CONTEÚDOS DA AVALIAÇÃO DE RECUPERAÇÃO DO 1º TRIMESTRE 7º ANO

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CONTEÚDOS DA AVALIAÇÃO DE RECUPERAÇÃO DO 1º TRIMESTRE – 7º ANO

DATA DA

AVALIAÇÃO _{DESCRITORES AVALIATIVOS}

1º TRIMESTRE CONTEÚDOS M AT EM ÁT ICA (02 /06 /20 15 )

Identificar na reta numérica números positivos e negativos fazendo relação com situações do dia a dia como indicação de temperatura, altitude, fuso horário, etc. Aplicar propriedades das operações básicas, raiz quadrada e potenciação resolvendo expressões numéricas e situações-problemas.

1. Explorando ideia de número negativo e de número positivo. 2. O conjunto dos números inteiros.

3. Operações com números inteiros. Identificar na reta numérica números decimais e frações, e demais números

inteiros fazendo relação com situações do dia a dia.

Aplicar propriedades das operações básicas, raiz quadrada e potenciação resolvendo expressões numéricas e situações-problemas.

1. Identificação de números racionais. 2. O conjunto dos números racionais. 3. Operações com números racionais.

4. Expressões numéricas com números racionais. Relacionar formas geométricas com objetos ou situações do dia a dia que

apresentem elementos que referenciam essas formas. Construir formas geométricas, aplicando conceitos aprendidos.

1. Figuras geométricas e suas classificações. Sólidos geométricos. 2. Polígonos. 3. Regiões poligonais. 4. Simetria. FIL OS OF IA ( 01 /06 /20 15 )

Analisar a dinâmica do mundo com base no pensamento filosófico, reconhecendo contribuições de filósofos que defenderam a ideia de que o mundo sempre estará em construção.

1. A dinâmica do mundo Empédocles Anaxágoras Demócrito.

Reconhecer a busca pelo conhecimento como essencial para o desenvolvimento humano de forma continuada, analisando as várias possibilidades de se interpretar um mesmo objeto ou situação de formas diversificadas em função da percepção do interpretador. 1. Necessidade de conhecer. 2. Evolução do conhecimento. GE OGR AF IA ( 03 /06 /20 15 )

Identificar as paisagens e domínios morfológicos brasileiros, reconhecendo as diferenças existentes entre as regiões e de que forma influenciam nos contextos socioculturais.

1. Regionalização do território brasileiro.

2. O Brasil em regiões: A divisão oficial do IBGE e os Complexos Regionais. 3. Analise Populacional do Brasil.

4. Demografia do Nordeste.

5. Relevo, hidrografia, clima, Fauna e Flora. 6. Sub-regiões Nordestinas.

7. Regionalização 8. Economia Analisar as características do povo brasileiro, entendendo-o como multicultural em

função do processo histórico da sua formação, tendo como base pesquisas estatísticas realizadas pelo IBGE e outras fontes.

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Identificar as regiões brasileiras de acordo com critérios adotados pelo IBGE e em função de aspectos geoeconômicos (complexos regionais), caracterizando-as e inferindo sobre sociedade, cultura, economia e política.

9. Demografia

HIS

TÓRIA

(

02/06/2015)

Caracterizar a sociedade bizantina, identificando cultura, sociedade, arte e religião. 1. O Império bizantino Definir elementos socioculturais, econômicos e políticos do feudalismo,

identificando especificidades da sociedade egípcia, mesopotâmica e respectivas relações que mantinham com a Igreja.

1. O feudalismo. 2. As classes sociais. Reconhecer o período renascentista como impulsionador para as mudanças

sociais, políticas e econômicas, identificando sujeitos e situações decorrentes do

movimento. 1. Renascimento: Comercial e cultural

ENS INO R EL IGIO SO ( 02/06/2015)

Analisar o contexto sócio cultural e seus desafios para a construção da cultura de paz, à luz dos livros sagrados, dos valores espirituais, do ecumenismo, do diálogo inter-religioso e intercultural, compreendendo a dignidade da pessoa humana, como parte integrante da criação, para superar as relações desumanas e violentas.

1. Tema: Fraternidade: Igreja e Sociedade e lema. 2. Lema: “Eu vim para servir” (cf. Mc 10, 45) 3. O servir na história.

4. O servir nos livros sagrados. 5. O servir na sociedade. Reconhecer a pessoa humana como um ser de relações, de influência mútua, é

capaz de ir ao encontro das necessidades do outro, que é capaz de dialogar, de superar as diferenças para viver em harmonia com seus semelhantes e que mesmo com a presença do mal no mundo se vê digno de sua identidade de filho de Deus.

1. Convivendo descobrimos quem somos. 2. Saber colocar-se no lugar do outro. 3. Diálogo combina com religião? 4. E o mal, de onde vem?

