ATIVIDADES PEDAGÓGICAS COMPLEMENTARES. 19 a 30 - JULHO/2021 7º ANO C

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ATIVIDADES PEDAGÓGICAS

COMPLEMENTARES

19 a 30 - JULHO/2021 7º ANO C

NOME: ________________________________________________ TURMA:________

NOTA DAS ATIVIDADES (USO DOS PROFESSORES)

ARTE ED.

FÍSICA CIÊNCIAS GEOGRAFIA HISTÓRIA INGLÊS LÍNGUA

PORTUGUESA MATEMÁTICA PESQUISA E AUTORIA

PROJETO DE VIDA

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ARTE

Professora: Thalita

Conteúdo específico: Arte Barroca - Pintura

Habilidades:

● Contextualizar os diferentes papéis que a arte assume na sociedade, em suas relações pragmáticas, religiosas e étnicas.

● Aplicar diferentes materiais, técnicas, suportes e recursos expressivos no desenvolvimento da criatividade e imaginação na elaboração de formas de expressões artísticas.

CONTEÚDO – 19 A 23 /07/2021

O QUE É BARROCO?

O Barroco é um costume que dominou a arquitetura, a pintura, a literatura e a música na Europa. Por isso, toda a cultura desse período, incluindo estilos de vida, valores e relações sociais, é chamada de "barroca". Essa época surgiu no final do Renascimento e manifestava-se através de grande ostentação e extravagância entre os grupos beneficiados pelas riquezas da colonização. O Barroco foi um movimento cultural que rompeu a estabilidade da razão e do sentimento, entre a arte e a ciência.

Na arte barroca é predominante a emoção e não a racionalidade.

HISTÓRICO

As manifestações artísticas consideradas barrocas foram produzidas principalmente no século XVII. O traço principal do estilo barroco é a tensão entre espírito e matéria, céu e terra, razão e emotividade, contenção de derramamento, cientificismo e religiosidade. Na Europa, essas características refletem o conflito de ideias

colocado pelo progresso científico impulsionado pelo Renascimento e a Reforma Protestante. As primeiras manifestações do Barroco, ocorridas na Itália, datam das últimas décadas do século XVI. Em outras regiões, notadamente a Alemanha e o Brasil colonial, o movimento atingiu seu auge no século XVIII.

CARACTERÍSTICAS DA PINTURA BARROCA

Por ter se desenvolvido em diversos lugares, o estilo barroco não possui um caráter igual. Existem várias diferenças entre a produção realizada por cada artista em localidades distintas. Todavia, há o predomínio de temas religiosos; riqueza nos detalhes e formas; expressão dramática dos personagens; preferência pelas curvas e contornos e não pela geometrização; iluminação e o jogo de

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luzes e sombras e o uso da oposição entre o divino com o humano. Portanto, no movimento barroco as emoções predominam, por isso, é importante perceber os efeitos visuais que os artistas da pintura barroca conseguiram retratar os sentimentos tão contraditórios da época.

Sugestão: Assista ao vídeo, ARTE BARROCA e Inquisição │História da Arte, disponível em: ARTE BARROCA e Inquisição │História da Arte

ALGUNS ARTISTAS DO BARROCO BRASILEIRO 1. Bento Teixeira (1561-1618)

Nascido no Porto, Portugal, Bento Teixeira é o autor da obra

"Prosopopéia" (1601), que inaugura o movimento do barroco literário no Brasil. Esse poema épico com 94 estrofes exalta a obra de Jorge de Albuquerque Coelho, terceiro donatário da capitania de Pernambuco.

2. Gregório de Matos (1633-1696)

Nascido em Salvador, Gregório de Matos foi um dos maiores representantes da literatura barroca no Brasil. Sua obra reúne mais de 700 textos de poemas líricos, satíricos, eróticos e religiosos. Parte de suas poesias ironizava diversos aspectos da sociedade e, por isso, ficou conhecido como “Boca do Inferno”.

3. Aleijadinho (1730-1814)

Antônio Francisco Lisboa, O Aleijadinho, nasceu em Ouro Preto.

Aleijadinho foi um escultor, entalhador, carpinteiro e arquiteto do Brasil colonial. A maioria dos pesquisadores dizem que ele nasceu em 29 de agosto de 1730. Foi filho do português Manuel Francisco Lisboa, mestre de carpintaria, que chegou a Minas Gerais em 1728, e de uma escrava chamada Isabel. Aleijadinho estudou as primeiras letras, latim e música com alguns padres de Vila Rica. Aprendeu a esculpir ainda criança, observando o

trabalho de seu pai que esculpiu em madeira uma grande quantidade de imagens religiosas. Ele é considerado o maior representante do barroco mineiro, sendo conhecido por suas esculturas em pedra-sabão, entalhes em madeira, altares e igrejas.

ATIVIDADES

1- As obras barrocas romperam a harmonia entre:

a) A religião e o trabalho.

b) A precipitação e o cuidado.

c) O sentimento e a razão d) O amor e a fé.

2- Em qual continente o Barroco se difundiu primeiramente?

a) Africano.

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b) Asiático.

c) Europeu.

d) Americano.

3- Sobre a arte barroca, é INCORRETO concluir que:

a) Ela veio de encontro com os interesses da igreja católica.

b) Os sentimentos são muito valorizados.

c) Retratava o dia a dia das pessoas.

d) Na pintura não há contraste de cores.

CONTEÚDO – 26 A 30/07/2021

Pintura Barroca

A pintura barroca integra o conjunto de manifestações artísticas ocorridas no período denominado barroco. Esse período começou em 1600 em Roma, na Itália, e espalhou-se por toda a Europa. Posteriormente chega também ao continente americano, com a vinda dos colonizadores portugueses e espanhóis. Surgiu junto com outras manifestações barrocas, como a escultura e a arquitetura. Ela é marcada pelo estilo religioso, dramático, com a clara demonstração do estado emocional e apelo aos sentidos.

