MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DA AMAZÔNIA
CAMPUS DE TOMÉ-AÇU
I - IDENTIFICAÇÃO
DISCIPLINA: Didática do Ensino de Biologia
DOCENTE: Mª Elcineide de A. Marialva
CH TEÓRICA:68 H
CH PRÁTICA:---
TURMA: 2019
E-MAIL: elcineide@yahoo.com.br/
FORMATO DE ENSINO: Não-presencial
Horário: 2T45(16:30 as 18:30) e 4T45 (16:30 às 18:30)
II- EMENTA
Pressupostos teóricos, históricos, filosóficos e sociais da Didática. Compreensão da função da Didática como
elemento organizador de fatores que influenciam no processo de ensino e aprendizagem. Formação e identidade
docente. Currículo e conhecimento. Abordagem do processo ensino-aprendizagem, tendo como enfoque a relação
professor-aluno-conhecimento. A organização do processo de ensino e aprendizagem e a avaliação.
III - OBJETIVOS
3.1- GERAL:
Compreender os fundamentos teóricos, históricos, filosóficos e sociais da Didática, bem como refletir sobre o papel
da Didática no âmbito da formação docente e no processo de ensino e aprendizagem. Compreender os aspectos
relacionados ao currículo escolar e o conhecimento. Identificar e discutir os componentes da ação docente, do
planejamento e da avaliação educacional.
3.2- ESPECÍFICOS:
• Compreender os fundamentos teóricos, históricos, filosóficos e sociais da Didática
• Refletir sobre o papel da Didática na formação do professor e no processo de ensino e aprendizagem
• Analisar os aspectos relacionados ao currículo escolar e o conhecimento.
• Abordar sobre os componentes da prática educativa e da ação docente.
• Analisar sobre o planejamento e avaliação do processo ensino-aprendizagem.
IV- METODOLOGIA
• Esta disciplina será desenvolvida a partir do ensino remeto emergencial (RESOLUÇÃO nº
588, de 10 de
novembro de 2020) devido ao período de pandemia do COVID-19, no formato não-presencial, mediante o uso das
Tecnologias da Informação e Comunicação – TIC’s. Esse período se constitui por dezessete (17) semanas que se
inicia em 17 de maio/2021 e termina em 11 de setembro/2021.
• As atividades serão desenvolvidas na forma síncronas e assíncronas. As atividades síncronas, preferencialmente,
serão desenvolvidas com a utilização da plataforma do Google Meet e as assíncronas, preferencialmente,
ocorrerão pelo SIGAA/UFRA, ambiente virtual onde também será disponibilizado o material didático da
disciplina (textos, vídeos, apresentação de slides) além da realização por meio do chats on-line e fórum de
discussões.
• Tais plataformas poderão ser alteradas e quando ocorrer será feita comunicação prévia aos discentes, como por
exemplo a utilização do Google classroom. O material utilizado para o desenvolvimento da referida disciplina será
disponibilizado antecipadamente, por isso se torna atividade essencial do discente a leitura prévia. Haverá controle
de presença, no entanto, apenas a participação tanto no formato síncrono quanto no assíncrono será um dos itens
de avaliação.
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• As atividades serão desenvolvidas a partir de apresentação de seminários temáticos e escrita de texto científico.
• A disciplina será ministrada no total de 68 horas, sendo essas compostas por aulas síncronas (Google Meet) e
assíncronas (SIGAA/UFRA) ou outro meio eletrônico divulgado anteriormente.
• Visando o andamento das atividades, poderá ser criado, se necessário, um grupo no Telegram, Google Groups ou
WhatsApp para alinhamentos das atividades.
V- PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO
As avaliações serão realizadas em dois momentos:
Síncronas – Apresentação de estratégias de ensino e socialização de sequências didáticas (datas apresentadas na seção
de conteúdo programático)
Assíncronas – Atividade avaliativa, elaboração e simulação de uma aula (gravada), organização de sequência didática
(datas apresentadas na seção de conteudo programático)
Além disso, serão considerados como elemento de avaliação: participação nas atividades sincronas e assíncronas.
