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de quem acredita em você
A FACULDADE
MISSÃO
A FAI acredita que contribuirá para o desenvolvimento social e econômico, oferecendo a sociedade uma educação superior de excelência, formando profissionais crí cos, comprome dos e é cos com as transformações do País.
FINALIDADES
Ÿ Es mular a criação cultural e o desenvolvimento do espírito cien fico e do pensamento reflexivo;
Ÿ Formar profissionais nas diferentes áreas de conhecimento, aptos para a inserção em setores profissionais e para a par cipação no desenvolvimento da sociedade brasileira, e colaborar na sua formação con nua;
Ÿ Incen var o trabalho de pesquisa e inves gação cien fica, visando o desenvolvimento da ciência e da tecnologia e da criação e difusão da cultura, e, desse modo, desenvolver o entendimento do homem e do meio em que vive;
Ÿ Promover a divulgação de conhecimentos culturais, cien ficos e técnicos que cons tuem patrimônio da humanidade e comunicar o saber por meio do ensino, de publicações ou de outras formas de comunicação;
Ÿ Promover cursos de extensão, abertos à par cipação da comunidade, visando à difusão das conquistas e bene cios resultantes da criação cultural e da pesquisa cien fica e tecnológica, promovendo a integração da ins tuição com a comunidade;
Ÿ Suscitar o desejo permanente de aperfeiçoamento cultural e profissional e possibilitar a correspondente concre zação, integrando os conhecimentos que vão sendo adquiridos numa estrutura intelectual sistema zadora do conhecimento de cada geração;
Ÿ Es mular o conhecimento dos problemas do mundo presente, em par cular os nacionais e regionais, prestar serviços especializados à comunidade e estabelecer com esta uma relação de reciprocidade e metodologia em psicologia, para uma devida comparação crí ca dos modelos existentes;
OS CURSOS ENFERMAGEM
O Curso de Bacharelado em Enfermagem da FAI tem duração de 5 anos e tem como obje vo construir um perfil acadêmico e profissional com competências, habilidades e conteúdos dentro de perspec vas e abordagens contemporâneas de formação, per nente e compa vel com referências regionais, nacionais e internacionais, capaz de atuar e camente, de forma qualificada e eficiente, buscando a resolu vidade do Sistema Único de Saúde – SUS, e na docência, desenvolvendo uma postura inves ga va quanto à produção, difusão e aplicação de conhecimento, a par r da realidade da região, mediante processos integrados de ensino, pesquisa e extensão, de modo a contribuir para o exercício pleno da cidadania, fundada em formação humanís ca, crí ca e reflexiva.
PSICOLOGIA
O Curso de Bacharelado em Psicologia da FAI tem duração de 5 anos e tem como obje vo principal formar profissionais com capacidade de reflexão e crí ca, preparando-os é ca, polí ca, social e tecnicamente para uma atuação transformadora nos contextos per nentes a processos de atenção à saúde, ins tucionais e sociais.
FARMÁCIA
O curso de Bacharelado em Farmácia proposto pela FAI tem duração de 5 anos e habilitará o farmacêu co, com formação generalista, humanista, crí ca e reflexiva, para atuar em todos os níveis de atenção à saúde, com base no rigor cien fico e intelectual. Capacitado ao exercício de a vidades referentes aos fármacos e aos medicamentos, às análises clínicas, toxicológicas e ao controle, produção e análise de alimentos, pautadas em princípios é cos, bem como na compreensão da realidade social, cultural e econômica do seu meio, dirigindo dessa forma, sua atuação para a transformação da realidade em bene cio da sociedade
PROGRAMAS
A Faculdade Irecê – FAI torna público, através do presente manual, os programas sobre os quais versarão as provas do Concurso Ves bular de 2016.2:
BIOLOGIA
O candidato deverá ser capaz de analisar e interpretar fatos e fenômenos biológicos, bem como de formular hipóteses e estabelecer relações.
1. O AMBIENTE
1.1 Bases do funcionamento dos sistemas ecológicos. 1.2 Interações do homem com a natureza.
1.3 Condições ambientais e a saúde.
O funcionamento dos sistemas ecológicos deverá ser compreendido como resultado das interações recíprocas entre os seres vivos e o ambiente, no ciclo da matéria, fluxo da energia, dinâmica das populações, sucessão ecológica, distribuição e caracterização dos grandes biomas. Deve-se dar ênfase aos principais ecossistemas brasileiros. Na interação do homem com a natureza, é importante destacar a extração e transformação de recursos naturais, decorrentes de tecnologias agressivas, e relacionados com os fatores sociais, polí cos e econômicos na análise de situações reais. Deve-se enfocar o desenvolvimento sustentável. Deverão ser explicadas situações de modificações ambientais que favorecem a saúde, como, por exemplo, saneamento básico, assim como situações de modificação ambiental, que propiciam o aparecimento de doenças decorrentes de modos de morar, insalubridade no trabalho, poluição e outros. Deve-se enfa zar as doenças de alta incidência ou de surtos epidêmicos, provocadas por vírus, bactérias, protozoários e helmintos, sem detalhamento de formas intermediárias do ciclo de vida do parasita. Estudo do ciclo de vida e habitat de vetores.