Contexto Histórico

Como um todo, a arte barroca também chegou à arquitetura, escultura e literatura. O que seria uma forma de democratizar a arte, que deveria chegar a todos, virou um movimento intelectual. É considerado um período de contra reforma católica na arte e perdurou entre 1590 e 1720, refletindo as tensões católicas da época.

A pintura barroca refletiu um período da história em que o direito divino dos reis era questionado e, com isso, seu poder.

Está em causa o poder de reis da França, Espanha, Áustria e da Grã-Bretanha. Do outro lado, os reformistas brigavam pela autodeterminação nacional ou pessoal.

Até então, a Igreja Católica utilizava sua influência e apontava a arte em exuberantes edifícios adornados em afrescos pintados nos tetos e paredes. O objetivo era ilustrar o esplendor divino em suas várias passagens bíblicas.

A importância da pintura foi reconhecida por reis e imperadores que também passaram a financiar projetos arquitetônicos e murais adornados com pintura a óleo.

A arte tornou-se objeto de desejo da classe média. Passou a ser comum a encomenda de pinturas de natureza-morta e retratos. Era uma forma de demonstrar a mudança de status.

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ATIVIDADES

1- Observe a imagem e responda às questões:

a) Qual característica barroca pode ser identificada na imagem?

--- --- --- b) Que partes da pintura são mais iluminadas?

---

--- --- ---

c) Que partes da pintura são mais escuras?

--- --- --- 2- Em qual século o Barroco teve seu auge aqui no Brasil?

a) Século XVIII.

b) Século XVII.

c) Século XVI.

d) Século XIX.

3- Quais as características principais do estilo Barroco?

--- --- --- 4- Qual o nome do autor do Barroco que muito contribuiu na construção de esculturas e altares para a igreja católica?

--- --- ---

CIÊNCIAS

Conteúdo Específico: Discutir o uso de diferentes tipos de combustível e máquinas térmicas ao longo do tempo.

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Habilidades: MSEF07CI05S05 - MSEF07CI06S06

Se você tem acesso à internet, assista o vídeo sobre combustíveis:

https://youtu.be/vgzrSXOUo-A

MÁQUINAS TÉRMICAS

Para que um corpo seja colocado em movimento, é necessário que haja energia para a realização dessa tarefa.

Segundo o princípio de conversão de energia, a energia não pode ser criada nem destruída, mas pode ser transformada e/ou transmitida de um corpo a outro.

As máquinas térmicas transformam a energia térmica em energia mecânica (movimento), sendo principalmente utilizadas como meios de transporte e na indústria. Podemos citar como exemplo os veículos automotores, a máquina a vapor e a turbina a vapor. É impossível imaginar nossa vida sem esses dispositivos, que a cada dia estão mais aprimorados.

Toda máquina térmica necessita de uma fonte de calor e de uma substância de trabalho capaz de ter o seu volume modificado e, consequentemente, movimentar algum mecanismo, como válvulas ou pistões.

MÁQUINA A VAPOR

A máquina a vapor foi a primeira máquina capaz de aproveitar, de forma eficiente, a energia acumulada nos combustíveis para gerar movimento. Uma de suas grandes vantagens era não depender mais das condições climáticas, como ocorria com a potência dos moinhos de vento.

Esquema de funcionamento de uma usina termelétrica.

Nesse tipo de máquina, a água se transforma em vapor ao ser aquecida. O

vapor de água ocupa um volume maior do que quando a água está no estado líquido.

Ou seja, ao queimar combustível, obtêm- se vapor de água, que percorre um circuito até chegar a um cilindro. Dentro do cilindro, o vapor de água empurra um pistão, que, por sua vez, ao se deslocar, move uma roda. Quando o pistão alcança o extremo do cilindro, a válvula de saída se abre, liberando o vapor, e o pistão, empurrado pela roda, retoma a sua posição inicial, atingindo a outra extremidade do cilindro.

A válvula de saída, então, se fecha e a válvula de entrada volta a se abrir, fazendo com que o ciclo se inicie novamente. O efeito final obtido é o giro contínuo da roda.

Em síntese, a energia térmica do vapor de água pode ser transformada em energia mecânica usada para fazer um objeto se mover.

TIPOS DE COMBUSTÍVEIS

A história das máquinas térmicas está intimamente ligada a algo que surgiu muito antes do primeiro motor, que são os combustíveis. A origem da relação do ser humano com o fogo é mais antiga que a nossa própria espécie. Por muito tempo, a lenha foi o principal combustível usado para alimentar fogueiras, que eram empregadas no preparo de alimentos, para o homem se aquecer e para afastar predadores. Posteriormente, os nossos ancestrais dominaram a técnica para a produção de carvão vegetal. Em relação à lenha, esse combustível tem a vantagem de emitir menos fumaça e queimar a temperaturas mais elevadas.

O carvão vegetal é produzido por meio de um processo específico de queima da lenha, no qual a combustão da madeira não é completa. Por volta de 2000 a.C., o uso do carvão mineral já era comum em certas regiões da Europa. Esse tipo de combustível permite atingir temperaturas ainda mais altas que o carvão vegetal, o que foi determinante para o desenvolvimento do trabalho com metais.

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O carvão mineral é extraído de minas, em reservas que podem se estender por centenas de metros abaixo da superfície terrestre.

Atualmente, diversos países utilizam o carvão mineral para a produção de energia elétrica a partir de energia térmica, nas usinas termelétricas. Essa forma de produção de energia é bastante criticada, por se tratar de um processo altamente poluente para a atmosfera, causando prejuízos à saúde das pessoas que vivem próximas às usinas.

A criação dos motores de combustão interna e a consequente popularização dos automóveis deram início à era dos combustíveis líquidos. O petróleo, que até então era utilizado principalmente para a obtenção de querosene, passou a ser cobiçado por outro derivado, a gasolina. Esse combustível tornou-se o principal a mover os carros a passeio, enquanto outro derivado do petróleo, o diesel, passou a ser empregado principalmente para mover veículos maiores, como caminhões, ônibus, trens e navios.

