TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO EM EDUCAÇÃO COMUNICAÇÃO EM EDUCAÇÃO

Unidade II

TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO EM EDUCAÇÃO COMUNICAÇÃO EM EDUCAÇÃO

Prof. Me. Eduardo Fernando Mendes

Fundamentos da tecnologia da informação

Os conteúdos abordados neste módulo são:

 Componentes da Tecnologia da Informação;

 Hardware.

 Software

 Software.

 Dados.

 Redes.

Componente da tecnologia da informação

 Hardware;

 Parte Física.

 Software;

 Parte Lógica.

 Dados;

 Matéria-prima.

 Redes;

 Meios de Comunicação.

Hardware

 Dividido em Categorias;

 Mainframe;

 Médio porte;

 Microcomputadores.

 Principais Hardwares;

 Desktops;

 Notebooks;

 Tablets;

C l l

 Celulares.

Software

 Dividido em Categorias;

 Software aplicativo;

 Software de sistemas.

 Principais Softwares;

 Sistemas operacional;

 Processador de texto;

 Gráficos de apresentação;

 Correio eletrônico.

Dados

 Matéria-prima para o sistema de informação.

 Dados:

 Conjunto que expressa um fato isolado gerado por uma atividade que pode ser gerado por uma atividade que pode ser controlada.

 Pedagogia TIC.

 José Silva 8.

Informação

 Dados com valor adicionado.

Informação:

 São os dados organizados e

classificados para suprir um objetivo específico.

específico.

 Curso: Pedagogia Disciplina: TIC.

 Aluno: José Silva Nota: 8,0.

Redes

 Meios de comunicação.

 Redes:

 Consiste em 2 ou mais computadores e

outros dispositivos interligados entre

si de modo a poderem compartilhar

si de modo a poderem compartilhar

recursos físicos e lógicos.

Principais redes

 Internet;

 Geral – rede internacional.

 Intranet;

 Interna – dentro das empresas.

 Extranet;

 Externa – entre empresas.

Interatividade

A li i f õ

Analise as informações:

I. A maior dificuldade em usar a tecnologia como ferramenta de apoio para o professor é que ela não faz parte do nosso dia a dia.

II. O professor será substituído pelas novas tecnologias

novas tecnologias.

III. Os componentes da tecnologia da informação são: hardware, software, dados e rede.

Está(ão) correta(s):

a) I e II a) I e II.

b) I e III.

c) I, II e III.

d) II e III.

e) III.

Sistema operacional

 O sistema operacional é o principal programa do computador.

 O computador somente funciona se existir um sistema operacional instalado nele.

 Controla o hardware (parte Controla o hardware (parte

física/equipamento) e o software (programas).

 Problema: Explicar cada um deles não é tão simples, pois cada escola possui versões diferentes.

versões diferentes.

Sistema operacional

 Um sistema operacional é o primeiro programa que a máquina executa.

 Os sistemas operacionais podem ser comprados ou livres.

 Os principais comprados no mercado Os principais comprados no mercado são o Windows da Microsoft e o Mac da Apple.

 O principal livre é o Linux.

 Cabe à escola decidir qual a melhor forma de adoção

forma de adoção.

 O que não pode é optar pela pirataria,

pela cópia indevida.

Pirataria de software

 É o ato de instalar, copiar ou baixar em seu computador um software licenciado que necessita ser comprado.

 Temos uma vasta série de programas de

domínio público gratuitos, se necessário

solicite apoio, mas não cometa o crime

da pirataria.

Sistema operacional

Os conteúdos abordados neste módulo são:

 Sistemas operacionais Microsoft;

 Windows;

 Linux;

 Mac OS.

Sistemas operacionais da Microsoft

 A Microsoft começou a desenvolver

sistemas operacionais em 1980, sendo o DOS (Disk Operating System) o primeiro.

 A partir daí, foram desenvolvidas e

aperfeiçoadas várias versões do DOS,

até serem substituídas pelas versões do

Windows.

Windows

Desempenha cinco funções básicas na operação de sistemas de computadores:

 Fornecer uma interface com o usuário.

 Gerenciamento de recursos.

 Gerenciamento de tarefas

 Gerenciamento de tarefas.

 Gerenciamento de arquivos.

