que 80% da informaçãohá estimativas de que 80% da informação

armazenada em todos os computadores do mundo é em

armazenada em todos os computadores do mundo é em inglês.inglês.

Acrescente-se a isso a redução de custos de passagens aéreas, o que aumenta contatos Acrescente-se a isso a redução de custos de passagens aéreas, o que aumenta contatos internacionais em nível interpessoal. Em paralelo, a atual revolução das telecomunicações internacionais em nível interpessoal. Em paralelo, a atual revolução das telecomunicações proporcionada pela informática, pela fibra ótica, e por satélites, despejando informações via proporcionada pela informática, pela fibra ótica, e por satélites, despejando informações via TV ou colocando o conhecimento da humanidade ao alcance de todos via INTERNET, cria o TV ou colocando o conhecimento da humanidade ao alcance de todos via INTERNET, cria o conceito de auto-estrada de informações. Estes dois fatores bem demonstram como o mundo conceito de auto-estrada de informações. Estes dois fatores bem demonstram como o mundo evoluiu a ponto de tornar-se uma vila global, e o quanto necessário é que se estabeleça uma evoluiu a ponto de tornar-se uma vila global, e o quanto necessário é que se estabeleça uma linguagem comum.

linguagem comum.

Ao assumir este papel de língua global, o inglês torna-se uma das mais importantes Ao assumir este papel de língua global, o inglês torna-se uma das mais importantes ferramentas, tanto acadêmicas quanto profissionais. É hoje inquestionavelmente reconhecido ferramentas, tanto acadêmicas quanto profissionais. É hoje inquestionavelmente reconhecido como a língua mais importante a ser adquirida na atual comunidade internacional. Este fato é como a língua mais importante a ser adquirida na atual comunidade internacional. Este fato é incontestável e parece ser irreversível. O inglês acabou tornando-se o meio de comunicação incontestável e parece ser irreversível. O inglês acabou tornando-se o meio de comunicação por excelência tanto do mundo científico como do

(3)

O FUTURO O FUTURO

Hoje já é previsível que dinheiro e riqueza material serão substituídos por informação e Hoje já é previsível que dinheiro e riqueza material serão substituídos por informação e conhecimento, como fatores determinantes na estruturação da futura sociedade humana e conhecimento, como fatores determinantes na estruturação da futura sociedade humana e proficiência na linguagem de então será essencial para se

proficiência na linguagem de então será essencial para se alcançar sucesso.alcançar sucesso. A PRESENÇA DO INGLÊS E DO

A PRESENÇA DO INGLÊS E DO PORTUGUÊS NO MUNDOPORTUGUÊS NO MUNDO

ENGLISH

ENGLISH PORTUGUESEPORTUGUESE

COUNTRIES

COUNTRIES PopulationPopulation_(million)_(million) nativenative% of% of speakers speakers

Native Native speakers

speakers COUNTRIESCOUNTRIES PopulationPopulation(million)(million)

% of % of native native speakers speakers Native Native speakers speakers United United States

States 286 286 86 86 246 246 Brazil Brazil 173 173 100 100 173173 United

United Kingdom

Kingdom 59 59 97 97 57 57 Portugal Portugal 10 10 100 100 1010 Canada

Canada 32 32 63 63 20 20 AngolaAngola 13.5 13.5 60 60 8.18.1 Australia

Australia 20 20 85 85 17 17 Moçambique Moçambique 18.6 18.6 20 20 3.73.7 New New Zealand Zealand 4 4 95 95 3.83.8 Ireland Ireland 4 4 95 95 3.83.8 TOTAL TOTAL 405405 347.6347.6 215.1215.1 194.8194.8

Devido à forte expansão do inglês atualmente, fica difícil determinar com precisão a Devido à forte expansão do inglês atualmente, fica difícil determinar com precisão a quantidade de falantes de inglês e sua distribuição geográfica. Praticamente no mundo quantidade de falantes de inglês e sua distribuição geográfica. Praticamente no mundo inteiro se fala inglês, mas nos 6 países acima fala-se predominantemente inglês como inteiro se fala inglês, mas nos 6 países acima fala-se predominantemente inglês como primeira língua. Os números acima se referem a pessoas que falam inglês e português primeira língua. Os números acima se referem a pessoas que falam inglês e português como primeira língua (L1). Se fossem considerados aqueles que possuem domínio como primeira língua (L1). Se fossem considerados aqueles que possuem domínio sobre o inglês, porém como segunda língua (L2), a quantidade de anglófonos aumenta sobre o inglês, porém como segunda língua (L2), a quantidade de anglófonos aumenta substancialmente em relação a lusófonos. No Canadá, a porcentagem de falantes de substancialmente em relação a lusófonos. No Canadá, a porcentagem de falantes de inglês aumenta de 63% para 83% (26,5 milhões), se for considerada a população inglês aumenta de 63% para 83% (26,5 milhões), se for considerada a população bilíngüe que fala inglês como L2.

bilíngüe que fala inglês como L2.

A população estimada de falantes de inglês como L2 é significativa também nos A população estimada de falantes de inglês como L2 é significativa também nos seguintes países (em milhões): Nigéria (43), Índia (37), Filipinas (36,4), Paquistão (16), seguintes países (em milhões): Nigéria (43), Índia (37), Filipinas (36,4), Paquistão (16), África do Sul: (10), Camarões (6,6), Malásia (6)

África do Sul: (10), Camarões (6,6), Malásia (6) e Nepal (6).e Nepal (6).

O número total de falantes de inglês no mundo, incluindo os países acima e outros O número total de falantes de inglês no mundo, incluindo os países acima e outros menos expressivos, chega aproximadamente a 580 milhões. Conforme David Crystal, menos expressivos, chega aproximadamente a 580 milhões. Conforme David Crystal, estimativas mais radicais, incluindo falantes com níveis de menor percepção e fluência, estimativas mais radicais, incluindo falantes com níveis de menor percepção e fluência, sugerem a existência atualmente de um total superior a um bilhão.

sugerem a existência atualmente de um total superior a um bilhão.

Os dados acima são todos baseados em recenseamentos de 1995 e 2000, projetados Os dados acima são todos baseados em recenseamentos de 1995 e 2000, projetados em 2002.

(4)

O QUE É LINGUAGEM E O QUE É

O QUE É LINGUAGEM E O QUE É TRADUÇÃO?TRADUÇÃO?

Assim como não há sombra se não houver um objeto, não existe linguagem e não Assim como não há sombra se não houver um objeto, não existe linguagem e não houver uma idéia. Quanto mais distante estiver à sombra de seu objeto, tanto menor houver uma idéia. Quanto mais distante estiver à sombra de seu objeto, tanto menor sua nitidez. Da mesma forma, quanto mais distante estiver a linguagem de sua idéia, sua nitidez. Da mesma forma, quanto mais distante estiver a linguagem de sua idéia, tanto menor sua clareza.

tanto menor sua clareza.

Uma vez que diferentes línguas são diferentes sistemas de representação, não Uma vez que diferentes línguas são diferentes sistemas de representação, não podemos simplesmente converter palavras de uma língua para palavras de outra. Para podemos simplesmente converter palavras de uma língua para palavras de outra. Para se estabelecer uma boa correlação entre duas línguas é necessário captar a idéia com se estabelecer uma boa correlação entre duas línguas é necessário captar a idéia com clareza, ter um entendimento claro e objetivo da realidade que a linguagem procura clareza, ter um entendimento claro e objetivo da realidade que a linguagem procura refletir. Portanto, o texto que se pretende traduzir deve oferecer esse entendimento de refletir. Portanto, o texto que se pretende traduzir deve oferecer esse entendimento de forma clara e objetiva, não podendo carecer de conteúdo. O quadro deve estar forma clara e objetiva, não podendo carecer de conteúdo. O quadro deve estar completo, sem áreas obscuras, pois aquela obscuridade que numa pintura a óleo, por completo, sem áreas obscuras, pois aquela obscuridade que numa pintura a óleo, por exemplo, talvez fique bem, numa aquarela pode comprometer o

exemplo, talvez fique bem, numa aquarela pode comprometer o balanço.balanço.