Na década de 1970, uma intensa alta nos preços internacionais do petróleo impulsionou a busca por outros combustíveis. No Brasil, foi criado o Programa Nacional (Pró-Álcool), que financiou o desenvolvimento de tecnologias para a produção de etanol, a partir de cana-de- açúcar, e de motores capazes de funcionar com esse combustível. Tais avanços popularizaram o uso de automóveis movidos a etanol de cana-de-açúcar, considerado menos poluente que os combustíveis fósseis. O intenso consumo de combustíveis é uma das principais causas do aquecimento global.

Atualmente, a crescente preocupação ambiental motiva a busca por combustíveis menos poluentes. Diversas pesquisas procuram viabilizar a substituição dos combustíveis fósseis pelos chamados biocombustíveis, produzidos a partir de matéria orgânica vegetal ou animal, como o etanol e o biodiesel.

Outra alternativa é o gás hidrogênio, cuja combustão produz somente vapor de água. O fato de ser um gás altamente explosivo e de não haver fornecimento em grande escala são alguns dos empecilhos que essa tecnologia enfrenta.

Ciclo do carbono envolvido na produção do biocombustível.

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Exercícios:

1- Complete a frase:

A __________________ foi a primeira máquina capaz de aproveitar, de forma eficiente, a_________________

acumulada nos combustíveis para______________.

a) energia – movimentação – andar.

b) gasolina – energia – girar a roda.

c) máquina a vapor – energia - gerar movimento.

d) usina – gasolina – movimentar os carros.

2- O carvão vegetal é produzido por meio de um processo específico de:

a) Queima de lenha b) Minério

c) Carvão mineral d) Corte de árvores

3- O petróleo era utilizado principalmente para a obtenção de querosene, passou a ser cobiçado por outros derivados. Um combustível tornou-se o principal a mover os carros a passeio, enquanto outro derivado do petróleo passou a ser empregado

principalmente para mover veículos maiores, como caminhões, ônibus, trens e navios. De quais combustíveis estamos falando?

_________________________________

4- Por que o etanol é considerado menos poluente que os derivados do petróleo?

______________________________

_______

5- Como são produzidos os biocombustíveis?

______________________________

_____

EDUCAÇÃO FÍSICA

Conteúdos Específicos: Capacidades físicas

Habilidades : Experimentar e aprender exercícios físicos que solicitem diferentes capacidades físicas, experimentar, fruir e recriar diferentes movimentos.

Atividade 1

Tema: capacidades físicas.

As capacidades físicas básicas são fundamentais para o desenvolvimento motor de uma pessoa, mas será que você conhece quais são essas capacidades físicas? Trata- se de estimular a flexibilidade, força, resistência, agilidade, velocidade, equilíbrio e a coordenação motora.

O que são capacidades físicas?

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As capacidades físicas básicas nada mais são do que todo atributo físico treinável em um corpo humano. Falando de uma forma mais simples de compreender, são todas as qualidades físicas e motoras que podem ser estimuladas, treinadas e melhoradas.

Caso você não saiba as capacidades físicas são classificas em diversos tipos. Um detalhe importante é que através das capacidades físicas, podemos executar as diversas ações motoras durante a nossa vida. Quando falamos de ações motoras estamos falando desde as mais simples como caminhar e saltar, até as mais

complexas que são executadas durante a natação, corrida ou qualquer outra prática esportiva.

Engana-se quem pensa que as capacidades físicas estão relacionadas apenas às pessoas que praticam exercícios físicos. A deficiência em alguma destas capacidades físicas, pode fazer com que a pessoa tenha dificuldades para executar diversas

atividades do cotidiano e do seu posto de trabalho.

Capacidades físicas: Agilidade

A agilidade é classificada como a capacidade de executar movimentos rápidos e ligeiros com mudança de direção.

Capacidade física: Coordenação Motora

A coordenação motora é classificada como a destreza que permite a realização de uma sequência de exercícios de forma coordenada.

Capacidades físicas: Flexibilidade

A flexibilidade é classificada como a capacidade de amplitude que as articulações tem de realizar movimentos apropriados.

Capacidades físicas: Força

A força é classificada como a capacidade de exercer tensão contra uma resistência, que ocorre por meio de ações musculares. A capacidade física força pode ser subdividida em:

Força dinâmica ou força isotônica – Neste tipo de força os músculos dos membros que estão envolvidos naquela determinada ação, geram movimento ou suportam o peso do próprio corpo em movimentos repetidos.

Força estática ou força isométrica – Neste tipo de força os músculos dos membros envolvidos naquela determina ação, não produzem trabalho em forma de movimento.

Força explosiva ou potência – Neste tipo de força, temos a habilidade de exercer o máximo de energia em um ato explosivo.

Capacidades físicas: Resistência

A resistência é classificada como a capacidade de sustentar uma determinada carga de atividade pelo tempo mais longo possível sem fadiga. A capacidade física

resistência pode ser subdividida em:

Resistência aeróbica – Este tipo de resistência é que permite manter um determinado esforço por um tempo onde o consumo de oxigênio equilibra-se à sua absorção, ou

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seja, em esforços fracos ou moderados.

Resistência anaeróbica – Este tipo de resistência é que permite manter um determinado esforço por um tempo onde o consumo de oxigênio é superior à sua absorção, ou seja, em esforços de grande intensidade. Este débito de oxigênio só é restaurado após um período de repouso.

Resistência muscular localizada – Este tipo de resistência é a capacidade que o músculo tem para trabalhar contra uma resistência moderada por longos períodos.

Capacidades físicas: Velocidade

A velocidade é classificada como a capacidade de executar movimentos cíclicos na maior velocidade individual possível. A capacidade física velocidade pode ser subdividida em:

Velocidade de deslocamento – Este tipo de velocidade é a capacidade máxima que uma pessoa consegue se deslocar de um ponto a outro.

