1º DIA 2º DIA 3º DIA 4º DIA 5º DIA 6º DIA 7º DIA 8º DIA 9º DIA 10º DIA

(1)

1 Querido(a) estudante,

Estamos na 11ª quinzena de atividades do Programa Estudo no Lar. As atividades para serem realizadas nos materiais didáticos Educação Matemática nos Anos Iniciais (EMAI) e Ler & Escrever estão sendo orientadas desde a 10ª quinzena, também, por meio do material de apoio das videoaulas, tudo organizado de forma clara e explicativa para a sua melhor compreensão.

Desta forma, desejamos a você, estudante do quarto ano, uma quinzena produtiva e significativa de aprendizagens.

Bons estudos!

SUGESTÃO DE ROTINA DE ATIVIDADES PARA A 11ª QUINZENA

MATEMÁTICA

1º DIA 2º DIA 3º DIA 4º DIA 5º DIA

EMAI VIDEOAULA PÁGINAS 2, 3 E 4

ATIVIDADE 5.1 PÁGINA 5

EMAI VIDEOAULA PÁGINAS 6 E 7

ATIVIDADE 5.2 PÁGINAS 8 E 9

EMAI VIDEOAULA

PÁGINA 10

ATIVIDADE 5.3 PÁGINA 11

LÍNGUA PORTUGUESA

LER & ESCREVER VIDEOAULA

PÁGINA 20

ATIVIDADE 5B (1 E 2) PÁGINA 21

LER & ESCREVER VIDEOAULA

PÁGINA 22

ATIVIDADE 5B (3) PÁGINA 23

MATEMÁTICA

6º DIA 7º DIA 8º DIA 9º DIA 10º DIA

EMAI VIDEOAULA PÁGINAS 12 E 13

ATIVIDADE 5.4 PÁGINA 14

EMAI VIDEOAULA PÁGINAS 15, 16 E

17 LEITURA

EMAI VIDEOAULA RETOMADA DA

SEQUÊNCIA 5

ATIVIDADE 5.5 PÁGINA 18 E 19

LER & ESCREVER VIDEOAULA

PÁGINA 24

ATIVIDADE 5C PÁGINA 25, 26, 27

E 28

LER & ESCREVER VIDEOAULA PÁGINA 29 E 30

ATIVIDADE 5D PÁGINA 31

(1.a)

MATEMÁTICA

11º DIA

LER & ESCREVER VIDEOAULA

PÁGINA 32

ATIVIDADE 5D PÁGINA 31

(1.b)

(2)

2 EMAI

Nesta quinzena de atividades, vamos falar sobre temperatura e o grau Celsius.

Portanto, é preciso entender: “o que é temperatura?” e “o que é grau Celsius?”.

Podemos conceituar temperatura como uma grandeza da Física que mede o estado térmico de um corpo, ou seja, ela serve para indicar se um determinado corpo está quente ou frio.

Para que essa medição seja precisa, utilizamos as escalas termométricas. Ao longo da história, já existiram diversas escalas termométricas, porém as três escalas principais de temperatura são: Celsius (C), Fahrenheit (F) e Kelvin (K). Essas escalas utilizam como padrão os pontos de fusão e ebulição da água.

Referente ao ponto de fusão, a substância muda do estado sólido para o estado líquido. Já o ponto de ebulição refere-se a mudança do estado líquido para o estado gasoso. Por exemplo: o gelo começa a se transformar em água na forma líquida, quando sua temperatura é igual a 0ºC, desta forma, o ponto de fusão da água é 0ºC. Para passar de líquida para vapor, a água deve atingir a temperatura de 100ºC. Assim, o ponto de ebulição da água é de 100ºC. Na imagem abaixo podemos diferenciar os pontos de fusão e ebulição entre essas três escalas, observe:

EMEB: 11ª QUINZENA

DE ATIVIDADES NOME:

TURMA: PROFESSOR(A):

(3)

3 No Brasil, a escala de temperatura mais utilizada é a escala Celsius, desta forma, vamos aprofundar o estudo a respeito dessa escala. Primeiramente, vamos compreender o que é a escala Celsius?

