RESUMO
MACHADO, Magali de Fátima Evangelista. A contribuição e os reflexos do sistema de avaliação da educação básica na sala de aula: o caso sistema mineiro de avaliação da educação pública - simave. Brasília, DF, 2004. ix, 166 f. Dissertação (Mestrado) - Universidade Católica de Brasília, 2004.
A pesquisa apresenta a evolução dos sistemas nacionais de avaliação da educação básica na América Latina, enfocando no Brasil o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica - SAEB e, em Minas Gerais, o Sistema Mineiro de Avaliação da Educação Pública - SIMAVE. Destaca, inicialmente, as implantações e as características dos sistemas nacionais de avaliação, que, em geral, tem como objetivo buscar mecanismos para melhorar a qualidade do ensino. A pesquisa apresenta e compara os resultados do SAEB e SIMAVE, nos biênios 1999/2000 e 2001/2002, onde constata que, nos dois sistemas de avaliação nas disciplinas Língua Portuguesa e Matemática, a proficiência mádia dos alunos manteve-se no nível crítico. Analisa o SIMAVE e traz, inicialmente, a opinião de professores de Minas Gerais, em relação à implantação do sistema e quanto à participação e envolvimento dos mesmos no programa. Os resultados permitem constatar que tanto os professores na capital quanto os do interior, obtiveram informaçãoes sobre o SIMAVE em sua maioria nas reuniões pedagogicas da escola.Independentemente da localização, os professores acreditam que os resultados das avaliações do programa são pouco divulgados. São destacadas por eles a importância e a necessidade da disseminação e utilização dos resultados da avaliação no fazer pedagógico. Considerações são feitas sobre a importância das avaliações em larga escala, destacando que a participação e o envolvimento de todos os atores sociais é fundamental para o sucesso da implementação de qualquer programa. A pesquisa indica que é necessário reforçar o elo entre os resultados obtidos pelos alunos nas avaliações com a pedagógica do professor.
ABSTRACT
The research shows the evolution of the national assessment of basic education in Latin America, Brazil focusing on the National Assessment of Basic Education - SAEB and Minas Gerais, Minas Gerais System for Evaluation of Public Education - SIMAVE. Highlights initially deployments and characteristics of national evaluation systems, which generally aims to find mechanisms to improve the quality of teaching. The research presents and compares the results of SAEB and SIMAVE, the biennia 1999/2000 and 2001/2002, which notes that the two assessment systems in Portuguese and mathematics disciplines, proficiency madia student remained in critical level. Analyzes and brings SIMAVE initially the opinion of teachers of Minas Gerais, in relation to the implementation of the system and the participation and involvement of the same program. The results help determine that both teachers in the capital and the interior, had PRACTICAL INFORMATION about SIMAVE mostly pedagogical meetings escola.Independentemente of the location, the teachers believe that the results of program evaluations are not disclosed. They are highlighted by the importance and necessity of dissemination and use of evaluation results in making educational. Considerations are made about the importance of large-scale assessments, noting that the participation and involvement of all social actors is fundamental to the successful implementation of any program. Research indicates that it is necessary to strengthen the link between the results obtained by the students in the teaching evaluations with the teacher.
