PROGRAMAÇÃO DA 2ª ETAPA 1º PERÍODO CÂNDIDA/FERNANDA

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TEMA TRANSVERSAL 2018: BRASIL, A FORÇA DE UMA NAÇÃO.

EVENTO / DATA COMEMORATIVA:

- DIA DAS MÃES (19/05) - FESTA JUNINA (11/06)

- DIA DO ESTUDANTE (11/08) - DIA DOS PAIS (19/08)

ÁREA DE CONHECIMENTO: LINGUAGEM ORAL E ESCRITA

HABILIDADES:

C1H2- Compreender a importância do estudo da língua portuguesa para o desenvolvimento pessoal e para o atendimento às demandas de comunicação em qualquer instância.

C1H3- Compreender a importância de se sentir inserido na cultura escrita, possibilitando usufruir de seus benefícios.

C1-1.2H2- Reconhecer as variedades linguísticas a situações específicas do seu uso social. C1H5- Reconhecer a vantagem do domínio da escrita para a comunicação das pessoas, para o desenvolvimento do mundo e para a cultura em geral.

C2H1 Identificar letras e palavras em contextos diferentes onde se fazem presentes outros símbolos gráficos.

C2H2- Diferenciar as letras de outros sinais gráficos (desenhos, símbolos). C2H6- Realizar escrita utilizando letras.

C2H7- Escrever seu nome, sem apoio visual, utilizando – o em diversas situações do cotidiano. C2H4- Identificar o espaçamento entre palavras, reconhecendo onde começa e termina cada uma.

1º PERÍODO

PROGRAMAÇÃO DA 2ª ETAPA

CÂNDIDA/FERNANDA

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PROGRAMAÇÃO DA 2ª ETAPA – 1º PERÍODO - EDUCAÇÃO INFANTIL

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C2H5- Conhecer a função dos espaçamentos entre uma palavra e outra. C3-2.4H1- Localizar informações explícitas em textos interpessoais.

C41.1H1- Produzir textos de diversos gêneros/tipos coletivamente, tendo a professora como escriba.

C42H5- Verificar a relação do título com o texto produzido, tendo a professora como escriba. C51.1H2- Recontar histórias conhecidas levando em consideração algumas características da história original.

C51.1H3- Contar e criar histórias a partir de imagens e cenas de histórias conhecidas.

C51.2H3- Identificar as unidades linguísticas frases e palavras, percebendo a relação entre linguagem oral e linguagem escrita.

C51.3H2- Usar a expressão oral como veículo para a troca de ideias, experiências e sentimentos. C51.3H3- Participar das discussões propostas, respeitando os direitos do seu interlocutor. C51.3H6- Relatar experiências e narrar fatos.

ATIVIDADES

Construir com a família um objeto com uma letra do alfabeto. Apresentar para a turma o objeto e explicar sua escolha. Fazer a escrita do nome do objeto.

Comunicar as ideias, os pensamentos e as interações. Dialogar, integrando-se ao grupo.

Contar histórias e cantar músicas.

Participar de rodas de conversas onde possa relatar fatos oralmente que vivenciou/ situações que experimentou.

Dar recados.

Aprender a ouvir e esperar sua vez para falar. Utilizar corretamente as palavras aprendidas.

Produção de desenhos/símbolos convencionais da escrita. Escrita do alfabeto.

Escrita do nome próprio, dos colegas e nomes conhecidos. Recitar pequenos poemas e parlendas.

Dramatização de histórias conhecidas.

Conversas informais para ampliar o vocabulário.

Atividades onde visualize rótulos, placas, sinais e desenhos.

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Relatar oralmente fatos, jogos, histórias e desejos com organização lógica. Ordenar histórias em cenas.

Pronunciar palavras corretamente.

Interpretar histórias e ilustrações com organização. Modificar o final de uma história.

Dar título à história de acordo com o assunto e/ou imagens.

Dramatizar pequenas histórias, criando as próprias falas e/ou modificando-as.