Velocidade de reação – Este tipo de velocidade é a rapidez na qual uma pessoa é capaz de responder à um determinado estímulo, que pode ser visual, auditivo ou tátil.

Portanto, a velocidade de reação é o tempo entre o estímulo e o início da resposta motora.

Capacidades físicas: Equilíbrio

O equilíbrio é classificado como a qualidade física obtida através da combinação de ações musculares que tem o objetivo de sustentar o corpo sobre uma base. A capacidade física equilíbrio pode ser subdividida em:

Equilíbrio estático – Manutenção de uma determinada posição adquirida.

Equilíbrio dinâmico – Manutenção do equilíbrio durante a realização de movimentos.

Equilíbrio recuperado – Capacidade de adquirir uma posição de equilíbrio após o corpo ter estado em movimento.

É importante compreender que apesar das capacidades físicas serem treináveis, cada pessoa tem o seu ponto máximo de evolução, ou seja, o que faz uma pessoa ser muito forte, muito veloz ou muito ágil pode estar relacionada à sua origem hereditária.

Porém, todas as capacidades físicas devem ser estimuladas e desenvolvidas para favorecer uma excelente qualidade de vida para determinada pessoa.

https://youtu.be/ikWiiy0Hdos

Responda as perguntas:

1) Como é classificada a capacidade física residência?

2) Como é classificada a capacidade física velocidade?

3) Como é classificada a capacidade física força?

4) Como é classificado a capacidade física equilíbrio?

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GEOGRAFIA

SÉRIE: 7ª ANO PROFESSORA: Crislaine Romero

ALUNO(A):__________________________________________________________

Unidade Temática: O desmatamento das formações vegetais do Brasil e Saneamento Básico

Objetivos de conhecimento: Biodiversidade Brasileira

Habilidades: (MS,EF07GE11.S.12) Caracterizar dinâmicas dos componentes Físico- naturais no território nacional bem como sua distribuição e biodiversidade (Florestas Tropicais, Cerrados, Cerrados, Caatingas, Campos Sulinos e Mata de Araucária)

O desmatamento das formações vegetais do Brasil

As formações vegetais do território brasileiro têm passado por significativas alterações que resultam na diminuição das áreas de vegetação nativa, ocasionando, assim, a redução da diversidade da fauna e da flora nessas áreas.

PANTANAL

O Pantanal, embora possua a maior parte de sua vegetação preservada, não deixa de apresentar casos de devastação ocasionados, sobretudo, pela expansão de áreas agrícolas na região.

Entre 1º de janeiro e 30 de novembro do ano passado, as queimadas atingiram 4,5 milhões de hectares, em 21 municípios que compõem o Pantanal, em Mato Grosso e Mato Grosso do Sul, conforme relatório técnico elaborado pelos setores de geoprocessamento do Ministério Público de Mato Grosso e de Mato Grosso do Sul.

Segundo monitoramento feito pelo Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais (Inpe), 2020 foi o que teve mais registros de fogo no Pantanal desde o fim da década de 1990.

Segundo os dados apresentados durante reunião virtual sobre a “Atuação dos Ministérios Públicos contra os Incêndios no Pantanal”, após levantamentos, pôde-se constatar que 2.058 propriedades foram atingidas (32 prejudicadas por incêndios que vieram dos países vizinhos), 16 Unidades de Conservação e seis terras indígenas.

Grande parte da área queimada configura-se como de formação campestre (36,30%), campos alagados/áreas pantanosas (23,09%) ou formação florestal (25,54%).

O que chama atenção é que boa parte deste incêndio, que prejudicou inúmeros municípios e milhares de propriedades rurais, originou-se em 286 pontos de ignição, sendo 152 em propriedades privadas (registradas no CAR), 80 em áreas indígenas, 53 em áreas não identificadas e apenas 1 em Unidades de Conservação.

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Foram isolados os focos iniciais de incêndios nestas propriedades traçando um raio de 200 metros de redes elétricas (2,43%), estradas públicas (0,97%), estradas particulares (16,99%) e margens de rios (21,84%), sendo que 57,77% dos focos iniciais ocorreram no interior destas, o que demonstra uma grande probabilidade de terem ligação com as atividades agropastoris.

CERRADO

Nos últimos anos, a expansão de novas áreas agrícolas, chamadas fronteiras agrícolas, principalmente em direção as áreas interioranas das regiões Norte e Centro-Oeste do Brasil, tem ocasionado a devastação de formações vegetais nativas.

O cerrado, por exemplo, vem perdendo, cada vez mais, significativas áreas de vegetação natural em razão da expansão de áreas de pastagens e da agricultura moderna.

CAATINGA

A vegetação da Caatinga vem sendo degradada, sobretudo, em razão da expansão de áreas agrícolas e da exploração madeireira para a produção de carvão vegetal, por exemplo.

FLORESTA TROPICAL

A Floresta Tropical, que engloba a Mata Atlântica, originalmente se desenvolve na parte do país onde o processo de urbanização e industrialização ocorreu de maneira intensa. Atualmente restam apenas 29% de área remanescente dessa formação vegetal.

Por ser um país com dimensões continentais, o Brasil possui uma grande diversidade climática que se reflete nas características ecológicas da fauna terrestre e marinha, abrigando a maior biodiversidade do planeta. Isso significa que o país abriga mais de 20% das espécies vivas da terra. No entanto, toda essa biodiversidade fica ameaçada com a devastação das formas vegetais do Brasil

SANEAMENTO BÁSICO

Saneamento é o conjunto de medidas que visa preservar ou modificar as condições do meio ambiente com a finalidade de prevenir doenças e promover a saúde, melhorar a qualidade de vida da população e à produtividade do indivíduo e facilitar a atividade econômica. No Brasil, o saneamento básico é um direito assegurado pela Constituição e definido pela Lei nº. 11.445/2007 como o conjunto dos serviços, infraestrutura e Instalações operacionais de abastecimento de água, esgotamento sanitário, limpeza urbana, drenagem urbana, manejos de resíduos sólidos e de águas pluviais. Embora atualmente se use no Brasil o conceito de Saneamento Ambiental como sendo os 4 serviços citados acima, o mais comum é o saneamento seja visto como sendo os serviços de acesso à água potável, à coleta e ao tratamento dos esgotos.

