AGRUPAMENTO DE ESCOLAS CÓNEGO DR. MANUEL LOPES PERDIGÃO – CAXARIAS SEDE – ESCOLA E B 2 3 CÓNEGO DR. MANUEL LOPES PERDIGÃO
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AVENIDA 21 DE JUNHO – 2435-087 CAXARIAS
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Com esta análise pretende-se saber quais as dificuldades dos docentes do agrupamento de escola em informática. Assim foram abrangidos os conhecimentos gerais, bem como o de alguns programas mais comuns como o Microsoft Word e Microsoft Excel. O inquérito encontra-se em anexo.
Foram analisados um total de 55 inquéritos, 27 a docentes do 1.ºciclo e 28 a docentes do 2.º e 3.º ciclo. Depois de fazer uma breve análise no geral, optou-se por fazer uma individualizada, identificando ainda nos docentes do 2.º e 3.º ciclo os docentes de Quadro de Escola, Quadro de Zona Pedagógica e os Contratados.
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IFFIICCUULLDDAADDEESSVVEERRIIFFIICCAADDAASSEEMMCCOONNCCEEIITTOOSSBBÁÁSSIICCOOSSEm relação as dificuldades verificadas em conceitos básicos, salienta-se que 13 dos 55 inquiridos afirmaram não ter nenhuma das dificuldades apresentadas no inquérito. Todos assinalaram ser capazes de iniciar encerrar o computador
Só um número pouco significativo de pessoas respondeu não dominar o rato ou manipular janelas e ícones. Apresentam-se sintetizadas no gráfico 1 as principais dificuldades encontradas.
Dificuldades verificadas em conceitos básicos nos docentes do agrupamento 27 15% 17 10% 12 7% 25 14% 28 16% 20 11% 34 20% 12 7%
Cópia integral de disquetes
Formatação de disquetes
Impressão de ficheiros
Criação de atalhos
Apagar e recuperar ficheiros
Copiar e mover ficheiros
Criação de pastas
Criação nomeação de ficheiros
Gráfico 1
A criação de atalhos, formatação de disquetes e apagar/recuperar ficheiros foram as dificuldades mais apontadas.
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Outras dificuldades assinaladas nos docentes do agrupamento 22 30% 27 36% 25 34% Digitalizar documentos
Transferência de inf entre vários programas
utilização de acessórios do windows
Gráfico 2
A maior dificuldade esta relacionada com a transferência de informação entre vários programas.
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IFFIICCUULLDDAADDEESSNNAAUUTTIILLIIZZAAÇÇÃÃOODDAAIINNTTEERRNNEETTEm relação à utilização de Internet verifica-se pelo gráfico 3, que existem ainda muitas dificuldades. As mais apontadas foram a disponibilização de páginas off-line e guardar páginas de Internet.
Dificuldades na utilização da Internet nos docentes do agrupamento 22 12% 6 3% 36 21% 26 15% 22 12% 10%17 29 16% 20 11% Pesquisar informação Conhecimento de um motor de busca Cópia de informação Criação email Utilização email Enviar anexos
Guardar páginas internet
Disponibilizar páginas internet para vizualizar off-line
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ORRDDNo que diz respeito à análise dos conhecimentos básicos do Microsoft Word, apenas dois inquiridos revelaram ser capazes de abrir um documento existente.
Dificuldades verificadas no Microsoft Word pelos docentes do agrupamento 8 9% 6 7% 12 14% 12 14% 13 16% 13 16% 5 6% 6 7% 8 9% 2 2%
Abertura de um documento existente
Criar um documento novo documento
Guardar um documento
Formatação de texto (Selecção, cor, tipo, Tamanho, tipo, paragráfol) Inserção de n.º páginas
Inserção cabeçalho e rodapé
Inserção de tabelas
Configuração de página
Impressão
Pré-vizualizar um documento
Gráfico 4
Verifica-se, segundo o gráfico acima apresentado, que a maioria das dificuldades encontradas se relacionam com a configuração de páginas e com a inserção de tabelas, páginas, e cabeçalhos e rodapé.