A escala Celsius (unidade C), também conhecida como escala centígrada, é uma escala termométricaque apresenta cem (100) intervalos entre os pontos de fusão e ebulição, sendo usada na maioria dos países do mundo.Esse nome escala Celsius, foi dado em reconhecimento ao trabalho de Anders Celsius que desenvolveu esta escala, chamando-a de Centígrado, porém, mais tarde, a escala passou a ser chamada de Celsius.

Podemos usar como exemplo uma prática bem usual em nossa residência, que é aferir a temperatura, para saber se uma pessoa está ou não em estado febril. Nesse caso, evidentemente, usa-se o termômetro de mercúrio.

A temperatura do corpo humano deve ficar em torno dos 36,5ºC, tanto para adultos,

crianças e bebês, considerada normal. Quando a temperatura corpórea está entre 37,3ºC e 37,8ºC,

a pessoa está com uma febrícula, ou seja, um pequeno aumento da temperatura. Porém, se a

temperatura do corpo estiver acima de 37,8ºC é considerado estado de febre, em que podem

apresentar outros sintomas como calafrios, transpirações e mal-estar. Se a temperatura corporal

atingir cerca de 39ºC, já pode causar confusão mental e delírios. Acima de 40ºC pode ocorrer

convulsões.

(4)

4 Além da temperatura corporal, é possível realizar a medição da temperatura do ambiente. Entre o muito quente e o muito frio, existe uma temperatura que é considerada ideal, que gira entre 23ºC e 26ºC. Veja, por exemplo, a temperatura local da cidade de Araçatuba no dia 04 de setembro de 2020, uma sexta-feira (Fonte:

https://www.climatempo.com.br/previsao-do-tempo/15-dias/cidade/398/aracatuba-sp).

Observe a temperatura mínima, em Araçatuba, em 04/09/2020:

E, agora a temperatura máxima, na cidade de Araçatuba, neste dia:

Todas essas informações são muito importantes, pois nos orientam para nossos afazeres do dia a dia. Assim, podemos saber se temos que sair de casa com mais agasalhos ou com uma roupa mais leve.

Vamos para as atividades?

Bom trabalho!

(5)

5 SEQUÊNCIA 5

ATIVIDADE 5.1

Certamente você já ouviu ou leu, nos noticiários, frases como esta:

• Hoje a temperatura máxima foi de 28 graus Celsius e a mínima foi de 18 graus Celsius.

Previsões de tempo e de temperatura nos ajudam a saber se vai chover ou fazer sol, se devemos sair de casa com mais ou com menos agasalho. O instrumento que mede a temperatura é o termômetro. Existem termômetros de vários tipos. Veja as fotos abaixo:

1. Pesquise e responda:

A. Qual a temperatura do corpo humano que é considerada normal?

Resposta:_________________________________________________________________

B. Quando dizemos que uma pessoa está com febre?

Resposta:_________________________________________________________________

C. Qual a temperatura máxima registrada no dia 04 de setembro de 2020, na cidade de Araçatuba?

Resposta:_________________________________________________________________

QUARTO ANO – CADERNO DO ALUNO – VOLUME 1 – PÁGINA 30

(6)

6 Na atividade 5.2, você estudará um pouco mais sobre a temperatura com uso da escala Celsius. Como você estudou anteriormente, esta escala é baseada nos pontos de fusão (= 0ºC) e de ebulição (= 100ºC) da água.

Observe os termômetros abaixo, eles marcam a temperatura utilizando o grau Celsius.

Os termômetros abaixo apresentam temperaturas diferentes. A temperatura mais

baixa é a indicada pelo termômetro “A”, que marca 5ºC. Já a temperatura mais alta é a

indicada no termômetro “D”, que marca 35ºC.