Redigir, portanto, é a arte de criar uma representação de fatos do universo e traduzir é Redigir, portanto, é a arte de criar uma representação de fatos do universo e traduzir é a arte de recriar esta representação; de reestruturar a idéia nas formas que a língua a arte de recriar esta representação; de reestruturar a idéia nas formas que a língua para a qual se traduz oferece e sob a ótica da cultura ligada a essa língua. É, pois, em para a qual se traduz oferece e sob a ótica da cultura ligada a essa língua. É, pois, em nível de idéia e não de formas, que a correlação pode ser estabelecida. Se a nível de idéia e não de formas, que a correlação pode ser estabelecida. Se a representação da realidade nas formas da L1 não refletir claramente os fatos a que se representação da realidade nas formas da L1 não refletir claramente os fatos a que se refere, especialmente em textos não-literários, isto é, em textos comerciais, técnicos, refere, especialmente em textos não-literários, isto é, em textos comerciais, técnicos, jornalísticos,

jornalísticos, acadêmicos, acadêmicos, o o tradutor tradutor sentir-se-á sentir-se-á como como um um redator redator que que não não conhececonhece plenamente o fato a respeito do qual deve redigir. Estará perdido como um cego que plenamente o fato a respeito do qual deve redigir. Estará perdido como um cego que perde seu cachorro-guia.

perde seu cachorro-guia.

INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS

Língua é fundamentalmente um fenômeno oral. É, portanto indispensável desenvolver Língua é fundamentalmente um fenômeno oral. É, portanto indispensável desenvolver uma certa familiaridade com o idioma falado, e mais especificamente, com a sua uma certa familiaridade com o idioma falado, e mais especificamente, com a sua pronúncia, antes de se procurar dominar o

pronúncia, antes de se procurar dominar o idioma escrito.idioma escrito.

“The principle [speech before writing] applies even when the goal is only to read” “The principle [speech before writing] applies even when the goal is only to read”

(Lado, 1964, p. 50). (Lado, 1964, p. 50).

(5)

A inversão desta seqüência pode causar vícios de pronúncia resultante da A inversão desta seqüência pode causar vícios de pronúncia resultante da interpretação incorreta das letras. Principalmente no caso do aprendizado de inglês, interpretação incorreta das letras. Principalmente no caso do aprendizado de inglês, onde a correlação entre pronúncia e ortografia é extremamente irregular e a onde a correlação entre pronúncia e ortografia é extremamente irregular e a interpretação oral da ortografia muito diferente do português veja contraste, e cuja interpretação oral da ortografia muito diferente do português veja contraste, e cuja ortografia se caracteriza também pela ausência total de indicadores de sílaba tônica, ortografia se caracteriza também pela ausência total de indicadores de sílaba tônica, torna-se necessário priorizar e antecipar o

torna-se necessário priorizar e antecipar o aprendizado oral.aprendizado oral.

Satisfeita esta condição ou não, o exercício de leitura em inglês deve iniciar a partir de Satisfeita esta condição ou não, o exercício de leitura em inglês deve iniciar a partir de textos com vocabulário reduzido, de preferência com uso moderado de expressões textos com vocabulário reduzido, de preferência com uso moderado de expressões idiomáticas, regionalismos, e palavras "difíceis" (de rara ocorrência). Proximidade ao idiomáticas, regionalismos, e palavras "difíceis" (de rara ocorrência). Proximidade ao nível de conhecimento do aluno é pois uma condição importante. Outro aspecto, nível de conhecimento do aluno é pois uma condição importante. Outro aspecto, também importante, é o grau de atratividade do texto. O assunto, se possível, deve ser também importante, é o grau de atratividade do texto. O assunto, se possível, deve ser de alto interesse para o leitor. Não é recomendável o uso constante do dicionário, e de alto interesse para o leitor. Não é recomendável o uso constante do dicionário, e este, quando usado, deve de preferência ser

este, quando usado, deve de preferência ser inglês - inglês. A inglês - inglês. A atenção deve concentrar-atenção deve concentrar-se na idéia central, mesmo que detalhes concentrar-se percam, e o aluno deve evitar a prática da se na idéia central, mesmo que detalhes se percam, e o aluno deve evitar a prática da tradução. O leitor deve habituar-se a buscar identificar sempre em primeiro lugar os tradução. O leitor deve habituar-se a buscar identificar sempre em primeiro lugar os elementos essenciais da oração, ou seja, sujeito, verbo e complemento. A maior elementos essenciais da oração, ou seja, sujeito, verbo e complemento. A maior dificuldade nem sempre é entender o significado das palavras, mas sua função dificuldade nem sempre é entender o significado das palavras, mas sua função gramatical e conseqüentemente a estrutura da frase.O grau de dificuldade dos textos gramatical e conseqüentemente a estrutura da frase.O grau de dificuldade dos textos deve avançar gradativamente, e o aluno deve procurar fazer da leitura um hábito deve avançar gradativamente, e o aluno deve procurar fazer da leitura um hábito freqüente e permanente.

freqüente e permanente.

Vamos observar algumas características que diferenciam a

Vamos observar algumas características que diferenciam a língua portuguesa da língualíngua portuguesa da língua inglesa.

inglesa.

•• O português se caracteriza por uma certa flexibilidade com relação ao sujeito. ExistemO português se caracteriza por uma certa flexibilidade com relação ao sujeito. Existem

as figuras gramaticais do sujeito oculto, indeterminado e inexistente, para justificar a as figuras gramaticais do sujeito oculto, indeterminado e inexistente, para justificar a ausência do sujeito. Mesmo quando não ausente, o sujeito freqüentemente aparece ausência do sujeito. Mesmo quando não ausente, o sujeito freqüentemente aparece depois do verbo, e às vezes até no fim da frase (ex:

depois do verbo, e às vezes até no fim da frase (ex: Ontem apareceu um vendedor lá Ontem apareceu um vendedor lá no escritório)

no escritório). . O O inglês inglês é é mais mais rígido: rígido: praticamente praticamente não não existem existem frases frases semsem

sujeito e ele aparece sempre antes do verbo em frases afirmativas e negativas. O sujeito e ele aparece sempre antes do verbo em frases afirmativas e negativas. O sujeito é sempre um nome próprio (ex:

sujeito é sempre um nome próprio (ex: Paul is my friend)Paul is my friend), um pronome (ex:, um pronome (ex: He's my He's my friend)

friend) ou um substantivo (ex:ou um substantivo (ex: The house is big)The house is big). Pode-se dizer que o pensamento em. Pode-se dizer que o pensamento em

inglês se estrutura a partir do sujeito; em seguida vêm o verbo, o complemento, e os inglês se estrutura a partir do sujeito; em seguida vêm o verbo, o complemento, e os adjuntos adverbiais. Para uma boa interpretação de textos em i

adjuntos adverbiais. Para uma boa interpretação de textos em inglês, não adianta sabernglês, não adianta saber o vocabulário apenas; é preciso compreender a estrutura, e para isso é de fundamental o vocabulário apenas; é preciso compreender a estrutura, e para isso é de fundamental importância a identificação do verbo e

importância a identificação do verbo e do sujeito.do sujeito.

