Prezado (a) candidato (a)
coloque seu número de inscrição e nome no quadro abaixo:
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Nome
LÍNGUA PORTUGUESA
QUANDO A NATUREzA MATA
Lya Luft
menina do interior, tive a natureza como presença enorme em torno da casa e por toda a pequena cidade: paisa-gem, abrigo, fascinação, surpresa, escola de permanên-cia e também de transitoriedade. mantive um laço estrei-to com esse universo, e quando posso durmo de janelas e cortinas abertas, para sentir a respiração do mundo. Porém, cedo também aprendi que a mãe natureza pode ser cruel. Granizo perfurando folhas e arrasando a horta, geada castigando flores, raios matando gente. de longe, ouvia falar em terremoto, quando o vasto mundo ainda era distante. Agora que o mundo ficou minúsculo, porque o haiti arrasado, o chile destruído e a Europa nevada estão ao alcance do meu dedo no computador ou no controle da televisão, a velha mãe se manifesta em es-tertores que podem ser apenas normais (o clima da Terra sempre mudou, às vezes radicalmente, antes de virmos povoar este planeta), mas também podem ser rosnados de protesto, “ei, o que estão fazendo comigo essas pe-quenas cracas que se instalaram sobre minha pele?”. mas a natureza não mata apenas com enchentes, des-lizamentos, terremotos e tsunamis. mata pela mão dos humanos, o que pode parecer um fato em escala me-nor, mas é bem mais preocupante. homens, mulheres e meninos-bomba quase diariamente se explodem levan-do consigo dezenas de vidas inocentes: pais de família, mães ou crianças, mulheres fazendo a feira, jovens indo para a escola. Bandidos incendeiam um ônibus com pas-sageiros dentro: dois morrem logo, outros vários curtem em hospitais o grave sofrimento dos queimados. Não ti-nham nada a ver com a bandidagem, estavam apenas indo para o trabalho, ou vindo dele. Assaltantes explo-dem bancos em cidades do interior antes tranquilas. criminosos sequestram casais ou famílias inteiras e os submetem aos maiores vexames e terror. Como está vi-rando costume, a gente agradece por escapar com vida. duas mães deixam num barraco imundo cinco crianças, algumas com menos de 6 anos. Sem comida, sem
for-ça, sem presenfor-ça, sem a menor higiene. O policial que as encontra leva duas menorzinhas para casa, onde sua mulher lhes dá banho e comida. As crianças, de tão fra-cas, mal conseguem se alimentar. O homem chora: tem três filhos pequenos, e há algum tempo perdeu uma fi-lhinha. A maldade humana agride até esse homem que com ela deve ter frequente contato.
A natureza, da qual fazemos parte, mata com muito mais crueldade através de nós do que através do clima ou de movimentos da terra, e de maneira bem mais assustado-ra: pois nós pensamos enquanto prejudicamos o nosso semelhante. Temos a intenção de atormentar, torturar, matar, mesmo que em vários casos seja uma consci-ência em delírio – estamos tão drogados que achamos graça de tudo. mas somos responsáveis por nos termos drogado.
de modo que, como me dizia um amigo, o ser humano não tem jeito, não. Ou: esse é o nosso jeito, a nossa parte na natureza. de um lado, os cuidadores, que vão de pais e mães até médicos e enfermeiras; do outro lado, os destruidores, que são os bandidos, mas também (que tristeza) eventualmente pais e parentes. E contra eles, tanto ou mais do que contra a natureza não humana, so-mos impotentes. O que faz a criança diante do abandono materno? Em relação ao pai, tio ou irmão estuprador? O que fazem passageiros de um ônibus, pacíficos e can-sados, diante do terror imposto por bandidos? Nada. mi-galhas humanas soterradas por maldade e frieza, como num terremoto ou tsunami somos soterrados pela lama, pelos destroços, pelas águas.
Resta filosofar um pouco: de que vale a vida, quanto vale a minha, e como a usamos, se é que pensamos nisso? Pensar pode ser meio chato, e ainda por cima traz al-guma inquietação. A natureza poderosa, encantadora e cruel também somos nós: que a gente não fique do lado dos animais assassinos, como a orca, que depois de ma-tar três pessoas continua, como foi anunciado, “fazendo parte do time”, no parque americano. Antes de usar um adesivo “salve as baleias”, eu quero um adesivo “salve as pessoas, que são parte da natureza”.