PROJETO:

DE A a Z – EU VOU CONHECER

DICAS DE APROFUNDAMENTO:

MÚSICAS, POESIAS E BRINCADEIRAS COMBINADAS

 Músicas:

Era uma casa bem pequenina Os olhos do chinês A bruxa Marie ci O pintor de Jundiaí  Poesias: Vinícius de Moraes: A foca O Pinguim  Trava-língua: O sapo no saco O Tatu  Brincadeiras combinadas: Telefone sem fio

Qual é a música Barra manteiga Chicotinho queimado

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DICA CULTURAL. Ir a teatros.

Espetáculo: A caixa Mágica

Local: Teatro Nossa Senhora das Dores

Num vilarejo encantado mora uma contadora que é responsável por todas as histórias infantis. Para que essas histórias se tornem realidade, é necessário colocá-las numa caixa mágica. Um dia, essas histórias são roubadas. Então, a contadora precisa desvendar o mistério do roubo e encontrar as histórias. Na busca ela encontra o Lobo Mau, a Bela, a Branca de Neve, a Chapeuzinho Vermelho, o Príncipe Encantado e a Bruxa Má. Quem será que roubou essas histórias?

Mais sugestões disponíveis em: < http://belohorizonte.mg.gov.br/pra-curtir-bh/teatros>

ÁREA DE CONHECIMENTO: MATEMÁTICA HABILIDADES:

H1. Identificar posição/localização de objeto/pessoa em vivências, focalizando as relações espaciais. (Dentro/fora, frente/atrás, ao lado, perto/longe, entre, em cima/embaixo).

H2. Localizar objetos/ pessoa, observando as relações espaciais.

H3. Identificar objetos no espaço, considerando tamanho, forma e posição. Reconhecer formas bidimensionais nos elementos da Natureza e nos objetos construídos pelo homem, identificando suas características.

H5.Orientar-se no espaço, por meio de determinadas indicações de sentido. H12. Identificar os dias da semana, contextualizando-os à rotina diária.

H13.Conhecer os conceitos relacionados ao tempo (ontem, hoje, amanhã), para compreensão de aspectos relacionados à temporalidade.

H15. Estabelecer semelhanças e diferenças (figuras, objetos e pessoas) em relação a sua grandeza.

H17. Classificar objetos com base nos atributos cor, forma, tamanho e posição.

H18. Classificar objetos com critérios determinados por terceiros, envolvendo atributos não figurais (meninos e meninas, meninos morenos e meninos loiros).

H20. Reproduzir sequências produzidas por terceiros. H21. Conhecer os números no contexto diário.

H22. Comparar quantidades de objetos de diferentes coleções.

H24. Utilizar diferentes recursos para comunicar quantidades (desenho, oralidade, escrita). H26. Conhecer e nomear números até 20.

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H29. Organizar dados coletados por meio de fontes diversas, em tabelas simples.

ATIVIDADES:

• Brincadeiras e/ou situações que proporcionem momentos de quantificar e usufruir do raciocino lógico-matemático.

• Construção da rotina diária. • Trabalhar com o calendário linear.

• Continuar o trabalho com jogos e situações que envolvam conceitos topológicos. (Dentro/fora, frente/atrás, ao lado, perto/longe, entre, em cima/embaixo).

• Reconhecimento dos números até 20.

• Acompanhar a marcação do tempo por meio do calendário e da rotina da sala. • Resolver situações do dia a dia relacionadas a quantidade.

• Resolver desafios de adição e subtração no concreto, através de jogos e sucata. • Classificar e seriar com objetos no concreto. (Brinquedos, jogos e rodas da fruta)

• Trabalhar a escrita dos números no concreto, com massinha de modelar, papel alumínio, argila. • Escrever e relacionar número e quantidade, utilizando tampinhas, palitos e outros.

• Desenho com interferência a partir das formas geométricas.

• Ligar pontos na cartolina, com movimentos amplos e coordenados na horizontal e vertical. • Registrar, por meio de desenho, situações de localização, posições e relações espaciais. • Realizar trabalhos com propostas de complementação de cena e simetria.

