Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
200801
Ano Base
CONSOLIDAÇÃO - CORPO DOCENTE - VÍNCULO E TITULAÇÃO
4241 - EDUCAÇÃO PARA A CIÊNCIA E O ENSINO DE
MATEMÁTICA
IDENTIFICAÇÃO DA PROPOSTA:
NÍVEL(is):
Doutorado
IES: UEM / UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MARINGÁ / Maringá - PR
ÁREA BÁSICA:ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA
Docente Permanente
Docente Situação em Outros Programas
APCN COLETA
Ana Tiyomi Obara ECOLOGIA E RECURSOS NATURAIS / UFSCAR Outro Participante
MEIO AMBIENTE E DESENVOLVIMENTO / UFPR Outro Participante ECOLOGIA DE AMBIENTES AQUÁTICOS
CONTINENTAIS / UEM Outro Participante EDUCAÇÃO PARA A CIÊNCIA E O ENSINO DE
MATEMÁTICA / UEM Docente Permanente
Clélia Maria Ignatius Nogueira EDUCAÇÃO PARA A CIÊNCIA E O ENSINO DE
MATEMÁTICA / UEM Docente Permanente
Luzia Marta Bellini EDUCAÇÃO / UEL Outro Participante
ECOLOGIA DE AMBIENTES AQUÁTICOS
CONTINENTAIS / UEM Docente Colaborador ZOOTECNIA / UEM Outro Participante EDUCAÇÃO PARA A CIÊNCIA E O ENSINO DE
MATEMÁTICA / UEM Docente Permanente ENFERMAGEM / UEM Docente Colaborador HISTÓRIA / UEM Outro Participante
Marcos Cesar Danhoni Neves EDUCAÇÃO PARA A CIÊNCIA E O ENSINO DE
MATEMÁTICA / UEM Docente Permanente
Ourides Santin Filho EDUCAÇÃO PARA A CIÊNCIA / UNESP/BAU Outro Participante
EDUCAÇÃO PARA A CIÊNCIA E O ENSINO DE
MATEMÁTICA / UEM Docente Permanente
Regina Maria Pavanello EDUCAÇÃO / UFRN Outro Participante
EDUCAÇÃO MATEMÁTICA / PUC/SP Outro Participante EDUCAÇÃO PARA A CIÊNCIA E O ENSINO DE
Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
200801
Ano Base
CONSOLIDAÇÃO - CORPO DOCENTE - VÍNCULO E TITULAÇÃO
4241 - EDUCAÇÃO PARA A CIÊNCIA E O ENSINO DE
MATEMÁTICA
IDENTIFICAÇÃO DA PROPOSTA:
NÍVEL(is):
Doutorado
IES: UEM / UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MARINGÁ / Maringá - PR
ÁREA BÁSICA:ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA
Docente Colaborador
Docente Situação em Outros Programas
APCN COLETA
Ana Lucia Olivo Rosas Moreira EDUCAÇÃO / UEM Outro Participante
EDUCAÇÃO PARA A CIÊNCIA E O ENSINO DE
MATEMÁTICA / UEM Docente Permanente
Maria Julia Corazza-Nunes AGRONOMIA / UEM Outro Participante
EDUCAÇÃO PARA A CIÊNCIA E O ENSINO DE
MATEMÁTICA / UEM Docente Permanente
Valdeni Soliani Franco EDUCAÇÃO PARA A CIÊNCIA E O ENSINO DE
Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
200801
Ano Base
CONSOLIDAÇÃO - CORPO DOCENTE - ORIENTAÇÃO E PRODUÇÃO
IES:
UEM / UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MARINGÁ / Maringá - PR
ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA
IDENTIFICAÇÃO DA PROPOSTA:
ÁREA BÁSICA:
4241 - EDUCAÇÃO PARA A CIÊNCIA E O ENSINO DE
MATEMÁTICA
NÍVEL(is):
Doutorado
Docente Permanente
Participação em Projetos de Pesquisa em Andamento Carga Horária Na IES Pós Graduação Orientações Concluídas Capítulos de Livros No ProgramaIC* TCC* ESP* MP* ME* Graduação Internacional Dedicação Exclusiva (S/N) Nacional Periódicos Trabalhos Completos
em Anais Apresentaçãode obra Artística Composição Musical Obra de Artes Visuais Livros
Produção Completa do Pesquisador:Totais
DO* Patentes Docente Soft wares (1) Protó tipos (1) 40 8 SIM 6 4 21 0 3 0 0 4 3 3 24 0 0 1
Ana Tiyomi Obara 0 0 0 1
40 40 SIM 2 0 4 0 5 0 17 8 0 6 44 0 0 0
Clélia Maria Ignatius Nogueira 0 0 0 2
40 20 SIM 5 4 31 0 12 5 8 13 3 32 9 0 0 3
Luzia Marta Bellini 0 0 0 1
40 20 SIM 54 16 7 0 6 2 19 38 17 49 50 0 0 1
Marcos Cesar Danhoni Neves 0 0 0 3
40 8 SIM 8 0 4 0 3 0 0 1 9 4 5 0 0 0
Ourides Santin Filho 0 0 0 2
40 40 SIM 5 0 10 0 3 0 8 4 0 15 65 0 0 1
Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
200801