•• A ordem normal em português é substantivo – adjetivo (ex:A ordem normal em português é substantivo – adjetivo (ex: casa grande)casa grande), enquanto que, enquanto que

em inglês é o inverso (ex:

em inglês é o inverso (ex: big house).big house). Além disto, qualquer substantivo em inglês éAlém disto, qualquer substantivo em inglês é

potencialmente também um adjetivo, podendo ser usado como tal. (ex:

potencialmente também um adjetivo, podendo ser usado como tal. (ex: brick house brick house ==

casa de tijolos;

casa de tijolos; vocabulary comprehension test vocabulary comprehension test = teste de compreensão de= teste de compreensão de

vocabulário). Sempre que o aluno se defrontar com um aparente conjunto de vocabulário). Sempre que o aluno se defrontar com um aparente conjunto de substantivos enfileirados, deve lê-los de trás para diante intercalando a preposição " substantivos enfileirados, deve lê-los de trás para diante intercalando a preposição " dede"" no meio.

no meio.

•• O aluno principiante tende a interpretar o sufixo...O aluno principiante tende a interpretar o sufixo...ing ing unicamente como gerúndio,unicamente como gerúndio,

quando na maioria das vezes ele aparece como forma substantivada de verbo ou ainda quando na maioria das vezes ele aparece como forma substantivada de verbo ou ainda

(6)

como adjetivo. Se a palavra terminada em

como adjetivo. Se a palavra terminada em ...ing ...ing for um substantivo, poderá figurar nafor um substantivo, poderá figurar na

frase como sujeito, enquanto que se for um verbo no gerúndio, jamais poderá ser frase como sujeito, enquanto que se for um verbo no gerúndio, jamais poderá ser interpretado como sujeito nem como complemento. Este é um detalhe que muito interpretado como sujeito nem como complemento. Este é um detalhe que muito freqüentemente compromete seriamente o

freqüentemente compromete seriamente o entendimento.entendimento.

gerund –

gerund – Ex: We are plann Ex: We are plann ing ing to ...to ... What are you do What are you do ing ing ? ? ...ing

...ing noun – noun – Ex: He likes fish Ex: He likes fish ing ing and camp and camp ing ing , and hates account , and hates account ing ing .. This apartment build

This apartment build ing ing is new.is new. adjective –

adjective – Ex: This is interest Ex: This is interest ing ing and excit and excit ing ing to me.to me. That was a frighten

That was a frighten ing ing explosion.explosion.

•• Os verbos preposicionais, também chamados deOs verbos preposicionais, também chamados de two-word verbs,two-word verbs, confundem porque aconfundem porque a

adição da preposição normalmente altera substancialmente o sentido original do verbo. adição da preposição normalmente altera substancialmente o sentido original do verbo. Ex:

Ex:

go

go -- irir go off go off - disparar (alarme)- disparar (alarme) go over

go over - rever, verificar novamente- rever, verificar novamente

turn

turn -- virar, girarvirar, girar

turn on

turn on - ligar- ligar turn off

turn off - desligar- desligar turn down

turn down - desprezar- desprezar turn into

turn into - transformar em- transformar em

put

put -- colocar, botarcolocar, botar

put off

put off - cancelar, postergar- cancelar, postergar put on

put on - vestir, botar- vestir, botar put out

put out - apagar (fogo)- apagar (fogo) put away

put away - guardar- guardar put up with

put up with - tolerar- tolerar

•• Words of connection Words of connection ouou words of transition words of transition são conjunções, preposições, advérbios,são conjunções, preposições, advérbios,

etc, que servem para estabelecer uma relação lógica entre frases e idéias. etc, que servem para estabelecer uma relação lógica entre frases e idéias. Familiaridade com estas palavras é chave para o entendimento e a correta Familiaridade com estas palavras é chave para o entendimento e a correta interpretação de textos. Falsos conhecidos, também chamados de falsos amigos, são interpretação de textos. Falsos conhecidos, também chamados de falsos amigos, são palavras normalmente derivadas do latim, que têm, portanto a mesma origem e que palavras normalmente derivadas do latim, que têm, portanto a mesma origem e que aparecem em diferentes idiomas com ortografia semelhante, mas que ao longo dos aparecem em diferentes idiomas com ortografia semelhante, mas que ao longo dos tempos acabaram adquirindo significados diferentes.

tempos acabaram adquirindo significados diferentes.

•• Para nós, brasileiros, a interpretação de textos é facilitada pela semelhança a nível dePara nós, brasileiros, a interpretação de textos é facilitada pela semelhança a nível de

vocabulário, uma vez que o português é uma língua latina e o inglês possui cerca de vocabulário, uma vez que o português é uma língua latina e o inglês possui cerca de

(7)

50% de seu vocabulário proveniente do latim.

50% de seu vocabulário proveniente do latim. É principalmente no vocabulário técnico eÉ principalmente no vocabulário técnico e científico que aparecem as maiores semelhanças entre as duas línguas, mas também científico que aparecem as maiores semelhanças entre as duas línguas, mas também no vocabulário cotidiano encontramos palavras que nos são familiares. Excetuando-se no vocabulário cotidiano encontramos palavras que nos são familiares. Excetuando-se os falsos cognatos (veja item anterior), podemos confiar na semelhança. Por exemplo: os falsos cognatos (veja item anterior), podemos confiar na semelhança. Por exemplo:

important, interesting, necessary, modern, dictionary, computer, manual, student, important, interesting, necessary, modern, dictionary, computer, manual, student, pronunciation, vocabulary, exam, supermarket,

pronunciation, vocabulary, exam, supermarket, etc., são palavras que brasileirosetc., são palavras que brasileiros

entendem sem saber nada de inglês. Portanto o aluno deve procurar por essa entendem sem saber nada de inglês. Portanto o aluno deve procurar por essa semelhança. Se lembrar algo que conhecemos, provavelmente tem o mesmo semelhança. Se lembrar algo que conhecemos, provavelmente tem o mesmo significado. Leitura de textos mais extensos como jornais, revistas e principalmente significado. Leitura de textos mais extensos como jornais, revistas e principalmente livros é altamente recomendável para alunos de nível intermediário e avançado, pois livros é altamente recomendável para alunos de nível intermediário e avançado, pois desenvolve vocabulário e familiaridade com as características estruturais da gramática desenvolve vocabulário e familiaridade com as características estruturais da gramática do idioma. A leitura, entretanto, torna-se inviável se o leitor prender-se ao hábito de do idioma. A leitura, entretanto, torna-se inviável se o leitor prender-se ao hábito de consultar o dicionário para todas palavras cujo entendimento não é totalmente claro. O consultar o dicionário para todas palavras cujo entendimento não é totalmente claro. O hábito salutar a ser desenvolvido é exatamente o oposto. Ou seja, concentrar-se na hábito salutar a ser desenvolvido é exatamente o oposto. Ou seja, concentrar-se na idéia central, ser imaginativo e perseverante, e adivinhar se necessário. Não deve o idéia central, ser imaginativo e perseverante, e adivinhar se necessário. Não deve o leitor desistir na primeira página por achar que nada entendeu. Deve, isto sim, leitor desistir na primeira página por achar que nada entendeu. Deve, isto sim, prosseguir com insistência e curiosidade. A probabilidade é de que o entendimento prosseguir com insistência e curiosidade. A probabilidade é de que o entendimento aumente de forma surpreendente, na medida em que o leitor mergulha no conteúdo do aumente de forma surpreendente, na medida em que o leitor mergulha no conteúdo do texto. texto.

Atividade II

Contextual guessing Contextual guessing

Nesta unidade você aprenderá o significado de palavras desconhecidas, fazendo uso de um Nesta unidade você aprenderá o significado de palavras desconhecidas, fazendo uso de um elemento vital: o contexto.

elemento vital: o contexto.

