Agenda do Estudante 3ª Série do Ensino Médio 1º Trimestre 2013

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Agenda do

Estudante

3ª Série do Ensino

Médio

1º Trimestre

2013

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Ser Lassalista...

Sou Lassalista e posso te ajudar

A melhorar o mundo

Então vamos cantar,

Sou Lassalista, venha você também.

Seguir a estrela norte, e praticar o bem.

A escola sempre me ensinou

O que o La Salle nos deixou,

Lutar por um mundo mais irmão,

E pela paz e união,

O que La Salle começou continuou com muito amor,

E hoje vemos os irmãos,

La Salle na educação.

Com meus amigos vou estar,

E muito esporte praticar,

Além de ler e escrever,

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É BOM SABER:

1. Nas Avaliações Formais, você poderá entregar a avaliação e sair da sala somente após o prazo estipulado no início da aplicação (50 minutos para o Ensino Médio).

2. O uso do uniforme é obrigatório em qualquer atividade da escola.

3. É importante observar que, especialmente nos dias de avaliação escrita, você deverá estar de posse de todo o material necessário, uma vez que não será permitido nenhum tipo de empréstimo durante o período de realização das avaliações.

4. Lembramos que a Avaliação Substitutiva é um direito educacional do estudante nos casos excepcionais onde constam no Regimento Escolar. Este direito efetiva-se com a devida justificativa pelo responsável alegando a impossibilidade do comparecimento do mesmo às datas devidamente marcadas, inclusive por meio de atestados médicos.

Ressaltamos que o compromisso e a organização são de inteira responsabilidade da família em solicitar, na Tesouraria da Escola La Salle, (até o 3º dia útil após a execução das Avaliações Formais – determinadas previamente no Calendário) as Avaliações Substitutivas efetuando o pagamento da taxa correspondente.

Destacamos que a perda da Avaliação Substitutiva implicará irrevogavelmente na atribuição dos conceitos SR – SEM RENDIMENTO - nos indicadores nelas avaliadas. Portanto, é de inteira responsabilidade da família o comparecimento do estudante na data e horários supracitados.

ESTRATÉGIAS E HÁBITOS DE ESTUDO

 Escolha um local apropriado para o estudo (iluminado e silencioso).

 Aprimore a leitura, exercitando-a diariamente, com atenção à pontuação e à entonação.

 Revise, diariamente, o conteúdo dado em sala de aula.

 Leia os livros, revistas e periódicos indicado, mantendo-se bem informado sobre os acontecimentos do cotidiano.

 Arquive as atividades e avaliações realizadas, para facilitar as revisões domiciliares.

 Observe, atentamente, a Agenda do Estudante para o cumprimento dos prazos estabelecidos.

 Consulte frequentemente, o site www.escolalasalle.com.br

 Relacione as dúvidas e tire-as com o (a) educador (a).

 Monte um quadro de horários para o desenvolvimento dos estudos, dando prioridade às datas estabelecidas.

 Nunca deixe acumular conteúdos.

 Esteja sempre um passo à frente do seu educador, preparando-se para as aulas.

 Anote sempre todas as dúvidas e faça questão de esclarecê-las em sala de aula.

 Não espere por um “plantão”, aproveite muito bem o seu tempo de aula.  Organize grupos de estudo autônomos com seus amigos de sala.

 Habitue-se a praticar a “solidariedade acadêmica”.

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Calendário de Avaliações 1º Trimestre

DATA 1ª AVALIAÇÃO FORMAL DISCIPLINAS 8h às 9h40 10h às 12h30 07/03

(QUINTA-FEIRA) LITERATURA MATEMÁTICA

08/03

(SEXTA-FEIRA) BIOLOGIA GRAMÁTICA

11/03

(SEGUNDA-FEIRA) HISTÓRIA QUÍMICA

12/03

(TERÇA-FEIRA) FÍSICA GEOGRAFIA

DATA 1ª AVALIAÇÃO SUBSTITUTIVA -(14H20 ÀS 18H)