Ano Base
CONSOLIDAÇÃO - CORPO DOCENTE - ORIENTAÇÃO E PRODUÇÃO
IES:
UEM / UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MARINGÁ / Maringá - PR
ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA
IDENTIFICAÇÃO DA PROPOSTA:
ÁREA BÁSICA:
4241 - EDUCAÇÃO PARA A CIÊNCIA E O ENSINO DE
MATEMÁTICA
NÍVEL(is):
Doutorado
Docente Colaborador
Participação em Projetos de Pesquisa em Andamento Carga Horária Na IES Pós Graduação Orientações Concluídas Capítulos de Livros NoPrograma IC* TCC* ESP* MP* ME* Graduação Internacional Dedicação Exclusiva (S/N) Nacional Periódicos Trabalhos Completos
em Anais Apresentaçãode obra Artística Composição Musical Obra de Artes Visuais Livros
Produção Completa do Pesquisador:Totais
DO* Patentes Docente Soft wares (1) Protó tipos (1) 40 8 SIM 3 0 0 0 2 0 0 2 3 6 33 0 0 0
Ana Lucia Olivo Rosas Moreira 0 0 0 2
40 8 SIM 17 0 1 0 8 0 0 1 8 18 31 0 0 0
Maria Julia Corazza-Nunes 0 0 0 3
40 8 SIM 17 0 0 0 2 0 17 0 0 0 4 0 0 0
Valdeni Soliani Franco 0 0 0 1
DO - Doutorado
Pós-Graduação Graduação
ESP - Especialização IC - Iniciação Científica(Inclui Tutoria)
MP - Mestrado Profissionalizante TCC - Trabalho de Conclusão de Curso ( inclui projeto final e monografia) ME - Mestrado Acadêmico (1) - Disponível apenas para mestrado profissional
Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
CONSOLIDAÇÃO - DOCENTE/DISCIPLINAS
200801
Ano Base
4241 - EDUCAÇÃO PARA A CIÊNCIA E O ENSINO DE
MATEMÁTICA
IDENTIFICAÇÃO DA PROPOSTA:
IES: UEM / UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MARINGÁ / Maringá - PR
ÁREA BÁSICA:
ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA
Doutorado
NÍVEL(is):
Docente Permanente
Docente Disiplina Créditos Carga
Horária Nível Ementa Ana Tiyomi Obara
CONCEPÇÃO E DESENVOLVIMENTO
CURRICULAR 4 60 D Analisedas diferentes concepções de currículos e o impacto destas no sistema educacional DIDÁTICA DA BIOLOGIA 4 60 D Valorização da competência do profissional para ensinar e refletir sobre o ensino da biologia DIDÁTICA DA GEOGRAFIA 4 60 D Valorização da competência do profissional para ensinar e refletir sobre o ensino da geografia EDUCAÇÃO AMBIENTAL COMO
EDUCAÇÃO PARA A CIÊNCIA E A MATEMÁTI
60 D Compreensão da questão ambiental como tema transversal para a construção da educação científica. 4
EDUCAÇÃO AMBIENTAL E POLÍTICA
NACIONAL PARA O MEIO AMBIENTE 4 60 D Estudo das políticas públicas propostas para a educação ambiental no país e os debates em torno do meio ambinete e suas matrizes discursivas. PESQUISA QUALITATIVA E O
ESTUDO DO COTIDIANO ESCOLAR 4 60 D A pesquisa qualitativa (fenomenologia, hermenêutica, etnografia) para a compreensão das relações de ensino-aprendizagem no cotidiano escolar TÓPICOS COMPLEMENTARES DE
BIOLOGIA 4 60 D Inserção de tópicos potenciais para o ensino de biologia. TÓPICOS COMPLEMENTARES DE
GEOGRAFIA 4 60 D Inserção de tópicos potenciais para o ensino de geografia. Clélia Maria Ignatius Nogueira
A HISTÓRIA E A FILOSOFIA DAS
CIÊNCIAS E DA MATEMÁTICA 4 60 D Reflexão acerca dos parâmetros que nortearam a construção das concepções científicas/filosóficas
A MATEMÁTICA NAS CIÊNCIAS 4 60 D Compreensão da matemática numa perspectiva experimental de suporte transdisciplinar das diferentes ciências. ARTE E CIÊNCIA: CIÊNCIA,
BRINQUEDO E BRINCADEIRAS 4 60 D Estudo da transversalidade do conhecimento por meio do lúdico AS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS:
TEORIA E APLICAÇÕES ÀS CIÊNCIAS E
60 D Abordagem da teoria das representações sociais na perspectiva da psicologia social com o estudo das relações entre representações sociais, práticas culturais e identidade.