(sábado, 13 de março de 2010. Disponível em http://veja.abril.com. br/170310/quando-natureza-mata-p-024.shtml. Acesso em 02/01/11.)
QUESTÃO 01
São afirmativas corretas sobre o texto, EXCETO:
a) A relação da autora com a natureza foi marcada por lembranças antagônicas.
b) A cronista não se restringe a fenômenos meteorológi-cos que afetam o clima da Terra.
c) O fato de humanos serem racionais torna seus atos destrutivos mais aterradores.
d) A criminalidade ascendente tem relação com o estres-se provocado por mudanças climáticas drásticas.
QUESTÃO 02
Acompanhando a argumentação de Luft sobre a natureza humana, no terceiro e quarto parágrafos, pode-se afirmar que, EXCETO:
a) são apontados modelos de comportamentos que se contrapõem.
b) a alienação quanto à crueldade humana é como uma espécie de drogadição coletiva.
c) todo ser humano, atualmente, sente-se impotente diante do caos social.
d) há um paradoxo na atuação do lado mau da natureza quando decorre da ação humana.
QUESTÃO 03
São estratégias utilizadas pela cronista para a construção de sua argumentação, EXCETO:
a) Uso de linguagem referencial e monitorada, privile-giando a informatividade.
b) Uso de exemplos reais referentes a catástrofes natu-rais ou humanas.
c) Uso de interrogações, que promovem maior aproxi-mação com o leitor.
d) Uso de primeira pessoa do plural como forma de bus-car adesão do leitor.
QUESTÃO 04
As ocorrências das aspas, no último parágrafo, justificam-se por indicarem, EXCETO:
a) citação de frase (ou parte dela) conhecida, reativada na memória do leitor.
b) introdução de sequência marcada por ironia.
c) perda de originalidade por parte da cronista, que se atém a alusões.
d) uso da intertextualidade como estratégia para persua-dir os leitores da crônica.
QUESTÃO 05
“Menina do interior, tive a natureza como presença
enorme em torno da casa e por toda a pequena cidade: paisagem, abrigo, fascinação, surpresa, escola de per-manência e também de transitoriedade.”
O sintagma sublinhado constitui uma sequência que indica ideia de _________________ e poderia ser introduzido pela conjunção (ou locução) __________________________, seguida do verbo “ser”.
A opção que completa corretamente as lacunas é:
a) tempo – por isso b) causa – como c) condição – se
d) consequência – desde que
Atente para o fragmento abaixo para responder às questões 06 e 07:
“Agora que o mundo ficou minúsculo, porque o haiti ar-rasado, o chile destruído e a Europa nevada estão ao alcance do meu dedo no computador ou no controle da televisão, a velha mãe se manifesta em estertores que podem ser apenas normais (o clima da Terra sempre mudou, às vezes radicalmente, antes de virmos povo-ar este planeta), mas também podem ser rosnados de protesto, “ei, o que estão fazendo comigo essas peque-nas cracas que se instalaram sobre minha pele?”.”
QUESTÃO 06
Em “...a velha mãe se manifesta em estertores que po-dem ser apenas normais...” temos duas figuras de lingua-gem. Estas são:
a) antítese e hipérbole. b) perífrase e metáfora. c) metonímia e eufemismo. d) hipérbato e catacrese.
QUESTÃO 07
“Agora que o mundo ficou minúsculo...”. Atente para a
função do termo destacado. Ocorre a mesma função sin-tática no segmento:
a) “...manifesta em estertores que podem ser apenas normais..”
b) “...o haiti arrasado, o chile destruído e a Europa ne-vada...”
c) “...a Europa nevada estão ao alcance do meu dedo no computador ou no controle da televisão...”
d) “...a velha mãe se manifesta em estertores...”
QUESTÃO 08
“Bandidos incendeiam um ônibus com passageiros
den-tro...”.
Sobre o verbo destacado, afirma-se:
i. Trata-se de verbo irregular da primeira conjugação, terminando em –iar no infinitivo.
ii. Os verbos “odiar” e “maquiar” conjugam-se como ele. iii. Está no presente do indicativo, estratégia que serve
para atualizar o fato, que é passado. Estão CORRETAS as afirmativas:
a) apenas I e II. b) apenas II e III. c) apenas I e III. d) I, II e III.