LÍNGUA P ORT UG UE SA ( 01 /06 /20 15 )

Analisar o contexto, identificando a temática relacionada e a linguagem abordada. 1.Textos relacionados aos valores da vida, como família, cidadania, respeito, amizade, relacionamentos, etc.

Conhecer a função das palavras e dos termos, classificando-os. 1. Frase, Oração e Período.

2. Termos Essenciais da Oração: Sujeito e Predicado. Tipos de Sujeito. 3. Oração sem Sujeito.

Analisar as palavras no contexto, empregando-as de forma correta no contexto, segundo a norma padrão da língua.

1. A diferença entre Há e A, Mas e Mais. 2. O uso do J e do G.

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) Identificar os elementos que compõem um texto narrativo e descritivo, _{caracterizando-os, podendo utilizar por meio de diferentes textos, opiniões, temas,} assuntos e recursos linguísticos, valendo-se da linguagem oral e escrita. Reconhecer as partes de um texto narrativo e descritivo, utilizando a estrutura-padrão de forma significativa para aplicá-la num texto narrativo, ampliando a linguagem e a criatividade.

1. Texto narrativo e descritivo.

2. Estrutura-padrão de um texto narrativo e descritivo. 3. Elementos da textualidade. 4. Conceito 5. Finalidade 6. Estrutura e características 7. Interpretação e finalidade 8. Títulos e legendas Reconhecer a estrutura a ser utilizada na produção, seguindo a qualidade do texto,

a fim de analisar as diversidades do tema proposto, visando fatos do dia a dia. Reconhecer o conceito do gênero Notícia, abordando um assunto atual ou da semana, refletindo sobre os motivos e/ ou situações ocorridas. Reconhecer e defender os tipos de variações linguísticas devido ás particularidades de cada ser.

M

ÚS

ICA (

01/06/2015)

Analisar a importância da música na sociedade, identificando as diferentes funções e significados exercidos pela música em seus contextos sociais.

1. Funções sociais da música. Desenvolver a expressividade por meio da escrita musical, interpretando os sinais

gráficos convencionais utilizados na partitura musical.

1. Introdução à partitura musical. Relacionar a música como linguagem de comunicação, refletindo sobre a

influência da narrativa sonora nas emoções e no comportamento humano. 1. Trilha sonora e sonoplastia.

EDU CA ÇÃ O FÍS ICA

Reconhecer a necessidade do condicionamento físico, identificando os órgãos

envolvidos no processo, bem como suas funções. 1. Corpo humano, órgãos e suas interações. Atitudes que garantam qualidade de vida e saúde. 2. Sono, boa alimentação, hidratação.

AR TE S VIS U AIS ( 01/06/2015)

Analisar tipos de cores, monocromia e policromia, percebendo que o estímulo recebido pelas cores pode produzir sensações específicas no homem.

1. História da arte. 2. Círculo cromático;

(Cores quentes; Cores frias; Cores complementare) 3. Monocromia.

4. Policromia.

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Analisar a imagem fixa e sequenciada na História em Quadrinhos, na propaganda e na publicidade, identificando objetivos e funções bem como aspectos sociais pertencentes a cada tipo de comunicação.

1. História da arte. 2. Propaganda. 3. Publicidade. 4. H.Q.

5. Profissionais que atuam nestas áreas. 6. Marca.

7. Logotipo. 8. Símbolo.

9. Presença da cor e suas influências na produção. 10. Tipos de letras.

Analisar as diferenças existentes entre H.Q. e desenho animado, compreendendo a importância destas formas de comunicação da arte tanto no lazer como na educação formal.

1. História em Quadrinhos. 2. Componentes da H.Q. 3. Onomatopoeia. 4. Desenhos de animação. 5. Stop- motion. 6. Cinema e bolso. 7. Walt Disney (1901-1966). LINGUA E SP AN HOL A ( 02 /06 /20 15 )

Identificar a irregularidade na conjugação do verbo CONOCER no presente do indicativo e seus derivados.

Conhecer as estruturas silábicas e a regra básica de acentuação.

1. Verbo conocer regra de acentuação Identificar os advérbios e locuções que indicam lugar.

Utilizar o vocabulário de uma casa e fazer comparações.

1. Advérbios de lugar 2. Comparativos

Conhecer as conjugações irregulares dos verbos SERVIR e ELEGIR. 1. Irregularidades vocálicas Aplicar o saber pedir informação sobre uma casa, descrevendo-as. 1. Partes da casa

LINGUA INGL ES A ( 03 /06 /20 15 )

Identificar o uso do presente simple e progressivo e suas particularidades. Formular frases utilizando os verbos has e have.

Identificar, através de leitura de textos, a estruturas estudadas.

1. Roupas, presente simples e progressivo. 2. Descrição física, has/have.

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Identificar as características gerais dos fungos, protistas, moneras e vírus estabelecendo semelhanças e diferenças entre si e papel ecológico desempenhado, além das doenças que podem transmitir ao ser humano.

1. Reino Monera. 2. Reino Protista. 3. Reino fungi 4. Vírus.