A pontuação será:
NAP 1 - (datas informadas na seção conteúdo programático)
a) Avalição sobre os textos abordados nas primeiras aulas = 4,0 pontos
b) Mapeamento das estratégias para o ensino de ciências na Educação Básica = 2,0 pontos
c) Apresentação das estratégias selecionadas = 3,0 pontos
d) participação nas aulas síncronas = até 1,0 ponto
NAP 2 - (datas informadas na seção conteúdo programático)
a) Elaboração de plano de aula e simulação da aula gravada = 3,0 pontos
b) Produção de uma sequência de aulas = 2,0 pontos
c) Socialização da sequência didática com destaque para as ferramentas de metodologias ativas = 4,0 pontos
d) participação no fórum e as aulas síncronas – até 1,0 ponto.
• Estará aprovado o aluno que obtiver pontuação mínima de 6,0 pontos.
• PS (06/09/2021 – 16:30 as 18:30), NAF (08/09/2021 - 16:30 as 18:30).
VI – VALIDAÇÃO DA FREQUÊNCIA
A realização da frequência dos alunos irá acontecer nas atividades presenciais e não presenciais, registradas no
SIGAA. A validação da frequência nas atividades não presenciais ocorrerá tanto nas atividades síncronas como nas
assíncronas. As frequências das atividades assíncronas serão computadas através do acesso à tarefa disponibilizada
no SIGAA. Quanto as atividades realizadas em tempo real (síncrona), as frequências serão computadas conforme a
presença do aluno. Ambas as atividades sincronas e assincronas estão descrtias na seção de conteudo programatico
detalhado.
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VII – ATENDIMENTO EXTRA CLASSE
O atendimento ao aluno via extraclasse ocorrerá conforme a descrição no Quadro 1:
Atividade
Data
Horário
Plataforma
Orientação sobre as atividades
avaliativas
07/06/2021
09:00 as 11:00
WhatsApp/Telegram
Chat SIGAA/UFRA
Orientação sobre as atividades
avaliativas
12/06/2021
09:00 as 11:00
WhatsApp/Telegram
Chat SIGAA/UFRA
Orientação sobre as atividades
avaliativas
26/07/2021
09:00 as 11:00
WhatsApp/Telegram
Chat SIGAA/UFRA
Orientação sobre as atividades
avaliativas
02/08/2021
09:00 as 11:00
WhatsApp/Telegram
Chat SIGAA/UFRA
Orientação sobre as atividades
avaliativas
16/08/2021
09:00 as 11:00
WhatsApp/Telegram
Chat SIGAA/UFRA
VI – BIBLIOGRAFIA
CARVALHO, Graça Simões. A transposição didática e o ensino da Biologia. In: CALDEIRA, Ana Maria de Andrade; ARAUJO,
Eliane S. Nicolini Nabuco de (Org.). Introdução à Didática da Biologia. São Paulo: Escrituras. 2009. p.34-57. Disponível em:
https://repositorium.sdum.uminho.pt/bitstream/1822/10636/1/Carvalho_Didactica_Biologia.pdf.
CASTRO, Roseane Michelli de; REIS, Viviane Cássia Teixeira. A Didática no Brasil: trajetória histórica e desafios à luz da
didática do século XVII. Comunicações Piracicaba v. 25 n. 2 p. 95-110 maio-ago. 2018.
CONCEIÇÃO, Joecléa Silva et.al. A importância do planejamento no contexto escolar. 2016. Disponível em:
https://portal.fslf.edu.br/wp-content/uploads/2016/12/A-IMPORTANCIA-DO-PLANEJAMENTO.pdf
DUARTE, C.E.L. Avaliação da aprendizagem escolar: como os professores estão praticando a avaliação na escola. HOLOS, Ano
31, Vol. 8, 2015. Disponível em:
http://www2.ifrn.edu.br/ojs/index.php/HOLOS/article/view/1660/1310
.
FERREIRA, Fernanda Mendes; PESSI, Donizeti. Avaliação de Biologia sob a ótica de estudantes do ensino médio. XVI Jornada
Científica dos Campos Gerais, Ponta Grossa, 24 a 26 de outubro de 2018.
HEGETO. Leia de Cassia Fernandes. A disciplina de didática nos cursos de formação de professores. Revista Contemporânea de
Educação, vol. 12, n. 25, set/dez de 2017.
LOPES, Karoline Duarte; SILVA, Cirlande Cabral. Diferentes estratégias didáticas no ensino de ciências: texto informativo e
vídeo.
Educ.
Perspectiva,
Viçosa-MG,
v.
