T u r mas do 1 º a o 5 º a n o

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ATIVIDADE 2

T u r m a s d o 1 º a o

5 º a n o

Tradicionalmente iniciamos o Turma Legal com uma brincadeira na qual as crianças reconhecem qualidades de seus colegas, e, reciprocamente, são reconhecidas pelas qualidades próprias. É um “esquenta geral” para o ano.

A imagem que temos de nós mesmos (autoimagem) é influenciada pela opinião que os outros têm sobre nós, sobretudo nos ambientes que a sociologia chama de “grupo social primário ”. A família é o principal; a turma escolar também é . Alguém que recebe regularmente críticas negativas de pessoas próximas tenderá a introjetar essa imagem de si que os outros lhe devolvem , na qual se vê como em um espelho (a psicologia chama isso, justamente, de espelhame nto). Isso vale também para é reconhecido positivamente.

Por isso receber elogios que valorizem atitudes e desempenhos posi tivos é muito importante na formação da personalidade . É uma coisa que todo educador deve ter sempre presente. Nunca perder a oportunidade de elogia r! Já aprender a reconhecer as qualidades dos outros é parte do desenvolvimento da empatia .

Esta é uma atividade valorizada nas avaliações dos professores nas avaliações, pelo clima de descontração em que se desenvolve e porque lhes permite

aprender bastante sobre os relacionamentos entre as crianças .

Apresentamos também uma ideia de atividade complementar opcional para envolver as famílias, criada por uma professora participante do programa .

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a)

Grito da Paz

(3 minutos)

A atividade pode ser feita com crianças em pé ou sentadas. Se puder , em roda.

Anuncie que vai iniciar o Turma Legal. Peça aos alunos que fiquem de mãos dadas. À contagem de 3 e a turma grita “Turma Legal!”. Se o grito sair baixo, peça para repetirem.

b) Enxergando qualidades nos colegas

(25 minutos)

Distribua um coração para cada criança (veja mais abaixo para fotocopiar). Precisará também de um rolo de barbante ou um novelo de qualquer tipo de fio.

Primeiro momento

Pergunte às crianças se sabem o que é elogiar alguém. Esclareça aos que não conhecem o termo ainda [elogiar é reconhecer coisas boas

de outras pessoas e valorizar suas qualidades].

Relate o maior elogio que você mesmo/a já recebeu , e como você se sentiu. Seu relato em primeira pessoa é muito

importante neste momento.

Explique que a atividade vai ser sobre elogios e reconhecimentos.

Segundo momento

Distribua um coração a cada criança, pedindo que escreva seu nome na parte superior e dobre pela metade (para crianças não

alfabetizadas você mesmo escreve o nome). Recolha e passe para outras crianças. Ninguém deve saber com quem ficou seu coração .

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Peça para escreverem um elogio ou falarem de uma qualidade do colega na parte de baixo. Se disponibilize para ajudar às crianças que não conseguem encontrar qualidades no colega. Crianças não alfabetizadas

escrevem dentro de suas

hipóteses ou podem fazer um desenho.

Terceiro momento

Explique que vai acontecer uma brincadeira de adivinhação.

Forme uma roda. Entregue um novelo para uma criança e peça para ela contar o elogio que escreveu ou pensou, sem dizer o nome do colega do qual está falando. Os outros têm de adivinhar quem é. Terminado o momento da adivinhação, a criança enrola o fio no dedo e joga o novelo para o colega

de quem estava falando, dando início à construção da teia.

A segunda criança repete o procedimento, e assim em diante, até a teia estar

completa. Se o novelo voltar

O coração que ilustra a primeira página é resultado de uma situação

real. O Heitor é uma criança um tanto difícil e o colega que tinha de

fazer o elogio vive situações de conflito com ele. Não conseguia

encontrar qualidades até o educador, no cochicho, estimulá-lo através de perguntas que o levaram a um reconhecimento nada banal, se considerarmos o contexto da relação

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para uma criança que já falou, ela segura o fio e joga para alguém que ainda não participou do jogo.

Quarto momento

Organize uma conversa.

POSTURA

Dê tempo para as crianças pensarem após cada pergunta e deixe flui a conversa sem muita interferência de sua parte .

- Gostaram da atividade? Por quê?

- Reconhecer a qualidade dos colegas nos ajuda a ser Turma Legal ? - Alguém pode contar um elogio que já recebeu e gostou muito? - Aqui na escola, quem mereceria um elogio, sem ser da turma?

- E em casa, quem mereceria um elogio?

Encerre agradecendo a participação de todos, recomendando que sempre reconheçam o que as pessoas têm de bom.

Quinto momento

As crianças enfeitam o coração com os seus elogios. Os corações são colados no mural. Faça uma foto.

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D i c a p a r a e n v o l v e r a s f a m í l i a s

A professora Marília Caetano, de Fortaleza, teve a seguinte ideia. Após a atividade Turma Legal, ela entregou a cada aluno um envelope com um recado pedindo aos pais para escrever um elogio para o filho/a no verso, colocar no envelope, fechar e devolver. Depois houve uma leitura na sala. “O resultado foi mágico, crianças chorando”, ela conta.

Veja um modelo de recado, para fotocopiar

Hoje na escola trabalhamos o reconhecimento das qualidades das outras pessoas.

Fizemos um exercício no qual as crianças reconheceram as qualidades umas das outras. Receber elogios é uma coisa muito importante para a crianç a. Os elogios confirmam o caminho correto a seguir, e influenciam suas vidas.

Quero convidá-lo a participar dessa formação, escrevendo no verso deste bilhete um elogio para seu filho/filha. Escreva do coração o que você acha sua maior qualidade, aquilo que gostaria que guardasse o resto da vida.

Depois é só colocar no envelope e mandar de volta. Ah, não esqueça de assinar!