• Utilizar figuras geométricas para elaborar e criar outras formas e desenhos. • Quebra-cabeça

• Boliche

• Jogos de montar • Jogos de tabuleiro

• Jogos no pátio: amarelinha, barra-manteiga, morto-vivo, queimada. • Desenho com interferência a partir das formas geométricas.

Construir jogos com materiais recicláveis, manipular jogos de quebra-cabeça, jogos de encaixe e quantidades (exemplo: boliche).

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ÁREA DE CONHECIMENTO: MOVIMENTO

HABILIDADES:

• Reconhecer as partes do corpo, explorando a função de cada uma delas. • Experimentar o aprendizado de movimentos mais complexos (pinça). • Controlar o próprio corpo, respeitando a vez do colega.

ATIVIDADES:

Brincadeiras cantadas: Formiguinha, boneca de lata, estátua, Marie Cy. Jogos e brincadeiras corporais.

Andar de diferentes formas.

Dançar, correr, pular, agachar, ficar em uma perna só.

Movimentar o corpo (arrastar, engatinhar, rolar, rastejar, arremessar). Identificar e representar as partes do corpo.

Mímicas e gestos para expressar-se corporalmente.

Atividades que requerem habilidades manuais (pintura, colagem, rasgadura, recorte, desenho, alinhavo, pintura, pontilhismo, carimbos).

Utilizar os brinquedos construídos com sucata para desenvolver a coordenação motora fina . Pintura, desenho e escrita no plano vertical.

Jogos de seriação. Jogo dos copos. Jogos de empilhar. Jogos de montar.

Fazer colar de macarrão. JOGOS COOPERATIVOS Fila

Lava a jato Cobra gigante Abraço com balão A Centopeia O caracol Cerca Elétrica

Passando a bola com os pés DICAS DE APROFUNDAMENTO

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Passeio em parques e espaços amplos, onde é possível andar de bicicleta, pendurar usando a ponta dos dedos, e brincar de pega-pega.

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ÁREA DE CONHECIMENTO: NATUREZA E SOCIEDADE

HABILIDADES:

H2. Comparar os diferentes modos de ser das pessoas.

H3. Reconhecer que as pessoas têm modos diferentes de viver.

H8. Reconhecer-se como membro de diferentes grupos sociais (família, escola e outros). H11. Conhecer sua história e de sua família a partir de diferentes fontes.

H12. Relacionar-se positivamente com os colegas. H13. Compartilhar espaços e objetos de uso cotidiano.

H14. Reconhecer a importância das regras de convivência, para uma vida em sociedade. H16. Posicionar-se diante de situações de desrespeito às regras estabelecidas pelo grupo. H19. Conhecer as formas de marcação e organização do tempo em sua comunidade (data de aniversário, datas comemorativas, dias da semana).

H25. Conhecer e respeitar os símbolos Pátrios (Bandeira Nacional, Bandeira de Minas e Hino Nacional), aprendendo por que se deve respeitá-los.

H26. Conhecer o Hino do Colégio.

H37. Distinguir seres vivos de seres não vivos.

H41. Observar as diferenças e semelhanças de animais que fazem parte de sua vivência. H42. Conhecer os cuidados básicos que se deve ter com os animais.

H44. Conhecer o ciclo de vida de alguns animais e dos seres humanos.

H47. Identificar alguns animais ameaçados de extinção, de forma a se posicionar sobre a caça e a criação de animais em cativeiro.

H50. Conhecer alguns fenômenos da natureza, observando suas influências no dia a dia das pessoas.

H51. Observar os efeitos causados por alguns fenômenos da natureza na paisagem.

H63. Explorar, por meio dos órgãos sensoriais, materiais diversos, identificando características, tais como: quente, frio, liso, áspero, grosso, fino, doce, azedo, salgado, som agudo, grave, forte, fraco, entre outros.

H67. Identificar os alimentos que são fonte de energia para o corpo.

H69. Compreender a importância de uma boa alimentação para a manutenção da saúde.

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ATIVIDADES:

• Trabalhar nas rodas de conversa situações vividas no cotidiano da escola, possibilitando o desenvolvimento de conceitos que estimulem a cooperação e as relações interpessoais, valores e hábitos.