Atente para as charges abaixo e as questões 09 e 10, que as relacionam à crônica lida:
QUESTÃO 09
Avalie as afirmativas abaixo:
i. A charge consegue evidenciar, de forma humorada, o resultado da má atuação do homem ao longo dos séculos.
ii. Por focalizar apenas linguagem não verbal, o texto da
charge em questão é insuficiente para propiciar com-preensão da mensagem desejada pelo autor.
iii. O ser humano, por sua atuação, acaba sendo mostra-do como resíduo ou detrito a ser descartamostra-do.
Estão CORRETAS as afirmações:
a) apenas I e II. b) apenas I e III. c) apenas II e III. d) I, II e III.
QUESTÃO 10
Anteponha V (verdadeiro) ou f (falso) às afirmações so-bre a charge:
( ) A palavra “liquidação”, que normalmente ocorre com significado de promoções comerciais, é usada na charge com significado distinto.
( ) O não verbal, que consiste no mapa do Brasil dividi-do em dividi-dois blocos, aponta sobretudividi-do a região cen-tro-oeste como o local da “queima de estoque”. ( ) Em “super queima de estoque”, notamos o emprego
da palavra “queima” com o sentido conotativo, como usualmente aparece na mídia.
( ) O uso do prefixo “super” acrescenta um efeito per-suasivo, aliado ao estranhamento provocado pela leitura e interpretação do que seria o “estoque” em liquidação.
Assinale a opção que traz a sequência CORRETA, de
cima para baixo: a) V – f – f – V b) V – V – f – f c) f – f – V – f d) f – V – V – V
NOÇÕES DE INFORMÁTICA
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
QUESTÃO 11
Em relação à estrutura padrão de diretórios do sistema operacional Linux, analise as seguintes afirmativas: i. O diretório /bin armazena os executáveis de alguns
comandos básicos do sistema.
ii. O diretório /etc armazena os arquivos de
configura-ção do sistema.
iii. O diretório /dev armazena o kernel do sistema
opera-cional.
São VERDADEIRAS as afirmativas:
a) I e II, apenas. b) I e III, apenas. c) II e III, apenas. d) I, II e III.
QUESTÃO 12
Sobre os protocolos e aplicativos relacionados à internet, todas as afirmativas estão corretas, EXCETO:
a) fTP é um protocolo para transferência de arquivos. b) O programa Outlook Express permite enviar e receber
e-mails.
c) O navegador Google chrome faz parte da instalação padrão do Windows XP.
d) SmTP é um protocolo para envio de e-mails através da Internet.
QUESTÃO 13
considere a tabela criada em um documento do microsoft Word, versão português do Office XP, com uma coluna selecionada, conforme figura abaixo:
São opções disponíveis no menu de contexto exibido ao clicar no botão direito do mouse sobre a coluna selecio-nada, EXCETO: a) Recortar. b) Inserir tabela. c) Excluir colunas. d) mesclar células. QUESTÃO 14
considere um documento do microsoft Word, versão por-tuguês do Office XP, com o seguinte texto, conforme figu-ra abaixo:
Analise as seguintes afirmativas sobre o uso da barra de ferramentas para formatação destas células:
I. pode ter sido usado para formatar o texto “ For-mato 1”.
II. pode ter sido usado para formatar o texto “ For-mato 2”.
III. pode ter sido usado para formatar o texto
“For-mato 3”.
São VERDADEIRAS as afirmativas:
a) I e II, apenas. b) I e III, apenas. c) II e III, apenas. d) I, II e III.
QUESTÃO 15
São tipos de quebra disponíveis na janela “Quebra” acio-nada através da opção de menu “inserir à Quebra...” do microsoft Word, versão português do Office XP, EXCETO:
a) Quebra de página. b) Quebra de coluna.
c) Quebra automática de texto. d) Quebra de linha.
QUESTÃO 16
Em relação aos tipos de gráficos disponíveis no microsoft Excel, versão português do Office XP, julgue os itens a se-guir, marcando com (V) para assertiva verdadeira e com (F) para assertiva falsa. Ao final, assinale a opção com a
sequência CORRETA de cima para baixo.
( ) Representa um gráfico de “Barras”. ( ) Representa um gráfico de “Pizza”. ( ) Representa um gráfico de “área”. ( ) Representa um gráfico de “dispersão”. a) V, f, V, f.
b) f, V, f, V. c) V, V, f, V. d) f, V, V, f.
QUESTÃO 17
considere uma planilha do microsoft Excel, versão portu-guês do Office XP, com as seguintes células preenchidas, conforme figura abaixo:
Analise as seguintes afirmativas sobre o conteúdo destas células:
i. O conteúdo da célula d1 pode ser “=SOmA(A1:c1)”. ii. O conteúdo da célula d1 pode ser “=A1+B2+c3”. iii. O conteúdo da célula A1 pode ser
“=SE(B1*c1=d1;1;0)”.