2. ADVERSIDADE 2.1 Na organização
2.2 Níveis de organização dos sistemas biológicos.
2.3 Processos fundamentais da fisiologia celular: respiração, fotossíntese, síntese protéica e divisão celular (mitose e meiose).
2.4 Noções básicas dos pos de tecidos e sistemas humanos e dos pos de tecidos e sistemas de vegetais superiores. Neste tópico o importante é a compreensão de que a vida se organiza em “sistemas dentro de sistemas” de tal forma, que, em cada nível de complexidade, os fenômenos observados exibem propriedades que não existem nos níveis inferiores - dos sistemas celulares aos ecossistemas. lógicos, sem necessidade de se enfa zarem as etapas intermediárias de tais processos.
Recomenda-se o conhecimento da composição química dos seres vivos interligado com o entendimento desses processos fisiológicos, sem necessidade de se enfa zarem as etapas intermediárias de tais processos. Recomenda-se, ainda, diferenciarem-se os tecidos de acordo com suas funções, sem se enfa zarem detalhes de morfologia e classificação. Nos vegetais, a ênfase deve ser dada ao processo de nutrição, com maior detalhamento da função da folha e da raiz. Na reprodução dos vegetais superiores, é importante o estudo da flor, polinização, fruto e semente, importância cológica e econômica dos seguintes grupos: Bactérias, Algas e Fungos.
3. NAS CARACTERÍSTICAS DOS GRUPOS DE SERES VIVOS 3.1 Noções de Nomenclatura Biológica.
3.2 Caracterís cas gerais dos vírus.
3.3 Caracterís cas gerais, condições de habitat, adaptações, importância ecológica e econômica dos seguintes grupos: Bactérias, Algas e Fungos.
3.4 Caracterís cas morfológicas e adapta vas das Plantas.
3.5 Caracterís cas gerais dos seguintes grupos animais: Anelídeos, Moluscos, Artrópodes e Vertebrados.
No item 3.4, é relevante conhecer sobre o habitat, as interações com outros seres vivos, aspectos básicos de comportamento e funções vitais - como captação de alimento, digestão, transporte, trocas gasosas, excreção e reprodução. Recomenda-se que o estudo dessas funções seja compara vo. Destaque deve ser dado ao estudo do corpo humano como um todo acrescido das ações hormonais e nervosas de integração e controle. O estudo dos seres vivos deve ter o nível necessário para permi r o entendimento das adaptações fisiológicas básicas e propiciar argumentos explica vos para a história da diversidade e da evolução das espécies.
4. CONTINUIDADE DA VIDA
4.1 Tipos de reprodução e fecundação.
4.2 Reprodução humana, métodos contracep vos, DST e AIDS.
4.3 Etapas do desenvolvimento humano até gástrula e anexos embrionários.
Deverão ser conhecidos os pos de reprodução assexuada - como divisão binária, esporulação, brotamento e vegeta vo. Na reprodução sexuada, deverá ser dada ênfase ao processo geral, aos pos de fecundação dos vertebrados e à diferenciação entre desenvolvimento direto e indireto. Nesse tópico, o foco deve
No desenvolvimento embrionário humano, é importante entender como de sucessivas mitoses, deslocamentos e reacomodação das células se vai configurando o embrião. É relevante a iden ficação das intervenções humanas nesses processos - como bebês de proveta, mães de aluguel, congelamento de embriões, clonagem - associados com comparações dos diferentes códigos de é ca de várias culturas.
5. HEREDITARIEDADE
5.1 Material gené co; composição, estruturae duplicação do DNA. 5.2 Código gené co e mutação.
5.3 Funcionamento dos genes; noções de transcrição, tradução (síntese protéica) e regulação. 5.4 Leis de Mendel.
5.5 Padrões de herança: autossômica, ligada ao sexo (dominante e recessiva). 5.6 Grupos sanguíneos.
5.7 Noções básicas de gené ca de populações.
Aplicação dos conhecimentos atuais de gené ca na tecnologia do DNA recombinante.
No item 5.3, a regulação gênica deve ser abordada no nível de compreensão de que nem todos os genes são a vos em todas as células, ao mesmo tempo.