• Participar dos momentos cívicos da escola. • Fazer com as crianças uma salada de frutas.

• Fazer experimentos com as crianças sobre os sentidos: audição, visão, olfato e paladar. • Rodas de conversa.

• Passeio para conhecimento dos funcionários e espaços da escola. • Tema transversal: “Brasil, a força de uma nação.”

• Trabalhar as datas comemorativas. • Brincadeiras em grupo e dirigidas. • Registro de jogos e brincadeiras. • Buscar pesquisas para projetos.

• Histórias, pesquisas, filmes sobre alimentação saudável. A alegria do povo.

A biodiversidade. As belezas naturais. Os recursos naturais.

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Visita ao Museu de Ciências Naturais. PUC Minas.

Conta com mais de 70 mil peças em seu acervo. Além de exemplares raros da fauna e flora já extintos, a casa possui uma das principais coleções de mamíferos fósseis da América do Sul.

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ÁREA DE CONHECIMENTO: ARTE CONTEÚDO:  Cor  Forma  Composição  Linha  Luz  Ponto  Superfície  Espaço  Proporção  Anatomia  Movimento  Escorço  Perspectiva  Materiais Expressivos HABILIDADES:

H1 D1- Descrever as partes que compõem a figura humana;

H3 D1- Descrever as formas figurativas presentes nas produções artísticas. ATIVIDADES:

 Desenho de observação.  Desenho livre.

 Técnicas de pinturas.

 Modelagem com massinha e argila.  Recorte.

 Rasgadura.  Colagem.

 Confecção de máscaras.  Confecção de painéis.  Trabalhos Festa Junina.  Trabalho do Dia dos Pais.

 Livro: Origami para crianças – 35 projetos de dobraduras fáceis e divertidas Autor: Mari One e Roshin Ono

Editora: Publifolhinha

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ÁREA DE CONHECIMENTO: MÚSICA

CONTEÚDOS: * Materiais Sonoros - Movimentos Sonoros - Tempo - Pulsação regular - Métrica - Frases rítmicas

- Diferenciações na duração dos sons - Intervalos melódicos

- Notas musicais * Caráter Expressivo

- Aquisição de elementos musicais simbólicos Legato e Staccato (rápido e devagar)

Acelerando e ralentando * Forma

- Forma monotemática - Forma binária

Notação

- Partituras não convencionais - Gráficos da escrita musical

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ATIVIDADES:

* Roda de partilha, recepção e acolhimento. * Apresentação expositiva.

* Prática de jogos corporais musicais – Expressivos, Imitativos, Interativos e Cooperativos (gesto/movimento/ dança).

* Prática de Performance vocal/instrumental.

* Improvisação vocal/instrumental/gestual (mediada/livre). * Registro musical (oral/pictórico/textual).

HABILIDADES: Ritmo H4.

Aprender a cantar canções, enfatizando marcações de pulso regular.

H2. Desenvolver a percepção melódica, observando canções folclóricas com cinco notas. H6. Improvisar melodias com uso de metalofones.

H8. Aprender a cantar canções maiores e menores do folclore musical brasileiro. Parâmetros do som

H2. Aprender a executar canções do folclore brasileiro com intensidades e timbres diferentes.

DISTRIBUIÇÃO DE PONTOS: * Avaliação Conceitual

RECURSOS UTILIZADOS: * Som, CDs, vídeos.

* Instrumentos musicais pedagógicos. DICA CULTURAL

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ÁREA DE CONHECIMENTO: EDUCAÇÃO FÍSICA

CONTEÚDOS:

 Jogos e brincadeiras  Ginástica

 Dança e atividades rítmicas e expressivas  Atividades aquáticas

HABILIDADES:

C1H4- Ampliar seus conhecimentos sobre o corpo e suas práticas.

C1H6- Ampliar a percepção sobre si e o outro, possibilitando uma ação mais autônoma, solidária e cooperative.

C1H10- Ampliar sua capacidade de conviver com o incerto, o imprevisível e o diferente. C2.1H8-Expressar-se sozinho e/ou coletivamente por meio da dança.

C3.1H5- Comunicar-se por meio da mímica/dramatização.

