Conteúdo Programático. Educação Infantil. Maternal I e II Nível I e II

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2016

Conteúdo Programático

Educação Infantil

Maternal I e II

Nível I e II

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Educação Infantil

Maternal I

Maternal II

Nível I

Nível II

Conteúdo Programático 2016

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Fundamentos pedagógicos

Para que uma aprendizagem significativa possa acontecer, é necessária a disponibilidade para o envolvimento do aluno na aprendiza-gem, o empenho em estabelecer relações en-tre o que já sabe e o que está aprendendo, em usar os instrumentos adequados que conhece e dispõe para alcançar a maior compreensão possível. Essa aprendizagem exige ousadia para se colocar diante de problemas, buscar soluções e experimentar novos caminhos, de maneira to-talmente diferente da aprendizagem mecânica, na qual o aluno limita seu esforço apenas em memo-rizar ou estabelecer relações diretas e superficiais.

A nossa proposta visa a uma educação crítica, com responsabilidade, percepção e transformação por parte do aluno. Isso em substituição àquele trabalho em que o professor é o detentor do saber e expõe o conhecimento, e o aluno só tem o compromisso de memorizar. “A aprendizagem significativa depende de uma motivação intrínseca, isto é, o aluno precisa tomar para si a necessidade e a vontade de aprender.” (BRASIL, 1998).

O ensino escolar deve priorizar a ação do aluno sobre o seu próprio meio, dar condições para que ele descubra como fazer. Nada substitui a sen-sação da descoberta.

A participação ativa e crítica do educando leva à produtividade. Desde a Educação Infantil, ele deve ser preparado para ser um cidadão útil à sociedade da qual faz parte. A união desses três pressupostos (ação, criticidade e produtividade) leva a um aprendizado significativo e prazeroso. Para estimular cada vez mais esse processo, te-mos como aliados os recursos tecnológicos que, hoje, são parte integrante da educação, tornando o aprendizado mais comprometido com a realidade.

O J. Piaget SEM foi elaborado a partir des-sa ideia e tem como pressupostos pedagógicos os processos cognitivos, afetivos e sociais que norteiam a aprendizagem. Propõe que o aluno ex-presse suas ideias e opiniões, assimile, interprete, reformule, entre outras formas de atuação sobre o meio. O que se pretende, ao final, é que busque, por si, exercer a sua cidadania.

Este material reúne uma série de sugestões sem-pre baseadas na ideia central de toda teoria piage-tiana: o conhecimento é produto de uma interação

do sujeito com o seu meio.

Os temas abordados visam à troca de informações entre o facilitador do conhecimento (professor) e o aluno. O que se propõe não são aulas expositivas em que o educando apenas escuta os fatos ou conceitos, mas situações de debate, que propiciem a busca de soluções comuns e a cooperação entre os agentes do processo ensino e aprendizagem.

Os diferenciais

Nosso material apresenta propostas renovadoras que atendem aos Parâmetros Curriculares Nacionais: “É importante destacar que se a

Educação Infantil agora constitui a primeira etapa da Educação Básica, a ela se aplicam os princípios e diretrizes voltados para a educação básica de forma geral.” (BRASIL, 1997, p. 40)

Suas principais características são:

Interatividade

A ideia de interatividade está presente em quase tudo que nos cerca hoje. A TV é interativa, o brin-quedo é interativo, o rádio, o aparelho eletrônico, enfim, tudo de que podemos participar tem valor interativo.

Partindo dessa afirmação, todo o nosso materi-al foi concebido pensando na interação do materi-aluno com o conteúdo sugerido. Isso quer dizer que o aluno vai sendo convidado a participar, a colocar suas experiências, vivências e conhecimentos já adquiridos. Ele vai pensando, respondendo e, aos poucos, um novo conceito é criado e

transforma-do em aprendizatransforma-do.

Contextualização e Transversalidade

A transversalidade diz respeito à possibilidade de se instituir, na prática educativa, uma analogia entre aprender conhecimentos teoricamente siste-matizados e as questões da vida real.

Na Educação Infantil, a abordagem dos temas transversais tem orientação nos processos de vivência da sociedade, pelas comunidades, alunos e educadores em seu dia a dia. Os objetivos e con-teúdos dos temas transversais foram inseridos nos diferentes cenários de cada um dos eixos.