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Sua importância

Ter saneamento básico é um fator essencial para um país poder ser chamado de país desenvolvido. Os serviços de água tratada, coleta e tratamento dos esgotos levam à melhoria da qualidade de vidas das pessoas, sobretudo na saúde Infantil com redução da mortalidade infantil, melhorias na educação, na expansão do turismo, na valorização dos imóveis, na renda do trabalhador, na despoluição dos rios e preservação dos recursos hídricos, etc.

Em 2017, segundo o Ministério da Saúde (DATASUS), foram notificadas mais de 258 mil internações por doenças de veiculações hídricas no país.

Em vinte anos (2016 a 2036), considerando o avanço gradativo do saneamento, o valor presente da economia com saúde, seja pelos afastamentos do trabalho, seja pelas despesas com internação no SUS, deve alcançar R$ 5,9 bilhões no país.

VIDEOAULAS: https://www.youtube.com/watch?v=yktUyC7Yqog https://www.youtube.com/watch?v=JloOHKblzL0

ATIVIDADES

1- De acordo com o texto complete assinale a alternativa que completa corretamente a frase: As formações vegetais do território brasileiro têm passado por significativas alterações que resultam na diminuição das áreas de vegetação nativa, ocasionando, assim: (2,0)

a) ( ) A redução da diversidade da fauna e da flora nessas áreas.

b) ( ) A aumento da diversidade somente da Flora c) ( ) A redução somente da flora nessas áreas.

d) ( ) O aumento da fauna e da flora nessas áreas urbanas.

2- Complete as frases sobre o desmatamento das formações vegetais sobre o PANTANAL de acordo com o texto. (2,0)

I) O Pantanal, embora possua a maior parte de sua ________________, não deixa de apresentar casos de _________ ocasionados, sobretudo, pela expansão de áreas agrícolas na região.

II) Entre 1º de janeiro e 30 de novembro do ano passado, as queimadas atingiram 4,5 milhões de hectares, em 21 municípios que compõem o _____________, em ___________ e Mato Grosso do Sul, conforme relatório técnico elaborado pelos setores de geoprocessamento do Ministério Público de Mato Grosso e de Mato Grosso do Sul.

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3- O que chama atenção é que boa parte deste incêndio, que prejudicou inúmeros municípios e milhares de propriedades rurais, assinale a alternativa que descreve os prejuízos. (2,0)

a) ( ) Originou-se em 286 pontos de ignição, sendo 152 em propriedades privadas (registradas no CAR), 80 em áreas indígenas, 53 em áreas não identificadas e apenas 1 em Unidades de Conservação.

b) ( ) Perdendo, cada vez mais, significativas áreas de vegetação natural em razão da expansão de áreas de pastagens e da agricultura moderna.

c) ( ) Originou-se em 100 pontos de ignição, sendo 50 em propriedades privadas (registradas no CAR), 80 em áreas indígenas, 53 em áreas não identificadas e apenas 1 em Unidades de Amazônica.

d) ( ) Aumento, cada vez mais, significativas áreas de vegetação natural em razão da expansão de áreas de pastagens e da agricultura antiga.

4- Assinale a alternativa que corresponde a definição correta do Saneamento Básico:

(2,0)

a) ( ) Saneamento é o conjunto de medidas que visa preservar ou modificar as condições do meio ambiente com a finalidade de prevenir doenças e promover a saúde, melhorar a qualidade de vida da população e à produtividade do indivíduo e facilitar a atividade econômica.

b) ( ) Saneamento é o conjunto de medidas que visa prejudicar ou modificar as condições do meio ambiente com a finalidade de promover doenças doenças, melhorar a qualidade de vida da população e à produtividade do indivíduo e facilitar a atividade econômica.

c) ( ) Saneamento é o conjunto de medidas que visa preservar ou modificar as condições do meio ambiente com a finalidade de prevenir doenças e promover a saúde, piorar a qualidade de vida da população e à produtividade do indivíduo e dificultar a atividade econômica.

d) ( ) Originou-se em 100 pontos de ignição, sendo 50 em propriedades privadas (registradas no CAR), 80 em áreas indígenas, 53 em áreas não identificadas e apenas 1 em Unidades de Amazônica.

5- Assinale a alternativa que corresponde a definição correta que descreve a importância do Saneamento Básico: (2,0)

a) ( ) Saneamento é o conjunto de medidas que visa preservar ou modificar as condições do meio ambiente com a finalidade de prevenir doenças e promover a saúde, melhorar a qualidade de vida da população e à produtividade do indivíduo e facilitar a atividade econômica.

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b) ( ) Saneamento é o conjunto de medidas que visa prejudicar ou modificar as condições do meio ambiente com a finalidade de promover doenças, melhorar a qualidade de vida da população e à produtividade do indivíduo e facilitar a atividade econômica.

c) ( ) Saneamento é o conjunto de medidas que visa preservar ou modificar as condições do meio ambiente com a finalidade de prevenir doenças e promover a saúde, piorar a qualidade de vida da população e à produtividade do indivíduo e dificultar a atividade econômica.

d) ( ) Ter saneamento básico é um fator essencial para um país poder ser chamado de país desenvolvido. Os serviços de água tratada, coleta e tratamento dos esgotos levam à melhoria da qualidade de vidas das pessoas, sobretudo na saúde Infantil com redução da mortalidade infantil, melhorias na educação, na expansão do turismo, na valorização dos imóveis, na renda do trabalhador, na despoluição dos rios e preservação dos recursos hídricos.

HISTÓRIA

Leia o texto complementar abaixo e faça as atividades.

