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QUEM E QUANTOS SOMOS NO BRASIL

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Academic year: 2022

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Tarefa de estudos dirigidos a distância

1.

QUEM E QUANTOS SOMOS NO BRASIL

É extremamente importante conhecer a composição e as características da população de um país. Quando os governos possuem essas informações eles podem planejar e criar políticas públicas que atendam às necessidades de todos e oferecer melhores condições de vida à população. O Brasil é um dos países mais populosos do mundo, pois possui muitos habitantes. Em 2010 éramos mais de 190 milhões de habitantes. Em 2020 estima-se que somos 212 milhões de pessoas. Basicamente, a população de um país cresce quando o número de nascimentos é maior que o número de mortes e quando chegam imigrantes de outros países. A contagem da população é feita através de um censo realizado a cada 10 anos pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística – IBGE. Veja a tabela a seguir, que apresenta a quantidade total de habitantes de acordo com as Unidades da Federação (Estados e o Distrito Federal).

A distribuição desta população, como observado na tabela, não se dá de forma igual no país.

Algumas áreas apresentam maior concentração de habitantes que outras, como podemos observar no mapa ao lado. Nele, quanto mais bonequinhos tiverem em cada região do Brasil, maior é o número de habitantes

desta região.

No Brasil há o aumento na faixa dos idosos e queda no número de jovens. A população brasileira tem cada vez vivido mais. A esperança de vida indica quantos anos em média vivem as pessoas. A esperança de vida das mulheres é ligeiramente mais elevada do que a dos homens, ou seja, em média as mulheres vivem mais do que os homens. Por isso, Aluno(a):

Professores: Evelin Biondo e Nilo de Castro Componente curricular: Ciências Humanas Turma: Alfa V Data: 26 /10/2020 até 30/10/2020 E-mail da professora: evelin.biondo@gmail.com

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Tarefa de estudos dirigidos a distância

o número de mulheres é um pouco superior, como podemos observar na imagem a seguir. Em 2016, no Brasil, a esperança de vida ao nascer era de 79 anos para as mulheres e 72 anos para os homens.

A imagem a seguir, demonstra a divisão da população segundo a idade. Segundo o IBGE, vem havendo um aumento da faixa de idosos, e uma redução no número de jovens.

Instruções: Após a leitura do texto, responda as seguintes atividades:

1 – Qual é o Estado brasileiro com o maior número de habitantes, ou seja, o Estado mais populoso?

2 - Qual é a região brasileira mais populosa, ou seja, com o maior número de habitantes?

3 – Porque há um maior número de mulheres na população brasileira?

4 - No ano de 2010, qual era a faixa etária predominante na população brasileira, ou seja, a maioria da população era jovem, adulta ou idosa?

5 - Conhecer a população de um país pode auxiliar o planejamento e à melhoria dos investimentos para a população. Se você fosse o presidente do Brasil, quais melhorias você faria pensando na população brasileira?

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Tarefa de estudos dirigidos a distância

Educação Física

Tema: Dança

Conteúdo: Movimentos, partes do corpo, ritmo

Atividade: Essa é uma atividade integrada com a música. Vamos continuar trabalhando as partes do corpo. Vamos dançar? Imite os movimentos do vídeo abaixo:

https://www.youtube.com/watch?v=8-vlp1Xy40M

Dance e divirta-se!!

Aluno(a): Professoras: Carla Lettnin e Cristina Cafruni Componente curricular: Educação Física

Turma: ALFA 5 Data: 26/10/2020 E-mail da professora: ccafruni@hotmail.com;

lettnin07@hotmail.com

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Tarefa de estudos dirigidos a distância

Educação Física

Tema: Dança

Conteúdo: Diferentes movimentos, partes do corpo, ritmo e criatividade

Atividade: Essa é uma atividade integrada com a música. Agora que já conhecemos a música e já estamos tocando na flauta. Vamos criar 2 passos incluindo diferentes partes do corpo.

https://www.youtube.com/watch?v=8-vlp1Xy40M

Você poderá gravar um vídeo com os passos, se quiser, e enviar para suas professoras de Educação Física, ou, poderá escrever completando a parte da música com as diferentes partes do corpo que você utilizou na sua coreografia/dança.