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XCCEELLEm relação ao conhecimento de Microsoft Excel constata-se que existem mais dificuldades, 16 dos docentes inquiridos (29%), revelaram não serem capazes de efectuar nenhuma das tarefas apresentadas. As dificuldades encontradas estão sintetizadas no gráfico 5.
Dificuldades verificadas no Microsoft Excel pelos docentes do agrupamento 33 16% 36 18% 30 15% 27 13% 20 10% 20 10% 36 18% Criação de tabelas
Selecção e uma célula
Formatação de células Construção de gráficos Impressão de folhas de cálculo Utilização de soma automática Utilização de fórmulas Gráfico 5
As dificuldades mais comuns estão relacionadas com a utilização de fórmulas e a impressão de folhas de cálculo.
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DIIFFIICCUULLDDAADDEESSNNAAMMAANNUUTTEENNÇÇÃÃOODDOOCCOOMMPPUUTTAADDOORR
Quando analisadas as dificuldades na manutenção do computador há que referir que 21 dos 55 inquiridos, cerca de 38%, não preencheu este campo, revelando não serem capazes de efectuar nenhuma das tarefas apresentadas.
Dificuldades verificadaas na manutenção do computador pelos docentes do agrupamento 29 21% 36 26% 39 28% 35 25% Desfragmentar disco Limpeza do disco rígido
Compactação de ficheiros
Utilização/actualização antivirus
Gráfico 6
O gráfico 6 resume os resultados encontrados. Grande parte dos inquiridos não sabe efectuar a limpeza e desfragmentação do disco, sendo também notórias as dificuldades na compactação de ficheiros e actualização/utilização de antivírus.
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A quase totalidade dos inquéritos foram realizados a professores do 1.º ciclo, vinte e cinco, tendo sido questionadas apenas duas professoras do pré-escolar, num total de 27 inquéritos. Grande parte dos inquiridos respondeu que usava habitualmente o computador, no entanto 3 salientaram que detinham computador apenas na escola e que o usavam apenas na escola.
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IFFIICCUULLDDAADDEESSVVEERRIIFFIICCAADDAASSEEMMCCOONNCCEEIITTOOSSBBÁÁSSIICCOOSSNa questão relativa às dificuldades básicas de informática, 6 dos inquiridos não detinham nenhuma dificuldade.
Todos assinalaram ser capazes de iniciar encerrar o computador e de utilizar o rato. Só 3 assinalaram não ser capazes de manipular janelas e ícones e 4 de nomear ficheiros.
Dificuldades verificadas em conceitos básicos em docentes do 1.º ciclo 19 22% 15 18% 6 7% 11 13% 6 7% 11 13% 14 16% 3 4%
Cópia integral de disquetes Formatação de disquetes Impressão de ficheiros Criação de atalhos
Apagar e recuperar ficheiros Copiar e mover ficheiros Criação de pastas Criação nomeação de ficheiros
Gráfico 7
No entanto, ainda se verificam dificuldades pois, como se pode observar pelo gráfico 1, 19 dos 27 inquiridos, ou seja 22%, refere não saber como criar atalhos. Apagar e recuperar ficheiros é outras dificuldades mais apontadas (18%). A criação de
pastas e a formatação de disquetes foram também dificuldades bastante comuns, com 16% e 13% respectivamente.
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UTTRRAASSDDIIFFIICCUULLDDAADDEESSAASSSSIINNAALLAADDAASSRelativamente a dificuldades relacionadas com outros conceitos, todos os inquiridos assinalaram ser capazes de escrever texto.