A transversalidade só tem significado se for con-textualizada, ou seja, dentro de uma compreensão interdisciplinar do conhecimento, sendo uma proposta didática que possibilita o tratamento de conteúdos de forma integrada em todas as áreas do conhecimento.

Competências e Habilidades

Habilidade está relacionada à capacidade de aplicar o que se aprendeu em situações novas; não basta que o aluno aprenda os conceitos, ele deve conseguir usar o que aprendeu na sua vida.

Essa habilidade de transferir o que se sabe, que pode ser em circunstâncias da vida real ou dividir conhecimento com outras pessoas, é o que leva ao desenvolvimento das competências.

Na Educação Infantil, nos preocupamos em tra-balhar as três competências: A primeira delas, a

cognitiva, que é aquela que envolve estratégias e

processos de aprendizado, criatividade, memória, pensamento crítico; seguindo pelo domínio in-trapessoal, que tem relação com a capacidade de lidar com emoções e moldar comportamentos para atingir objetivos e, em terceiro, o domínio in-terpessoal, que envolve a habilidade de expressar ideias, interpretar e responder aos estímulos de outras pessoas.

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Maternal I

Módulo I – “Brincando com os bichinhos” Módulo II – “Descobrindo o mundo” Linguagem oral e escrita

• Desenvolvimento da linguagem oral; • Discriminação auditiva e visual;

• Gêneros textuais (música, fábula, embalagem, trovinha, receita).

Conhecimentos matemáticos

• Coleção (bichinhos de pelúcia); • Perto e longe;

• Igual e diferente; • Contagem (1 e 2); • Cor (amarelo);

• Forma geométrica (círculo); • Situação-problema.

Natureza e sociedade

• A escola;

• Corpo e seus movimentos; • Higiene corporal; • Alimentação saudável; • Os sons dos animais; • Experiências.

Identidade e autonomia

• Eu;

• Expressão de sentimentos.

Movimento

• Coordenação motora corporal; • Dramatização e expressão corporal.

VOLUME 1

Módulo III – “Diversão em família” Módulo IV – “Nossa amiga natureza” Linguagem oral e escrita

• Desenvolvimento da linguagem oral; • Discriminação auditiva e visual; • Sequência temporal;

• Gêneros textuais (poema, conto, receita, convite e tela).

• Coleção (brinquedos); • Grande e pequeno; • Dentro e fora; • Contagem (3 e 4); • Cores (vermelho e azul); • Forma geométrica (quadrado); • Situação-problema.

• Meu brinquedo favorito;

VOLUME 2

• Divertimento em família; • Família;

• Diferentes ambientes (floresta); • Natureza, horta, plantio; • Meio ambiente (ar, terra e água); • Lixo reciclável;

• Experiências.

Módulo V – “Brincando na escola” Módulo VI – “Cuidando do meu bichinho” Linguagem oral e escrita

• Letramento;

• Gêneros textuais (conto, cartaz, ficha de identificação de animais, receita);

• Hipóteses de escrita (Pedacinho de papel).

• Coleção (figuras de animais); • Aberto e fechado;

• Formas geométricas (quadrado e triângulo); • Contagem (até 8); • Dia e noite; • Cores primárias; • Situação-problema. Natureza e sociedade • A escola; • Meus amigos;

• Filhotes de estimação (características e alimentação);

• Onde moro;

• Tipos de moradia (quarto); • Festa dos bichos;

• Experiências.

• Hábitos e atitudes; • Meu espaço e do outro; • Respeito;

• Amizade.

Movimento

• Coordenação motora corporal; • Dramatização;

• Coordenação motora fina; • Lateralidade e equilíbrio; • Expressão corporal.

VOLUME 3

Módulo VII – “Casinha de brinquedo” Módulo VIII – “1,2,3... Começando a brincar”

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Linguagem oral e escrita

• Letramento;

• Gêneros textuais (lenda, história em quadrinhos, adivinha, cantiga de roda);

• Coleção (brinquedos de antigamente); • Em cima/embaixo;

• Posições; • Cheio e vazio;

• Formas geométricas (quadrado e triângulo); • Contagem (até 10);

• Dia e noite;

• Cores primárias e secundárias; • Situação-problema.