É diferente, vem com a gente Quero ver geral pirar Nessa dança muito louca eu não quero ninguém parado ________________________

_________________________

No swing da batida, com um morto muito louco

Dance e divirta-se!!

Aluno(a): Professoras: Carla Lettnin e Cristina Cafruni Componente curricular: Educação Física

Turma: ALFA 5 Data: 29/10/2020 E-mail da professora: ccafruni@hotmail.com;

lettnin07@hotmail.com

br

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Tarefa de estudos dirigidos a distância

1.

De volta para o futuro, do século XVI para 2018...

A flauta doce é versátil e pode tocar muitas melodias que cantamos.

Após experimentarem tocar a Dança Francesa de 500 anos atrás, que tal tocarmos um funk?

A música diz assim:

É diferente, vem com a gente Quero ver geral pirar Nessa dança muito louca eu não quero ninguém parado

E jogue seus braços pra trás Balança seu pescoço

No swing da batida, com um morto muito louco

Em seguida, é cantado parapa pa pa pa pa pa para para para pa pa pa pa pa pa... E é isso que nós tocaremos na flauta doce!

Vocês já experimentaram tocar músicas com compasso 4/4, 6/8... Já estão craques em diferentes ritmos.

Nessa parte do funk tocaremos apenas semínimas e colcheias, mas para saber quais são mais fortes, experimentem ouvir e dançar esse funk na atividade de Educação Física.

Semana que vem é feriado, aproveitem e sigam cantando, dançando, criando e se divertindo com dança e música. Se quiserem ficar variando do século XVI para o século XXI, repito a dança francesa aqui:

Fonte: Método para flauta doce soprano (ou Flauta-doce tenor) Parte 1, de Helmut Mönkemeyer Muita saudade de vocês!

Aluno(a): Professora: Juliana Rigon Pedrini Componente curricular: Música

Turma: ALFA 5 Data: 26/10/2020 E-mail da professora: profejudemusica@gmail.com

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Tarefa de estudos dirigidos a distância

Olá, turma querida!

Foi maravilhoso poder falar com vocês! Espero que tenham curtido esses enontros tanto quanto eu.

Nossa semana de estudos começará pela escolha do objeto e o registro para nosso relicário. O meu objeto será relacionado aos nossos encontros e o de vocês?

Em linguagem, iremos revisar os diferentes sons da letra X. Além disso, vamos conhecer melhor uma palavra que se modifica bastante para melhor expressar nossas ideias.

Nas Ciências Naturais, vamos trabalhar sobre o sistema circulatório. Se você não fez sua experiência dos batimentos cardiácos ainda há tempo.

Em matemática, vamos trabalhar outro tipo de conta de multiplicação e dar continuidade ao nosso estudo das formas geométricas.

Desejo uma ótima semana a todos. Fiquem bem, continuem se cuidando e não esqueçam: estamos juntos.

Beijos!

Profe Lu Título ou conteúdo da tarefa: Linguagem

1) Relicário: Pense em algo que foi marcante para você na semana que passou e escolha um objeto relacionado a esse fato.

2) Não esqueça do registro escrito que deve ser uma breve descrição do objeto e o motivo da sua escolha.

