LINGUAGEM ESTUDOS e PESQUISAS

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1 ISSN: 2358-1042

ESTUDOS e PESQUISAS

Revista do Programa de Pós-graduação Stricto Sensu - Mestrado

em Estudos da Linguagem – da Unidade Acadêmica Especial de

Letras e Linguística Letras da Regional Catalão - UFG

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Linguagem - Estudos e Pesquisas

Volume 22, n. 2 - Catalão-GO/2018

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3 ISSN: 2358-1042

LINGUAGEM - ESTUDOS

E

PESQUISAS

Revista do Programa de Pós-graduação Stricto Sensu – Mestrado em Estudos da Linguagem – da Unidade Acadêmica Especial de Letras e Linguística da

Regional Catalão – UFG

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UFG

UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS REGIONAL CATALÃO

UNIDADE ACADÊMICA ESPECIAL DE LETRAS E LINGUÍSTICA Reitor da Universidade Federal de Goiás

Edward Madureira Brasil Diretor da Regional Catalão/UFG Roselma Lucchese

Coordenadora do Programa de Pós-graduação Stricto Sensu – Mestrado em Estudos da Linguagem Fabíola Aparecida Sartin Dutra Parreira de Almeida

Chefe do Departamento de Letras da Regional Catalão/UFG Alexander Meireles da Silva

Editores Responsáveis

Braz José Coelho e Maria Helena de Paula Organizadores deste Número

Fabíola Aparecida Sartin Dutra Parreira e Gabriela Guimarães Jeronimo

Comissão Editorial: Alexander Meireles da Silva; Antônio Fernandes Júnior; Braz José Coelho; Luciana Borges; Maria Helena de Paula; Ozíris Borges Filho; Vanessa Regina Duarte Xavier. Conselho Editorial e Científico: Alexander Meireles da Silva (Universidade Federal de Goiás/Regional Catalão); Alicia Duhá Lose (CNPq-Faculdade Mosteiro São Bento da Bahia/Universidade Federal da Bahia); Antônio Fernandes Júnior (Universidade Federal de Goiás/Regional Catalão); Aparecida Negri Isquerdo (CNPq/Universidade Federal de Mato Grosso do Sul/Universidade Estadual de Londrina), Braz José Coelho (Universidade Federal de Goiás/Regional Catalão); Cleudemar Alves Fernandes (Universidade Federal de Uberlândia); Henrique Silvestre Soares (Universidade Federal do Acre); Luciana Borges (Universidade Federal de Goiás/Regional Catalão); Luzmara Cursino Ferreira (Universidade Federal de São Carlos); Manoel Mourivaldo Santiago Almeida (CNPq/Universidade de São Paulo); Márcio Luiz Corrêa Vilaça (Universidade de Grande Rio); Maria Cândida Trindade Seabra (Universidade Federal de Minas Gerais); Maria Filomena Gonçalves (Universidade de Évora, Portugal), Maria Helena de Paula (Universidade Federal de Goiás/Regional Catalão); Osvaldo Faquir (Universidade Eduardo Mondlane/Moçambique); Ozíris Borges Filho (Universidade Federal do Triângulo Mineiro), Phablo Roberto Marchis Fachin (Universidade de São Paulo); Regma Maria dos Santos (Universidade Federal de Uberlândia/Universidade Federal de Goiás).

Conselho Consultivo: Antônio Donizete Pires (Universidade Estadual Paulista - Araraquara); Dominique Maingueneau (Université Paris Est Créteil Val de Marne); Leo M. Wetzels (Vrije Universiteit Amsterdam - Holanda); Márcia Elizabeth Bortone (Universidade de Brasília); María Dolores A. Ramírez (Universidade Estadual Paulista - Araraquara); Patrick Charaudeau (Université Paris Nord - Paris XIII); Sílvio de Almeida Toledo Neto (Universidade de São Paulo); Solange Fiuza Cardoso Yokozawa (Universidade Federal de Goiás); Sonia Branca-Rosoff (Université Sorbonne Nouvelle - Paris III).

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5 UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS

REGIONAL CATALÃO

UNIDADE ACADÊMICA ESPECIAL DE LETRAS E

LINGUÍSTICA

LINGUAGEM: E

STUDOS

e

P

ESQUISAS

Linguagem – Est. e Pesq., Catalão-GO, v. 22, n. 2. 259 p.