AS CIVILIZAÇÕES ANTIGAS DA AMÉRICA – PARTE 1 Sabemos que as mais antigas civilizações surgiram no período Neolítico, em

diversas regiões do mundo. O grande impulso para isso foi a criação de novas técnicas agrícolas, como a irrigação e instrumentos para revolver a terra. Na América,

usava-se um bastão cavador, a taclla, enxadas pequenas para capinar e abrir canais e sulcos na terra, facas de colheita, cestos para transporte, cerâmica, etc.

As primeiras civilizações do continente americano se desenvolveram principalmente em duas regiões: a Mesoamérica (que corresponde ao sul

do atual México e a grande parte da América Central) e a Andina Central, assim chamada por ser

atravessada pela cordilheira dos Andes.

Também existiram civilizações organizadas em diversas partes do atual território brasileiro.

Esses povos, provavelmente, nunca tiveram contato regular com civilizações de outros continentes até a chegada dos europeus nos séculos XV

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e XVI.

Civilizações pré-colombianas: civilizações que viveram na América antes da colonização do continente pelos Europeus.

Os olmecas

Os povos olmecas se fixaram em uma zona litorânea, próxima ao golfo do

México, por volta de 1700 a.C. A maioria da população vivia no campo, próximo às plantações. Nos centros cerimoniais estava a elite, formada por sacerdotes e chefes olmecas. Também moravam ali artesãos e mercadores.

Os olmecas construíram centros cerimoniais com altares de pedra para cultuar seus deuses.

Esses lugares eram guardados por sacerdotes que conduziam

os rituais religiosos e exerciam grande poder sobre a população. Alguns desses centros cresceram e passaram a dominar a região, como San Lorenzo, La Venta e Três Zapotes, destacava-se por suas edificações e monumentos, como as cabeças

de pedra colossais, que provavelmente representavam deuses e líderes olmecas. Elas chegavam a pesar 23 toneladas e medir 3 metros de altura.

Os sacerdotes e chefes olmecas tinham conhecimentos de Astronomia e calculavam a duração do ano e do mês com base nos movimentos da Lua. Eles

criaram um calendário que lhes permitia saber quais eram as melhores épocas para se praticar a agricultura. Também tinham um sistema de escrita, do qual pouco se conhece.

Com uma população superior a 300 mil habitantes, a civilização olmeca firmou-se na região até cerca de 200 a.C., influenciando todos os povos que posteriormente se estabeleceram ali e em áreas vizinha

1-Quais foram as duas principais regiões onde se desenvolveram as primeiras civilizações da América?

a)Mesoamérica e Pan-América b)Mesoamérica e Andina Central c)América Bolivariana e Andina Sul d)Porto e Algarves

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2- O que são civilizações pré-colombianas?

___________________________________________________________________

3- O que eram as cabeças de pedra esculpidas pelos olmecas?

___________________________________________________________________

4-Como foram denominados os povos pré-colombianos que se fixaram em uma zona litorânea, próxima ao golfo do México, por volta de 1700 a.C.?

a)Brasileiros b)Vikings c)Olmecas d)Kaiowás

INGLÊS

AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA DE LÍNGUA INGLESA

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2- Traduza o texto:

Meghan is Prince Harry’s wife.

People start a rumour.

They say that she is pregnant.

Harry and Meghan travel to Sydney.

They say that the rumour is true.

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Meghan is pregnant.

Harry and Meghan are in Australia for 16 days.

They also visit Fiji, Tonga and New Zealand.

VOCABULÁRIO

Harry's wife: a esposa de Harry

rumour: boato, rumor

pregnant: grávida travel: viajar

Complete conforme o texto:

A. ---é a esposa do Príncipe Harry.

B. As --- Começaram um boato.

C. Dizem que ela está---.

D. --- dizem que o boato é verdade.

E. Harry e Meghan estão na Austrália por 16---.

3- Complete a frase do macaquinho na figura ao lado

“This is the ___________ banana”

A) red B) blue C) yellow D) pink

4- Grande parte das ações humanas giram em torno desta palavra. O seguimento “technology” é composto, por exemplo, pelas palavras A) computer, cell phone, tablet and airport.

B) computer, cell phone, tablet and pen drive.

C) sundae, cell phone, tablet and pen drive.

D) computer, cell phone, bag and pen drive.

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5- As ações de cada um desses botões, da esquerda para a direita são:

A) desligar, esperar, reiniciar.

B) cancelar, esperar, desligar.

C) esperar, desligar, reiniciar.

D) desligar, cancelar, reiniciar.

6- Os animais, acima, produzem para o homem : A) honey, eggs, milk, wool and meat.

B) sweet, eggs, milk, wool and meat.

C) honey, eggs, milk, wool and beat.

D) honey, eggs, sweet, wool and meat.

7- O que Garfield está dizendo?

A) Bom dia de trabalho!

B) Boa tarde!

C) Bom dia!

D) Bom final de semana!

LÍNGUA PORTUGUESA

Após o estudo sobre notícia, leis; cujo objetivo foi levar os estudantes a trilharem os caminhos das notícias, comportamento da imprensa, considerando tanto a estrutura quanto a linguagem usada.

Agora, vocês, alunos, irão ler mais uma notícia para identificar o fato central, analisando a LIDE.

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Número de migrantes que chegam à Itália diminuiu 74% em 2018, diz Acnur.

Publicado em 11/04/2018 – 13:28 Por ONU News - Nova York (EUA)

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A Agência de Refugiados das Nações Unidas (Acnur) divulgou hoje (11) um estudo sobre migração na Europa nos primeiros três meses de 2018 que mostra uma redução de 74% nas chegadas de refugiados e migrantes à Itália. A queda deve-se a medidas de controle das fronteiras e ao perigo das travessias. O relatório Jornadas Desesperadas revela ainda que a queda drástica ocorre desde julho de 2017. A informação é da ONU News.

Segundo o estudo, pelo menos 500 pessoas morreram ou desapareceram no primeiro trimestre deste ano em travessias em direção à Itália. A agência da ONU assinalou que o movimento migratório para a Itália foi reduzido principalmente entre os que partem da Líbia, se comparado ao fluxo do ano passado.