3) Algumas palavras do texto estão destacadas e todas possuem a letra X. A pronúncia do X é a mesma em todas essas palavras? __________________________________________________________

4) Observe a pronúncia das palavras abaixo e classifique-as conforme o som do X:

baixo axila aproximar exclamação exagero

excursão bruxa caixa lixo exalar

auxiliar exausto oxigênio maxilar saxofone

boxe reflexo máximo exposição mexicano

exato exterior sexta-feira excelente experimentar

xarope próximo trouxe exame executar

X com som de CH X com som de S X com som de SS X com som de CS X com som de Z Aluno (a):

Professora: Luciane Leite

Componente curricular: Polivalência

Turma: Alfa V Data: 26/10/20 E-mail da professora: luluandreia@hotmail.com

As pistas de crime contra o meio ambiente são deixadas por aqueles que caçam e contribuem para a extinção de dezenas de espécies da Mata Atlântica e que praticam pescas com explosivos, provocando a morte dos peixes.

Com esse desrespeito ao meio ambiente, nosso oxigênio está indo embora e muitas espécies de animais e plantas existentes encontram-se ameaçadas de extinção.

(https://educacaodigital.itaborai.rj.gov.br/lms/pluginfile.php/43894/mod_resource/content/0/port%205.pdf )

Leia com atenção:

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Tarefa de estudos dirigidos a distância

Retomando o estudo da semana passada 5) Quantos parágrafos há no texto que lemos?

6) Escreva frases com as palavras solicitadas. É importante que você não mude a palavras e que as frases sejam diferentes. Ok?

Depois, responda as perguntas:

Palavra Frase Quem?

Quando?

cuido

Palavra Frase Quem?

Quando?

cuidam

Palavra Frase Quem?

Quando?

cuidaram

Palavra Frase Quem?

Quando?

cuidarão

Palavra Frase Quem?

Quando?

cuidará

Palavra Frase Quem?

Quando?

cuidei

Palavra Frase Quem?

Quando?

cuidaremos

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Tarefa de estudos dirigidos a distância

Título ou conteúdo da tarefa: Ciências Naturais

O sistema circulatório (adaptado)

O sistema circulatório, também chamado de sistema cardiovascular, é o responsável por garantir o transporte do sangue pelo corpo, permitindo, dessa forma, que nossas células recebam, por exemplo, os nutrientes, obtidos pelo sistema digestório, e o oxigênio, obtido pelo sistema de respiração.

O sistema circulatório é formado pelo coração e pelos vasos sanguíneos.

Componentes do sistema circulatório:

O sistema circulatório é composto pelas seguintes estruturas:

Coração: responsável por garantir o bombeamento do sangue.

É um órgão muscular q e fica o empo odo ba endo (contraindo e expandindo) para impulsionar o sangue pelo corpo através dos vasos. O coração se divide em quatro espaços (também chamados de câmaras): dois átrios e dois ventrículos.

O sangue segue direções determinadas no nosso corpo. Assim, os átrios são as cavidades onde o sangue chega no coração e os ventrículos são as cavidades de saída.

O coração recebe o sangue rico em oxigênio no átrio esquerdo, vindo do pulmão. O sangue passa, então, para o ventrículo esquerdo e sai dele para ser distribuiu pelo corpo. Ao mesmo tempo o átrio direito recebe o sangue rico em gás carbônico, vindo das diferentes partes do nosso corpo, passa para o ventrículo direito, de onde sai em direção ao pulmão. É lá que o sangue e libera o gás carbônico pela nossa expiração (saída do ar) e recebe o oxigênio pela inspiração (entrada de ar).

Nas cavidades do coração, há ainda a presença de quatro válvulas (como se fossem tampinhas) que impedem que o sangue volte em direção oposta, permitindo, desse modo, um fluxo contínuo

Vasos sanguíneos: são tubos por onde o sangue passa. Os três principais tipos de vasos sanguíneos são os que aparecem na figura:

- Artérias - vasos em vermelho; carregam o sangue rico em oxigênio

- Veias – vasos em azul; carregam o sangue pobre em oxigênio e com gás carbônico.

- Capilares – os vasos mais fininhos que se distribuem por todo o corpo.