15/03

(SEXTA-FEIRA) MATEMÁTICA/ LITERATURA/ BIOLOGIA/ FÍSICA/

18/03

(SEGUNDA-FEIRA) GRAMÁTICA/ HISTÓRIA/ QUÍMICA/ GEOGRAFIA

DATA

2ª AVALIAÇÃO FORMAL DISCIPLINAS

8h às 9h40 10h às 12h30

25/04

(QUINTA-FEIRA) GEOGRAFIA FÍSICA/ INGLÊS

26/04

(SEXTA-FEIRA) GRAMÁTICA QUÍMICA/ARTE

29/04

(SEGUNDA-FEIRA) MATEMÁTICA LITERATURA/FILOSOFIA

30/04

(TERÇA-FEIRA) HISTÓRIA BIOLOGIA/REDAÇÃO

DATA 2ª AVALIAÇÃO SUBSTITUTIVA

(14H20 ÀS 18H) 02/05

(QUINTA -FEIRA) MATEMÁTICA/ BIOLOGIA/INGLÊS/ REDAÇÃO

03/05

(SEXTA -FEIRA) GRAMÁTICA/ LITERATURA/FÍSICA/FILOSOFIA

06/05

(SEGUNDA-FEIRA) HISTÓRIA/QUÍMICA/GEOGRAFIA/ARTE

11/05 – SIMULADO (8h ás 12h30)

 Os estudantes deverão comparecer uniformizados no horário citado;

 Utilização de calculadoras (não científica).

DATA AVALIAÇÃO RECUPERAÇÃO PARALELA 1º TRIMESTRE (14H20 ÀS 18H)

20/05

(SEGUNDA -FEIRA) _{MATEMÁTICA/ BIOLOGIA/INGLÊS/ REDAÇÃO} 21/05

(TERÇA -FEIRA) _{GRAMÁTICA/ LITERATURA/FÍSICA/FILOSOFIA} 22/05

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Cronograma Pedagógico 1º Trimestre

Educador (a):

ANDREZA CANHÊTE

Componente Curricular:

ARTE CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS  Funções da arte

 Elementos da arte visual (ponto, linha, formas, cores, espaço e composição).

 Arte acadêmica e moderna.

 Arte africana e Cubismo (analítico e sintético)

 Expressionismo

 Abstracionismo (informal e geométrico)

 Fauvismo

 Futurismo

 Dadaísmo

 Surrealismo

 Arte moderna indiana Primeira metade do século XX- arquitetura e escultura (arquitetura moderna, Bauhaus, Le Corbusier, o realismo socialista)

 Artistas e movimentos após a semana de arte moderna.

 Arquitetura moderna brasileira

 Arte da segunda metade do século XX

 Arquitetura contemporânea

OBJETIVOS DA AVALIAÇÃO

 Compreende o processo de análise e interpretação na obra de arte.

 Identifica e analisa as funções da arte em diferentes períodos.

 Reconhece as características da arte expressionista, cubista, surrealista, dadaísta, futurista.

 Compreende e identifica as características da arte moderna brasileira.

 Reconhece o processo da leitura de imagem.

 Identifica as características da Pop e Op art.

 Aponta as características da arquitetura moderna brasileira.

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ESTRATÉGIAS DE ESTUDO

 Realizar todas as atividades propostas

 Revisar todas as atividades propostas

 Realizar pesquisas complementares em livros e sites

 Acompanhar a página da disciplina no site do La Salle

PROJETOS/TRABALHOS  _{Trabalho interdisciplinar}

MÉTODOS DE AVALIAÇÃO

 01 Avaliação Formal

 Simulado

 Listas de exercícios

 Deveres de casa e/ou de sala

 Debates Educadora: Ana Carolina Componente Curricular: Biologia CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

 Anatomia e Fisiologia Animal: - Pele; - Sistema Ósseo; - Sistema Muscular; - Sistema Respiratório; - Sistema Circulatório; - Sistema Excretor; - Sistema Digestório; - Sistema Endócrino; - Sistema Nervoso; - Órgãos dos Sentidos.

 Caracterizar as estruturas de revestimento do corpo, bem como as estruturas de locomoção e sustentação.

 Compreender a anatomia e a fisiologia respiratória.

 Compreender a anatomia e a fisiologia circulatória.

 Entender como ocorre e a importância da excreção para a homeostase corpórea.

 Compreender o processo de digestão.

 Identificar a importância dos hormônios para o bom funcionamento do organismo.

 Caracterizar o Sistema Nervoso, bem como seus órgãos e funções.