2018

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Linguagem – Estudos e Pesquisas é uma publicação semestral do Programa de Pós-graduação Stricto Sensu, Mestrado em Estudos da Linguagem, da Unidade Acadêmica Especial de Letras e Linguística da Regional Catalão, da Universidade Federal de Goiás.

Endereço para correspondência

Unidade Acadêmica Especial de Letras e Linguística – Av. Dr. Lamartine Pinto de Avelar, nº 1120, Sala 2, Bloco E – CEP: 75.704-020 – Caixa Postal 56 – Setor Universitário – Fone: (64) 3441-5304. Catalão-Goiás-Brasil. Linguagem – Estudos e Pesquisas pode ser acessada no sítio: http://www.revistas.ufg.br/index.php/lep/index

Editores responsáveis

Braz José Coelho e Maria Helena de Paula

Organizadoras deste número

Fabíola Aparecida Sartin Dutra Parreira e Gabriela Guimarães Jeronimo

Diagramação

Maria Gabriela Gomes Pires e Maria Helena de Paula

Revisão dos abstracts

Fabíola Aparecida Sartin Durtra Parreira

Revisão dos resúmenes

João Antônio Cardoso

Revisão dos originais

As organizadoras

Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP) (GPT/BSCAC/UFG)

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L755Linguagem – estudos e pesquisas / Revista do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu, Mestrado em Estudos da Linguagem, Unidade Acadêmica Especial de Letras e Linguística da Regional Catalão – UFG. – Vol. 22, n.. 2 (jul../dez.. 2018). – Catalão: Universidade Federal de Goiás, Regional Catalão, Departamento de Letras, 1997-

v.: il.; 21 cm. Semestral

Publicado pela Unidade Acadêmica Especial de Letras e Linguística da Regional Catalão – UFG, 1997-2011; pelo Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu Mestrado em Estudos da Linguagem, Unidade Acadêmica Especial de Letras e Linguística da Regional Catalão – UFG, 2011-

Editores responsáveis: Braz José Coelho e Maria Helena de Paula. Organizadores: Fabíola Aparecida Sartin Dutra Parreira de Almeida

Descrição baseada em: Vol. 22, n. 2 (jul./dez. 2018). ISSN: 1519-6240 (versão impressa. Cessou em 2016) ISSN: 2358-1042 (versão on-line)

1. Letras – Periódicos. I. Universidade Federal de Goiás, Regional Catalão. Instituto de Letras e Linguística. II. Título.

CDU: 8 (05) Aceitam-se colaborações e solicita-se permuta

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7

SUMÁRIO

Editorial

Fabíola Aparecida Sartin Dutra Parreira de Almeida

Gabriela Guimarães Jeronimo...13-15 Autora convidada

1. Formação contínua de professores: a organização crítico-colaborativa para transformação

Maria Cecília Camargo Magalhães...17-35 Dossiê temático Linguística Aplicada com foco na formação de professores: outros estudos

2. A tomada de turno em um contexto de fala-em-interação institucionalizada: a aula de língua espanhola

Margarida Rosa Álvares

Maria Cristina Faria Dalacorte Ferreira...37-62 3. A polissemia na sala de aula de ensino fundamental: livros didáticos e

dicionários escolares

Khézia Cristina de Souza

Sheila de Carvalho Pereira Gonçalves...67-87 4. Identidades de gênero nas aula de língua inglesa “Acorda Raimundo”

Rosana Ap. R. de Sene

Aparecida de Jesus Ferreira...88-114 5. Formação de professores para o trabalho com textos audiovisuais: uma

proposta de leitura do gênero videoanimação

Helena Maria Ferreira

Patrícia Vasconcelos Almeida...115-127 6. O desenvolvimento da competência intercultural em professores em

formação

Anelise Fonseca Dutra

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7. O moodle na graduação e na extensão: relato de experiencia

Cecília Aguirre

Jardilete Cabral...147-160 8. Reflexão sobre a prática em sala de aula de língua estrangeira: resultados de uma pesquisa colaborativa desenvolvida com os professores em formação