No experimento da semana passada, quando você en i o ba imen o do e co ação ao lado do e pe coço ou no pulso, tratava-se da pressão que o sangue estava exercendo ao passar pelos vasos, conforme os batimentos do coração.

Aluno (a):

Professora: Luciane Leite

Componente curricular: Polivalência

Turma: Alfa V Data: 27/10/20 E-mail da professora: luluandreia@hotmail.com

Observe as principais câmaras (espaços) que existem no interior do coração, por onde o sangue passa.

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Tarefa de estudos dirigidos a distância

Imagem do sistema circulatório: https://static.biologianet.com/conteudo/images/o-sistema-cardiovascular-garante-transporte- gases-nutrientes-pelo-corpo-5554e1db743db.jpg

Texto e imagem do coração: https://brasilescola.uol.com.br/biologia/sistema-circulatorio.htm

Os vídeos sugeridos têm duração média de 2 a 3 minutos. Se for possível, assista mais de uma vez.

https://www.youtube.com/watch?v=zhfasJg5xQk Coração - o principal órgão do Sistema Cardiovascular Estudo complementar:

https://www.youtube.com/watch?v=VXmWt0isIns&t=31s Hemácias - carregar oxigênio? Chame as hemácias https://www.youtube.com/watch?v=j5L5oGsWaxA Sistema Cardiovascular - a parceria entre pulmões e coração

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Tarefa de estudos dirigidos a distância

Título ou conteúdo da tarefa: Matemática

Multiplicação com dois algarismos no multiplicador

Você já aprendeu a fazer as contas de multiplicação. Vamos relembrar?

4 X 7 = 28 4 X 6 = 24 4 X 2 = 8

2 2

2 6 7

X 4 1.068

- Primeiro multiplicamos o 7 pelo 4. Total é 28.

- Colocamos o 8 na casa das unidades.

- O 2, que representa a dezena, colocamos em cima do 6.

- Multiplicamos o 6 pelo 4 que é 24.

- Somamos ao 24 ao 2. Total 26.

- O 6 vai para a casa das dezenas e colocamos o 2, que representa a centena, em cima do 2.

- Multiplicamos o 2 pelo 4. Obtemos 8 e somamos o 2.

Total é 10.

- Colocamos o 10 entre as casas da centena e unidade de milhar.

- Resultado: 1.068

Agora, vamos aprender a fazer uma multiplicação diferente: 64 X 12 Primeiro passo: organize sempre colocando unidade

embaixo de unidade, dezena embaixo de dezena, centena embaixo de centena e assim sucessivamente.

6 4 X 1 2

Segundo passo: inicie a conta multiplicando o 64 pelo 2, que representa a unidade. Para facilitar nossa compreensão, iremos resolver a conta em um espaço quadriculado. Se você tiver papel quadriculado em casa, utilize.

C D U

6 4

X 1 2

1 2 8

Terceiro passo: nesse ponto da conta, irá acontecer algo importante. Observe: nosso próximo passo, será multiplicar o 64 pelo 1, o qual representa a dezena.

Mas, antes disso, precisamos sinalizar que já multiplicamos pela unidade. Para isso, colocamos um 0 (ZERO) na casa da unidade, neste caso, embaixo do 8.

C D U

6 4

X 1 2

1 2 8

0

Quarto passo: feito isso, prosseguimos com a conta multiplicando o 64 pelo 1. O resultado de 1 X 4, que é 4, ficará na casa das dezenas, pois estamos multiplicando pelo 1, que representa uma dezena.

C D U

6 4

X 1 2

1 2 8

6 4 0

Aluno (a):

Professora: Luciane Leite

Componente curricular: Polivalência

Turma: Alfa V Data: 29/10/20 E-mail do/da professora: luluandreia@hotmail.com

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Tarefa de estudos dirigidos a distância

Quarto passo: após multiplicarmos o 64 pelo 2 (unidade) e pelo 1 (dezena), nós somamos os dois resultados:

C D U

6 4

X 1 2

1 2 8

+ 6 4 0

7 6 8

Para entender melhor o que fizemos:

Foi como se pegássemos o 12 e separássemos.