Outras dificuldades assinaladas nos docentes do 1.º ciclo
15 37% 12 30% 13 33% Digitalizar documentos
Transferência de inf entre vários programas
utilização de acessórios do windos
Gráfico 8
Verificam-se, como se pode constatar pelo gráfico 2, as seguintes dificuldades: transferência de informação entre vários programas (37%); digitalização de documentos (33%) e utilização de acessórios do Windows (Calculadora, Paint, WordPad), com 30%.
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IFFIICCUULLDDAADDEESSNNAAUUTTIILLIIZZAAÇÇÃÃOODDAAIINNTTEERRNNEETTEm relação à utilização de Internet todos os inquiridos assinalaram ser capazes de pesquisar informação, no entanto em seis casos está foi a única opção assinalada.
Dificuldades verificadas na utilização da Internet nos docentes do 1.º ciclo 14 16% 14 16% 11 13% 8 9% 20 22% 13 15% 8 9% Conhecimento de um motor de busca Cópia de informação Criação email Utilização email Enviar anexos
Guardar páginas internet
Gráfico 9
Como se pode observar pelo gráfico 3, grande parte das dificuldades prendem-se com a disponibilização de páginas off-line, pois 20 dos inquiridos afirmou não ser capaz de efectuar esta tarefa.
É de salientar que 6 docentes revelaram não ter nenhuma das dificuldades apresentadas.
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ORRDDNo que diz respeito à análise dos conhecimentos básicos do Microsoft Word, todos os inquiridos revelaram ser capazes de abrir um documento existente.
Dificuldades verificadas no Microsoft Word nos docentes do 1.º ciclo 5 17% 1 3% 1 3% 2 7% 2 7% 2 7% 6 22% 5 17% 5 17%
Criar um documento novo documento
Guardar um documento
Formatação de texto (Selecção, cor, tipo, Tamanho, tipo, parágrafo) Inserção de n.º páginas
Inserção cabeçalho e rodapé
Inserção de tabelas
Configuração de página
Impressão
Pré-vizualizar um documento
Gráfico 10
Verifica-se, segundo o gráfico acima apresentado, que a maioria das dificuldades encontradas se relacionam com a configuração de páginas e com a inserção de tabelas, páginas, e cabeçalhos e rodapé.
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XCCEELLEm relação ao conhecimento de Microsoft Excel constata-se que existem mais dificuldades, 9 dos docentes inquiridos deixou este ponto em branco, revelando não serem capazes de efectuar nenhuma das tarefas apresentadas. As dificuldades encontradas estão sintetizadas no gráfico 5.
Dificuldades verificadas no Microsoft Excel nos docentes do 1.º ciclo 10 9% 10 9% 21 19% 17 16% 20 18% 16 15% 15 14% Criação de tabelas Selecção e uma célula Formatação de células Construção de gráficos Impressão de folhas de cálculo Utilização de soma automática Utilização de fórmulas Gráfico 11
Um grande número de inquiridos, apesar de algum conhecimento, revelou não ser capaz de efectuar fórmulas, construir gráficos, imprimir folhas de cálculo ou utilizar a soma automática.
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Quando analisadas as dificuldades na manutenção do computador há que referir que 16 dos 27 inquiridos, cerca de 59%, não preencheu este campo, revelando não serem capazes de efectuar nenhuma das tarefas apresentadas. Só uma pessoa revelou não ter nenhuma dificuldade nesta área.
Dificuldades verificadas na manutenção do computador nos docentes do 1.º ciclo
24 29% 20 24% 18 21% 26%22 Desfragmentar disco
Limpeza do disco rígido Compactação de ficheiros
Utilização/actualização antivirus
Gráfico 12
O gráfico 6 resume os resultados encontrados. Alguns dos inquiridos não sabe efectuar a limpeza e desfragmentação do disco, sendo também notórias as dificuldades na compactação de ficheiros e actualização/utilização de antivírus.
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Foram analisados 28 inquéritos, 16 dos quais efectuados a docentes de Quadro de Escola, 7 a docentes de Quadro de Zona Pedagógica e 5 a docentes contratados.