10,
p.
1-13,
2019.
Disponível
em:
https://periodicos.ufv.br/educacaoemperspectiva/article/view/7101/5600.
MARANDINO, Martha. Tendências teóricas e metodológicas no ensino de ciências. SãoPaulo, USP, 2002. Disponível em:
<https://edisciplinas.usp.br/mod/resource/view.php?id=231282
NASCIMENTO, Tuliana Euzébio; COUTINHO, Cadidja. Metodologias ativas de aprendizagem e o ensino de Ciências.
Multiciência
Online
@2016.
Disponível
em:
http://urisantiago.br/multicienciaonline/adm/upload/v2/n3/7a8f7a1e21d0610001959f0863ce52d2.pdf
OLIVEIRA, Carlos Bruno Cabral de; VALLE, Mariana Guelero do; AVELAR, Brenna Yonarah Santiago. Concepções de
Professores de Biologia sobre Avaliação: um estudo de caso. Rio de Janeiro, v. 10, n. 28, p. 29-53, jan./abr. 2018.
OLIVEIRA, Silmara Sartereto. Concepções alternativas e ensino de biologia: como utilizar estratégias diferenciadas na formação
inicial
de
licenciados.
Educar,
Curitiba,
n.
26,
p.
233-250,
2005.
Editora
UFPR.
Disponível
em:
https://www.scielo.br/pdf/er/n26/n26a16.pdf
TAVARES, Fernando Rodrigues. O Ensino de Ciencias e as tendências pedagogicas na prática escolar. Revista Academica
Online, V.IV N 19 mar/abr. 2018. Disponivel em:
https://www.revistaacademicaonline.com/products/o-ensino-de-ciencias-e-as-tendencias-na-pratica-escolar/
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VII – CRONOGRAMA DE AULAS 2020.2 AJUSTADO*
Aula
Mês
Data
Síncrona/ Assíncrona
Conteúdo
CH
1
Maio 10h 17/05/2021 (16:30 às 18:30) Síncrona/Google Meet (link disponível no SIGAA/UFRA)Apresentação Plano de Ensino da Disciplina
Aula 1 – dialogada - O licenciando em Ciências Biológicas: noções introdutórias.
Trajetória das vidas escolares de cada um (acontecimentos, situações e comportamentos característicos de cada um dos espaços educativos em que se esteve).
2h
2
19/05/2021 (16:30 às 18:30) Síncrona/Google Meet (link disponível no SIGAA/UFRA)Aula 2 – expositiva: A disciplina de didática na formação de professores.
Texto 1: HEGETO. Leia de Cassia Fernandes. A disciplina de didática nos cursos de formação de professores. Revista Contemporânea de Educação, vol. 12, n. 25, set/dez de 2017.
2h
3
24/05/2021 (16:30 às 18:30) Assíncrona(SIGAA/UFRA) Leitura do texto 2 sobre retrospectiva histórica da diática – principais elementos
2h
4
26/05/2021 (16:30 às 18:30) Síncrona/Google Meet (link disponível no SIGAA/UFRA)Aula 3 - dialogada: Retrospectiva histórica da didática
Texto 2: CASTRO, Roseane Michelli de; REIS, Viviane Cássia Teixeira. A Didática no Brasil: trajetória histórica e desafios à luz da didática do século XVII. Comunicações Piracicaba v. 25 n. 2 p. 95-110 maio-ago. 2018.
2h
5
31/05/2021 (16:30 às 18:30)Síncrona Google Meet (link disponível no
SIGAA/UFRA)
Aula 4 - expositiva: As tendências pedagógicas e a relação com a formação do professor de ciências Texto 3: TAVARES, Fernando Rodrigues. O Ensino de Ciencias e as tendências pedagogicas na prática escolar. Revista Academica Online, V.IV N 19 mar/abr. 2018. Disponivel em: https://www.revistaacademicaonline.com/products/o-ensino-de-ciencias-e-as-tendencias-na-pratica-escolar/
2h
6
Junho 18h 02/06/2021 (16:30 às 18:30) Assíncrona(SIGAA/UFRA) ATV 1 - Atividade Avaliativa sobre os textos abordados anteriormente - (individual)
2h
7
07/06/2021 (16:30 às
18:30)
Síncrona Google Meet (link disponível no
SIGAA/UFRA)
Aula 5 - expositiva: Abordagens de ensino de Ciências
Texto 4: MARANDINO, Martha. Tendências teóricas e metodológicas no ensino de ciências. SãoPaulo, USP, 2002. Disponível em: <https://edisciplinas.usp.br/mod/resource/view.php?id=231282
2h
8
09/06/2021 (16:30 às 18:30) Assíncrona(SIGAA/UFRA) Leitura do texto 5 sobre as estratégias de ensino de Ciências: algumas possibilidades.