ESTRATÉGIAS DE ESTUDO

 Ler, previamente, os capítulos: 26, 27, 28, 29, 30, 31 e 32 do livro a serem trabalhados;

 Após a aula retomar, em casa as anotações da aula, a fim de constatar dúvidas e fixar o que foi discutido;

 Realizar as atividades propostas pelo professor com responsabilidade, seriedade e dedicação, pois estas o ajudam a compreender melhor o assunto;

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 Participar dos laboratórios, buscando, por meio da prática, fixar o que foi discutido em sala;

 Ficar atento as informações postadas, periodicamente, pela professora, na pasta da disciplina, encontrada no site da escola:

www.escolalasalle.com.br;

 Procurar ler jornais, revistas (Scientific América,

Superinteressante, Galileu, National Geografic, etc), sites (www.discovery.com.br, www.natgeo.com.br, etc). Assistir a programas (Fantástico, Globo Repórter, Discovery Channel, National Geografic, Animal Planet) que tratem de assuntos relevantes para a Ciência. Estes servirão para enriquecer as informações do estudante a respeito da matéria.

PROJETOS/TRABALHOS

 Realização de relatórios (as normas para produzir o mesmo serão previamente passadas aos alunos pela professora);

 Projetos interdisciplinares.

MÉTODOS DE AVALIAÇÃO

Os estudantes serão avaliados por meio de:

 1 avaliação formal subjetiva (previamente marcada pela coordenação);

 1 avaliação formal objetiva (previamente marcada pela coordenação);

 1 simulado (previamente marcada pela coordenação);

 Relatórios;

 Trabalhos em grupo;

 Participação em sala;

 Cumprimento das atividades de sala/casa;

Educador (a):

Diorgene Laércio

Componente Curricular:

Voleibol

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

 Complemento motor para composição corporal dentro e fora do componente educacional, afim de que a atividade física escolar seja vivenciada e utilizada em vários aspectos.

 Identificar no aluno a compreensão da atividade física como o bem estar de grande importância para o ser humano e não somente a atividade esportiva para o estudante.

 Aula pratica;

 Aulas teóricas com estudos dinâmicos.

 Palestra referente ao conteúdo principal.

PROJETOS/TRABALHOS  Vivencias relacionadas a atividades extra escola;

 Interclasse.

MÉTODOS DE AVALIAÇÃO  Participação;

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EDUCADOR: Franksuele M.Fernandes Componente Curricular Filosofia CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

 Principais períodos da história da filosofia

 Aspectos da filosofia contemporânea – introdução

 Ler textos filosóficos de forma significativa

 Elaborar por escrito o que foi apropriado de modo reflexivo

 Debates de forma argumentativa

 Leitura e debates sobre o tema em sala de aula

 Registro escrito, em forma de texto, para compreensão do conteúdo.

 Realização das tarefas passadas para casa para maior contribuição em sala de aula usando das novas tecnologias, apresentadas na educação.

PROJETOS/TRABALHOS Trabalho a ser desenvolvido no decorrer do trimestre.

MÉTODOS DE AVALIAÇÃO  Deveres de casa/sala  Seminários  Debates  Avaliações Formais

Educador (a):

CHAUL

Componente Curricular:

FÍSICA

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS Eixo: Eletricidade Conteúdos: Cargas elétricas. Eletricidade estática

Processos de eletrização: contato, atrito, indução Quantização da carga: Q = n.e

Campo elétrico. Potencial elétrico.

Energia Potencial Elétrica, Trabalho Correntes elétricas

Representar adequadamente medidas do cotidiano, por meio de algarismos significativos e de notação científica, e avaliar a sua ordem de grandeza.

Reconhecer as unidades básicas e as derivadas do Sistema Internacional de Unidades.

Conhecer a configuração de cargas em átomos, relacionando tal conhecimento com o comportamento de objetos carregados.

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carregados, em função de sua configuração.

Identificar campo elétrico, potencial elétrico, linhas de força e superfície equipotenciais.

Compreender o campo elétrico, no interior de um condutor eletrostático, e descrever capacitores.

Compreender correntes elétricas, considerando a configuração de cargas em átomos e íons, e relacionar o sentido da corrente com o do movimento de cargas.

Relacionar potências dissipada em forma de calor com circuitos resistivos e avaliar potência e o consumo de energia em aparelhos eletro-eletrônicos.

Estudar com antecedência os conteúdos que serão ministrados nas aulas. Resolver todos os exercícios recomendados pelo professor em sala de aula e os deveres de casa.

Participar do laboratório

Realizar a leitura de textos complementares contidos no livro didático e em pesquisas na internet.