 Utilitários e serviços de apoio.

Linux

 O Linux é um popular sistema

operacional que possui seu código-fonte e diversos programas aplicativos livres, desenvolvidos por programadores e empresas espalhados pelo mundo.

 Por possuir seu código-fonte aberto,

existem várias versões criadas a partir

do código-padrão.

Linux

Versões mais conhecidas pelos fãs do Linux:

 Conectiva;

 Fedora;

 Slackware;

 Slackware;

 Red Hat;

 SuSE;

 Ubuntu;

 Debian

 Debian.

Mac OS

 O sistema operacional padrão dos computadores Macintosh, produzidos pela Apple, é o Mac OS.

 Ele foi um dos primeiros sistemas

gráficos em computadores desktops que

apresentavam os programas em forma

de ícones.

Interatividade

Analise as informações:

I. Sem o sistema operacional instalado em um computador não é possível utilizá-lo.

II. Podemos afirmar que, existe apenas uma versão de cada sistema operacional

(Windows, Linux e Mac OS).

III. A solução para a pirataria seria a instalação de programas de domínio público gratuitos.

Está(ão) correta(s):

a) I e III.

a) I e III.

b) II e III.

c) I e II.

d) I, II e III.

e) I.

O uso da internet na educação

 Abordaremos o uso da internet na

educação, como utilizá-la, como colocar

um site na internet e como funcionam os

navegadores da internet.

O uso da internet na educação

Os conteúdos abordados neste módulo são:

 O uso da internet na educação.

 O domínio na rede mundial de computadores.

computadores.

O uso da internet na educação

 Uma pesquisa sobre tecnologia foi

aplicada, de outubro de 2007 a junho de 2008, pelo projeto Educarede.

 Responderam aos questionários 25 mil estudantes da América Latina (Brasil, Argentina, Chile, Colômbia, México, Peru e Venezuela).

 Em específico, no Brasil, participaram

790 crianças entre 6 e 9 anos e 3.415

estudantes entre 10 e 18 anos, de todas

as áreas urbanas do Estado de São

Paulo.

O uso da internet na educação

 O Brasil destaca-se por ter uma geração interativa de vanguarda, com alto

número de crianças e adolescentes que navegam e produzem conteúdo na internet.

 Segundo a pesquisa, de cada dez estudantes, dois já contam com página web ou blog na internet.

 A pesquisa apresenta relato de uma

determinada região do país.

O uso da internet na educação

 A internet na educação pode ser uma ferramenta de apoio pedagógico

maravilhosa, desde que:

 Utilizada no local certo.

 No tempo certo. No tempo certo.

 Mediada por um professor ou por um sistema.

 Essa mediação é não desviar a conduta do que se ensina e aprende.

 Direcionando as pesquisas e atividades

para o que se pede no planejamento

pedagógico.

O uso da internet na educação

As ferramentas que a internet dispõe, segundo Laudon (2004), são:

 Correio eletrônico (e-mail) – permite direcionar a mensagem às pessoas, comunicar-se e compartilhar

documentos.

 Grupos de discussão – permite discussões em painéis eletrônicos de notícias.

 Bate-papo – conversações interativas. Bate papo conversações interativas.

Domínio na rede mundial de computadores

 O nome de domínio está ligado ao seu nome, seguido do seu tipo e do país de origem que licenciam e administram a internet.

 Cada domínio deverá ter um nome, um tipo (considerado subdomínio) e o país de origem da criação.

 O nome quem escolhe é o usuário;

portanto, pode ou não representar a ação ou a sua localidade, nada impede que no Brasil você tenha um domínio da

Argentina ou dos EUA.

Domínio na rede mundial de computadores

Os tipos de domínio mais comuns e conhecidos são:

 .com – organizações comerciais;

 .gov – governamental;

 edu educacional;

 .edu – educacional;

 .int – internacional;

 .mil – militar;

 .net – network;

 org organizações sem fins

 .org – organizações sem fins lucrativos;

 .ind – organizações industriais.

Domínio na rede mundial de computadores

 O país de domínio indica onde se encontram os dados do site.