Multiplicássemos o 64 pelo 2 64 x 2 128

Multiplicássemos o 64 pelo 10 (lembrem que o 1 representa uma dezena)

64 X 10 00

+ 640 640

E somássemos os resultados obtidos:

128 + 640 768

Mas, e se forem mais de dois algarismos no multiplicador?

Fazemos o mesmo procedimento, mas tomando o cuidado para colocar o ZERO nas casas que já multiplicamos. Observe o exemplo:

Primeiro passo: multiplicamos o 237 pelo 5 (unidade).

UM C D U

1 3

2 3 7

X 1 2 5

1 1 8 5

+

Segundo passo: multiplicamos o 237 pelo 2 (dezena) e colocamos o ZERO para sinalizar que já multiplicamos pela unidade.

UM C D U

1

2 3 7

X 1 2 5

1 1 8 5

4 7 4 0

+

Terceiro passo: multiplicamos o 237 pelo 1 (centena) e colocamos outro ZERO para sinalizar que já multiplicamos pela dezena.

UM C D U

1

2 3 7

X 1 2 5

1 1 8 5

4 7 4 0

+ 2 3 7 0 0

Quarto passo: por fim, somamos os resultados obtidos.

CM DM UM C D U

2 3 7

X 1 2 5

1

1

1

1

8 5

4 7 4 0

+ 2 3 7 0 0

2 9 6 2 5

Zero que sinaliza que já multiplicamos pela unidade.

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Tarefa de estudos dirigidos a distância

Resolva aplicando o procedimento que trabalhamos

78 X 11 = 158 X 14 =

C D U

7 8

X 1 1

+

C D U

1 5 8

X 1 4

867 X 19 = 382 x 13 =

CM DM UM C D U CM DM UM C D U

277 X 133 = 428 X 162 =

CM DM UM C D U CM DM UM C D U

DICA:

Faça com calma a leitura dessa atividade. Você poderá dividi-la em mais de um dia. Se tiver dúvidas, entre em contato comigo.

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Tarefa de estudos dirigidos a distância

Título ou conteúdo da tarefa: Matemática

Geometria

Na semana passada, sua primeira tarefa era nomear algumas formas geométricas conhecidas. Na sequência, foi solicitado que observasse ao seu entorno, dentro e fora de sua casa, para ver se encontrava, nos objetos e paisagens, formas semelhantes. Como foi essa experiência? Você já tinha parado para pensar que as formas geométricas podem estar nesses diferentes lugares?

Hoje vamos separar um pouco as coisas . Observe as imagens abaixo:

1) Quais dessas imagens representam formas que só ficam no papel?

Quais dessas imagens representam objetos ou paisagens que existem no nosso dia a dia?

3) Quais são as diferenças entre eles?

Aluno (a):

Professora: Luciane Leite

Componente curricular: Polivalência

Turma: Alfa V Data: 30/10/20 E-mail da professora: luluandreia@hotmail.com

GEOMETRIA é uma das áreas de estudo da Matemática. A palavra geometria tem origem grega e sua tradução literal é: medir a terra . Geometria é o estudo das formas dos objetos presentes na natureza, das posições ocupadas por esses objetos, das relações e das propriedades relativas a essas formas.

(fonte: https://brasilescola.uol.com.br/o-que-e/matematica/o-que-e-geometria.htm )

Imagem pirâmide: http://www.superconconcreto.com.br/a-engenharia-das-grandes-piramides/

Imagem edifícios: https://www.galeriadaarquitetura.com.br/projeto/estudio-gamboa-de- arquitetura_/edificios-de-uso-misto-em-santa-maria/3725

Continue juntando suas embalagens.

Observe quais figuras aparecem nos seus formatos.

Referências

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