Minicursos Presenciais
1. Turno: MANHÃ MINICURSO:
TRANSCRIÇÃO, ANÁLISE AUTOMÁTICA E COMPARTILHAMENTO DE DADOS: CONHECENDO O CLAN/CHAT
ALESSANDRA DEL RÉ (UNESP-FCLAR)
ROSÂNGELA NOGARINI HILÁRIO (PÓS-DOUTORADO/NALINGUA) HEITOR QUIMELLO (IC/UNESP-FCLAR)
ISABELA ANTUNES DE OLIVEIRA (IC/UNESP-FCLAR)
EMENTA:
Quando se trata de abordar as questões metodológicas que envolvem dados de fala de crianças ou adultos, uma das dificuldades que os pesquisadores encontram é a forma como transcrevê-los. No âmbito da Psicolinguística e da Aquisição da Linguagem, especificamente, a transcrição ainda precisa dar conta da multimodalidade ligada a essa fala (elementos prosódicos, gestuais etc.) e, se possível, da maneira mais fiel que se conseguir.
É certo que não apenas a transcrição, mas a própria mídia (áudio e/ou vídeo) tem sido considerada na análise da prosódia, do gesto e de elementos extraverbais. O programa computacional CLAN (Computerized Language Analysis) foi desenvolvido visando à atender essas exigências. Ele foi colocado à disposição da comunidade científica entre 1990-1991, mas foi nos últimos anos que obteve maior adesão de grupos de pesquisa nos Estados Unidos e na Europa. Sendo assim, esse formato de transcrição internacionalmente reconhecido e aceito possibilita o compartilhamento de dados, inclusive através da plataforma CHILDES (Child Language Data Exchange System). O programa também permite o alinhamento da transcrição à mídia (áudio e/ou vídeo), garantindo maior precisão na descrição e análises de elementos extralinguísticos, na transcrição fonética dos enunciados, entre outros. Além disso, através de comandos específicos de busca de palavras ou enunciados, é possível quantificar a produção oral da criança em types e tokens, buscar itens lexicais e construções sintagmáticas específicas, além de calcular automaticamente o MLU (Mean Length of Utterance, ou Extensão Média do Enunciado, em português), no
caso de línguas que possuam a gramática MOR.
Considerando a extensão do manual original fornecido pelo CHILDES (MacWhinney, 2000), em inglês, e uma adaptação dele que já havia sido feita para o francês, desenvolvemos uma versão em português (Del Ré et al., 2012; Hilário et al., 2012) que disponibilizaremos durante o curso.
Diante disso, nosso objetivo é, em um primeiro momento, divulgar essa importante ferramenta metodológica, mas, sobretudo, desenvolver nos participantes as habilidades inicias para a utilização do programa e das normas, a partir dos seguintes tópicos: instalação do programa CLAN; normas de transcrição CHAT; início da transcrição; alinhamento da transcrição à mídia; checagem da transcrição e principais comandos.
2. Turno: MANHÃ MINICURSO:
TEORIAS FONOLÓGICAS E AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM
CARMEN MATZNEAUER (UCPel)
EMENTA:
Discussão do processo de aquisição fonológica à luz de diferentes modelos teóricos, com ênfase em: Fonologia Gerativa Clássica, Fonologia Natural, Fonologia Autossegmental e Teoria da Otimidade. Descrição e análise de dados de aquisição segmental, a partir de corpora de crianças falantes nativas do português do Brasil, sob os pressupostos dos modelos abordados.
3.Turno: MANHÃ MINICURSO:
INTERACIONISMO E CLÍNICA DE LINGUAGEM
PROFA. DRA. LÚCIA ARANTES (PUCSP)
EMENTA:
Este curso discute os efeitos do Interacionismo (De Lemos, 1992, 2002, 2007, 2009) na construção de um olhar/escuta que favoreça a abordagem de falas sintomáticas e permita vislumbrar uma definição de sintoma na fala que não exclua ou anule a problemática do falante (LIER-DeVITTO, 2000, 2006, entre outros). Nele, será desenvolvida a teorização que assenta as bases para uma teoria da técnica, motivada e voltada para a Clínica de Linguagem, conforme desenvolvida no Grupo de Pesquisa Aquisição, Patologias e Clínica de Linguagem (LAEL-PUCSP). Delineia-se, desde esse ponto de vista, a posição do clínico seja na instância diagnóstica, seja na terapêutica.
4.Turno: TARDE MINICURSO:
SISTEMA SCLIAR DE ALFABETIZAÇÃO
PROFA. EMÉRITA DRA. LEONOR SCLIAR-CABRAL (UFSC)
EMENTA:
O Sistema Scliar de Alfabetização visa à erradicação do analfabetismo funcional. O curso tem por alvo fazer com que: a) se obtenham melhores resultados com os alunos, para que se sintam mais confiantes, desenvolvendo o gosto pela leitura e pela escrita; b) os professores entendam melhor as dificuldades de seus alunos e saibam como contorná-las, compreendendo os fundamentos do sistema; c) tenham a sua disposição um material de qualidade, embasado nas mais recentes teorias e pesquisas da neurociência e da psicolinguística sobre leitura, sabendo para o que serve cada exercício e como deve ser aplicado.
