• Nenhum resultado encontrado

PROJETO “DEFESA CIVIL NA ESCOLA”: UMA AVALIAÇÃO DESTA AÇÃO NA EDUCAÇÃO AMBIENTAL PARA GESTÃO DE RISCOS DE DESASTRES NATURAIS EM BLUMENAU/SC

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2020

Share "PROJETO “DEFESA CIVIL NA ESCOLA”: UMA AVALIAÇÃO DESTA AÇÃO NA EDUCAÇÃO AMBIENTAL PARA GESTÃO DE RISCOS DE DESASTRES NATURAIS EM BLUMENAU/SC"

Copied!
17
0
0

Texto

Loading

Imagem

Tabela 1 – Escolas que participaram do projeto “Defesa Civil na Escola” no período de março 2016 a  julho 2017
Figura 3 – “Defesa Civil na Escola” – EBM Professora Hella Altenburg
Figura 4 – Desenho elaborado por estudante no projeto “Defesa Civil na Escola” - destaque para  conteúdos avaliados nos desenhos
Figura 5 - Noções básicas de  defesa civil  identificadas nos desenhos dos estudantes no primeiro  encontro  Fonte: Autoras (2017) 050100150200250300350
+2

Referências

Documentos relacionados

Assim, concordamos com Bianchetti (2008), para quem.. Uma educação que forme para a mudança social não pode ser medida como sendo de ‘boa ou má qualidade’, já que a sua

Partindo dos elementos focais que se apresentam nesse trabalho como, o absenteísmo docente nas escolas da rede municipal de ensino; a falta de controle dessas

Esta organização da gestão empreendida na EMBN faz parte da organização cultural que a equipe gestora utiliza no gerenciamento cotidiano da escola em estudo. É

Esta dissertação pretende explicar o processo de implementação da Diretoria de Pessoal (DIPE) na Superintendência Regional de Ensino de Ubá (SRE/Ubá) que

É importante destacar também que, a formação que se propõem deve ir além da capacitação dos professores para o uso dos LIs (ainda que essa etapa.. seja necessária),

De acordo com o Consed (2011), o cursista deve ter em mente os pressupostos básicos que sustentam a formulação do Progestão, tanto do ponto de vista do gerenciamento

Optamos por escolher o tema gestão democrática a partir do PPP, primeiramente, porque a escola ainda não o possui, e, também, por considerarmos esse documento

Na experiência em análise, os professores não tiveram formação para tal mudança e foram experimentando e construindo, a seu modo, uma escola de tempo