Participar das aulas e dos projetos com empenho e dedicação. Manter o estudo diário do conteúdo, evitando o estudo de véspera. Perguntar e tirar dúvidas dos conteúdos sempre que necessário

PROJETOS/TRABALHOS Lista de exercícios para resolução em casa e trabalhos práticos em grupo

realizados no laboratório ou em sala, sempre que for necessário. MÉTODOS DE AVALIAÇÃO Avaliação subjetiva Avaliação objetiva Simulado Exercícios complementares Educador: J.Eraldo Componente Curricular: Geografia CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

 Origem e desenvolvimento do capitalismo

 Processo de formação e desenvolvimento do Estado moderno.

 Doutrinas econômicas

 O congresso de Viena e suas conseqüências para o espaço;

 As duas guerras mundiais;

 A Guerra Fria;

 Colapso do socialismo praticado;

 O fim da URSS;

 As mudanças no leste europeu;

 A formação da Nova Ordem.

 O primeiro conflito da Nova Ordem Mundial;

 Os fracionamentos territoriais na Rússia;

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 Os conflitos do continente americano que persistem em nossos dias.

 Compreender as bases políticas, econômicas e sociais que impulsionaram o capitalismo mercantil e o salto para o capitalismo industrial e monopolista;

 Analisar o espaço geográfico mundial a partir do aumento da produção, entendendo as condições que levaram ao acirramento das disputas territoriais e á nova etapa do imperialismo.

 Analisar as conseqüências do colonialismo para as sociedades da America Latina.

 Analisar as conseqüências do neocolonialismo para as sociedades dos continentes, africano e asiático.

 Compreender o processo de formação e desenvolvimento do Estado.

 Conceituar geopolítica e analisar a sua importância para o Estado- Nação atual.

 Compreender as estratégias usadas pelas potências européias para manter a paz no final do século XIX.

 Analisar as conseqüências socioeconômicas do equilíbrio do poder no continente europeu.

 Explicar as estratégias geopolíticas adotadas pelos Estados Unidos antes e depois da Guerra Fria e analisar seus objetivos.

 Explicar as origens da Guerra Fria.

 Identificar as principais conferências ocorridas no pós-guerra e explicar seus objetivos.

 Reconhecer a criação e implementação de planos e organizações como estratégias das superpotências para preservar seus interesses.

 Identificar os fatores que contribuíram com a decadência da URSS.

 Analisar as conseqüências do fim da guerra fria para o continente europeu e para o mundo.

 Identificar os conflitos pós-guerra fria, analisar as causas e explicar as conseqüências.

 Revisar os conteúdos trabalhados nas aulas e procurar tirar as dúvidas durante as aulas.

 Realizar as atividades propostas em sala e em casa e procurar tirar as dúvidas em sala.

 Ficar atento nas aulas expositivas e procurar e procurar esquematizar os conteúdos

 .Anotar os indicadores que estão sendo trabalhados.

PROJETOS/TRABALHOS  Projetos, seminários, exercícios, etc. a serem trabalhados durante o

trimestre.

 02 Avaliações Formais; (Objetiva e subjetiva)

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EDUCADOR: Mateus Duarte Componente Curricular Gramática CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS Gramática:

 Revisão: análise morfológica

 Revisão: análise sintática dos termos do período simples.

 Compreensão de mecanismos de estruturação textual;

 Preposição

 Regência verbal

 Regência nominal

 Crase

 Sintaxe de colocação pronominal.

OBJETIVOS DA AVALIAÇÃO

 Analisar morfossintaticamente palavras e frases na estrutura de textos;

 Diferenciar nos textos os conceitos de frase, oração e período;

 Realizar análises sobre as relações sintáticas das palavras no texto;

 Analisar as relações semânticas que as preposições conferem ao texto.

 Identificar e aplicar corretamente as situações de Regência Verbal e de Regência Nominal de acordo com a norma padrão;

 Compreender o correto posicionamento dos pronomes com relação ao verbo.

 Analisar e interpretar textos de diversos gêneros.

 Resolver exercícios presentes nos livros didáticos;

 Resolver exercícios presentes nos materiais de apoio;

 Pesquisar conceitos e informações a serem disponibilizados no plug escola;

PROJETOS/TRABALHOS  Exercícios do livro;

 Trabalhos individuais ou coletivos.

