PLANO DE ESTUDO 3º TRIMESTRE 5º ANO 2018

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COLÉGIO SAGRADO CORAÇÃO DE MARIA

BRASÍLIA –DF

ENSINO FUNDAMENTAL - ANOS FINAIS

“Construir pontes de justiça e solidariedade.”

(Assembleia Provincial)

“Fraternidade e superação da violência.”

Campanha da Fraternidade/JPIC

PLANO DE ESTUDO

3º TRIMESTRE

5º ANO

2018

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2 Colégio Sagrado Coração de Maria – Brasília-DF – SGAN 702, Conjunto C – Tel: 3031 5000 – Ens. Fundamental – Anos Iniciais

Componente Curricular: Língua Portuguesa

Trimestre: 3°

Professoras: Adriana, Elisângela, Janaína, Ronara e Carla

5° Ano

Tema Iluminador

O estudo da língua portuguesa como uma ferramenta para o entendimento da importância do respeito ao próximo. TI - O exercício do diálogo (PER) TI - O compromisso com as regras de convivência. (PER)

Campanha da Fraternidade – 2018

Projeto JPIC / Campanha da Fraternidade – 2018 TEMA: Fraternidade e superação da violência. LEMA: “Em Cristo somos todos irmãos”. (Mt 23,8) Temas e Tópicos (conteúdo programático)

1. Leitura e Gêneros sistematizados 1.1 Piadas e anedotas.

1.2 Quadrinhos, cartas do leitor, divulgação e opinativos. 2. Análise Linguística

2.1 Interjeição. 2.2 Advérbio. 2.3 Conjunção.

2.4 Revisão dos gêneros textuais estudados e das categorias gramaticais estudadas (substantivo, adjetivo, pronome, numeral, verbo, concordância verbal e nominal, sinônimos e antônimos).

Habilidades a serem desenvolvidas e avaliadas no trimestre

Hc5.11 Responder oralmente e por escrito às questões de localização de informações: o que, onde e quando.

Hc5.12 Identificar o assunto do texto propondo um título novo para o texto lido ou dizendo “esse texto fala sobre”.

Hc89 Observar o funcionamento de diferentes categorias morfológicas nas frases e nos textos, verificando os efeitos gerados pelo uso dessas categorias.

Hc5.08 Levantar e confirmar hipóteses relativas ao conteúdo de passagens diversas do texto que está sendo lido.

Hc5.16 Identificar o significado de palavras, usando pistas do texto.

Hc5.34 Identificar variedades linguísticas que concorrem para a construção do sentido do texto, compreendendo sua função discursiva.

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Hc5.18 Distinguir, nos textos lidos, o que é apresentado como fato do que é apresentado como opinião.

Habilidades a serem desenvolvidas e avaliadas em Redação

Hp5.03 Escrever diálogos, lendas, resumos, esquemas, quadrinhos, pequenas reportagens e gráficos.

Hp5.04 Usar adequadamente sinais de pontuação (ponto final, de exclamação, de interrogação e vírgula) nos textos produzidos.

Hp5.05 Marcar travessão quando um personagem fala no texto (discurso direto).

Hp5.06 Dispor, ordenar e organizar o próprio texto, buscando atingir maior legibilidade (escrever com caligrafia legível, respeitar margens, usar espaçamento adequado entre título e corpo do texto, evitar rasuras etc.).

Hp5.08 Produzir textos, considerando sua função social e discursiva, seu suporte, sua esfera de circulação, bem como as finalidades comunicativas, a estrutura composicional e as características linguístico-discursivas de cada gênero.

Hp5.09 Planejar a coerência do texto a ser escrito, definindo o assunto central, seus desdobramentos em tópicos e subtópicos e também a ordenação e o encadeamento desses tópicos e subtópicos.

Hp5.10 Desenvolver estratégias para a monitoração da própria escrita ao longo do processo de produção do texto.

Situações de aprendizagem

 Fazer leitura de imagem, observando cores, formas, detalhes, pessoas, gestos, mobiliários, etc.

 Responder oralmente às questões propostas, comentando, acrescentando e ampliando com novas perguntas.

 Explorar o conhecimento prévio sobre o gênero textual e/ou o tema a ser trabalhado no texto, tecendo comentários, fazendo perguntas e expressando suas opiniões.

 Promover leitura e troca de impressões sobre o texto.

 Introduzir o tópico gramatical e ortográfico a ser trabalhado e propor a resolução dos exercícios oferecidos no livro e no caderno.

 Pesquisas feitas em jornais e revistas, voltadas a recolher exemplos e situações que ilustrem o tópico linguístico estudado.

 Produzir textos com as características dos gêneros trabalhados.  Realizar atividades propostas nos exercícios de fixação.

 Produção e reescrita de textos para o portfólio.

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4 Colégio Sagrado Coração de Maria – Brasília-DF – SGAN 702, Conjunto C – Tel: 3031 5000 – Ens. Fundamental – Anos Iniciais Instrumentos de avaliação e valorização

 Prova Parcial – 10 pontos.

 Prova Abrangente – 10 pontos (com peso 2).

 VAs – valor total 9,0 pontos (quantidade a critério do professor).

 Compromisso com as tarefas de casa - 1,0 ponto (será somado à última VA).  Prova de Redação - 8,0 pontos.

 Portfólio com as atividades - 2,0 pontos.