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IFFIICCUULLDDAADDEESSVVEERRIIFFIICCAADDAASSEEMMCCOONNCCEEIITTOOSSBBÁÁSSIICCOOSSNa questão relativa às dificuldades básicas de informática, todos os docentes inquiridos referiram ser capazes de iniciar/encerrar o computador.
As dificuldades mais encontradas para cada grupo de docentes estão sintetizadas no gráficos 13 e 14. Salienta-se o facto dos docentes contratados não terem nenhuma das dificuldades apontadas no inquérito. Os docentes com mais dificuldades são os do Quadro de Escola.
Dificuldades verificadas em conceitos básicos nos docentes do Quadro de Escola 6 9% 11 16% 12 19% 9 13% 8 12% 6 9% 4 6% 11 16%
Cópia integral de disquetes
Formatação de disquetes
Impressão de ficheiros
Criação de atalhos
Apagar e recuperar ficheiros
Copiar e mover ficheiros
Criação de pastas
Criação nomeação de ficheiros
Dificuldades verificadas em conceitos básicos nos docentes do Quadro de Zona Pedagógica
3 13% 3 13% 3 13% 3 13% 2 9% 3 13% 3 13% 3 13%
Cópia integral de disquetes
Formatação de disquetes
Impressão de ficheiros
Criação de atalhos
Apagar e recuperar ficheiros
Copiar e mover ficheiros
Criação de pastas
Criação nomeação de ficheiros
Gráfico 14
A criação de atalhos é a dificuldade mais comum nos docentes de Quadro de Escola com 19%. A cópia de disquetes e a formatação de disquetes foram também dificuldades bastante apresentadas nestes docentes.
As dificuldades apresentadas pelos docentes de Quadro de Zona Pedagógica apresentam uma distribuição percentual mais equilibrada.
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UTTRRAASSDDIIFFIICCUULLDDAADDEESSAASSSSIINNAALLAADDAASSRelativamente a dificuldades relacionadas com outros conceitos, todos os inquiridos assinalaram ser capazes de escrever texto.
O inquérito questionava também acerca da capacidade de realização das seguintes tarefas: transferência de informação entre vários programas; digitalização de documentos e utilização de acessórios do Windows (Calculadora, Paint, WordPad). Os docentes contratados mais uma vez, afirmaram não ter nenhuma dificuldade na realização das tarefas propostas. Os gráficos apresentados de seguida resumem as dificuldades encontradas nos docentes de Quadro de Escola e de Quadro de Zona Pedagógica.
Outras dificuldades assinaladas nos docentes do Quadro de Escola 9 33% 10 37% 8 30% Digitalizar documentos
Transferência de inf entre vários programas
utilização de acessórios do windows
Gráfico 15
Outras dificuldades assinaladas nos docentes do Quadro de Zona Pedagógica 3 43% 1 14% 3 43% Digitalizar documentos
Transferência de inf entre vários programas
utilização de acessórios do windows
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IFFIICCUULLDDAADDEESSNNAAUUTTIILLIIZZAAÇÇÃÃOODDAAIINNTTEERRNNEETTEm relação à utilização de Internet apenas os docentes contratados assinalaram ser capazes de efectuar todas as tarefas sugeridas no inquérito.
Dificuldades verificadas na utilização da Internet nos docentes do Quadro de Escola 8 13% 4 7% 12 19% 9 15% 5 8% 6 10% 11 18% 6 10% Pesquisar informação Conhecimento de um motor de busca Cópia de informação Criação email Utilização email Enviar anexos
Guardar páginas internet
Disponibilizar páginas internet para vizualizar off-line
Gráfico 17
Dificuldades na utilização da Internet nos docentes do Quadro de Zona Pedagógica 3 10% 6 21% 2 7% 4 14% 3 10% 4 14% 3 10% 4 14% Pesquisar informação Conhecimento de um motor de busca Cópia de informação Criação email Utilização email Enviar anexos
Como se pode observar pelo gráfico 17, no grupo de docentes de Quadro de Escola grande parte das dificuldades prendem-se com a disponibilização de páginas off-line, pois 19% dos inquiridos afirmou não ser capaz de efectuar esta tarefa.