 Avaliações formais

 Exercícios desenvolvidos em sala e em casa;

 Exercícios avaliativos;

 Resolução de exercícios de exames vestibulares;

 Apresentações em grupo. EDUCADORA: JANE GREI Componente Curricular HISTÓRIA CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

 . Europa e Estados Unidos no século XIX

 O Imperialismo sobre a África/Ásia/Oceania no século XIX

 Segundo Reinado (1840-1889)

 República Velha (1889-1930)

 República da Espada e Oligárquica

 Revoltas na Primeira República

 Unificação da Alemanha e da Itália

 Primeira Guerra Mundial

 Formação dos Regimes Totalitários

OBJETIVOS DA AVALIAÇÃO

 Caracterizar os estágios de evolução político-econômica e social da Europa do século XIX

 Caracterizar os estágios de evolução político-econômica e social dos Estados Unidos do século XI

 Compreender o conceito de neocolonialismo.

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 Apresentar os diversos desenvolvimentos do imperialismo europeu sobre a África/Ásia/Oceania .

 Entender o contexto da modernização técnica e econômica durante a “Era Mauá”.

 Analisar o contexto no qual o café se torna o principal produto de exportação no final do 2º Reinado gerando a necessidade de uma nova mão de obra. (substituição da mão de obra escrava pela assalariada).

 Debater os vários conflitos (internos e externos) que marcaram a crise do império e a sua substituição pelo governo republicano.

 Trabalhar as principais diferenças entre a República da Espada (voto de cabresto, clientelismo, coronelismo) e a República Oligárquica (Política dos Governadores, Política do Café com Leite, Convênio de Taubaté, Movimento Operário).

 Diferenciar Revoltas Messiânicas de Revoltas Urbana durante a República Velha.

 Compreender as Revoltas que ocorreram durante a República Velha.

 Trabalhar o conceito de unificação alemã e italiana.

 Analisar o contexto europeu que desencadeou a Grande Guerra.

 Compreender a formação das alianças durante a Grande Guerra

 Compreender europeu que deu origem a formação do fascismo, nazismo, franquismo e salazarismo na Europa.

 Realização de exercício em dupla e individual.

 Realização de exercício em casa e em sala de aula.

 Leitura e interpretação de texto do livro didático.

 Discussão e comentário após e durante as aulas.

 Comentários de sites indicados pela professora.

 Exibição do filme: O Grande Ditador, Documentários dos temas desenvolvidos no decorrer do trimestre.

 Produção de texto.

 Analisando as imagens (ilustrações, fotos, filme, mapas)

 Trabalho interdisciplinar sobre as revoltas na República Velha (produção de texto e debate do tema)

 Provas individuais.

 Testes avaliativos (individual, dupla ou grupo)

 Participação dos debates.

 Trabalhos em dupla e individual.

 Produção de texto

 Avaliação oral.

EDUCADOR:

Leandro Akio COMPONENTE CURRICULAR:

Inglês

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

Os conteúdos que serão trabalhados nesse 1º Trimestre terão como objetivo apresentar os conteúdos gramaticais, assim como o referido vocabulário, buscando a interação dos alunos com a língua por meio de atividades que envolvam sua participação durante as aulas.

Trabalharemos com Some, Any, No Compounds, Negative Adverbials, -ING forms, Past Perfect Simple and Continuous, Used to, Be used To, Infinitive and Gerund, estabelecendo a diferença de uso e sua aplicação em frases e diferentes situações cotidianas da

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língua inglesa.

Serão trabalhados textos voltados ao PAS e Vestibular.

 Global Diversity (Unit 17);

 Some, Any, No Compounds;

 Negative Adverbials;

 -ING forms;

 Film & Television (Unit 18);

 Past Perfect Simple and Continuous;

 The Human Psyche (Unit 19);

 Used to, Be used To;

 Infinitive and Gerund;

 Vocabulary: adjectives, adverbs and nouns commonly confused, the media, also, too, either, so neither, multi-word verbs, had better, would rather, supposed to, linking words / discourse markers.

OBJETIVOS DA AVALIAÇÃO:

 Utiliza corretamente Some, Any, No Compounds;

 Utiliza corretamente Negative Adverbials;

 Reconhece o uso de -ING forms;

 Reconhece o uso de Past Perfect Simple and Continuous;

 Utiliza corretamente Used to, Be used To;

 Reconhece e utiliza corretamente as formas de Infinitive and Gerund;

 Reconhecer os elementos gramaticais por meio de textos a serem trabalhados.