4
DIDÁTICA DA MATEMÁTICA 4 60 D Valorização da competência do profissional para ensinar e refletir sobre o ensino da matemática EDUCAÇÃO AMBIENTAL COMO
EDUCAÇÃO PARA A CIÊNCIA E A MATEMÁTI
60 D Compreensão da questão ambiental como tema transversal para a construção da educação científica. 4
EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS E MATEMÁTICA E AVALIAÇÃO ESCOLAR
60 D Promover a capacidade de avaliar processos e produtos das diferentes concepções de aprendizagem. 4
ESTUDOS PSICOPEDAGÓGICOS E PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIA E
60 D Estudo da pluralidade das pesquisas presentes na educação científica e matemática 4
GEOMETRIA EUCLIDIANA
Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
CONSOLIDAÇÃO - DOCENTE/DISCIPLINAS
200801
Ano Base
4241 - EDUCAÇÃO PARA A CIÊNCIA E O ENSINO DE
MATEMÁTICA
IDENTIFICAÇÃO DA PROPOSTA:
IES: UEM / UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MARINGÁ / Maringá - PR
ÁREA BÁSICA:
ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA
Doutorado
NÍVEL(is):
Docente Permanente
Docente Disiplina Créditos Carga
Horária
Nível Ementa Clélia Maria Ignatius Nogueira
O LÚDICO NA SALA DE AULA 4 60 D Investigação de objetos lúdicos e de ações em laboratórios, a cognição própria e as concepções dos estudantes em ciência. PEDAGOGIA DIFERENCIADA 4 60 D Abordagem da organização do processo de ensino/aprendizagem em contextos diferenciados
TÓPICOS COMPLEMENTARES DE
MATEMÁTICA I 4 60 D Inserção de tópicos potenciais para o ensino de matemática. TÓPICOS COMPLEMENTARES DE
MATEMÁTICA II - INTRODUÇÃO A ANÁL
60 D Ampliação da área de atuação do futuro mestre, habilitando-o a ministrar disciplinas básicas em cursos de licenciatura em Matemática 4
TÓPICOS COMPLEMENTARES DE
MATEMÁTICA III - ÁLGEBRA LINEAR 4 60 D Habilitação de profissionais para as disciplinas básicas de matemática em cursos de licenciatura. Luzia Marta Bellini
ARTE E CIÊNCIA: CIÊNCIA,
BRINQUEDO E BRINCADEIRAS 4 60 D Estudo da transversalidade do conhecimento por meio do lúdico AS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS:
TEORIA E APLICAÇÕES ÀS CIÊNCIAS E
60 D Abordagem da teoria das representações sociais na perspectiva da psicologia social com o estudo das relações entre representações sociais, práticas culturais e identidade.