• Brincadeiras antigas;

Maternal II

Módulo I – “Descobrindo o meu corpo” Módulo II – “Alimentos saudáveis: Hum... Que delícia!” Linguagem oral e escrita

• Próprio nome;

• Gêneros textuais (música, poema, rótulo, história, poesia, história em quadrinhos);

• Desenvolvimento da linguagem oral e escrita; • Discriminação visual e auditiva;

• Sequência temporal; • Letramento;

• Noção de quantidade; • Sequência numérica;

• Representação numérica (0 e 1); • Cores (azul e amarelo);

• Formas geométricas (círculo e quadrado); • Doce e salgado; • Alto e baixo; • Maior e menor; • Pequeno e grande; • Situação-problema; • Coleção (pedras). Natureza e sociedade • Partes do corpo; • Barulhos do corpo; • Higiene pessoal; • Alimentação saudável;

• Importância das frutas na alimentação; • Bichinhos do jardim;

VOLUME 1

• Experiências. Identidade e autonomia • Expressão de sentimentos; • Organização; • Hábitos e atitudes; • Identidade. Movimento • Movimentos do corpo;

• Coordenação motora corporal e fina; • Dramatização;

• Lateralidade e equilíbrio.

VOLUME 2

Módulo III – “Valorizando o meio ambiente” Módulo IV – “Família do coração”

• Gêneros textuais (história, poema, música, fábula, cartaz);

• Desenvolvimento da linguagem oral e escrita; • Desenvolvimento visual e auditivo;

• Sequência temporal;

• Reconhecimento auditivo e visual da vogal A; • Letramento;

• Noção de quantidade; • Sequência numérica;

• Representação numérica (2, 3 e 4); • Formas geométricas (triângulo e retângulo); • Cores (vermelho e verde);

• Onde moro;

• Tipos de moradia (quarto); • Experiências.

• Hábitos e atitudes; • Meu espaço e do outro; • Afeto entre amigos; • Amizade.

Movimento

• Coordenação motora corporal; • Dramatização;

• Coordenação motora fina; • Linhas curvas e retas; • Jogos corporais; • Expressão corporal.

Linguagem artística

• A linguagem artística será contemplada dentro dos conteúdos trabalhados nos outros eixos.

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VOLUME 3

Módulo V – “Brincando de casinha” Módulo VI – “Minha escola, meus amigos” Linguagem oral e escrita

• Gêneros textuais;

• Sequência temporal;

• Reconhecimento auditivo e visual das vogais E e I; • Letramento;

• Fixação das formas geométricas; • Cores; • Noção de quantidade; • Sequência numérica; • Representação numérica (5, 6 e 7); • Cheio e vazio; • Dentro e fora; • Dia e noite; • Observando o tempo; • Coleção. Natureza e sociedade

• Minha moradia (casa e seus cômodos); • Diferentes ambientes (sítio);

• Campo e cidade; • A escola; • Partes da escola; • Os amigos;

• Animais domésticos do sítio e da casa; • Animais que mamam e não mamam;

VOLUME 4

Módulo VII – “Vamos aprender no trânsito?” Módulo VIII – “Brincando sou feliz” Linguagem oral e escrita

• Gêneros textuais;

• Sequência temporal; • Brinquedos e brincadeiras; • Linguagem artística;

• Reconhecimento auditivo e visual das vogais O e U;

• Letramento;

• Fixação das formas geométricas; • Cores; • Sequência numérica; • Noção de quantidade; • Representação numérica (8 e 9); • Situação-problema; • Igual e diferente; • Linhas curvas e retas; • Posição;

• Perto e longe; • Aberto e fechado; • Coleção.

• Meios de comunicação de brinquedo; • Meios de transporte/trânsito; • Brinquedos e brincadeiras; • Experiências.

• Respeito às regras;

• Valorização do meio ambiente; • Valorização da água;

• Noções de cidadania.