O texto não-linear é uma rica fonte de informações: o aspecto visual, as ilustrações, o tipo de O texto não-linear é uma rica fonte de informações: o aspecto visual, as ilustrações, o tipo de letra usado, as aspas, os números, etc., ajudam-nos a descobrir muita coisa sobre o conteúdo letra usado, as aspas, os números, etc., ajudam-nos a descobrir muita coisa sobre o conteúdo de um texto. Muitas vezes, porém, quando uma palavra não está dentro de um texto, isto é, de um texto. Muitas vezes, porém, quando uma palavra não está dentro de um texto, isto é, quando está descontextualizada, sua decodificação torna-se difícil, pois o leque de quando está descontextualizada, sua decodificação torna-se difícil, pois o leque de alternativas que se coloca diante de nós é muito amplo. A eliminação da incerteza nesse caso alternativas que se coloca diante de nós é muito amplo. A eliminação da incerteza nesse caso é mais complicada.

é mais complicada.

Ao contrário, quanto tal palavra tem um contexto – uma sentença, uma situação – essa Ao contrário, quanto tal palavra tem um contexto – uma sentença, uma situação – essa desvantagem é reduzida. Assim, a palavra já não

desvantagem é reduzida. Assim, a palavra já não esta mais sozinha, ela mantém “laços”com oesta mais sozinha, ela mantém “laços”com o restante da setença ou da situação. É esse meio circundante que dá à palavra um significado restante da setença ou da situação. É esse meio circundante que dá à palavra um significado especifico, dentre tantos outros que ela poderia ter.

especifico, dentre tantos outros que ela poderia ter.

Quando encontramos uma palavra desconhecida no texto, podemos tomar as seguintes Quando encontramos uma palavra desconhecida no texto, podemos tomar as seguintes atitudes:

atitudes:

•• Perguntar do colega do ladoPerguntar do colega do lado •• Perguntar ao professorPerguntar ao professor

•• Consultar o dicionárioConsultar o dicionário

•• Tentar seguir adiante mesmo sem saber Tentar seguir adiante mesmo sem saber a palavraa palavra

•• Levantar hipóteses a respeito do possível significado da palavra, usando o contextoLevantar hipóteses a respeito do possível significado da palavra, usando o contexto

como guia. como guia.

(8)

Use algarismos para indicar, nos traços diante

Use algarismos para indicar, nos traços diante de cada uma das alternativas citadasde cada uma das alternativas citadas acima, e em ordem de prioridade, o seu procedimento mais usual.

acima, e em ordem de prioridade, o seu procedimento mais usual.

As duas primeiras atitudes são as mais fáceis de serem tomadas; a terceira um pouco As duas primeiras atitudes são as mais fáceis de serem tomadas; a terceira um pouco mais trabalhosa e cansativa; a quarta pode prejudicar o entendimento global do texto, mais trabalhosa e cansativa; a quarta pode prejudicar o entendimento global do texto, principalmente se a palavra desconhecida for essencial para a compreensão das idéias principalmente se a palavra desconhecida for essencial para a compreensão das idéias expostas.

expostas.

Se você, muito inteligentemente, optar pela ultima atitude, verificará como a sua l

Se você, muito inteligentemente, optar pela ultima atitude, verificará como a sua leitura vaieitura vai torna-se ágil. Além do mais, você ficará gratificado ao perceber que, com um pouco de torna-se ágil. Além do mais, você ficará gratificado ao perceber que, com um pouco de raciocínio, as suas hipóteses vão se

raciocínio, as suas hipóteses vão se mostrar verdadeiras.mostrar verdadeiras.

O texto abaixo está em português, mas contém algumas palavras imaginárias. O texto abaixo está em português, mas contém algumas palavras imaginárias. Leia-o e prLeia-ocure descLeia-obrir Leia-o significadLeia-o de tais palavras. Identifique também Leia-os o e procure descobrir o significado de tais palavras. Identifique também os elementos que o/a ajudaram a chegar a

elementos que o/a ajudaram a chegar a essas conclusões.essas conclusões. Xington

Xington

A primeira instituição estabelecida pela região domestica foi o xington. Essa instituição parece A primeira instituição estabelecida pela região domestica foi o xington. Essa instituição parece ser tão antiga quanto à

ser tão antiga quanto à raça indo-européia e quanto à própria raça indo-européia e quanto à própria religião doméstica.religião doméstica.

Mesmo nos tempos antigos, tanto o turron quanto a turre tomavam parte ativa no ritual do Mesmo nos tempos antigos, tanto o turron quanto a turre tomavam parte ativa no ritual do xington.

xington.

Entre os romanos, a cerimônia do xington constituía-se de três defrats: na primeira, a turre Entre os romanos, a cerimônia do xington constituía-se de três defrats: na primeira, a turre deixada o lar pafist. Na segunda, os dois turri faziam orações diante da nova talas e, deixada o lar pafist. Na segunda, os dois turri faziam orações diante da nova talas e, finalmente, prestavam, juntos, um kirps aos deuses.

finalmente, prestavam, juntos, um kirps aos deuses.

Na idade antiga, a instituição do xington era indissolúvel e o mitanes quase impossível. O Na idade antiga, a instituição do xington era indissolúvel e o mitanes quase impossível. O direito romano, por exemplo, facilmente permitia dissolver-se xington quando celebrado por direito romano, por exemplo, facilmente permitia dissolver-se xington quando celebrado por usus, mas dificilmente o permitia quando por lei.

usus, mas dificilmente o permitia quando por lei.

Atividade III

Considere o seguinte de emprego publicado por uma empresa americana numa revista Considere o seguinte de emprego publicado por uma empresa americana numa revista especializada em eletrônica em eletrônica.

especializada em eletrônica em eletrônica. PROJECT ENGINEER PROJECT ENGINEER Challenging Challenging Career Opportunities Career Opportunities

Battelle, one of the world’s leading not-to-profit research development and educational Battelle, one of the world’s leading not-to-profit research development and educational organizations, has immediate and rewarding opportunities for you in

organizations, has immediate and rewarding opportunities for you in the following areas:the following areas:

•• CommunicationsCommunications •• Circuit designCircuit design

•• Automatic control designAutomatic control design

•• Micro processor and minicomputer system controlMicro processor and minicomputer system control •• Electronic inspectionElectronic inspection

•• Engineering and systems Engineering and systems developmentdevelopment •• Computer-aided manufacturingComputer-aided manufacturing

(9)

These positions offer you challenging Technical assignments in both research and These positions offer you challenging Technical assignments in both research and marketing and participation with high-level industrial and government management. marketing and participation with high-level industrial and government management. Positions require advanced degrees in Electrical Engineer, 3 to 17 years of industry Positions require advanced degrees in Electrical Engineer, 3 to 17 years of industry experience (depending on position), and demonstrated leadership skills. We offer excellent experience (depending on position), and demonstrated leadership skills. We offer excellent starting income commensurate with your experience and the status of the position, a starting income commensurate with your experience and the status of the position, a comprehensive benefits program and many unique opportunities for professional and comprehensive benefits program and many unique opportunities for professional and personal recognition and

personal recognition and advancement.advancement.

For immediate and

For immediate and confidential attention,confidential attention, Send resume to:

Send resume to: L.G. Hill,

L.G. Hill, Manager, EmploymenManager, Employmentt

BATTELE – Columbus Laboratories, 505 King Avenue Columbus, Ohio 43201 BATTELE – Columbus Laboratories, 505 King Avenue Columbus, Ohio 43201..

Exercícios de Interpretação de Texto Exercícios de Interpretação de Texto

1.

1. Quais são Quais são as duas as duas grandes áreas grandes áreas de atuação de atuação dessa instituiçãdessa instituição?o? 2.

2. Em que áreas Em que áreas específicas essespecíficas essa instituição a instituição está oferecendo está oferecendo emprego?emprego? 3.