4
DIDÁTICA DA BIOLOGIA 4 60 D Valorização da competência do profissional para ensinar e refletir sobre o ensino da biologia DIDÁTICA DA GEOGRAFIA 4 60 D Valorização da competência do profissional para ensinar e refletir sobre o ensino da geografia EDUCAÇÃO AMBIENTAL COMO
EDUCAÇÃO PARA A CIÊNCIA E A MATEMÁTI
60 D Compreensão da questão ambiental como tema transversal para a construção da educação científica. 4
EDUCAÇÃO AMBIENTAL E POLÍTICA
NACIONAL PARA O MEIO AMBIENTE 4 60 D Estudo das políticas públicas propostas para a educação ambiental no país e os debates em torno do meio ambinete e suas matrizes discursivas. EDUCAÇÃO E AÇÃO DOCENTE 60 D Abordagem do construtivismo em ações informais de educação e sua aplicabilidade em sala de aula, laboratórios e ambientes de aprendizagem e
ludicidade. 4
EDUCAÇÃO INTERCULTURAL 4 60 D Análise e reflexão acerca da multiplicidade de culturas e seu impacto na educação científica EPISTEMOLOGIA DAS CIÊNCIAS: UM
ENFOQUE PIAGETIANO 4 60 D Debate do círculo das ciências proposta por Piaget enfocando a matemática, a biologia e a física, compreender a sociogênese e a psicogênese daconstrução dos conceitos científicos EPISTEMOLOGIA, EDUCAÇÃO E
CIÊNCIAS 4 60 D Reflexões acerca da possibilidade e da diversidade na construção do conhecimento. ESTUDOS PSICOPEDAGÓGICOS E
PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIA E
60 D Estudo da pluralidade das pesquisas presentes na educação científica e matemática 4
INVESTIGAÇÃO CIENTÍFICA E ETHOS: PARADIGMAS E RACIONALIDADES
60 D Estudo da natureza das concepções epistemológicas e as mudanças paradigmáticas na ciência 4
Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
CONSOLIDAÇÃO - DOCENTE/DISCIPLINAS
200801
Ano Base
4241 - EDUCAÇÃO PARA A CIÊNCIA E O ENSINO DE
MATEMÁTICA
IDENTIFICAÇÃO DA PROPOSTA:
IES: UEM / UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MARINGÁ / Maringá - PR
ÁREA BÁSICA:
ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA
Doutorado
NÍVEL(is):
Docente Permanente
Docente Disiplina Créditos Carga
Horária
Nível Ementa Luzia Marta Bellini
METODOLOGIA DO ENSINO DAS CIÊNCIAS E DA MATEMÁTICA: LINGUAGE
60 D Estudo da natureza dos paradigmas e as questões de comensurabilidade e incomensurabilidade na história da construção dos conhecimentos científicos 4
O LÚDICO NA SALA DE AULA 4 60 D Investigação de objetos lúdicos e de ações em laboratórios, a cognição própria e as concepções dos estudantes em ciência. PESQUISA QUALITATIVA E O
ESTUDO DO COTIDIANO ESCOLAR 4 60 D A pesquisa qualitativa (fenomenologia, hermenêutica, etnografia) para a compreensão das relações de ensino-aprendizagem no cotidiano escolar TÓPICOS COMPLEMENTARES DE
BIOLOGIA 4 60 D Inserção de tópicos potenciais para o ensino de biologia. TÓPICOS COMPLEMENTARES DE
GEOGRAFIA 4 60 D Inserção de tópicos potenciais para o ensino de geografia. Marcos Cesar Danhoni Neves
A MATEMÁTICA NAS CIÊNCIAS 4 60 D Compreensão da matemática numa perspectiva experimental de suporte transdisciplinar das diferentes ciências. A QUESTÃO DAS MÍDIAS NA
EDUCAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA
60 D Estudo das possibilidades das diferentes mídias nos processos de ensino-aprendizagem na educação científica. 4
ARTE E CIÊNCIA: CIÊNCIA,
BRINQUEDO E BRINCADEIRAS 4 60 D Estudo da transversalidade do conhecimento por meio do lúdico CONCEPÇÃO E DESENVOLVIMENTO
CURRICULAR 4 60 D Analisedas diferentes concepções de currículos e o impacto destas no sistema educacional DIDÁTICA DA FÍSICA 4 60 D Valorização da competência do profissional para ensinar e refletir sobre o ensino da Física EDUCAÇÃO AMBIENTAL COMO
EDUCAÇÃO PARA A CIÊNCIA E A MATEMÁTI
60 D Compreensão da questão ambiental como tema transversal para a construção da educação científica. 4
EDUCAÇÃO E AÇÃO DOCENTE 60 D Abordagem do construtivismo em ações informais de educação e sua aplicabilidade em sala de aula, laboratórios e ambientes de aprendizagem e ludicidade.
