Desenvolvimento Humano:
do imperativo genético e ambiental ao
relativismo da complexidade
Desenvolvimento Humano
•
“A simplicidade é sempre aparente e a
rudeza dos sentidos é suficiente para
nos impedir de ver a complexidade”
Henri Poincaré
Introdução
• O Desenvolvimento Humano é complexo porque: • É processual (contínuo, portanto, fragmentá-lo é
perde-lo)
• É retroalimentado (efeitos interferem nas causas) • É dialógico (a tensão entre opostos é
fundamental para a compreensão)
• É hologrâmico (a parte está no todo e o todo está na parte)
Dicotomia
• A dicotomia entre o inato e o adquirido
• A hegemonia do modelo biológico clássico • As Teorias da Psicologia
• A genética comportamental
Hereditário x Ambiental?
• Hoje a discussão central do DH não está mais na polarização entre o hereditário e o ambiental. • Hereditário + Ambiental => Desenvolvimento
• Teorias
Maturacionais Cognitivas
Da Aprendizagem Psicanalíticas
Teorias Maturacionais
• O comportamento é controlado pelo cérebro e sistemas sensoriais e motores.
• O sistema neurológico controla um processo padronizado e inerente de crescimento físico.
• Gesell, Amatruda, dentre outros, defendem que o organismo possui uma predisposição natural de desenvolvimento dos sistemas neurológico,
muscular e hormonal que controlam as capacidades motoras e psicológicas.
Teorias Maturacionais
• Eficientes para explicar o surgimento de reflexos (ex: patelar , preensão)
• Outro exemplo: gêmeos univitelinos , um deles estimulado a subir escadas, o outro não.
• Resultado: ambos aprenderam a subir escadas com a mesma idade.
Teorias Maturacionais
Vitalismo
Padrões de desenvolvimento Domínio físico químico
Teorias Cognitivas
• Baseadas nos estudos de Piaget.
• Centradas no desenvolvimento cognitivo a partir do mapeamento de estruturas padrão. • Toda informação recebida (do ambiente)
pressupõe uma construção interna (biológica). • Através da interação com o ambiente a criança
Teorias Cognitivas
Ambiente Desequilíbrio Adaptação Equilibração Assimilação AcomodaçãoTeorias Cognitivas
Os 4 estágios piagetianos desenvolvimento humano
1º período: Sensório-motor (0 a 2 anos) 2º período: Pré-operatório (2 a 7 anos)
3º período: Operações concretas (7 a 11 ou 12 anos) 4º período: Operações formais (12 anos em diante)
Teorias Cognitivas
Piaget rejeitou as teorias maturacionistas ao valorizar a interação que as crianças estabelecem com o mundo.
Teorias da Aprendizagem
• Valorizam a interação com o ambiente.
• O desenvolvimento possui 3 estágios fundamentais: 1) Estágio Estrutural – interações exploratórias; na
maioria das vezes relacionadas a estímulos do próprio organismo.
2) Estágio Básico – manipulação e exploração do ambiente
3) Estágio Social – a criança já respeita regras morais e sociais. Possui habilidade numérica e simbólica
Teorias da Aprendizagem
organismo ambiente
Tarefa
Teorias Psicanalíticas
• Proposta inicialmente por Freud, tem como objetivo compreender a psique humana.
• O conceito de impulso enquanto percepção sensorial e forças instintivas atesta esta teoria apresenta uma amálgama com a biologia.
• Segundo Brenner, o impulso é um elemento psíquico que é geneticamente determinado.
Teorias Psicanalíticas
• Para Freud, a criança, ao se desenvolver passa por 4 estágios:
• 1) Fase Oral • 2) Fase Anal • 3) Fase Fálica • 4) Fase Genital
Polêmicas
•
Teorias Psicanalíticas: a redimensão da
vida a partir da sexualidade humana na
perspectiva freudiana explica aspectos
patológicos da nossa sexualidade.
•
O impulso psicanalítico não pode ser
determinista; o uso da razão deve valer
mais.
Polêmicas
• Os estágios da aprendizagem não devem ser hierárquicos e não simultâneos.
• Cognição é mediada por aspectos ambientais mas filogeneticamente é questionável, pois pressupõe uma postura positivista.
Polêmicas
• As teorias maturacionais são em certa medida ingênuas uma vez que delegam ao
determinismo genético.
• O desenvolvimento humano é complexo, é processual mas a maioria dos estudos e
Trabalho
• Temas:
• TEMA 1: Evolucionismo versus criacionismo