(7)

7 Para registrar a temperatura média, os registros são obtidos a partir dos seguintes cálculos:

✓ A média térmica diária é realizada somando-se as temperaturas registradas no termômetro a cada hora do dia e dividindo-se por 24 (horas).

✓ A média térmica mensal é o resultado da soma e da divisão pelos números dos dias do mês.

✓ A média térmica anual é obtida somando-se as médias mensais e o resultado é dividido por 12 (meses).

Observe os registros de temperaturas médias da cidade de São Paulo/SP, em cada mês do ano.

Para calcular a temperatura média anual de uma cidade, por exemplo, somamos todas as médias mensais:

23 + 23 + 23 + 21 + 18 + 17 + 17 + 18 + 19 + 20 + 21 + 22 = 242

Em seguida dividimos o resultado da soma pelo número de meses do ano,12:

242 : 12 = 20ºC

Assim, você obteve a média anual de temperatura da cidade de São Paulo. Com esse cálculo, você poderá fazer a temperatura média anual de qualquer localidade, desde que tenha os dados necessários.

Vamos para as atividades?

Bom trabalho!

(8)

8 ATIVIDADE 5.2

1. Observe os termômetros da ilustração:

A. O que significam os números que aparecem ao lado esquerdo de cada um dos termômetros?

Resposta:_______________________________________________________________

_______________________________________________________________________

B. Escreva a temperatura indicada em cada termômetro, de acordo com as letras que aparecem: A, B, C e D.

A- __________________________________________________________________

B- __________________________________________________________________

C- __________________________________________________________________

D- __________________________________________________________________

(9)

9 2. Agora veja as temperaturas médias que costumam ser registradas na cidade de São

Paulo, em cada mês do ano:

Que observações você pode fazer a respeito dessas temperaturas?

Resposta:_______________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

QUARTO ANO – CADERNO DO ALUNO – VOLUME 1 – PÁGINA 31

(10)

10 Ao analisar a imagem abaixo, podemos concluir que a temperatura máxima para a terça-feira, dia 08/09, foi de 38ºC e a temperatura mínima foi de 18ºC. Leia atenciosamente as informações:

Fonte: http://jornaldotempo.uol.com.br/previsaodotempo.html/brasil/Aracatuba-SP

Essas informações nos auxiliam para termos a ideia de como será a previsão do tempo durante o dia. Se a temperatura for alta, podemos colocar uma roupa mais leve, usar protetor solar e evitar nos expor ao Sol forte. Se a temperatura for baixa, devemos colocar um agasalho para nos proteger.

Ao observar a previsão do tempo na cidade de Araçatuba em 08/09 (imagem acima), podemos concluir que:

➢ O período da tarde registrou um tempo mais quente, 38ºC;

➢ A menor temperatura foi 18ºC, no período da manhã.

A diferença de temperatura entre os períodos da manhã (18ºC) e período da noite (26ºC) foi de 8ºC, pois, no período da noite o clima estava mais quente que o período da manhã.

Vamos para as atividades?

Bom trabalho!

(11)

11 ATIVIDADE 5.3

Leia cada situação a seguir e responda às questões:

1. Lúcia levantou às 6 horas e a temperatura era de 19ºC. Ao meio-dia, já estava a 28ºC.

Às 18 horas, o termômetro marcava 24ºC e, às 22 horas, o termômetro registrava 20ºC.

A. Em qual desses horários fez mais calor?

Resposta: _______________________________________________________________

B. Em que horário a temperatura foi menor?

Resposta: _______________________________________________________________

C. Qual a diferença de temperatura entre 6 horas e 18 horas?

Resposta: _______________________________________________________________

D. Entre 18 horas e 22 horas, o que aconteceu com a temperatura?

Resposta: _______________________________________________________________

2. De manhã, antes de sair de casa, Pedro ouviu no rádio que a temperatura era de 13ºC, mas que, ao longo do dia, a máxima chegaria a 30ºC, com chuva no final da tarde. Como você sugere que Pedro saia de casa para enfrentar essas variações de tempo e temperatura?