C2.1H5- Reproduzir e criar movimentos com ritmos do corpo, sons, música e outros. C2.2H7- Reproduzir movimentos da ginástica.

C2.4H1-Desenvolver habilidades motoras por meio dos jogos e brincadeiras.

C2.4H2- Desenvolver, de forma básica, as habilidades coordenativas por meio dos jogos e brincadeiras.

C2.4H3- Conhecer o próprio corpo por meio dos jogos e brincadeiras.

C3.4H1-Conhecer e vivenciar diferentes tipos de jogos (simbólicos, de exploração, aquáticos e populares).

C3.4H4-Conhecer as regras que caracterizam os jogos. C5H3- Respeitar os colegas.

C5H2- Expor suas ideias de forma respeitosa.

C5.4H7- Cumprir regras e combinados estabelecidos. C5.4H7-Vivenciar a derrota e a vitória

C4.1H4- Adquirir hábitos de higiene e de cuidados com o corpo.

ATIVIDADES:

 Ensaios Festa junina (dança e atividades rítmicas)  Minicopa- atividades Minicopa

 Atividades coordenativas (estafetas e circuitos)  Movimentos solo Ginástica (rolamentos)

 Movimentos solo Ginástica (parada de mãos)  Pega rabo /pegador cachorro-quente

 Adaptação ao meio líquido

 Projeto saúde: Formação de hábitos: higiene e cuidados com o corpo (vídeos, atividades em quadra, etc).

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MATERIAIS E DICAS DE APROFUNDAMENTO:

 Livro: O que Ana sabe sobre alimentos saudáveis, Editora Nova Alexandria.

 Dica: Explorar novos ambientes, brincar ao ar livre, correr, subir, saltar, ultrapassar obstáculos, chutar, arremessar, escalar, entre outras habilidades; são de extrema importância para o desenvolvimento da coordenação motora das crianças. Em Belo Horizonte temos diversos Parques municipais que são excelentes para brincadeiras ao ar livre.

SITE:

 http://portalpbh.pbh.gov.br/pbh/ecp/comunidade.do?app=fundacaoparque

ÁREA DE CONHECIMENTO:FORMAÇÃO HUMANA E CRISTÃ 1 - CONTEÚDOS:

- Campanha da Fraternidade 2018: “Fraternidade e superação da violência”. - Tema Transversal 2018: Brasil, a força de uma nação.

- Datas especiais (Dia das mães, dia dos pais e dia dos avós). - Santo Agostinho: vida e ensinamentos.

2 - HABILIDADES:

- C1H5 – Perceber-se como um ser no mundo e, portanto, sujeito de relações para além do egocentrismo.

- C2H8 – Compreender a empatia como base de uma boa convivência.

- C2H10 – Valorizar a convivência social, o respeito às diferenças individuais, o companheirismo e as amizades.

- C3H16 – Perceber os símbolos como forma de expressão de sentimentos, de sentidos. - C3H15 – Respeitar crenças, valores e opiniões dos outros.

- C3H16 – Perceber as propostas de autoconhecimento e cooperação afetiva, sugeridas pelas ideias de Santo Agostinho.

- C3H18 – Reconhecer o papel da espiritualidade agostiniana como possibilidade de se relacionar melhor com o outro.

- C5H24 – Entender a importância da família na educação e na formação para valores.

3 – ATIVIDADES:

- Registro de atividades no caderno;

- Dinâmicas, jogos cooperativos e brincadeiras; - Músicas;

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4 - DICAS DE APROFUNDAMENTO:

Livros:

- Meu pai é uma girafa. De Stephen Michael King. Editora: Brinque-Book. - As caras da mãe. De Rita Ferro. Editora: Wook.

- Sim, salabim! A vovó é assim! De Tracy Corderoy. Edtora: Brinque-Book. - O mundinho de boas atitudes. De Ingrid Biesemeyer. Editora: DCL.

OBSERVAÇÃO: Este planejamento poderá sofrer alterações para se adaptar às circunstâncias do momento ou a fatos ocorridos em sala, na mídia, enfim, na sociedade como um todo.