3. Qual deve sQual deve ser o perfil der o perfil do candidato o candidato a um empa um emprego?rego?

Atividade IV

Especificações em Corrente Contínua Especificações em Corrente Contínua

Os fabricantes de dispositivos semicondutores, por meio

Os fabricantes de dispositivos semicondutores, por meio de manuais (data book), catálogos oude manuais (data book), catálogos ou Internet, fornecem diversas especificações dos diodos para operação em circuitos CC (ou DC) Internet, fornecem diversas especificações dos diodos para operação em circuitos CC (ou DC) e CA (ou AC).

e CA (ou AC). Analisaremos apenas as especificações CC dos diodos.Analisaremos apenas as especificações CC dos diodos. 1.

1. Complete Complete o o quadro quadro abaixo:abaixo: Especificações

Especificações Inglês Inglês PortuguêsPortuguês IFAV

IFAV (IFDC) (IFDC) (max) (max) Forward Forward currentcurrent VF

VF (max) (max) Forward voltageForward voltage Ir

Ir (max) (max) Reverse currentReverse current Vr

Vr (max) (max) Reverse Reverse voltagevoltage 2.

2. Faça a repFaça a representação gráfica resentação gráfica das especdas especificações CC ificações CC dos diodosdos diodos::

Atividade V

O texto seguinte refere-se a uma instrução de manuseio de dispositivos O texto seguinte refere-se a uma instrução de manuseio de dispositivos semicondutores extraído da publicação “Components – Techinical Descriptions and semicondutores extraído da publicação “Components – Techinical Descriptions and Characteristics for Students” da Siemens.

Characteristics for Students” da Siemens. Soldering Instructions

Soldering Instructions

Any semiconductor components is extraordinary sensitive to an exceeding of the maximum Any semiconductor components is extraordinary sensitive to an exceeding of the maximum permissible junction temperature. When designing the devices, care must be taken that the permissible junction temperature. When designing the devices, care must be taken that the

(10)

distance between heat generators and semiconductors is large enough. If preheating up to distance between heat generators and semiconductors is large enough. If preheating up to 75

75°°C is applied, the soldering times have to be shortened by 30%.C is applied, the soldering times have to be shortened by 30%.

Soldering specifications for plastic

Soldering specifications for plastic encapsulated componentsencapsulated components Lead

Lead length length L L 0.5 0.5 1.5 1.5 5 5 mmmm Soldering Soldering temperature temperature 245 245°°CC 4 4 5 5 10 10 ss

Soldering specifications for hermetically

Soldering specifications for hermetically sealed componentssealed components Lead

Lead length length L L 1.5 1.5 2.5 2.5 5 5 mmmm Soldering Soldering temperature temperature 245 245°°CC 5 5 6 6 13 13 ss

The lead length is measured from the soldered joint onwards, i.e. with normally clad plates The lead length is measured from the soldered joint onwards, i.e. with normally clad plates from plate bottom onward, and with through-plated holes from the plate top

from plate bottom onward, and with through-plated holes from the plate top onwards.onwards. Exercícios de Interpretação de texto

Exercícios de Interpretação de texto.. 1.

1. Estas instruçõEstas instruções referem-se es referem-se a que a que tipo de tipo de atividade?atividade? 2.

2. Faça a versão Faça a versão para o português para o português do item denominaddo item denominado Soldering Instructionso Soldering Instructions.. 3.

3. Estas instruções Estas instruções fornecem especfornecem especificações para ificações para que tipos dque tipos de componetese componetes?? 4.

4. O que signO que significam as esificam as especificações Lpecificações Lead length ead length e Soldering e Soldering temperature?temperature?

Atividade VI

Traduza cada tópico (respectivos parágrafos) do texto abaixo: Traduza cada tópico (respectivos parágrafos) do texto abaixo:

First International Satellite Plans First International Satellite Plans

The United States and Russia were the first two nations to draw plans for an artificial satellite. The United States and Russia were the first two nations to draw plans for an artificial satellite. In 1955, the United States and Russia publicly announced their proposals concerning the In 1955, the United States and Russia publicly announced their proposals concerning the construction of satellites. Within two years, Russia accomplished their goal, and the United construction of satellites. Within two years, Russia accomplished their goal, and the United States followed closely behind.

States followed closely behind. Sputnik 1

Sputnik 1

Sputnik 1 was the first artificial satellite to bring the Space Age to life. On October 4, 1957, the Sputnik 1 was the first artificial satellite to bring the Space Age to life. On October 4, 1957, the Soviet Union launched Sputnik 1. Its official Russian name was Iskustvennyi Sputnik Zemli, or Soviet Union launched Sputnik 1. Its official Russian name was Iskustvennyi Sputnik Zemli, or "Fellow Traveler of the Earth." Sputnik 1 was launched by Russia's Old Number Seven rocket "Fellow Traveler of the Earth." Sputnik 1 was launched by Russia's Old Number Seven rocket at Baikonur Cosmodrome. The once secret cosmodrome is what

at Baikonur Cosmodrome. The once secret cosmodrome is what makes Russia lead the rest ofmakes Russia lead the rest of the world in launching men and machines into space month after month. Sputnik 1 was the world in launching men and machines into space month after month. Sputnik 1 was described as "a silver-zinc battery and a radio transmitter in a 23 inch polished aluminum ball" described as "a silver-zinc battery and a radio transmitter in a 23 inch polished aluminum ball" (Curtis 1). The satellite was also pressurized with nitrogen circulated by a cooling fan. Two (Curtis 1). The satellite was also pressurized with nitrogen circulated by a cooling fan. Two

(11)

eight-feet and two ten-feet radio antenna whips were secured to the outside of the satellite to eight-feet and two ten-feet radio antenna whips were secured to the outside of the satellite to transmit radio signals. "For three weeks, as it twirled around the world every 96 minutes in a transmit radio signals. "For three weeks, as it twirled around the world every 96 minutes in a globe-girdling orbit 588 miles above our heads, Sputnik beep-beeped its visionary message of globe-girdling orbit 588 miles above our heads, Sputnik beep-beeped its visionary message of a future above the ocean of air" (Curtis 1). After 92 days, Sputnik 1 burned as it fell from orbit a future above the ocean of air" (Curtis 1). After 92 days, Sputnik 1 burned as it fell from orbit into the atmosphere January 4, 1958.

into the atmosphere January 4, 1958. Explorer 1

Explorer 1

Explorer 1 was the first satellite

Explorer 1 was the first satellite launched by the United states. On January 31, 1958 the Unitedlaunched by the United states. On January 31, 1958 the United States of America's Jupiter-C rocket launched Explorer 1 at Cape Canaveral. The Army was States of America's Jupiter-C rocket launched Explorer 1 at Cape Canaveral. The Army was responsible for the preparation of Explorer 1. The army was asked by Washington officials to responsible for the preparation of Explorer 1. The army was asked by Washington officials to try to send a satellite to orbit because they were worried about losing prestige. Four months try to send a satellite to orbit because they were worried about losing prestige. Four months after Russia orbited Sputnik 1 the United States entered the space race as well.

after Russia orbited Sputnik 1 the United States entered the space race as well. Conclusion

Conclusion

The first satellites led the way to most of our knowledge concerning space today. Because The first satellites led the way to most of our knowledge concerning space today. Because of the success of many of the first satellites, extensive research could be done about the of the success of many of the first satellites, extensive research could be done about the Solar System using the pictures and information retrieved by the satellites. Since 1957, Solar System using the pictures and information retrieved by the satellites. Since 1957, more than 4100 satellites have successfully been launched. With all the technology created more than 4100 satellites have successfully been launched. With all the technology created day after day, our knowledge of space has become very sophisticated and will continue to day after day, our knowledge of space has become very sophisticated and will continue to grow

grow..