Durante as aulas teremos como base de apoio o osso livro didático, porém, serão apresentados em sala outros recurso que complementem as aulas, tais como materiais de áudio e vídeo, materiais complementares e, visando aulas temáticas, será utilizado o espaço físico da escola para complementar o processo aprendizagem.

 Realizar os exercícios do livro;

 Exercícios complementares (oral/escrito);

 Utilizar dicionários e gramáticas;

 Utilizar recursos de áudio e multimídia;

 Sites:

 http://www.sobresites.com/ingles/

 http://www.inglesonline.com.br/

Os projetos e trabalhos visam fazer com que o aluno busque conhecimento por meio de pesquisas e outras formas de estudo. Além dessa classificação, será uma forma de dinamizar a aula.

 Trabalhos como interpretação e produção de textos;

 Músicas;

 Vídeos;

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O aluno será avaliado a todo instante por meio das atividades que serão propostas, além é claro das avaliações formais. Todo e qualquer exercício aplicado em sala, ou encaminhado para ser realizado em casa, será considerado como avaliação.

 Exercícios orais e escritos;

 Atividades em sala/casa;

 Atividades avaliativas;

 Apresentação de trabalhos;

 Participação, pontualidade e disciplina;

 01 Avaliação Formal Educador (a): Roberta Componente Curricular: Literatura CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

- Analise e interpretação de textos literários;

- Introdução ao estudo das Vanguardas europeias e seus representantes; - Contexto histórico-social do Pré-Modernismo;

- Analise e interpretação de textos literários;

- Contexto histórico-social da 1º e 2º fase modernista pós Semana de Arte Moderna;

- Estudo de autores e obras modernistas.

- Identificar nos textos as características das diversas Vanguardas contextualizando-as historicamente e compreendendo a influência exercida posteriormente no movimento modernista.

- Identificar nos textos as características do Pré-Modernismo contextualizando-o historicamente.

- Identificar nos textos as características da 1ª e 2ª fase do Modernismo contextualizando-o historicamente.

- Reconhecer os autores e obras marcantes do Modernismo. - Analisar aspectos formais e temáticos em textos literários;

- Revisar conceitos estudados em sala;

- Resolver exercícios presentes nos materiais didáticos e com materiais de apoio;

- Pesquisar conceitos e informações com apoio do plug escola e com a internet.

- Leitura e interpretação de textos literários e livros .

PROJETOS/TRABALHOS - Projetos, seminários, exercícios, etc. a serem trabalhados durante o trimestre.

- 02 Avaliações Formais;

- Simulado / prova interdisciplinar - Listas de exercícios;

- Deveres de casa e/ou de sala; - Seminários;

- Debates; -Etc.

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Educadora: Fernanda Pontes Componente Curricular: Matemática CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS Geometria Analítica  Pontos e Retas Reta orientada ao eixo Sistema cartesiano Ortogonal Distância entre dois pontos Estudo da reta

Equação da reta

 Circunferência A circunferência

Posições relativas de um e uma circunferência Posição relativa de uma reta e uma circunferência Posição relativa entre duas circunferências

 Números Complexos

O número i

Forma algébrica de um número complexo, Operações com complexos na forma algébrica, Forma trigonométrica de um número complexo, Operações com complexos na forma trigonométrica.

 Calcula distância entre dois pontos no plano cartesiano, resolvendo problemas geométricos;

 Determina e relaciona os diferentes tipos de equação de reta.

 Determina o centro e o raio da circunferência a partir de sua equação;

 Utiliza as várias formas da equação de uma circunferência na resolução de problemas;

 Identifica as posições relativas entre ponto e circunferência, reta e circunferência e entre duas circunferências.

 Compreende o conceito de elipse, hipérbole e parábola;

 Compreende o conceito de números complexos,

 Identifica o número complexo na sua forma algébrica,

 Representa o número complexo no plano Argand-Gauss,

 Opera com números complexos na forma algébrica,

 Compreende o conceito de módulo e argumento de um número complexo z ,

 Opera com números complexos na forma trigonométrica e interpreta geometricamente os resultados dessas operações.

 Resolver exercícios de aprendizagem, referente a cada capítulo. (Serão marcados pela professora, ao final de cada conteúdo);

 Refazer os exercícios corrigido em sala, sozinho;

 Pesquisar e resolver exercícios de outros livros de matemática, referente ao conteúdo estudado;

 Comparecer as recuperações paralelas, com o objetivo de sanar as dúvidas.