Resposta: ______________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

3. Numa cidade, a temperatura no período da tarde era de 27ºC. Por causa de uma frente fria, a previsão era que, até a noite, a temperatura cairia para 10ºC. Qual temperatura os termômetros devem ter marcado à noite, considerando que a previsão estava correta?

Resposta: ________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

QUARTO ANO – CADERNO DO ALUNO – VOLUME 1 – PÁGINA 32

(12)

12 Na atividade 5.4 você realizará uma pesquisa sobre o clima. Leia as informações abaixo sobre a temperatura na cidade de Araçatuba, no Estado de São Paulo e na Argentina, país da América do Sul, e em seguida responda as atividades.

➢ CIDADE DE ARAÇATUBA

➢ ESTADO DE SÃO PAULO

(13)

13 ➢ ARGENTINA (PAÍS)

Nas previsões do tempo apresentadas com base em 08/09/2020, Araçatuba registrou mínima de 18ºC e máxima de 38 ºC. O Estado de São Paulo registrou média de 21ºC e na Argentina a mínima foi de 19ºC e a máxima de 36ºC.

Vamos para as atividades?

Bom trabalho!

(14)

14 ATIVIDADE 5.4

1. Os jornais apresentam, diariamente, previsões para o tempo e para a temperatura. A figura abaixo foi recortada de um jornal de grande circulação. Analise-a:

2. A. Que informações podem ser obtidas ao realizarmos a leitura dessa imagem?

Resposta: __________________________________

___________________________________________

B. A que período do mês essa previsão se refere?

Resposta: __________________________________

___________________________________________

C. O que indicam as setas apontadas para cima?

Resposta: __________________________________

D. E as setas apontadas para baixo?

Resposta: __________________________________

E. Nesse período, qual foi a temperatura mais baixa?

Resposta:__________________________________

F. Em qual desses dias ocorreu a temperatura mais alta?

Resposta:__________________________________

G. De quanto foi essa temperatura?

Resposta:__________________________________

3. Pesquise informações sobre a temperatura atual, na sua cidade, no Estado de São Paulo e em algum país da América do Sul. Qual das temperaturas é a mais alta? E a mais baixa? Explique com suas palavras.

Resposta: ______________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

(15)

15 4. Leia atenciosamente as informações, nos textos abaixo, sobre as consequências do

aquecimento global.

(16)

16

(17)

17 QUARTO ANO – CADERNO DO ALUNO – VOLUME 1 – PÁGINA33

(18)

18 ATIVIDADE 5.5

1. Num veículo de comunicação, encontramos a ilustração:

A. Quais Informações podem ser obtidas nessa ilustração?

Resposta:________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

B. Qual foi o período para essa previsão do tempo?

Resposta:________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

C. De acordo com a ilustração acima, no dia 09/03, qual foi a temperatura máxima?

Resposta:________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

D. E no dia 10/03, qual foi a temperatura mínima?

Resposta:________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

E. Em quais desses dias estavam previstas pancadas de chuvas?

Resposta:________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

QUARTO ANO – CADERNO DO ALUNO – VOLUME 1 – PÁGINA 34

(19)

19 2. Escreva um texto que apresente as informações contidas na ilustração abaixo:

Resposta: ________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

QUARTO ANO – CADERNO DO ALUNO – VOLUME 1 – PÁGINA 35

(20)

20 LER E ESCREVER

Você estudou na décima quinzena as palavras terminadas com -EZ ou -EZA, as quais são substantivos derivados de adjetivos, enquanto que o adjetivo é a palavra de origem dos substantivos.