Movimento

• Coordenação motora corporal e fina; • Em cima e embaixo; • Áspero e liso; • Lateralidade e equilíbrio; • Situação-problema; • Coleção (livros). Natureza e sociedade • Componentes da família; • Valorização da família; • Profissão dos pais;

• Festa de aniversário do Seu Lobato; • Experiências;

• Meio ambiente (água, terra, ar); • Lixo (reciclagem).

• Respeito aos mais velhos; • Amizade;

• Organização; • Hábitos e atitudes;

• Valorização do meio ambiente; • Valorização da água.

Movimento

• Lateralidade e equilíbrio.

• Os sons dos animais; • Experiências.

• Amizade; • Eu e o outro; • Percepção do outro; • Afeto entre amigos; • Meu espaço e do outro; • Respeito às diferenças; • Organização;

• Hábitos e atitudes.

Movimento

• Lateralidade e equilíbrio; • Expressão corporal.

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• Dramatização; • Jogos corporais; • Expressão corporal.

Módulo I – “Sou criança, sou feliz” Módulo II – “Uma família cheia de amor” Linguagem oral e escrita

• Gêneros textuais (poema, quadrinha, tela, calendário, narrativa, história em quadrinhos, música, fotografia, receita, parlenda, cartaz); • Identidade/características;

• Nome (letras do nome e som inicial); • Noções de escrita;

• Vogais (A e E);

• Vogais nas palavras (A e E); • Palavras;

• Discriminação visual e auditiva;

• Desenvolvimento da linguagem oral e escrita; • Letramento;

• Numerais (0, 1, 2 e 3);

• Representação e sequência numérica (0, 1, 2 e 3); • Contagem;

• Noções de quantidade (0, 1, 2 e 3); • Cores primárias e secundárias;

• Formas geométricas (círculo, quadrado, triângulo e retângulo);

• Sequência lógica; • Associação; • Situação-problema; • Sistema de medida (altura); • Calendário;

• Linhas retas e onduladas; • Quebra-cabeça;

• Recorte com tesoura;

• Noções matemáticas: grande e pequeno, dentro e fora, alto e baixo, cheio e vazio, quente e frio; • Coleção (carrinhos).

• Componentes da família; • Nascimento da irmã (Nina); • Higiene corporal;

• Identificação das partes do corpo; • Órgãos dos sentidos;

• Percepção visual, sensorial, auditiva, olfativa e gustativa; • Saúde (vacinação); • Alimentação saudável; • Doce e salgado; • Importância da água; • Meios de comunicação; • Experiências.

VOLUME 1

• Preferências; • Independência; • Vivências; • Momentos felizes;

• Fisionomias (alegre e triste).

Movimento

• Expressão corporal; • Noções espaciais.

Nível I

VOLUME 2

Módulo III – “Conhecendo o lugar onde vivo” Módulo IV – “Escola: Um lugar para ser feliz” Linguagem oral e escrita

• Gêneros textuais (música, poema, receita, história, tela, calendário, fotos, parlenda);

• Noções de escrita; • Vogais (I e O);

• Vogais nas palavras (I e O); • Palavras;

• Pesquisas;

• Numerais (4, 5 e 6);

• Representação e sequência numérica (4, 5 e 6); • Contagem;

• Noções de quantidade (4, 5 e 6); • Cores primárias e secundárias;

• Formas geométricas (círculo, triângulo, retângulo, quadrado); • Sequência lógica; • Associação; • Situação-problema; • Linhas curvas; • Quebra-cabeça; • Recorte com tesoura;

• Noções matemáticas: áspero e liso, primeiro e último, na frente e atrás, perto e longe;

• Coleção (fotografias). Natureza e sociedade • Moradias (rua); • Higiene do ambiente; • Trânsito; Linguagem artística

• A Linguagem Artística será contemplada dentro dos conteúdos trabalhados nos outros eixos.