2h
9
14/06/2021 (16:30 às
18:30)
Síncrona Google Meet (link disponível no
SIGAA/UFRA)
Aula 6 – dialogada: Estratégias de ensino em Ciências: algumas possibilidades
Texto 5: LOPES, Karoline Duarte; SILVA, Cirlande Cabral. Diferentes estratégias didáticas no ensino de ciências: texto informativo e vídeo. Educ. Perspectiva, Viçosa-MG, v. 10, p. 1-13, 2019. Disponível em: https://periodicos.ufv.br/educacaoemperspectiva/article/view/7101/5600.
2h
10
16/06/2021 (16:30 às 18:30) Assíncrona (SIGAA/UFRA)ATV2 - Atividade em grupo - Mapeamento das estratégias para o ensino de ciências na Educação Básica (Anos finais do EF e EM) – enviar pelo google classorom (primeira parte)
2h
11
21/06/2021 (16:30 às 18:30) Assíncrona (SIGAA/UFRA)Organização da apresentação das estratégias selecionadas - cada grupo irá selecionar três estratégias e apresentar em forma de minicurso– indicando possibilidades de melhoramento das estretegias escolhidas. (segunda parte)
2h
12
23/06/2021 (16:30 às
18:30)
Síncrona Google Meet (link disponível no SIGAA/UFRA) Apresentação grupo 1 e 2
2h
13
28/06/2021 (16:30 às 18:30)Síncrona Google Meet (link disponível no SIGAA/UFRA) Apresentação grupo 3 e 4
2h
14
30/06/2021 (16:30 às 18:30)Síncrona Google Meet (link disponível no SIGAA/UFRA) Apresentação grupo 5 e 6
2h
15
Julho 16h 05/07/2021 (16:30 às 18:30)Síncrona Google Meet (link disponível no
SIGAA/UFRA)
Aula 7 – expositiva - Ensino e aprendizagem: do planejamento à avaliação
Texto 6: CONCEIÇÃO, Joecléa Silva et.al. A importância do planejamento no contexto escolar. 2016. Disponível em: https://portal.fslf.edu.br/wp-content/uploads/2016/12/A-IMPORTANCIA-DO-PLANEJAMENTO.pdf
2h
16
07/07/2021 (16:30 às 18:30) Assíncrona(SIGAA/UFRA) Leitura do texto 7 sobre ensino e aprendizagem do planejamento à avaliação.
2h
17
12/07/2021 (16:30 às
18:30)
Síncrona Google Meet (link disponível no
SIGAA/UFRA)
Aula 8 – dialogada: Ensino e aprendizagem: do planejamento à avaliação
Texto 7: DUARTE, C.E.L. Avaliação da aprendizagem escolar: como os professores estão praticando a avaliação na escola. HOLOS, Ano 31, Vol. 8, 2015. Disponível em:
http://www2.ifrn.edu.br/ojs/index.php/HOLOS/article/view/1660/1310.
2h
18
14/07/2021 (16:30 às 18:30) Assíncrona(SIGAA/UFRA) Leitura do texto 8 e 9 sobre ensino e aprendizagem do planejamento à avaliação.
2h
19
19/07/2021 (16:30 às
18:30)
Síncrona Google Meet (link disponível no
SIGAA/UFRA)
Aula 9 - dialogada: Ensino e aprendizagem: do planejamento à avaliação
Texto 8: OLIVEIRA, Carlos Bruno Cabral de; VALLE, Mariana Guelero do; AVELAR, Brenna Yonarah Santiago. Concepções de Professores de Biologia sobre Avaliação: um estudo de caso. Meta: Avaliação | Rio de Janeiro, v. 10, n. 28, p. 29-53, jan./abr. 2018.