Foram apresentadas palavras como: belo – beleza, triste – tristeza, delicada – delicadeza, rico – riqueza, dentre outras que se enquadram na classe gramatical dos adjetivos e substantivos derivados de adjetivos. Outras palavras, por exemplo:

GRANDEZA, MAGREZA, MESQUINHEZ, ESTUPIDEZ, INSENSATEZ fazem parte dos substantivos derivados de adjetivos.

Muitas vezes as palavras apresentam o mesmo som, porém, é preciso observar como elas devem ser escritas. Para isso, é importante verificar algumas regrinhas básicas da ortografia que irão te ajudar. Veja, por exemplo, a escrita das palavras BELEZA E PORTUGUESA. Uma palavra é escrita com a letra Z e ao outra com a letra S, porém, elas são de classes gramaticais diferentes.

• A palavra BELEZA pertence a classe gramatical dos substantivos derivados de adjetivos.

• A palavra PORTUGUESA faz parte da classe gramatical dos adjetivos.

Vamos para as atividades?

Bom trabalho!

(21)

21 ATIVIDADE 5B – ORGANIZANDO AS PALAVRAS

1. Observe as palavras do quadro e separe-as em dois grupos, considerando o uso final –ESA, –EZA:

GRUPO A –EZA ____________________

____________________

GRUPO B –ESA ____________________

____________________

2. Registre uma regra que o ajude lembrar quando usar –EZA e quando usar –ESA.

Resposta: _______________________________________________________________

________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

QUARTO ANO– CADERNO DO ALUNO – VOLUME 1 – PÁGINA 152

(22)

22 Vamos fazer um joguinho para recordar. O jogo é um caça-palavras dos substantivos derivados de adjetivos.

Assista à videoaula desta atividade e veja como é fácil brincar e aprender.

Não se esqueça, pegue um lápis grafite para fazer o registro das palavras conforme a videoaula vai te explicar, combinado?

Vamos para a atividade?

Bom trabalho!

(23)

23 QUARTO ANO– CADERNO DO ALUNO – VOLUME 1 – PÁGINA 153

(24)

24 Você estudou em aulas anteriores que as terminações -EZ e -EZA, geralmente, formam os substantivos derivados de adjetivos. Exemplos: acidez – derivado de ácido;

grandeza – derivado de grande.

Agora, você estudará o sentido inverso que são os adjetivos derivados de substantivos. Esses adjetivos são de um tipo específico – os gentílicos ou pátrios.

Adjetivos Gentílicos ou Pátrios são aqueles que caracterizam as pessoas ou as coisas de acordo com suas origens (de onde são), considerando países, continentes, cidades, regiões, entre outros.

Os adjetivos pátrios possuem escritas diferentes para homens (masculino) e para mulheres (feminino). Por exemplo: quem nasce no Brasil é brasileiro ou brasileira, já quem nasce em Portugal é português ou portuguesa; quem nasce no Japão é japonês ou japonesa; quem nasce na China é chinês ou chinesa.

Vamos para as atividades?

Bom trabalho!

(25)

25 ATIVIDADE 5C – OBSERVANDO ALGUMAS GRAFIAS (-ÊS / -ESA)

1. Leia a nuvem de palavras e preencha o quadro de acordo com suas escritas:

QUARTO ANO– CADERNO DO ALUNO – VOLUME 1 – PÁGINA 153 e 154

(26)

26 2. Responda:

a. O que as palavras apresentam em comum?

Responda:_______________________________________________________________

_______________________________________________________________________

b. E de diferente?

Responda:_______________________________________________________________

_______________________________________________________________________

c. Como é possível saber como e quando escrever de uma forma ou de outra?

Responda:_______________________________________________________________

_______________________________________________________________________

3. Responda:

a. Volte à nuvem de palavras (página 25) e observe as palavras destacadas:

• A quem elas se referem?