A Acnur destaca que os perigos ao longo do caminho migratório aumentaram. A taxa de mortalidade entre os que cruzam a fronteira da Líbia aumentou para uma em cada 14 pessoas, ao contrário da proporção de uma em cada 29 pessoas no mesmo período em 2017.

Uma das questões mais preocupantes é o agravamento da saúde dos recém-chegados a partir daquele país africano. Aumentou o número dos que desembarcam extremamente fracos, magros e em geral com problemas de saúde.

O diretor do Escritório da Acnur na Europa, Pascale Moreau, revelou que mais de 3,1 mil pessoas morreram no mar no ano passado enquanto seguiam ao continente europeu. Em 2016 foram 5,1 mil óbitos.

NÚMERO de migrantes que chegam à Itália diminuiu 74% em 2018, diz Acnur. Agência Brasil, Brasília, DF, 11 abr. 2018.

Disponível em: <https://bit.Iy/2zrNX6n> . Acesso em: 28 set. 2018.

1) você deve identificar o fato central, analisando o LIDE. Siga o roteiro.

a) Qual foi o acontecimento? __________________________________________________________

b) Onde ocorreu? _________________________________________

c) Quando ocorreu? _______________________________________

d) Por que aconteceu?

________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

e) Como aconteceu? _______________________________________________________________

A prática de esportes está ligada à ideia de identidade nacional, percebida, inicialmente, pela camisa dos atletas, que representam as cores da bandeira de seus países. No Brasil, um tipo de esporte bastante praticado é o futebol, pois faz parte do cotidiano do brasileiro torcer por seu time.

Nesse sentido, o esporte pode ser considerado uma das manifestações culturais de um povo porque colabora para moldar sua cultura.

Você vai ler uma tela intitulada Seleção brasileira.

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2. O que você vê na imagem?

_________________________________________________________________________________

3. Na tela, alguns elementos estão relacionados a um esporte popular no Brasil.

a) Quais são esses elementos?

___________________________________________________________

b) Qual é o esporte?

____________________________________________________________________

c) Em que ambiente os garotos estão?

________________________________________________________________________________

4. Observa expressão do rosto de cada um dos meninos e responda:

a) Que sentimento(s) as expressões dos rostos demonstram?

________________________________________________________________________________

b) Que elementos da imagem demonstram esse(s) sentimento(s)?

_________________________________________________________________________________

5. Na tela, é possível perceber a presença apenas de meninos. Responda:

a) Em sua opinião, por que na tela só há meninos?

b) O que você acha da inserção cada vez maior de mulheres no futebol?

DENOTAÇÃO E CONOTAÇÃO = A significação das palavras não é fixa, nem estática. Por meio da imaginação criadora do homem, as palavras podem ter seu significado ampliado, deixando de representar apenas a ideia original (básica e objetiva). Assim, frequentemente remetem-nos a novos conceitos por meio de associações, dependendo de sua colocação numa determinada frase.

Observe os seguintes exemplos:

A menina está com a cara toda pintada.

Aquele cara parece suspeito.

No primeiro exemplo, a palavra cara significa "rosto", a parte que antecede a cabeça, conforme consta nos dicionários. Já no segundo exemplo, a mesma palavra cara teve seu significado ampliado e, por uma série de associações, entendemos que nesse caso significa "pessoa", "sujeito", "indivíduo".

Algumas vezes, uma mesma frase pode apresentar duas (ou mais) possibilidades de interpretação. Veja:

Marcos quebrou a cara.

Em seu sentido literal, entendemos que Marcos, por algum acidente, fraturou o rosto.

Entretanto, podemos entender a mesma frase num sentido figurado, como "Marcos não se deu bem", tentou realizar alguma coisa e não conseguiu.

Pelos exemplos acima, percebe-se que uma mesma palavra pode apresentar mais de um significado, ocorrendo, basicamente, duas possibilidades:

a) No primeiro exemplo, a palavra apresenta seu sentido original, impessoal, sem considerar o contexto, tal como aparece no dicionário. Nesse caso, prevalece o sentido denotativo ou denotação.

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b) No segundo exemplo, a palavra aparece com outro significado, passível de interpretações diferentes, dependendo do contexto em que for empregada. Nesse caso, prevalece o sentido conotativo ou conotação.

Obs.: A linguagem poética faz bastante uso do sentido conotativo das palavras, num trabalho contínuo de criar ou modificar o significado. Na linguagem cotidiana também é comum a exploração do sentido conotativo, como consequência da nossa forte carga de afetividade e expressividade.

Agora, analise cada frase abaixo e escreva se é Denotativo ou Conotativo.

1. Meu pai é meu espelho 2. Quebrei o espelho do banheiro

3. Essa menina tem um coração de ouro.

4. A Praça da Sé fica no coração de São Paulo.

5. Fez um transplante de coração.

6. Você é mesmo mau: tem um coração de pedra.

7. Para vencer a guerra era preciso alcançar o coração do país.

8. Completou vinte primaveras.

9. Na primavera os campos florescem.

10. O leão procurou o gerente de Metro.

11. O metro é uma unidade de comprimento.

12. Estava tudo em pé de guerra.

13. Ela estava com os pés inchados.

14. É órfão de afeto.

15. Muito cedo ele ficou órfão de pai.

16. Caíram da escada.

17. O leão caiu num sono profundo.

18. Feriu-se na boca.

19. Vem o Flamengo apontando a boca do túnel.

20. O alpinista conseguiu escalar a montanha.

21. Ela disse uma montanha de absurdos.

22. Este cavalo venceu a corrida.

23. Você foi um cavalo durante a partida.

24. Nosso goleiro engoliu um frango naquele jogo.

25. Correu muito, mas não apanhou o frango carijó.

26. A tempestade já conspirava no ar.

27. Os cascos do animal tiravam fogo dos seixos do caminho.

28. O pescador vinha chegando.

29. O chão era uma confusão desolada de galhos.

30. A casa estava no meio de um vale que o sol beijava.

31. A varanda corria ao longo da face norte da casa.

MATEMÁTICA

ConteúdosEspecíficos: Resolver problemas que envolvam porcentagens

Forma de Avaliação: Formativa, contínua, participação e interação nos ambientes virtuais, registro no caderno, produções, discussões, entrega das atividades, assiduidades e compromisso.