Atividade VII

O texto seguinte foi adaptado do Manual do Software Simulador de Circuitos O texto seguinte foi adaptado do Manual do Software Simulador de Circuitos “Electronics Workbench – Versão 5”, produzido pela

“Electronics Workbench – Versão 5”, produzido pela Interactive Image Technologies.Interactive Image Technologies.

Diode Diode

Diodes allow current to flow in only one direction and can therefore be used as simple Diodes allow current to flow in only one direction and can therefore be used as simple solid-state switches in AC circuits,

state switches in AC circuits, being either open (not conducting) or being either open (not conducting) or closed (conducting).closed (conducting). Terminal A is called the anode and terminal K is called the cathode.

Terminal A is called the anode and terminal K is called the cathode. Exercícios de Interpretação de texto

Exercícios de Interpretação de texto 1.

1. Faça a vFaça a versão para persão para português do ortuguês do primeiro parágrafo primeiro parágrafo do texto.do texto. 2.

2. De acordo com o De acordo com o texto, como são texto, como são denominados os denominados os terminais do diodo?terminais do diodo?

Atividade VIII

O texto seguinte foi adaptado do Manual do Software Simulador de Circuitos O texto seguinte foi adaptado do Manual do Software Simulador de Circuitos “Eletronics Workbench – versão 5”, produzido pela

“Eletronics Workbench – versão 5”, produzido pela Interactive Image Techologies.Interactive Image Techologies. Full-wave bridge rectifier

Full-wave bridge rectifier

This component uses four diodes to perform full-wave rectification of an input AC voltage. Two This component uses four diodes to perform full-wave rectification of an input AC voltage. Two diodes conduct during each half cycle, giving a

(12)

The top and bottom terminals can be used as the input terminals for the AC voltage. The left The top and bottom terminals can be used as the input terminals for the AC voltage. The left and right terminals can be used as the output DC terminals.

and right terminals can be used as the output DC terminals. Characteristic Equation

Characteristic Equation

The average output DC voltage is approximately given by: The average output DC voltage is approximately given by: V

VDCDC = 0.636 * (V= 0.636 * (Vpp – 1.4)– 1.4)

Where V

Where Vpp = the peak value of the input AC = the peak value of the input AC voltagevoltage

1.

1. Qual o nome Qual o nome do componedo componente a que nte a que se refere esse refere este texto?te texto? 2.

2. Faça a vFaça a versão para o ersão para o português do português do primeiro parágrafo primeiro parágrafo do texto.do texto. 3.

3. De acordo com o De acordo com o texto, para que stexto, para que servem os terminais 1, 2ervem os terminais 1, 2, 3 e 4 do comp, 3 e 4 do componente?onente? 4.

4. Qual é a tensão média CC na saída do componente se na entrada é aplicada umaQual é a tensão média CC na saída do componente se na entrada é aplicada uma tensão alternada com valor de pico

tensão alternada com valor de pico de 20V?de 20V?

Atividade IX

Todos os enunciados dos exercícios de circuitos elétricos que se encontram abaixo Todos os enunciados dos exercícios de circuitos elétricos que se encontram abaixo estão em inglês. A partir dos seus conhecimentos em circuitos elétricos e o estão em inglês. A partir dos seus conhecimentos em circuitos elétricos e o entendimento do enunciado de cada questão dê sua respectiva resposta.

entendimento do enunciado de cada questão dê sua respectiva resposta. 1.

1. Which is Which is the statement the statement of the of the law of Klaw of Kirchhoff?irchhoff? 2.

2. Which are thWhich are the fundamental e fundamental characteristics of characteristics of the circuits in the circuits in series and series and parallel?parallel? 3.

3. Which is Which is the mathematicathe mathematical equation l equation of the of the law of law of Ohm?Ohm?

4.

4. Solve the Solve the problems usinproblems using the g the law of law of Ohm:Ohm: a)

a) An electronic component absAn electronic component absorbs a current of 10mA when the tension in yorbs a current of 10mA when the tension in your terminals isour terminals is 1,7V.Which is the resistance of

1,7V.Which is the resistance of the component?the component?

b) An alarm electronic anti-robbery for automobiles works with a tension of 12Vcc.Being b) An alarm electronic anti-robbery for automobiles works with a tension of 12Vcc.Being known that while the alarm is not discharged your resistance it is of 400ohms,calcule the known that while the alarm is not discharged your resistance it is of 400ohms,calcule the current that circulates in the apparel.

current that circulates in the apparel.

c)

c) The same alarm of the previous problem (12VccThe same alarm of the previous problem (12Vcc) when discharged it absorbs 2A of the) when discharged it absorbs 2A of the battery. Which is your

battery. Which is your resistance when discharged?resistance when discharged?

d) An automobile tape recorder consume 0,6A of the battery. Is what being known your d) An automobile tape recorder consume 0,6A of the battery. Is what being known your internal resistance in this condition of 10ohms to determine for the law of Ohm if the internal resistance in this condition of 10ohms to determine for the law of Ohm if the automobile has battery of 6 V or 12 V?

(13)

Atividade X

O texto seguinte foi adaptado do Manual do Software Simulador de Circuitos “Eletronics O texto seguinte foi adaptado do Manual do Software Simulador de Circuitos “Eletronics Workbench – versão 5”, produzido pela Interactive Image

Workbench – versão 5”, produzido pela Interactive Image Technologies.Technologies.

Zener Diode Zener Diode

A zener diode is designed to operate in the reverse breakdown, or zener region. A zener diode is designed to operate in the reverse breakdown, or zener region. In the forward region, it starts

In the forward region, it starts conducting around 0.7V, just like an ordinary silicon diode.conducting around 0.7V, just like an ordinary silicon diode.

In the leakage region, between zero and breakdown, it has only a small reverse current. The In the leakage region, between zero and breakdown, it has only a small reverse current. The breakdown has a sharp knee, followed by an

breakdown has a sharp knee, followed by an almost vertical increase in current.almost vertical increase in current. Zener diodes are used primarily for

Zener diodes are used primarily for regulation because they maintain constant output voltage.regulation because they maintain constant output voltage.

1.

1. Faça a vFaça a versão para o ersão para o português do português do primeiro do textoprimeiro do texto.. 2.

2. De acordo com De acordo com o texto, qual é a o texto, qual é a aplicação básicaplicação básica dos diodos a dos diodos Zeners?Zeners? 3.

3. De acordo com o texto, por que oDe acordo com o texto, por que os diodos Zeners pods diodos Zeners podem ser utilizados na aplicem ser utilizados na aplicaçãoação descrita na questão anterior?

descrita na questão anterior?

Atividade XI

O texto seguinte é uma adaptação de um fragmento do tópico “Discrete LED selecting made O texto seguinte é uma adaptação de um fragmento do tópico “Discrete LED selecting made easier”, extraído da publicação “Catalog of Optoelectronic Products”

easier”, extraído da publicação “Catalog of Optoelectronic Products” da General Instrument.da General Instrument. Electrical Considerations

Electrical Considerations

Most incandescents are rated in terms of voltage; LED’s, on the other hand, are Most incandescents are rated in terms of voltage; LED’s, on the other hand, are current-dependent devices since they are

dependent devices since they are basically diodes.basically diodes.

When operating from constant-voltage sources, incorporating a current-limiting resistor with When operating from constant-voltage sources, incorporating a current-limiting resistor with each LED should provide protection.

each LED should provide protection.

Basic DC circuit. For the simple circuit shown in Figure 1 the resistor value can be calculated Basic DC circuit. For the simple circuit shown in Figure 1 the resistor value can be calculated from : RL = Vcc – Vf / If.

from : RL = Vcc – Vf / If.

Where Vf and If are taken from an LED Data Sheet. The power rating required for the resistor Where Vf and If are taken from an LED Data Sheet. The power rating required for the resistor should also be kept in mind.

should also be kept in mind.