 .br – Brasil;

 .pt – Portugal;

 ar Argentina;

 .ar – Argentina;

 .au – Austrália;

 .bd – Bangladesh;

 .ca – Canadá;

 cl Chile;

 .cl – Chile;

 .cn – China;

 .com – Estados Unidos.

Domínio na rede mundial de computadores

 No Brasil, o domínio pode ser adquirido desde que o usuário tenha um CPF ou uma empresa através do site

<http://www.registro.br> .

 Nele, você pode visualizar se o domínio se encontra disponível.

 Para verificar o domínio, basta indicar o

nome e clicar em pesquisar, como no

exemplo abaixo.

Domínio na rede mundial de computadores

 Escolas, entidades assistenciais, órgãos públicos e associações sem fins

lucrativos, o domínio é gratuito, bastando enviar ao órgão

regulamentador os documentos necessários

necessários.

 É importante respeitar a hierarquia

também, você deve verificar primeiro se o órgão que é responsável pela sua

administração autoriza a publicação de um site da escola

um site da escola.

Interatividade

Analise as informações:

I. A internet na educação pode ser uma ferramenta de apoio pedagógico

maravilhosa.

II. O uso da internet na educação, deve ter a

di ã d f ã

mediação de um professor, para não desviar a conduta do que se ensina e aprende.

III. Para as escolas o domínio é gratuito.

Está(ão) correta(s):

) I III a) I e III.

b) II e III.

c) I e II.

d) I, II e III.

e) I.

Os navegadores da internet

 Para visualizar os sites na internet, além de estar conectado, é necessário que você utilize um navegador que faça a interação do sistema operacional com a página na internet.

 O navegador é também conhecido como web browser ou simplesmente browser (termo em inglês).

 O termo browser vem do verbo to

browse: olhar páginas de um livro,

revista etc.

Como funciona cada navegador

 Nos dias atuais, é quase impossível não estar familiarizado com termos como navegador (browser), Netscape

Navigator e Internet Explorer.

 Os navegadores lhe permitem “surfar”

pela internet e examinar sites web.

 Navegadores gráficos, como os do

Netscape e da Microsoft, permitem ver e

ouvir sites web complexos, contendo

informações dinâmicas, som e vídeo.

Os navegadores da internet

Os conteúdos abordados neste módulo são:

 Os navegadores da internet.

 Como funciona cada navegador.

 Como baixar os navegadores.

 Firefox.

 Internet Explorer.

 Opera.

Como funciona cada navegador

 Agora será possível conhecer um pouco mais dos principais navegadores da internet, todos gratuitos:

 Firefox.

 Internet Explorer. Internet Explorer.

 Opera.

Com baixar os navegadores

 Como são navegadores gratuitos, basta realizar o download dos aplicativos e instalá-los.

 Firefox: <http://br.mozdev.org/>.

 Internet Explorer: Internet Explorer:

<http://www.microsoft.com/brasil/wind ows/downloads/ie/getitnow.mspx>.

 Opera:

<http://superdownloads.uol.com.br/do wnload/192/opera/>.

wnload/192/opera/ .

Firefox

 Foi lançado em 9 de novembro de 2004, e é uma das alternativas mais viáveis para utilização na internet.

 O Firefox foi desenvolvido pela fundação Mozilla.

 É um navegador livre e multiplataforma que, ao longo dos anos, tem sido

formulado e desenvolvido por centenas de colaboradores, transformando-o num navegador leve, seguro e altamente

extensível.

Internet Explorer

 Sua primeira versão foi lançada em agosto de 1995, e tem sido atualizado pela Microsoft anualmente.

 O Internet Explorer é um componente

integrado das versões mais recentes do

Microsoft Windows.

Opera

 O Opera é um navegador web criado em 1994 pela empresa Noruega Telenor de telecomunicações.

 Trata-se de um navegador gratuito,

conhecido por apresentar inovações

constantes.

Interatividade

Analise as informações:

I. Os navegadores lhe permitem “surfar” pela internet e examinar sites web.

II. Firefox, Internet Explorer e Opera são navegadores pagos.

III. Para visualizar os sites na internet, além de estar conectado, é necessário que você utilize um navegador.

Está(ão) correta(s):

a) I e III.

a) I e III.

b) II e III.

c) I e II.

d) I, II e III.

e) I.

ATÉ A PRÓXIMA!