5.Turno: TARDE MINICURSO:
HABILIDADES PERCEPTUAIS DO BEBÊ RELATIVAS AO PROCESSAMENTO DOS ESTÍMULOS LINGUÍSTICOS
CRISTINA NAME (UFJF)
EMENTA:
O curso traça um panorama dos estudos relativos à percepção do bebê aos estímulos linguísticos durante seu primeiro ano de vida. Serão apresentadas evidências experimentais de sensibilidade a diversas propriedades do input, assim como habilidades envolvidas na abstração e generalização de padrões da língua em aquisição.
6.Turno: TARDE MINICURSO:
PROCESSOS DE SIMPLIFICAÇÃO FONOLÓGICA NA AQUISIÇÃO DO PORTUGUÊS
ELIZABETH REIS TEIXEIRA (UFBA)
EMENTA:
Estudo sobre os padrões de simplificação fonológica encontrados na aquisição do sistema de sons da língua portuguesa, em condições normais e atípicas.
1. Desenvolver a percepção e compreensão sobre os diferentes padrões de simplificação fonológica que afetam a composição e a combinação do sistema de sons de crianças adquirindo o Português
2. Desenvolver a percepção e compreensão sobre os padrões mais recorrentes no desenvolvimento, os diferentes ritmos aquisicionais e sobre as condições de atipicidde que, a partir destes padrões de ocorrência, caracterizam e diferenciam os comportamentos fonológicos normais e os não normais.
4 - CONTEÚDO
1. Elementos distintivos do sistema de sons do Português 2. O processo de aquisição do sistema de sons do Português 3. Os Processos de Simplificação Fonológica: conceituação
4. Os Processos de Simplificação Fonológica no Português: desenvolvimento normal
5. Os Processos de Simplificação Fonológica no Português: desvios fonológicos, dislexia e deficiência intelectual
5 - BIBLIOGRAFIA GERAL DA DISCIPLINA
LAMPRECHT, R. et al. (Orgs.) Aquisição Fonológica em Português: Perfil de Desenvolvimento e Subsídios para Terapia. Porto Alegre: Artmed, 2004.
TEIXEIRA, E. R. Reflexões sobre a relação existente entre Processos Fonológicos Aquisicionais e os Processos Marcadores de Estigmatização Sociolingüística. Atas do I Encontro sobre Diversidade Lingüística no Brasil. Salvador, UFBA, 1986. 101-107. TEIXEIRA, E. R. Processos de Simplificação Fonológica como Parâmetros Maturacionais em Português. Cadernos de Estudos Lingüísticos, Campinas-SP, v.14, p.32-41, 1988.
TEIXEIRA, E. R.. Perfil do Desenvolvimento Fonológico em Português (PDFP). Estudos Lingüísticos e Literários. Salvador, v. 12, p.64-73, 1991.
TEIXEIRA, E. R. Os Processos de Reduplicação e Assimilação na Aquisição do Português. Revista Internacional de Língua Portuguesa. Lisboa: Associação das Universidades de Língua Portuguesa, v.10, p.80-96, 1994.
TEIXEIRA, E. R. Padrões fonéticos e influências da língua ambiente na aquisição da fala de duas crianças falantes do Português Brasileiro. In: BRITO, C. M. C.; TEIXEIRA, E. R. (Orgs.). Aquisição e ensino-aprendizagem do Português. Belém: EDUFPA, 2002, p. 15-59.
TEIXEIRA, E. R. Da natureza dos padrões recorrentes nos erros de ordenação serial. ABRALIN, v.26, p.488-489, 2003a.
TEIXEIRA, E. R. Erros de ordenação serial e permutação segmental inter-silábica. Revista do GELNE, v.3, p.163-166, 2003b.
TEIXEIRA, E. R. Um estudo sobre Processos de Simplificação Fonológica na aquisição do português. In: RIBEIRO, S. S.; COSTA, S. B.; CARDOSO, S. A. M. (Orgs.). Dos sons às palavras. Salvador: EDUFBA, 173-186, 2009.
TEIXEIRA, E. R. Aspectos Fono-articulatórios do Português. Mimeo. Salvador: Universidade Federal da Bahia, 2010. Inicialmente publicado em 1993 como Atualização em Língua Portuguesa para Professores de 2º. grau. VITAE/SEEB/UFBA. (Revisto e atualizado) Disponível em: http://www.moodle.ufba.br/file.php/10546/M_DULO_TE_RICO_2010.pdf
TEIXEIRA, E. R. Psicolinguística. (Módulo para Curso a Distância). Salvador, UNIFACS, 2011 . http://ead.unifacs.br/curso_grad_letras.html.
TEIXEIRA, E. R. Capítulo 06 - A Aquisição da Fonologia e os Processos de Simplificação Fonológica. In Aquisição e Desenvolvimento da Linguagem. Publicado no AVEA (Ambiente Virtual de Ensino e Aprendizagem) da Disciplina LET C06 - Problemas na Aquisição e na Aprendizagem de Língua Materna, do Instituto de Letras da Universidade Federal da Bahia. 2011. http://www.moodle.ufba.br/file.php/1217/CAP_TULO_06.pdf
Minicursos On‐line
MINICURSO:
COMO ESTUDAR A AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM? INTRODUÇÃO À PESQUISA EXPERIMENTAL COM BEBÊS E CRIANÇAS
PROFESSORA MERCEDES MARCILESE - UFJF EMENTA:
O minicurso tem como objetivo apresentar e discutir alguns dos principais métodos empregados na pesquisa experimental sobre aquisição da linguagem. Abordaremos ainda aspectos relativos ao estudo do desenvolvimento de habilidades em outros domínios cognitivos vinculados à linguagem, tais como a Teoria da Mente e a cognição numérica.