Exercicios de Interpretação de Texto Exercicios de Interpretação de Texto

1.

1. De acordo com o De acordo com o primeiro parágrafo do primeiro parágrafo do texto, o que diferentexto, o que diferencia os LEDs cia os LEDs da maioria dosda maioria dos dispositivos

dispositivos incandescentesincandescentes?? 2.

(14)

Atividade XII

O texto seguinte é uma adptação de um fragmento do tópico “Discrete LED selecting made O texto seguinte é uma adptação de um fragmento do tópico “Discrete LED selecting made easier”, extraído da publicação “Catalog of Optoelectronic Products” da General easier”, extraído da publicação “Catalog of Optoelectronic Products” da General Instrument.

Instrument.

Electrical Considerations Electrical Considerations

AC Operation. LED’s should be operated in the forward direction only. Therefore, the LED AC Operation. LED’s should be operated in the forward direction only. Therefore, the LED circuit must provide reverse-voltage protection if applied voltage is expected to exceed the Vr circuit must provide reverse-voltage protection if applied voltage is expected to exceed the Vr maximum rating of the LED.

maximum rating of the LED. We have a circuit

We have a circuit that having an ordinary silicon diode (e.g. that having an ordinary silicon diode (e.g. 1N914) placed “back-to-back” with1N914) placed “back-to-back” with the LED.

the LED.

We are an alternate and more novel approach that utilizes two LED’s in parallel. If no current We are an alternate and more novel approach that utilizes two LED’s in parallel. If no current flows, neither LED lights. But as

flows, neither LED lights. But as long as current does flow (in either long as current does flow (in either direction), one of the LED’sdirection), one of the LED’s lights and one does not (because one LED

lights and one does not (because one LED will be conducting and the will be conducting and the other not conducting.)other not conducting.)

1.

1. De acordo com o primeiro parágraDe acordo com o primeiro parágrafo do texto, qual é o cuidafo do texto, qual é o cuidado principal que dedo principal que deve serve ser tomado quando o LED estiver operando em

tomado quando o LED estiver operando em corrente alternada?corrente alternada? 2.

2. Faça a vFaça a versão para o ersão para o português do português do segundo psegundo parágrafo do tearágrafo do texto.xto. 3.

3. De acordo com o terceiro parágDe acordo com o terceiro parágrafo do texto, como se comportam orafo do texto, como se comportam os LED’s quandos LED’s quando uma tensão alternada é aplicada nos terminais

uma tensão alternada é aplicada nos terminais do circuito?do circuito?

Atividade XIII

O texto seguinte é uma adptação do tópico sobre transistores extraído da publicação O texto seguinte é uma adptação do tópico sobre transistores extraído da publicação “Components – Techinal Descriptions and Characteristics for Students” da Siemens. “Components – Techinal Descriptions and Characteristics for Students” da Siemens.

Transistors Transistors General General

Transistors are semiconductor components witch can be used for amplification, generation of Transistors are semiconductor components witch can be used for amplification, generation of oscillations and for control and for

oscillations and for control and for control and switching purposes.control and switching purposes. Basic Transistor Configurations

Basic Transistor Configurations

Transistors may be operated in three basic circuit configurations. This results in considerable Transistors may be operated in three basic circuit configurations. This results in considerable differences in the electrical characteristics. It is therefore necessary to indicate not only the differences in the electrical characteristics. It is therefore necessary to indicate not only the parameters but also the pertinent

(15)

Depending on which of the three electrodes is used as the common pole for input and output Depending on which of the three electrodes is used as the common pole for input and output circuit, the configuration is called a common emmiter, common, or common collector circuit, the configuration is called a common emmiter, common, or common collector configuration.

configuration.

1.

1. De acordo com o De acordo com o texto, quais são texto, quais são as aplicações bas aplicações básicas dos transásicas dos transistores?istores? 2.

2. Faça a versão Faça a versão para o português para o português do item denominaddo item denominado Basic Transistor o Basic Transistor Configurations?Configurations?

Atividade XIV

O texto seguinte é uma adaptação de um fragmento do tópico “Discrete LED selecting O texto seguinte é uma adaptação de um fragmento do tópico “Discrete LED selecting made easier”, extraído da publicação “Catalog of Optoelectronic Products” da General made easier”, extraído da publicação “Catalog of Optoelectronic Products” da General Instrument.

Instrument.

Electrical Considerations Electrical Considerations

Active-Low Drive Circuit. Shows a single-transistor drive circuit that lights the LED when the Active-Low Drive Circuit. Shows a single-transistor drive circuit that lights the LED when the transistor is “low”, i.e., conducting. The value for RL can be calculated from RL = (Vcc – Vf transistor is “low”, i.e., conducting. The value for RL can be calculated from RL = (Vcc – Vf – Vce (sat)) / If

– Vce (sat)) / If

Active-High Drive Circuit. Shows a single-transistor drive circuit that lights the LED when Active-High Drive Circuit. Shows a single-transistor drive circuit that lights the LED when the transistor is “high”, i.e., not conducting. The value for RL can be calculated from RL the transistor is “high”, i.e., not conducting. The value for RL can be calculated from RL =(Vcc – Vf) / If

=(Vcc – Vf) / If

For both equations, Vf, If and Vce (sat) are taken from a Semiconductors Devices Data For both equations, Vf, If and Vce (sat) are taken from a Semiconductors Devices Data Sheet. The power rating required for the resistors should also be kept in mind.

Sheet. The power rating required for the resistors should also be kept in mind. Exercícios de Interpretação de Texto

Exercícios de Interpretação de Texto 1.

1. Faça a vFaça a versão para ersão para português do português do texto Active-Low texto Active-Low Drive Circuit.Drive Circuit. 2.

2. Por que na equaçãPor que na equação referente ao texto Active-High o referente ao texto Active-High Drive Circuit não aparece Drive Circuit não aparece o termoo termo Vce (sat)?

Vce (sat)?

Atividade XV

O texto seguinte refere-se a um equipamento de laboratório, de fabricante fictício, tendo sido O texto seguinte refere-se a um equipamento de laboratório, de fabricante fictício, tendo sido adaptado a partir da análise de

adaptado a partir da análise de alguns manuais de instrução.alguns manuais de instrução. Instruction Manual – Áudio Signal Generator

Instruction Manual – Áudio Signal Generator Model OF 992 – Arthur Systems

Model OF 992 – Arthur Systems Description

Description

The Arthur Audio Signal Generator – Model 0F992 is a frequency generator with low – The Arthur Audio Signal Generator – Model 0F992 is a frequency generator with low – distorcion output and large frequency response, that covers the frequencies from 1 Hz to 100 distorcion output and large frequency response, that covers the frequencies from 1 Hz to 100

(16)

KHz in five ranges. It provides square wave and sine wave signals, with an output amplitude of KHz in five ranges. It provides square wave and sine wave signals, with an output amplitude of 20 Vpp into an open circuit or 10 Vpp across a 600 ohms impedance.

20 Vpp into an open circuit or 10 Vpp across a 600 ohms impedance. Specifications

Specifications

Frequency

Frequency range range 1 1 Hz Hz to to 100 100 KHz KHz in in 5 5 ranges, ranges, pushbuttonpushbutton selected

selected Dial

Dial accuracy accuracy +/- +/- 10 10 %% Output impedance

Output impedance 600600 ΩΩ

Attenuation

Attenuation Low Low output output is is –20 –20 dB dB below below the the HIGHHIGH output, pushbutton selected

output, pushbutton selected Maximum

Maximum output output voltages voltages HIGH HIGH output, output, 20 20 Vpp Vpp into into open open circuitcircuit LOW output, 2 Vpp into open circuit LOW output, 2 Vpp into open circuit DC

DC offset offset +/- +/- 10 10 V V max, max, no no loadload Sine

Sine wave wave distortion distortion Better Better than than 1%, 1%, typ typ less less than than 0,5%0,5% Square

Square wave wave rise/fall rise/fall time time Less Less than than 0,2 0,2 microsecondmicrosecond Square

Square wave wave duty duty cycle cycle 50% 50% typtyp Power

Power requirements requirements 110/220 110/220 Vac Vac +/-10%; +/-10%; 50/60 50/60 Hz; Hz; 15 15 VAVA Ambient temperature range

Ambient temperature range -10-10°°C to +40C to +40°°CC

Dimensions: Width Dimensions: Width Height Height Depth Depth 30 cm 30 cm 10 cm 10 cm 25 cm 25 cm Weight Weight 1,5 1,5 KgKg

Exercícios de Interpretação de texto Exercícios de Interpretação de texto

1.