No item 5.4, devem ser enfa zados a escolha do material e o método empregado, bem como o conhecimento dos conceitos de alelos, locos, genó po, fenó po, homozigose, heterozigose, dominância, recessividade e da segregação independente como forma de recombinação.
No item 5.5, devem ser iden ficados os símbolos adequados na análise de um heredograma, os critérios clássicos para a caracterizaçãodo modo de herança. Análise probabilís ca.
No item 5.6, são importantes os grupos sanguíneos ABO (alelos múl plos) e Rh.
No item 5.7, são relevantesos conceitos de fatores evolu vos, seleção, migração e mutação.
No item 5.8, é importante o conhecimento de noções básicas de manipulação do DNA e clonagem para a compreensão dos resultados das pesquisas realizadas na Engenharia Gené ca - produção de medicamentos, melhoramento de plantas e animais e outros - e no Projeto Genoma. Devem ser abordados os aspectos é cos, polí cos e econômicos envolvidos nas aplicações da tecnologia do DNA recombinante. Devem ser do conhecimento do candidato as ferramentas básicas da Engenharia Gené ca (enzimas de restrição, vetores como os plasmídeos) e noções básicas de deriva gené ca como fator evolu vo.
6. HISTÓRIA DA VIDA NA TERRA 6.1 Origem da vida.
6.2 Explicações sobre a diversidade. 6.3 Evidências da evolução.
6.4 Teoria sinté cada evolução. 6.5 Biogeografia.
6.6 A origem das espécies.
6.7 A conquista dos ambientes terrestres por animais e plantas. 6.8 A evolução do homem.
Neste item, é importante a compreensão dos contextos e pressupostos para explicar a origem da vida e as bases do fixismo, lamarckismo e darwinismo na interpretação da biodiversidade; os exemplos clássicos de fósseis, embriologia, bioquímica e anatomia comparada como evidências da evolução; o entendimento dos conceitos de mutações, recombinação, seleção e adaptação, isolamento geográfico e reprodu vo e deriva con nental para explicar a origem das espécies.
Na conquista dos ambientes terrestre por plantas e animais devem ser enfa zados os aspectos reprodu vos, os sistemas de transporte, de nutrição, de locomoção e fixação, bem como de reves mento. Na evolução do homem é importante, além das caracterís cas morfofisiológicas e comportamentais, a compreensão da história da cultura humana.
QUÍMICA
O candidato deverá ser capaz de Compreender os conceitos, princípios e teorias fundamentais da Química, além de ter a Capacidade para compreender e aplicar o conhecimento de Química na solução de problemas qualita vos e quan ta vos.
1. Fenômenos, Misturas e Substâncias: Propriedades da matéria. Estados sicos da matéria. Fenômenos sicos e químicos. Misturas. Fracionamento de misturas.
2. Leis Ponderadas e Volumétricas: Leis de Lavoisier, Proust, Dalton e Richter-Wenzel. Hipótese de avogadro.
3. Atomís ca: Modelos atômicos. Números atômicos e de massa. Isótopos, isóbaros, isótonos. Alotropia. Elementos químicos.
4. Funções Inorgânicas: Teoria de Arrhenius, dissociação e ionização. Ácidos, bases, sais e óxidos. Número de oxidação.
5. Estequiometria: Massas atômicas. Átomo-grama e molécula-grama. Número de mols. Cálculos estequiométricos.
6. Estrutura Atômica Moderna: Postulados de Bohr. Números quân cos. Diagrama de energia e distribuição eletrônica.
7. Classificação Periódica dos Elementos: Períodos e famílias. Propriedades periódicas e aperiódicas. 8. Ligações Químicas: Teoria do octeto. Ligação iônica, covalente e metálica. Polaridade, hibridação e geometria molecular. Forças intermoleculares.
9. Reações Químicas: Reações de síntese, análise, dupla troca, deslocamento e oxirredução.
10. Soluções: Dispersões. Solubilidades. Unidades de concentração. Diluição, misturas e tulometria. 11. Propriedades Coliga vas: Pressão de vapor. Tonoscopia, ebulioscopia, crioscopia. Diagrama de fases. 12. Eletroquímica: Pilha galvânica. Eletrólise.
13. Termoquímica: Entalpia de reação. Equações termoquímicas e variação de entalpia. Lei de Hess e cálculos de variação de entalpia. Entropia e energia livre.
14. Ciné ca Química: Velocidade das reações e teoria das colisões. Fatores que influem na velocidade da reação. Equação da velocidade.
15. Equilíbrio Químico: Constante de equilíbrio. Deslocamento de equilíbrio. Equilíbrio iônico na água (pH e pOH). Hidrólise de sais.