São VERDADEIRAS as afirmativas:
a) I e II, apenas. b) I e III, apenas. c) II e III, apenas. d) I, II e III.
QUESTÃO 18
Todas as afirmativas sobre a formatação de números pela barra de ferramentas do microsoft Excel, versão portu-guês do Office XP, estão corretas, EXCETO:
a) Permite incluir zeros à esquerda de um número. b) Permite diminuir casas decimais.
c) Permite configurar o “Estilo de porcentagem”. d) Permite configurar o “Estilo de moeda”.
QUESTÃO 19
São opções de exibição de arquivos e pastas disponíveis no menu “Exibir” do Windows Explorer, versão português do microsoft Windows XP, EXCETO:
a) Lado a lado. b) Atalhos. c) Lista. d) miniaturas.
QUESTÃO 20
Todas as afirmativas sobre as guias disponíveis na jane-la “Opções de pasta”, que é acionada a partir do menu “ferramentas à Opções de pasta...” no Windows Explorer, versão português do microsoft Windows XP, estão corre-tas, EXCETO:
a) Na guia “Geral” é possível configurar a abertura de cada pasta em sua própria janela.
b) Na guia “modo de exibição” é possível permitir a exi-bição do caminho completo de pastas e arquivos na barra de título.
c) Na guia “Arquivos off-line” é possível permitir a visu-alização de arquivos ocultos do sistema operacional. d) Na guia “Tipos de arquivo” é possível alterar o
SECRETÁRIO INSTITUIÇÃO EDUCACIONAL
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
QUESTÃO 21
Para as afirmativas abaixo, a respeito do serviço de escri-turação escolar, marque V (verdadeiro) ou f (falso). ( ) É necessário reter e arquivar os originais da
docu-mentação oficial de identificação do aluno.
( ) deve-se manter arquivado uma cópia ou 2 ª via de todo documento.
( ) É obrigatória a identificação completa do estabele-cimento e assinaturas no documento expedido pela escola.
( ) A escrituração escolar tem por objetivo verificar a autenticidade da vida escolar do aluno e expor sua identidade.
Assinale a alternativa CORRETA de cima para baixo.
a) V – V – V – f. b) V – f – f – V. c) f – V – V – f. d) f – V – f – V .
QUESTÃO 22
A declaração de Salamanca faz saber, no decorrer de seu texto, todas as citações abaixo, EXCETO
a) “Aqueles com necessidades educacionais espe-ciais devem ter acesso à escola regular, que deveria acomodá-los dentro de uma Pedagogia centrada na criança, capaz de satisfazer a tais necessidades.” b) “Escolas regulares que não possuam tal orientação
inclusiva constituem os meios mais eficazes de com-bater atitudes discriminatórias.”
c) “mudanças no currículo, prédios, organização esco-lar, avaliação, assim como em muitos outros aspec-tos, são necessárias para a contribuição de escolas inclusivas bem sucedidas.”
d) “crianças com necessidades especiais deveriam re-ceber apoio instrucional adicional no contexto do cur-rículo regular, e não de um curcur-rículo diferente.”
QUESTÃO 23
Leia: (1) Documento que assegura o cumprimento dos
dias letivos e horas-aula, na forma da legislação, con-templa todas as atividades escolares, início e término do período letivo, planejamento, período de férias e reces-sos, matrículas, programações pedagógicas, formação e capacitação; (2) Documento através do qual os pais ou responsáveis são informados sobre a frequência e o ren-dimento escolar do aluno.
Os documentos acima citados referem-se, respectiva-mente, a:
a) Boletim escolar – ficha individual b) declaração – Regimento escolar c) Escrituração escolar – declaração d) calendário escolar – Boletim escolar
QUESTÃO 24
É um dos documentos necessários para a transferência do aluno de um estabelecimento escolar para outro: a) histórico escolar.
b) Ata.
c) ficha individual. d) Diário de Classe.