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• Meios de transporte; • Escola;

• Atividades realizadas na escola; • Amigos; • Profissionais da escola; • Dia e noite; • Experiências. Identidade e autonomia • Independência; • Vivências;

• Organização dos pertences; • Aniversário; • Amizade; • Respeito às diferenças; • Hábitos e atitudes; • Noções de cidadania. Movimento

Módulo V – “Brincando com os animais” Módulo VI – “Amigos da natureza” Linguagem oral e escrita

• Gêneros textuais (história, música, fábula, receita, tela, lenda, poema);

• Noções de escrita; • Vogais (U);

• Vogais nas palavras (U); • Encontro vocálico (au-au, oi, ai); • Palavras;

• Pesquisas;

• Numerais (7, 8 e 9);

• Representação e sequência numérica (7, 8 e 9); • Contagem;

• Noções de quantidade (7, 8 e 9); • Cores primárias e secundárias;

• Formas geométricas (círculo, triângulo, retângulo, quadrado);

• Sequência lógica; • Associação; • Situação-problema; • Quebra-cabeça; • Recorte com tesoura;

• Fixação de linhas onduladas, retas e curvas; • Noções matemáticas: em cima e embaixo, mais e menos, aberto e fechado, curto e comprido; • Coleção (folhas de árvore).

• Animais domésticos e selvagens;

VOLUME 3

• Aves (animais que nascem de ovos);

• Mamíferos (animais que mamam e nascem da barriga de suas mães);

• Cobertura do corpo dos animais (pelos, penas e escamas);

• Plantio (solo);

• Plantas e suas necessidades; • Meio ambiente;

• Tempo (sol e chuva); • Experiências.

• Independência; • Vivências;

• Organização dos pertences; • Hábitos e atitudes; • Noções de cidadania.

Movimento

VOLUME 4

Módulo VII – “Oba! Brincadeira de criança” Módulo VIII – “Vamos passear na praia?” Linguagem oral e escrita

• Gêneros textuais (adivinha, narrativa, receita, poema, música, tela, capa de gibi);

• Noções de escrita;

• Fixação das vogais (A, E, I, O e U); • Vogais nas palavras (A, E, I, O e U); • Palavras inseridas em frases; • Segmentação;

• Construção de frases com figuras; • Formação de palavras a partir de outras; • Construção de palavras com sílabas móveis; • Discriminação visual e auditiva;

• Pesquisas;

• Fixação de numerais já trabalhados (de 0 a 9); • Apresentação da dezena;

• Representação (de 0 a 9) e sequência numérica (de 0 a 10); • Contagem (até 10);

• Noções de quantidade (de 0 a 10); • Fixação das cores primárias e secundárias; • Fixação das formas geométricas;

• Sequência lógica; • Associação; • Situação-problema; • Quebra-cabeça; • Recorte com tesoura;

• Noções matemáticas: igual e diferente, direita e esquerda, metade e inteiro, antes e depois; • Coleção (forminhas de areia).

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• Reciclagem do lixo; • Praia;

• Água salgada; • Jogos e brincadeiras;

• Construção de brinquedos com sucata; • Experiências.

• Independência;

Nível II

Módulo I – “Como nós somos?” Módulo II – “Meu corpo fala?”

Módulo III - “Diferentes famílias, amor sem limites!” Linguagem oral e escrita

• Desenvolvimento da linguagem oral; • Discriminação auditiva e visual; • Letramento;

• Gêneros textuais (capa de livro, tela, receita, cartaz, foto, vídeo, música, fábula);

• Sons e letras que compõem o nome;

• vogais de forma maiúsculas (amizade, elefante, ioiô, bolo, urso);

• Palavras iniciadas por vogais; • Encontro vocálico;

• Valor sonoro das palavras;

• Hipóteses de escrita (Pedacinho de papel); • Criação de pequenas histórias (oralidade); • Formação de pequenas frases (oralidade).

• Coleção (tirinhas de gibis e jornais); • Sequência numérica (até 15); • Cores; • Número e numeral; • Perto e longe; • Igual e diferente; • Formas geométricas; • Noções espaciais; • Jogos e cálculos; • Lateralidade;

• Desenvolvimento do raciocínio lógico; • Cálculos; • Situação-problema. Natureza e sociedade • Características pessoais; • Alimentos preferidos; • Hábitos de higiene; • Os dentes • Esquema corporal; • Os sentidos; • Movimentos do corpo; • Experiências.

VOLUME 1

• Eu (identidade); • Preferências;

• Com quem me pareço; • Brinquedos preferidos; • Lazer em família; • Expressão de sentimentos.