Habilidades: MSEF07MA02S02

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Porcentagem (%)

Ao passear pelo shopping, Carlinhos viu o seguinte anúncio: “Na compra de qualquer

eletrodoméstico, no pagamento à vista, tenha um desconto de 15% (quinze por cento).” O símbolo % é utilizado para representar porcentagem, e por cento quer dizer algum valor em 100.

Por exemplo, na loja em que Carlinhos viu o anúncio, se comprarmos um aparelho no valor de R$ 100,00, obtemos um desconto de R$ 15,00, pois esse valor corresponde a 15% de R$

100,00.

A porcentagem possui representação através de uma fração centesimal (denominador igual a cem) ou um número decimal. Ela é muito utilizada para representar partes de um inteiro, aumentos e descontos dos preços de produtos, cobrança de juros entre outros.

Vamos observar alguns exemplos na forma de porcentagem e sua representação na forma de fração centesimal e número decimal.

Vamos aprender como calcular a porcentagem de um determinado número:

15% de R$ 120,00

Ou seja, divide-se 120 pelo denominador (100) e depois multiplica-se pelo numerador (15), temos como resultado 18 ou seja R$ 18,00

Fonte: por Marcos Noé no site: https://escolakids.uol.com.br/matematica/porcentagem.htm Acesso em 23 de julho de 2020.

Exercícios

1) Calcule a porcentagem das questões abaixo conforme o exemplo acima:

a)25% de R$ 40,00 b)30 % de R$ 150,00

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c) 13% de R$ 850,00 d) 80% de R$ 1.200,00

e) 31% de R$ 2.500,00 f) 8% de R$ 32.500,00

2) Resolva os seguintes problemas:

Exemplo: O preço de uma geladeira na loja Preço Bom é de R$ 800,00. No pagamento à vista, a loja oferece um desconto de 12%. Qual o valor da geladeira após o desconto?

Exemplo:

12% de 800

Resposta: o desconto será de R$ 96,00.

À vista a geladeira irá custar R$ 800,00 – R$ 96,00 = R$ 704,00.

Agora com você:

a) Na sala de Pedro, 40% dos alunos jogam futebol. Sabendo que o total de alunos é igual a 50, quantos não jogam futebol?

b) O salário mensal de Bruno é de R$ 600,00 por mês. Ele recebeu um aumento de 40%. Qual deve ser o novo salário de Bruno?

PESQUISA E AUTORIA

Caros alunos,

De acordo com as APCs anteriores, vocês perceberam que estamos em forma gradativa no processo de ensino-aprendizagem da disciplina Pesquisa e Autoria.

Já estudamos que criar um método e desenvolvê-lo para chegar a um resultado é uma pesquisa.

E, também, vimos que a busca de informações é apenas uma metodologia que pode ser utilizada, apenas fazer uma busca de respostas não é uma pesquisa, é apenas uma consulta.

Uma pesquisa não é algo que começa em uma semana e termina na outra, isso leva muito tempo.

Depois, vocês pesquisaram qual é importância do papel do Pesquisador para a sociedade, ou seja, a sua importância para a sociedade. Acessaram os sites e leram as importâncias gerais.

O pesquisador deve ser valorizado tanto pela sociedade, quanto pelo poder público.

Por último, vocês acessaram endereços eletrônicos e assistiram aos vídeos:

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- Um pesquisador faz o seu depoimento https://youtu.be/-yy9c3rMkOE, acesso em 25-05-2021

- Um pesquisador mostra a aquaponia em sua casa https://youtu.be/8rYPoLvHW_A,

acesso em 25-05-2021.

Agora, vocês, alunos, irão buscar os métodos de pesquisa: classificados como QUALITATIVOS e QUANTITATIVOS e ambos têm propriedades e métodos de coleta de dados distintos (diferentes).

Qualitativos =

__________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

Quantitativos =

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

Com os conceitos dos métodos de pesquisa, marque a alternativa correta para cada questão abaixo.

1- O Método abaixo é: ( ) quantitativo ( ) qualitativo

Com que frequência você assiste filmes?

( ) às vezes ( ) sempre ( ) algumas vezes ( ) poucas vezes ( ) nunca

2 - O Método abaixo é: ( ) quantitativo ( ) qualitativo

De todos os filmes que já assistiu, qual foi o que mais gostou? _______________

3 - O Método abaixo é: ( ) quantitativo ( ) qualitativo

De 1 a 5 qual seu nível de satisfação no atendimento do motorista? _________________

4 – O Método abaixo é: ( ) quantitativo ( ) qualitativo

Qual foi sua melhor experiência com motoristas de aplicativo? _______________

5 – Agora, escreva qual é o método dos quadrinhos abaixo.

1. _____________________ 2. ______________________

(28)

1. _____________________ 2. ______________________

PROJETO DE VIDA

Lembre-se: o nosso Projeto de Vida está em constante construção!

Dando continuidade ao tema da APC anterior, responda as questões abaixo.

1. Sobre o que você conseguiu imaginar da sua vida na “viagem no tempo” que fez na APC anterior, escreva uma lista de elementos nos quais precisa prestar atenção para garantir que não se distancie daquilo que busca alcançar!

___________________________________________________________________

2. Sobre o que você imaginou na “viagem no tempo” que você fez, o que é mais fácil e o que é mais difícil de realizar?

___________________________________________________________________

__________________________________________________________________

3. Agora, sobre o que você identificou como o mais difícil na questão anterior, escreva o que você pode fazer para enfrentar estes desafios.

___________________________________________________________________