 A família, juntamente com o aluno, deve acompanhar o site da escola, (www.escolalasalle.com.br) verificando a página do professor, pois sempre que possível será postado, material extra, tarefas de casa, dia de entrega de prova ao aluno, entre outras.

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www.ime.usp.br (Instituto de matemática e estatística da Universidade de São Paulo)

www.mat.ufrgs.br/~edumatec (Educação Matemática e novas tecnologias)

www.somatematica.com.br

PROJETOS/TRABALHOS  Os projetos serão desenvolvidos ao longo do trimestre

 02 avaliações formais

 01 avaliação multidisciplinar;

 Apresentação de trabalhos e seminários;

 Participação e compromisso com as atividades em sala de aula;

 Produção de esquemas, mini pesquisas e roteiros de estudos;

 Listas de Exercícios;

Educador (a):

Cristina Tatiane

Componente Curricular:

Química CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

 Nomenclatura dos compostos orgânicos.

 Funções Orgânicas.

 Reações Orgânicas.

 Propriedades Físicas dos compostos orgânicos.

 Isomeria.

 Concentrações: molaridade, título, ppm, concentração comum.

 Nomeia os compostos orgânicos e escreve a fórmula molecular e ou estrutural a partir de sua nomenclatura.

 Identifica as funções orgânicas a partir da nomenclatura IUPAC e/ou fórmula estrutural.

 Compreende as reações orgânicas de salificação, esterificação, saponificação, oxidação de alcoóis e combustão completa e incompleta.

 Analisa as propriedades físicas dos compostos orgânicos.

 Compreende o conceito de isomeria plana.

 Identifica os isômeros planos.

 Realiza cálculos de concentrações diversas.

 Interpreta problemas envolvendo concentrações diversas.

Participar ativamente das aulas, resolvendo as atividades propostas em sala, bem como em casa.

Fazer a leitura de textos de apoio no livro de estudo e materiais oferecido pela professora, bem como o registro em caderno.

Montar grupos de estudo.

PROJETOS/TRABALHOS  Produção de relatórios das aulas práticas, postura e comprometimento

em laboratório.

 Seminário sobre Funções Orgânicas.

 Exercícios de sala e casa orientados pela professora.

 Participação e compromisso nas atividades propostas pela professora.

 Exercícios avaliativos.

 Listas de exercícios.

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Educador (a): HORTÊNCIA Componente Curricular: REDAÇÃO CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS Variedades Linguísticas:  Regionalismos;  Neologismos;  Estrangeirismos;  Gírias;  Texto descritivo;

 Textos persuasivos: Campanha Comunitária e Cartaz.

 Planejar e redigir textos com estrutura adequada, valendo-se do uso correto da grafia das palavras e atenção aos objetivos que se queira alcançar.

 Identificar os aspectos que diferenciam as variedades linguísticas.

 Perceber a importância dos textos de gêneros persuasivos para a sociedade.

 Compreender a técnica exigida para cada tipo de texto descritivo (pessoas, ambiente, objetos - descrição objetiva e subjetiva).

 Apresentar domínio da gramaticalidade, paragrafação e estética nos textos redigidos.

 Ler diariamente livros, jornais, revistas... Este hábito, além de rotineiro para o estudante, aumenta seu repertório vocabular e sua base de informações.

 Pesquisar e resolver exercícios de outros livros de redação, referente ao conteúdo estudado.

 Realizar as tarefas propostas, pois é de grande valia para a identificação de possíveis dúvidas.

 Manter o conteúdo do caderno atualizado com as informações expostas em sala para melhor interpretação e consequentemente aproveitamento dos estudos.

 Sites importantes para aprofundar os estudos:

 http://www.educacao.uol.com.br

 http://www.infoescola.com

 http://www.mundovestibular.com.br

 Sugestões de filmes:

 Língua, Cidade de Deus, Boleiros, Vida e morte severina.

 Produção textual – oral e escrita.

 Produção e divulgação de campanha comunitária.

 Suporte e orientação nos desenvolvimentos de trabalhos orais e escritos nos demais componentes curriculares.

O estudante será avaliado em cada aula de forma coesa e consistente. Será observado sempre:

 Tarefa de casa, bem como atividades desempenhadas durante a aula.

 Participação, interesse, pontualidade na entrega das atividades e compromisso com os estudos.

 Variedade de gêneros textuais produzidos pelos estudantes no decorrer do trimestre.

 Produção e divulgação de campanha comunitária.