Movimento

• Coordenação motora corporal e fina; • Lateralidade;

• Dramatização; • Expressão corporal. • Vivências;

• Organização dos pertences; • Hábitos e atitudes; • Noções de cidadania.

Movimento

VOLUME 2

Módulo IV – “Um mundo de amigos” Módulo V – “Meu planeta, minha casa” Linguagem oral e escrita

• Letramento;

• Gêneros textuais (poema, conto, receita, classificados, agenda telefônica e tela); • Valor sonoro das palavras;

• Hipóteses de escrita (Pedacinho de papel); • Criação de pequenas histórias (oralidade); • Formação de pequenas frases (oralidade); • Palavras geradoras (bolo, bola, lobo, boné, boneca).

• Coleção (jogos simples); • Cores;

• Número e numeral; • Classificação e sequência; • Sinal de igual;

• Noções espaciais;

• Noção de sentido e direção; • Adição;

• Noção de distribuição e divisão (sem nomenclatura); • Dezena;

• Sequência numérica (até 19); • Linhas fechadas;

• Jogos de competição;

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• Cálculos;

• Situação-problema.

• Escola;

• Direitos da criança na escola; • Festas na escola;

• Profissões da cidade; • Caminhos para a escola; • Tipos de moradia;

• Meios de transporte da cidade; • Trânsito; • Rua; • Endereço; • Quarteirão; • Reciclagem do lixo; • Natureza; • Ar; • Água; • Terra. Identidade e autonomia • Amizades; • Percepção de limites; • Sentimentos e expressões; • Senso de coletividade; • Trabalho em equipe; • Regras;

• Preferências no ambiente escolar; • Respeito;

• Atitudes.

Movimento

• Equilíbrio; • Expressão corporal; • Lateralidade.

VOLUME 3

Módulo VI – “A vida alegre do campo” Módulo VII – “Conhecendo os animais e brincando com eles”

• Letramento;

• Gêneros textuais (poema, conto, receita, classificados, agenda telefônica e tela); • Valor sonoro das palavras;

• Vogais cursivas;

• Criação de pequenas histórias (oralidade); • Formação de pequenas frases (oralidade); • Palavras geradoras (cabana, casa, cavalo, cama); • Hipóteses de escrita (Pedacinho de papel).

• Coleção (animais de brinquedo); • Cores;

• Formas geométricas; • Alto e baixo;

• Noção de igual e diferente; • Numerais (até 25); • Representação numérica; • Dia e noite;

• Desenvolvimento do raciocínio lógico; • Situação-problema.

• Cidade e campo;

• Trabalho e profissões do campo; • Alimentação saudável;

• Animais do campo e silvestres; • Classificação dos animais; • Origem dos alimentos; • Experiências. Identidade e autonomia • Vivências; • Trabalho em equipe; • Respeito às regras; • Lazer; • Expressão de sentimentos. Movimento

• Lateralidade e equilíbrio; • Expressão corporal

VOLUME 4

Módulo VIII – “Vencendo desafios” Módulo IX – “A alegria de ser criança” Linguagem oral e escrita

• Desenvolvimento da linguagem oral; • Desenvolvimento da linguagem escrita; • Discriminação auditiva e visual; • Sequência temporal;

• Letramento;

• Valor sonoro das palavras;

• Criação de pequenas histórias (oralidade); • Formação de pequenas frases (oralidade); • Palavras geradoras (nave, vela, lata);

• Gêneros textuais (lenda, história em quadrinhos, adivinha, cantiga de roda, história);

• Coleção (livros de contos, lendas e fábulas); • Cores; • Formas geométricas; • Medidas de comprimento; • Operações matemáticas; • Numerais (até 50); • Linhas paralelas;

• Desenvolvimento do raciocínio lógico; • Situação-problema.

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• Meios de comunicação; • Doce e salgado; • Experiências.

• Hábitos e atitudes; • Meu espaço e do outro; • Afeto entre amigos; • Respeito às regras; • Amizade.

Inglês

Movimento

• Linhas paralelas; • Jogos corporais; • Expressão corporal.

Linguagem artística

• A Linguagem Artística será contemplada dentro dos conteúdos trabalhados nos outros eixos.