1. A qual A qual equipamento equipamento referem-se referem-se estas esestas especificações?pecificações? 2.

2. Faça a vFaça a versão para ersão para o português o português do item dendo item denominado Descominado Description.ription.

3.

3. Descreva as Descreva as especificações especificações desse equipadesse equipamento quanto mento quanto a:a: a)

a) faixa faixa de de freqüências;freqüências; b)

b) amplitude CA amplitude CA e CC da e CC da tensão de tensão de saída;saída; c)

c) impedância impedância de de saída.saída. 4.

4. Descreva as Descreva as especificações especificações desse equipadesse equipamento quanto mento quanto ao:ao: a)

a) sinal sinal senoidalsenoidal b)

(17)

Atividade XVI

O texto seguinte foi adaptado do Manual do Software Simulador de Circuitos “Eletronics O texto seguinte foi adaptado do Manual do Software Simulador de Circuitos “Eletronics Workbench – Versão” 5 “,

Workbench – Versão” 5 “, produzido pela Interactive Image Technologies”.produzido pela Interactive Image Technologies”. NPN & PNP Bipolar

NPN & PNP Bipolar Junction Transistors (BJT)Junction Transistors (BJT)

A Bipolar junction transistor, or BJT, is a current-based valve used for controlling electronic A Bipolar junction transistor, or BJT, is a current-based valve used for controlling electronic current. BTJs are commonly used in amplification and switching applications. They come in current. BTJs are commonly used in amplification and switching applications. They come in two versions: NPN and PNP. The letters refer to the polarities, positive or negative, of the two versions: NPN and PNP. The letters refer to the polarities, positive or negative, of the materials that make up the transistor sandwich. For both NPNs and PNPs, the terminal

materials that make up the transistor sandwich. For both NPNs and PNPs, the terminal with thewith the arrowhead represents the emitter.

arrowhead represents the emitter.

An NPN transistor has two n-regions (collector and emiter) separated by a p-regions (collector An NPN transistor has two n-regions (collector and emiter) separated by a p-regions (collector and emmiter) separated by an n-region (base).

and emmiter) separated by an n-region (base). Characteristcs Equations

Characteristcs Equations IE = IC + IB

IE = IC + IB

β

βDCDC = IC/IB = hfe= IC/IB = hfe ββACAC == ∆∆Ic/ Ic/ ∆∆Ib (OP (Vce) = hfeIb (OP (Vce) = hfe

where where

β

βDCDC = hFE = DC current gain= hFE = DC current gain

β

βACAC = = hfe hfe = = small-signal small-signal current current gaingain

Ic

Ic = = collector collector currentcurrent Ib

Ib = = base base currentcurrent Ie

Ie = = emmiter emmiter currentcurrent

The model for the PNP transistor is the same as the NPN model, except the polarities of the The model for the PNP transistor is the same as the NPN model, except the polarities of the terminals currents and voltages are reversed.

terminals currents and voltages are reversed. Exercícios de Interpretação de Texto

Exercícios de Interpretação de Texto 1.

1. De acordo com o texDe acordo com o texto, qual é o material semto, qual é o material semicondutor correspondicondutor correspondente a cada terminalente a cada terminal em cada versão do transistor?

em cada versão do transistor? 2.

2. De acordo com o texto, como é represenDe acordo com o texto, como é representado o terminal emissor nas duas vtado o terminal emissor nas duas versões doersões do transistor?

transistor? 3.

3. De acordo De acordo com o com o texto, qual texto, qual é a é a diferença endiferença entretre ββDCDCee ββAC?AC?

4.

(18)

Atividade XVII

Os textos informativos seguintes foram extraídos do catálogo americano Radio Snack Os textos informativos seguintes foram extraídos do catálogo americano Radio Snack America’s Techonolohgy Store.

America’s Techonolohgy Store. Headphone I

Headphone I

Realistic LV – 10. Electroacoustical design and 2” dynamic elements for clear, clean sound. Realistic LV – 10. Electroacoustical design and 2” dynamic elements for clear, clean sound. Foam earcushions. 20 – 20,000 Hz. 10 – ft, coiled cord, ¼ “plug.

Foam earcushions. 20 – 20,000 Hz. 10 – ft, coiled cord, ¼ “plug. Headphone II

Headphone II

Realistic New – 45. Efficient rareerth magnets deliver deep, solid bass. Ideal for portable Realistic New – 45. Efficient rareerth magnets deliver deep, solid bass. Ideal for portable CD players. Weigh just 3.3 ounces. 20 – 20,000 Hz. Light, flexible, 6 ½”-ft, cord, 1/8” plug. CD players. Weigh just 3.3 ounces. 20 – 20,000 Hz. Light, flexible, 6 ½”-ft, cord, 1/8” plug. With 1/8” to ¼” adpter.

With 1/8” to ¼” adpter.

Exercícios de Interpretação de Texto Exercícios de Interpretação de Texto 1.

1. Como essComo esses dispositivoes dispositivos são s são chamados chamados no Brasil?no Brasil? 2.

2. Leia os texLeia os textos e asstos e associe os disocie os dispositivos com positivos com os modelos os modelos descritos.descritos. 3.

3. Qual é o Qual é o significado da significado da frase clear, cfrase clear, clean sound lean sound no primeiro teno primeiro texto?xto? 4.

4. Qual é o Qual é o significado dsignificado da frase Light, a frase Light, flexible no sflexible no segundo texto?egundo texto? 5.

5. Quais são Quais são as dimensões as dimensões dos cabos dos cabos dos dois dos dois dispositivos?dispositivos? 6.

6. Em relação Em relação ao plugue, qao plugue, qual a diferenual a diferença entre os ça entre os dispositivos?dispositivos?

Atividade XVIII

Os textos informativos seguintes foram extraídos do catálogo americano Radio Snack Os textos informativos seguintes foram extraídos do catálogo americano Radio Snack America’s Technology Store.

America’s Technology Store.

80 Watt Stereo Amplifier 80 Watt Stereo Amplifier

40 Watt Per Channel – 20 – 25,000 Hz. 40 Watt Per Channel – 20 – 25,000 Hz.

Delivers plenty of power and clean sound. Features auto power-on with LED, built-in DC-to-DC Delivers plenty of power and clean sound. Features auto power-on with LED, built-in DC-to-DC switching power supply and high/low impedance noise-isolated input jacks. Overload switching power supply and high/low impedance noise-isolated input jacks. Overload protected, 1 x 7 x 6

protected, 1 x 7 x 67/87/8”.”.

160-Watt Stereo Amplifier 160-Watt Stereo Amplifier

80 Watt Per channel – 20 – 30,000 Hz. Input level control, auto power-on with LED. DC-to-DC 80 Watt Per channel – 20 – 30,000 Hz. Input level control, auto power-on with LED. DC-to-DC switching power supply. Gold-plated, high/low impedance noise-isolated inputs. Overload switching power supply. Gold-plated, high/low impedance noise-isolated inputs. Overload protected, 1