Nos de Quadro de Zona Pedagógica, gráfico 18, embora esta não seja a dificuldade mais apontada, o seu número é também significativo. O conhecimento de um motor de busca é aqui a dificuldade mais comum.
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ORRDDNo que diz respeito à análise dos conhecimentos básicos do Microsoft Word, verifica-se, segundo o gráfico, que a maioria das dificuldades encontradas nos docentes de Quadro de Escola se relacionam com a inserção de tabelas, de número de páginas e cabeçalhos e rodapé.
Dificuldades verificadas no Microsoft Word nos docentes do Quadro de Escola 3 6% 5 10% 5 10% 2 4% 5 10% 4 8% 5 10% 6 12% 7 15% 7 15%
Abertura de um documento existente
Criar um documento novo documento
Guardar um documento
Formatação de texto (Selecção, cor, tipo, Tamanho, tipo, parágrafo) Inserção de n.º páginas
Inserção cabeçalho e rodapé
Inserção de tabelas
Configuração de página
Impressão
Pré-vizualizar um documento
Gráfico 19
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ICCRROOSSOOFFTTEX
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XCCEELLEm relação ao conhecimento de Microsoft Excel constata-se que existem mais dificuldades, pois 7 dos inquiridos deixou este ponto em branco, um dos quais docente de Quadro de Zona Pedagógica.
As dificuldades encontradas para cada grupo estão sintetizadas nos gráficos apresentados de seguida.
Dificuldades verificadas no Microsoft Excel nos docentes do Quadro de Escola 8 12% 11 17% 12 19% 11 16% 11 16% 7 10% 7 10% Criação de tabelas
Selecção e uma célula
Formatação de células Construção de gráficos Impressão de folhas de cálculo Utilização de soma automática Utilização de fórmulas Gráfico 20
Dificuldades verificadas no Microsoft Excel pelos docentes de Quadro de Zona Pedagógica
3 12% 4 16% 4 16% 4 16% 4 16% 3 12% 3 12% Criação de tabelas
Selecção e uma célula
Formatação de células Construção de gráficos Impressão de folhas de cálculo Utilização de soma automática Utilização de fórmulas Gráfico 21
Grande parte dos inquiridos apesar de algum conhecimento revelaram não ser capazes de efectuar fórmulas, imprimir folhas de cálculo ou utilizar a soma automática.
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Quando analisadas as dificuldades na manutenção do computador à que referir que nos docentes de Quadro de Escola apenas uma pessoa revelou não ter nenhuma dificuldade nesta área. Relativamente aos docentes de Quadro de Zona Pedagógica 3 dos 7 inquiridos mencionou ser capaz de realizar todas as tarefas propostas, nos doentes contratados apenas 1 referiu não ser capaz.
Os gráficos resumem os resultados encontrados.
Dificuldades verificadas na manutenção do computador nos docentes do Quadro de Escola
10 23% 12 28% 12 28% 9 21% Desfragmentar disco
Limpeza do disco rígido
Compactação de ficheiros
Utilização/actualização antivirus
Gráfico 22
Dificuldades na manutenção do computador pelos docentes do Quadro de Zona de Pedagógica
3 25% 2 17% 4 33% 3 25% Desfragmentar disco
Limpeza do disco rígido
Compactação de ficheiros Utilização/actualização antivirus Gráfico 22
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Conclui-se desta análise que a maior parte das dificuldades assinaladas pelos docentes deste agrupamento de escola se prende com o domínio do Microsoft Excel e com a manutenção do computador. As dificuldades relacionadas com a utilização de acessórios do Windows e transferência de informação entre vários programas, bem