17. Química Orgânica: O carbono. Cadeias carbônicas. Nomenclatura orgânica. Funções orgânicas. Séries orgânicas. Isomeria. Funções mistas. Mecanismo de reação. Propriedades sicas das substâncias orgânicas. Propriedades químicas (reações químicas) das substâncias orgânicas. Reações orgânicas de: adição, subs tuição, eliminação, oxidação, redução.
LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA
O obje vo geral das provas de Língua Portuguesa e Literatura é avaliar a habilidade do candidato na leitura e produção de textos, em função das necessidades da vida social, como um todo, e da vida universitária, em par cular.
Nesta prova, será avaliado o desempenho do candidato quanto a habilidade de leitura compreensão e interpretação de textos – e quanto a conhecimentos linguís cos aplicados ao uso da língua – conteúdos explicitados no ITEM I. As questões versarão sobre os textos apresentados e sobre as obras indicadas para a leitura, levando em conta a organização e interrelação de ideias, a expressão linguís ca e a dimensão comunica va desses textos. Será, também, avaliada a capacidade do candidato de estabelecer relações entre cada texto e aspectos históricos, sociais, polí cos, econômicos e culturais da época em que ele foi produzido e da atualidade. As obras literárias serão, ainda, u lizadas para avaliação dos conhecimentos rela vos a elementos estruturadores do texto literário.
CONHECIMENTOS LINGUÍSTICOS APLICADOS À LEITURA E À PRODUÇÃO DE TEXTOS 1. Adequação pragma ca
1.1 organização conceitual e formal do texto (gêneros textuais);
1.2 variantes linguís cas adequadas às situações de comunicação – locutor, interlocutor, tema, contexto.
2. Adequação conceitual: per nência, relevância e ar culação dos argumentos. 3. Expressão adequada quanto:
3.1 à seleção vocabular;
3.2 ao emprego de nomes e pronomes; 3.3 ao emprego de tempos e modos verbais;
3.4 à estruturação sintá ca e semân ca dos termos na oração e das orações no período; 3.5 ao emprego da regência, da concordância e dos mecanismos de coesão;
3.6 à paragrafação.
4. Correção, de acordo com a norma culta: 4.1 na grafia;
4.2 no emprego de sinais de pontuação. CONHECIMENTO DE LITERATURA
1. Noções de Teoria da Literatura:
1.1. A literatura como arteda palavra e a obra literária como objeto esté co e semiológico. 1.2. Relações da literatura com a história e a cultura brasileira.
1.4.1 personagem, ponto de vista, espaço, tempo, enredo; 1.4.2 aspectos sonoros e visuais;
1.4.3 processos metafóricos e metonímicos.
1.5. A intertextualidade e a metalinguagem na composição do texto literário:
1.5.1. paródia, paráfrase, citação, pas che e outras formas de apropriação textual; 1.5.2. processos metalinguís cos no texto literário.
2. A Literatura:
2.1. Noções da história da Literatura Brasileira: do período colonial à atualidade.
2.2. A Literatura Brasileira e o processo histórico de cons tuição da iden dade nacional: 2.2.1 o par cular e o universal na Literatura Brasileira;
2.2.2 relações da Literatura Brasileira com outras literaturas. 2.3. Iden dade da Literatura Brasileira:
2.3.1 fatores cons tu vos da Literatura Brasileira: as tradições culturais europeias, africanas e americanas;
2.3.2 a língua falada no Brasil e sua apropriação pela Literatura Brasileira. PROVA DE REDAÇÃO
As habilidades dos candidatos rela vas à produção de texto serão avaliadas em sua redação elaborada a par r de uma questão proposta. A resposta será avaliada pela qualidade da produção escrita do candidato. Em termos do desempenho linguís co, espera-se um texto caracterizado pela per nência ao assunto e ao obje vo da questão proposta, pela fluência, coerência, coesão e clareza e pela adequação ao padrão culto da língua.
Os critérios de correção da prova de Redação serão os seguintes:
a) Per nência ao tema proposto, con nuidade e progressão de ideias - de 0 (zero) até 2 (dois) pontos; b) Adequação ao obje vo da proposta - de 0 (zero) até 2 (dois) pontos;
c) Argumentação coerente das ideias e informa vidade - de 0 (zero) até 2 (dois) pontos; d) Adequação no uso de ar culadores (coesão) - de 0 (zero) até 2 (dois) pontos;
e) Correção linguís ca (morfossintaxe, pontuação, ortografia, acentuação, vocabulário e legibilidade da letra)- de 0 (zero) até 2 (dois) pontos.
PROVA DE CONHECIMENTOS GERAIS
Serão abordados assuntos das disciplinas de História e Geografia com ênfase em aspectos polí cos e socioeconômicos nacionais e mundiais, além de atualidades.