QUESTÃO 25
A Lei federal 9.394/96 traz todos os conceitos de Educa-ção citados abaixo, EXCETO
a) A educação é a transmissão de conhecimentos his-toricamente acumulados visando à conservação dos valores de sociedade existente.
b) A educação é um processo, ou seja, é um fato históri-co, porque representa a história de cada um e vincula-se à favincula-se vivida pela comunidade em sua evolução. c) A educação é um fato existencial; um processo
cons-titutivo do ser humano. É uma possibilidade humana. d) A educação é um fenômeno cultural; é a transmissão
integrada de cultura em todos os seus aspectos, pe-los meios que a própria cultura possibilita.
QUESTÃO 26
Analise e assinale a alternativa INCORRETA, de acordo
com o Estatuto da criança e do Adolescente.
a) A criança e o adolescente têm direito à educação, visan-do ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para a cidadania e qualificação para o trabalho.
b) Os casos de suspeita ou confirmação de maus-tratos, contra a criança ou adolescente, serão obrigatoria-mente comunicados ao conselho Tutelar da respecti-va localidade.
c) É assegurado à criança e ao adolescente o acesso à escola pública e gratuita próxima de sua residência. d) É dever da família assegurar à criança e ao adolescente
ensino fundamental e médio obrigatório e gratuito, so-mente na idade apropriada.
QUESTÃO 27
de acordo com a LdB, em seu artigo 24º, o qual trata da educação básica nos níveis fundamental e médio, a verifi-cação do rendimento escolar observará todos os critérios citados abaixo, EXCETO
a) Avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos qualitativos so-bre os quantitativos e dos resultados ao longo do pe-ríodo sobre os de eventuais provas finais.
b) Possibilidade de aceleração de estudos para alunos com atraso escolar; possibilidade de avanço nos cur-sos e nas séries mediante verificação do aprendizado. c) Verificação da aprendizagem com avaliação após o
término do ano letivo, obrigatoriamente.
d) Aproveitamento de estudos concluídos com êxito.
QUESTÃO 28
Leia as afirmativas abaixo:
i – de acordo com o Art. 21º da Lei nº 9.394/96, a edu-cação básica é formada pela eduedu-cação infantil, ensi-no fundamental e ensiensi-no médio.
ii – Um dos objetivos da escola é contribuir para o pro-cesso de humanização do aluno-cidadão consciente de si no mundo, capaz de ler e interpretar o mundo no qual está e nele inserir-se criticamente.
iii – A alteração dos artigos 6º, 30, 32 e 87 da Lei nº 9.392, de 20 de dezembro de 1996, tem por objetivo tornar obrigatório o início do ensino fundamental aos seis anos de idade.
iV – O diário de classe é um instrumento de gestão e de escrituração escolar, que acompanha e controla o desenvolvimento da ação do professor.
Estão corretas: a) i – ii – iii – iV. b) Apenas ii – iii c) Apenas i – ii – iV d) Apenas ii – iii – iV QUESTÃO 29
Leia o seguinte caso, ocorrido em uma escola pública:
Maria, mãe de Paulo, chega à escola para pedir trans-ferência de seu filho, pois está de mudança para o in-terior. No entanto, Paulo ficou de recuperação final em duas matérias. Maria está confusa com esse processo e não sabe quais passos seguir.
Pergunta-se: Qual orientação a Secretária da escola de-verá dar a essa mãe?
a) maria deverá levar a declaração da escola de origem para a escola de destino e efetuar, então, a matrícula do filho.
b) A escola de origem providenciará o histórico escolar para que a mãe consiga matricular o seu filho na es-cola de destino.
c) A transferência do aluno, neste caso, só é possível se Paulo desistir da recuperação para repetir a série na escola de destino ou o aluno será submetido à re-cuperação na escola de destino, de acordo com os critérios adotados pela mesma.
d) Não é possível realizar a transferência de Paulo, uma vez que ele está de recuperação final em duas maté-rias. A mãe deverá esperar passar o período de recu-peração para, então, solicitar a transferência de seu filho.
QUESTÃO 30
O Secretário Escolar tem várias atribuições, dentre elas a de manter atualizada a documentação escolar, zelando pelo sigilo e pela guarda da mesma. Para isso, é impor-tante o arquivo bem organizado para o bom funcionamen-to da Secretaria Escolar. Sobre arquivo, funcionamen-todas as afirmati-vas abaixo estão corretas, EXCETO
a) Segurança e flexibilidade são características de um bom arquivo.
b) contábil, administrativo e escolar são modalidades de arquivo.
c) Selecionar, classificar, codificar e catalogar consiste no preparo do material a ser arquivado.
d) Um dos objetivos ao se organizar um arquivo é auxi-liar na instituição de processos e rotinas pedagógicas da escola.