4
EDUCAÇÃO INTERCULTURAL 4 60 D Análise e reflexão acerca da multiplicidade de culturas e seu impacto na educação científica EPISTEMOLOGIA, EDUCAÇÃO E
CIÊNCIAS 4 60 D Reflexões acerca da possibilidade e da diversidade na construção do conhecimento. ESTUDOS PSICOPEDAGÓGICOS E
PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIA E
60 D Estudo da pluralidade das pesquisas presentes na educação científica e matemática 4
HISTÓRIA DAS CIÊNCIAS: DIVERSIDADE CULTURAL E PARADIGMAS CIE
60 D Contextualização das questões que envolvem a teoria do conhecimento e a filosofia da ciência. 4
INVESTIGAÇÃO CIENTÍFICA E ETHOS: PARADIGMAS E RACIONALIDADES
60 D Estudo da natureza das concepções epistemológicas e as mudanças paradigmáticas na ciência 4
Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
CONSOLIDAÇÃO - DOCENTE/DISCIPLINAS
200801
Ano Base
4241 - EDUCAÇÃO PARA A CIÊNCIA E O ENSINO DE
MATEMÁTICA
IDENTIFICAÇÃO DA PROPOSTA:
IES: UEM / UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MARINGÁ / Maringá - PR
ÁREA BÁSICA:
ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA
Doutorado
NÍVEL(is):
Docente Permanente
Docente Disiplina Créditos Carga
Horária
Nível Ementa Marcos Cesar Danhoni Neves
METODOLOGIA DO ENSINO DAS CIÊNCIAS E DA MATEMÁTICA: LINGUAGE
60 D Estudo da natureza dos paradigmas e as questões de comensurabilidade e incomensurabilidade na história da construção dos conhecimentos científicos 4
O LÚDICO NA SALA DE AULA 4 60 D Investigação de objetos lúdicos e de ações em laboratórios, a cognição própria e as concepções dos estudantes em ciência. PESQUISA QUALITATIVA E O
ESTUDO DO COTIDIANO ESCOLAR 4 60 D A pesquisa qualitativa (fenomenologia, hermenêutica, etnografia) para a compreensão das relações de ensino-aprendizagem no cotidiano escolar PSICOLOGIA COGNITIVA E
INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL 4 60 D Estudo de modelos teóricos cognitivos, buscando a compreensão da memória, da psicolingüística e do desenvolvimento da inteligência. TÓPICOS COMPLEMENTARES DE
FÍSICA 4 60 D Inserção de tópicos potenciais para o ensino de física. TÓPICOS DE FÍSICA MODERNA E
CONTEMPORÂNEA 4 60 D Contextualização da história da física moderna e contemporânea no ensino. Ourides Santin Filho
A HISTÓRIA E A FILOSOFIA DAS
CIÊNCIAS E DA MATEMÁTICA 4 60 D Reflexão acerca dos parâmetros que nortearam a construção das concepções científicas/filosóficas CONCEPÇÃO E DESENVOLVIMENTO
CURRICULAR 4 60 D Analisedas diferentes concepções de currículos e o impacto destas no sistema educacional DIDÁTICA DA QUÍMICA 4 60 D Valorização da competência do profissional para ensinar e refletir sobre o ensino da química FUNDAMENTOS DE HISTÓRIA DA
QUÍMICA 4 60 D Introdução dos elementos de história da química para o ensino dessa ciência. HISTÓRIA DAS CIÊNCIAS:
DIVERSIDADE CULTURAL E PARADIGMAS CIE
60 D Contextualização das questões que envolvem a teoria do conhecimento e a filosofia da ciência. 4
TÓPICOS COMPLEMENTARES DE
QUÍMICA 4 60 D Inserção de tópicos potenciais para o ensino de química. Regina Maria Pavanello
A HISTÓRIA E A FILOSOFIA DAS
CIÊNCIAS E DA MATEMÁTICA 4 60 D Reflexão acerca dos parâmetros que nortearam a construção das concepções científicas/filosóficas
A MATEMÁTICA NAS CIÊNCIAS 4 60 D Compreensão da matemática numa perspectiva experimental de suporte transdisciplinar das diferentes ciências. DIDÁTICA DA MATEMÁTICA 4 60 D Valorização da competência do profissional para ensinar e refletir sobre o ensino da matemática
EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS E MATEMÁTICA E AVALIAÇÃO ESCOLAR
60 D Promover a capacidade de avaliar processos e produtos das diferentes concepções de aprendizagem. 4
Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
CONSOLIDAÇÃO - DOCENTE/DISCIPLINAS
200801
Ano Base
4241 - EDUCAÇÃO PARA A CIÊNCIA E O ENSINO DE
MATEMÁTICA
IDENTIFICAÇÃO DA PROPOSTA:
IES: UEM / UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MARINGÁ / Maringá - PR
ÁREA BÁSICA:
ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA
Doutorado
NÍVEL(is):
Docente Permanente
Docente Disiplina Créditos Carga
Horária
Nível Ementa Regina Maria Pavanello
EPISTEMOLOGIA DAS CIÊNCIAS: UM
ENFOQUE PIAGETIANO 4 60 D Debate do círculo das ciências proposta por Piaget enfocando a matemática, a biologia e a física, compreender a sociogênese e a psicogênese daconstrução dos conceitos científicos INVESTIGAÇÃO CIENTÍFICA E
ETHOS: PARADIGMAS E RACIONALIDADES
60 D Estudo da natureza das concepções epistemológicas e as mudanças paradigmáticas na ciência 4
METODOLOGIA DO ENSINO DAS CIÊNCIAS E DA MATEMÁTICA: LINGUAGE
60 D Estudo da natureza dos paradigmas e as questões de comensurabilidade e incomensurabilidade na história da construção dos conhecimentos científicos 4
PEDAGOGIA DIFERENCIADA 4 60 D Abordagem da organização do processo de ensino/aprendizagem em contextos diferenciados PESQUISA QUALITATIVA E O
Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
CONSOLIDAÇÃO - DOCENTE/DISCIPLINAS
200801
Ano Base
4241 - EDUCAÇÃO PARA A CIÊNCIA E O ENSINO DE
MATEMÁTICA
IDENTIFICAÇÃO DA PROPOSTA:
IES: UEM / UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MARINGÁ / Maringá - PR
ÁREA BÁSICA:
ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA
Doutorado
NÍVEL(is):
Docente Colaborador
Docente Disiplina Créditos Carga
Horária
Nível Ementa Ana Lucia Olivo Rosas Moreira
DIDÁTICA DA BIOLOGIA 4 60 D Valorização da competência do profissional para ensinar e refletir sobre o ensino da biologia EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS E
MATEMÁTICA E AVALIAÇÃO ESCOLAR
60 D Promover a capacidade de avaliar processos e produtos das diferentes concepções de aprendizagem. 4
TÓPICOS COMPLEMENTARES DE
BIOLOGIA 4 60 D Inserção de tópicos potenciais para o ensino de biologia. Maria Julia Corazza-Nunes
DIDÁTICA DA BIOLOGIA 4 60 D Valorização da competência do profissional para ensinar e refletir sobre o ensino da biologia
EDUCAÇÃO E AÇÃO DOCENTE 60 D Abordagem do construtivismo em ações informais de educação e sua aplicabilidade em sala de aula, laboratórios e ambientes de aprendizagem e ludicidade.
4 EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS E
MATEMÁTICA E AVALIAÇÃO ESCOLAR
60 D Promover a capacidade de avaliar processos e produtos das diferentes concepções de aprendizagem. 4
TÓPICOS COMPLEMENTARES DE
BIOLOGIA 4 60 D Inserção de tópicos potenciais para o ensino de biologia. Valdeni Soliani Franco
A HISTÓRIA E A FILOSOFIA DAS
CIÊNCIAS E DA MATEMÁTICA 4 60 D Reflexão acerca dos parâmetros que nortearam a construção das concepções científicas/filosóficas
A MATEMÁTICA NAS CIÊNCIAS 4 60 D Compreensão da matemática numa perspectiva experimental de suporte transdisciplinar das diferentes ciências. DIDÁTICA DA MATEMÁTICA 4 60 D Valorização da competência do profissional para ensinar e refletir sobre o ensino da matemática
GEOMETRIA EUCLIDIANA
AXIOMÁTICA E EXPERIMENTAL 4 60 D Realização de atividades de geometria em laboratório de informática. TÓPICOS COMPLEMENTARES DE
MATEMÁTICA I 4 60 D Inserção de tópicos potenciais para o ensino de matemática. TÓPICOS COMPLEMENTARES DE
MATEMÁTICA II - INTRODUÇÃO A ANÁL
60 D Ampliação da área de atuação do futuro mestre, habilitando-o a ministrar disciplinas básicas em cursos de licenciatura em Matemática 4
TÓPICOS COMPLEMENTARES DE