_______________________________________________________________________

QUARTO ANO– CADERNO DO ALUNO – VOLUME 1 – PÁGINA 154

(27)

27 • O que elas informam sobre as pessoas?

Resposta:________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

b. Agora, observe como escreveríamos, se quiséssemos falar de homens e mulheres nascidos em outros lugares do mundo:

• No Japão: japonês – japonesa

• Na França: francês – francesa

• Em Portugal: _______________________________________________________

• Na Noruega: _______________________________________________________

• Na Inglaterra: _______________________________________________________

• Na Irlanda: _________________________________________________________

c. As palavras que você escreveu na questão anterior são chamadas de adjetivos pátrios porque caracterizam a origem das pessoas (de onde são). Com essa informação, é hora de você anotar suas descobertas em relação à escrita dessas palavras.

O que você observou sobre a escrita da forma masculina e feminina desses adjetivos?

Resposta:________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

4. Volte ao quadro da atividade 5C (página 25) e observe os dois grupos (palavras terminadas com -ESA e -EZA).

a. Para relembrar: qual a regra que indica quando usar -EZA?

Resposta:________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

QUARTO ANO– CADERNO DO ALUNO – VOLUME 1 – PÁGINA 155

(28)

28 b. Que outra regra você formularia para saber quando usar -ESA?

Resposta:________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

QUARTO ANO– CADERNO DO ALUNO – VOLUME 1 – PÁGINA 156

(29)

29 Para realizar as próximas atividades você continuará estudando os adjetivos pátrios.

Os documentos de Registro de Nascimento e Registro Geral (RG) apresentam a denominação do país de origem, o estado e a cidade das pessoas. Esses registros aparecem da seguinte forma:

• PAÍS DE ORIGEM = NACIONALIDADE.

• ESTADO OU CIDADE = NATURALIDADE.

Observe o documento de uma pessoa nascida em Araçatuba:

Nome: Laura Maria de Oliveira

Naturalidade: Araçatuba (cidade) – SP (sigla do estado) Nacionalidade: brasileira

Veja o modelo de documento de RG e como aparecem os dados da pessoa e sua naturalidade:

A nacionalidade de uma pessoa, seja homem ou mulher, sempre deverá ser escrita no feminino. Exemplos:

➢ A maior parte da população brasileira vive nas cidades.

➢ A imigração italiana no Brasil teve como ápice o período entre 1880 e 1930.

➢ É possível solicitar cidadania portuguesa.

➢ O Brasil abriga a maior população japonesa fora do Japão.

(30)

30 Observe a capa da Revista em Quadrinhos: “Imigração japonesa”, a escrita sempre estará no feminino.

Vamos para as atividades?

Bom trabalho!

(31)

31 ATIVIDADE 5D – CONHECENDO ALGUNS ADJETIVOS PÁTRIOS

1. Atenção! Nos documentos de identidade (Registro de Nascimento, RG), a denominação do país de origem das pessoas é chamada de nacionalidade, e do estado e cidade naturalidade.

A NACIONALIDADE SEMPRE SERÁ NO FEMININO, MESMO QUANDO SE REFERIR A HOMENS.

No documento de uma pessoa nascida em São Paulo, os dados seriam os seguintes:

Nome: Carlos Lima

Naturalidade: São Paulo (cidade) – SP (sigla do estado) Nacionalidade: brasileira

a. Complete a tabela:

QUARTO ANO – CADERNO DO ALUNO – VOLUME 1 – PÁGINA 156 (CONTINUAÇÃO)

(32)

32 Nesta quinzena, você estudou os adjetivos pátrios. Veja os adjetivos pátrios dos

estados brasileiros:

(33)

33 b. Agora que você sabe o que é adjetivo pátrio, pesquise outras palavras como estas e registre abaixo. Você poderá perguntar para alguém de sua família, procurar na internet (https://www.youtube.com/watch?v=xP0ciB-GOE4) ou outra forma que você conseguir para auxiliar a sua pesquisa.