Diogo de Campos Alves

Luciane Guimarães de Paula...161-178 9. O ethos de professoras em formação inicial nas práticas autorreflexivas

do PIBID

Cássia Nascimento

Lúcia de Fátima Santos... 179-203 Artigos de temática livre

10. O uso de [ãw] e [õ] na comunidade corixa: análises a partir do questionário do Alib (2001)

Simone Carvalho Mendes

Jocineide Mahmudo Karim...205-223

11. O conceito de palavra sob o enfoque dos critérios de delimitação das lexias complexas no português brasileiro

Marcos Luiz Cumpri

Taisir Mahmudo Karim...225-238 12. Encaixamento como recurso de significado linguístico em uma carta

aberta ao senhor governador

Ana Paula Carvalho SCHMIDT Nédilã Espindola CHAGAS

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CONTENTS

Editors Note

Gabriela Guimarães Jeronimo...13-15 Guest author article

1. Continuing Teacher Education: The Collaborative-Critical- Organization for Transformation

Maria Cecília Camargo Magalhães...17-35 Thematic dossier: Applied linguistics focusing on teacher education: other studies

2. Turn taking system in an institutional contexto of talk-in-interaction: an investigation of a classroom of spanish as a foreing language in a brazilian university

Maria Cristina Faria Dalacorte Ferreira...37-62 3. The polysemy in the elementary school classroom: textbooks and

school dictionaries

Sheila de Carvalho Pereira Gonçalves...67-87 4. Gender identities in english language classrooms "Wake up

Raimundo!"

Aparecida de Jesus Ferreira...88-114 5. Teacher training to work with audiovisual texts: a reading proposal of

the genre videoanimation

Patrícia Vasconcelos Almeida...115-127 6. The development of the intercultural competence in pre-service teacher

education

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7. Moodle at graduation and extension courses: an experience report

Cecília Aguirre

Jardilete Cabral...147-160 8. Reflection about the practice in the foreign language classroom: results

of a collaborative research developed with undergraduate students

Luciane Guimarães de Paula...161-178 9. The ethos of teachers in initial training in the autorreflexivas practices

of PIBID

Lúcia de Fátima Santos... 179-203 Artigos de temática livre

10. The use of [ãw] and [õ] in the corixa community: analysis from the alib questionnaire (2001)

11. The concept of word under the approach of the criteria for the delimitation of complex lexias in brailian portuguese

Taisir Mahmudo Karim...225-238 12. Embeddedness as a linguistic meaning resource in na open letter to

the governor

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ÍNDICE

Editorial

Gabriela Guimarães Jeronimo...13-15 Texto de autora invitada

1. Formação contínua de professores: a organização crítico-colaborativa para transformação

Maria Cecília Camargo Magalhães...17-35

Dossier temático Lingüística aplicada com enfoque em la formación de professores: otros estudios

2. La tomada de turno en un contexto de interacción hablada institucionalizada: la clase de lengua española

Maria Cristina Faria Dalacorte Ferreira...37-62 3. La polisemia en la clase de escuela primaria: libros didácticos y

diccionarios escolares

Sheila de Carvalho Pereira Gonçalves...67-87 4. Identidades de género en las clases de lengua inglesa "Acuerda

Raimundo"

Aparecida de Jesus Ferreira...88-114 5. Formación de profesores para el trabajo con textos audiovisuales: una

propuesta de lectura del género videoanimación

Patrícia Vasconcelos Almeida...115-127 6. El desarrollo de la competencia intercultural en profesores en formación

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7. El moodle en la graduación y la extensión: relato de experiencia

Cecília Agrirre

Jardilete Cabral...147-160 8. Reflexión acerca de la practica em las clases de lenguas extranjeras: resultados de una busqueta colaborativa realizada com professores em formación

Luciane Guimarães de Paula...161-178 9. El ethos de profesoras en formación inicial en las prácticas

autorreflexivas del PIBID

Lúcia de Fátima Santos... 179-203 Artigos de temas libres

10. El uso de [ãw] y [õ] em la comunidade corixa: análises a partir del cuestionario del Alib (2001)

11. El concepto palabra en foco de los criterios limitación de lexias complex en portugués de Brasil

Taisir Mahmudo Karim...225-238 12. Incrustamiento como recurso de significado lingüístico en una carta

abierta al señor gobernador