Texto 9: FERREIRA, Fernanda Mendes; PESSI, Donizeti. Avaliação de Biologia sob a ótica de estudantes do ensino médio. XVI Jornada Científica dos Campos Gerais, Ponta Grossa, 24 a 26 de outubro de 2018.
2h
20
21/07/2021 (16:30 às 18:30) Assíncrona(SIGAA/UFRA) Fórum temático sobre a questão da avaliação da aprendizagem.
2h
21
26/07/2021 (16:30 às
18:30)
Síncrona Google Meet (link disponível no
SIGAA/UFRA)
Aula 10 - expositiva: Transposição didática na Biologia
Texto 10: CARVALHO, Graça Simões. A transposição didática e o ensino da Biologia. In: CALDEIRA, Ana Maria de Andrade; ARAUJO, Eliane S. Nicolini Nabuco de (Org.). Introdução à Didática da Biologia. São Paulo: Escrituras. 2009. p.34-57. Disponível em: https://repositorium.sdum.uminho.pt/bitstream/1822/10636/1/Carvalho_Didactica_Biologia.pdf
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22
28/07/2021 (16:30 às 18:30) Assíncrona(SIGAA/UFRA) Leitura do texto 11 sobre sequência didática e sequência de conteúdo na biologia
2h
23
Agosto 18h 02/08/2021 (16:30 às 18:30)Síncrona Google Meet (link disponível no
SIGAA/UFRA)
Aula 11 - dialogada: Sequência Didática e Sequência de Conteúdo na Biologia
Texto 11: As sequências didáticas e as sequências de conteúdo. In: ZABALA, Antoni. A Prática Educativa: como ensinar. Trad. Ernani F.F. Rosa, Porto Alegre: ArtMed, 1998.
2h
24
04/08/2021 (16:30 às 18:30) Assíncrona (SIGAA/UFRA)Atividade avaliativa: Elaborar um plano de aula utilizando as estratégias de ensino. Após isto, simular uma aula. Escolher o ano, a etapa de ensino e os conteúdos (em dupla)
2h
25
09/08/2021 (16:30 às
18:30)
Assíncrona
(SIGAA/UFRA) Elaboração do plano de aula e simulação da aula gravada.
2h
26
11/08/2021 (16:30 às
18:30)
Síncrona Google Meet (link disponível no
SIGAA/UFRA)
Aula 12 – expositiva. Concepções alternativas para o ensino de biologia.
Texto 12: OLIVEIRA, Silmara Sartereto. Concepções alternativas e ensino de biologia: como utilizar estratégias diferenciadas na formação inicial de licenciados. Educar, Curitiba, n. 26, p. 233-250, 2005. Editora UFPR. Disponível em: https://www.scielo.br/pdf/er/n26/n26a16.pdf
2h
27
16/08/2021 (16:30 às 18:30) Assíncrona(SIGAA/UFRA) Entrega do plano de aula e do vídeo da aula gravada.
2h
28
18/08/2021 (16:30 às
18:30)
Síncrona Google Meet (link disponível no
SIGAA/UFRA)
Aula 13 – expositiva: Metodologias ativas no ensino de Ciências.
Texto 13: NASCIMENTO, Tuliana Euzébio; COUTINHO, Cadidja. Metodologias ativas de aprendizagem e o enisno de Ciências. Multiciência Online @2016. Disponível em: http://urisantiago.br/multicienciaonline/adm/upload/v2/n3/7a8f7a1e21d0610001959f0863ce52d2.pdf.
2h
29
23/08/2021 (16:30 às 18:30) Assíncrona (SIGAA/UFRA)Atividade Avaliativa: Produzir uma sequência de aulas com ferramentas que desenvolvam a aprendizagem baseada em problemas e aprendizagem baseada em projetos (em grupo).
2h
30
25/08/2021 (16:30 às 18:30) Assíncrona (SIGAA/UFRA)Orgnização da apresentação da sequência didática com demonstração das ferramentas de metodologias ativas.
Entrega da proposta da sequência no google classroom.
2h
31
30/08/2021 (16:30 às
18:30)
Síncrona Google Meet (link disponível no
SIGAA/UFRA)
Socialização da atividade avaliativa (Grupo 1, 2 e 3)
2h
32
Setembro 06h 01/09/2021 (16:30 às 18:30)Síncrona Google Meet (link disponível no
SIGAA/UFRA)
Socialização da atividade avaliativa (Grupo 4, 5 e 6)