 (A nota de Redação comporá a nota final de Língua Portuguesa). Data da prova (14/11 e 16/11, na aula de Redação)

Obs.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma.

Componente Curricular: Matemática

Trimestre: 3º

Professoras: Adriana, Elisângela, Janaína e Ronara

5° Ano

Tema Iluminador

Conhecimento matemático a serviço da sociedade, compreendendo as relações humanas em situações numéricas para ampliá-los na atividade cotidiana.

Projeto JPIC / Campanha da Fraternidade – 2018 TEMA: Fraternidade e superação da violência. LEMA: “Em Cristo somos todos irmãos”. (Mt 23,8)

Temas e Tópicos (conteúdo programático) 1. Operações com números naturais

1.1. Adição 1.2. Multiplicação 1.3. Subtração 1.4. Divisão 2. Números decimais

2.1. Operações: adição, subtração, multiplicação (N X D) e divisão com números decimais (N:N=D e D:N=D).

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3. Números fracionários

3.1. Equivalência e simplificação de frações.

3.2. Comparação entre números fracionários por meio do conceito da fração.

3.3. Operações de adição e subtração com números fracionários por meio da equivalência.

4. Porcentagem

4.1. Porcentagem (representação fracionária e decimal). Relações entre representação decimal e fracionária de um mesmo número racional.

5. Média e probabilidade 6. Medidas de Capacidade

6.1 Unidades de medida: mililitro e litro.

6.2 Instrumentos de medida: construção e utilização. 6.3 Transformação de principais unidades.

7. Medidas de Volume

7.1. Conceito de volume como espaço ocupado. 7.2. Unidade de volume.

7.3. Cálculo de volume de paralelepípedo. 7.4. Cálculo de volume de cubo.

H5.25. Resolver situações-problemas envolvendo as ideias de adição, subtração, multiplicação (com e sem reagrupamento) e divisão de números naturais.

H5.46. Ler, interpretar e resolver situações-problema envolvendo as operações com números na forma decimal.

H5.49. Calcular porcentagem simples, tais como 10%, 25%, 50%, 75% e 100% (e outros desses compostos).

H5.50. Reconhecer o uso da porcentagem no contexto diário, resolvendo problemas que envolvam cálculos simples.

H5.57. Resolver situações-problema significativas, envolvendo fração de quantidade, sejam maiores ou menores que o inteiro e diretas ou indiretas (dada a parte, descobrir quanto vale o inteiro).

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6 Colégio Sagrado Coração de Maria – Brasília-DF – SGAN 702, Conjunto C – Tel: 3031 5000 – Ens. Fundamental – Anos Iniciais H5.59. Efetuar adições e subtrações com números fracionários com denominadores diferentes, por meio de equivalência.

H5.84. Resolver problemas significativos utilizando unidades de medida padronizadas: L/ml...

H5.87. Ler, interpretar e resolver problemas que envolvam a ideia de volume. H5.93. Calcular volume de paralelepípedos e cubos.

H5.124. Usar dados numéricos presentes em um gráfico para resolver uma situação-problema.

 Construção de conceitos com registro no caderno.

 Atividades individuais ou em duplas em sala de aula: no livro didático e/ou cadernos.

 Coleta de informações para projetos que surgirem na sala de aula.  Construção de gráficos e tabelas.

 Atividades no laboratório de informática.

 Investigar conhecimentos prévios a partir de debates em sala de aula.  Atividades de fixação.

Instrumentos de avaliação e valorização  Prova Parcial – 10 pontos.

 VAs – valor total 9,0 pontos (quantidade a critério do professor).

 Compromisso com as tarefas de casa - 1,0 ponto (será somado à última VA).

Componente Curricular: História

Trimestre: 3º

Professoras: Adriana, Elisângela, Janaína e Ronara

5º Ano

Tema Iluminador

A História construindo atitudes de respeito pelas pessoas e pelo planeta Terra. Campanha da Fraternidade – 2018

Projeto JPIC / Campanha da Fraternidade – 2018 TEMA: Fraternidade e superação da violência.

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LEMA: “Em Cristo somos todos irmãos”. (Mt 23,8) Temas e Tópicos (conteúdo programático)

1. Redemocratização e populismo 1.1. A redemocratização 1.2. O retorno de Vargas 2. O governo Vargas 2.1. O golpe de 1930 2.2. O Estado Novo O Brasil republicano II 3. O Brasil democrático 3.1. O período de 1955 a 1964 3.2. A vida nos anos 1950-1960 4. Governos militares

4.1. A ditadura

4.2. Anos de chumbo 5. A democracia de novo

5.1. O início de uma Nova República 5.2. Desigualdade e exclusão social

H44- Identificar as medidas tomadas por Vargas que beneficiaram os empresários e os trabalhadores durante o estado Novo.

H47- Reconhecer as principais conquistas trabalhistas promovidas durante o estado Novo.

H49- Reconhecer as mudanças estabelecidas pela Constituição de 1946 com a retomada do processo de construção da democracia do Brasil nesse período.

H50- Perceber o contexto em que se desenvolve a política de Dutra e as características de seu governo.

H52- Estabelecer relações entre acontecimentos internacionais e acontecimentos políticos e econômicos nacionais.

H57- Reconhecer a política desenvolvimentista adotada por Juscelino Kubitschek.

H60- Reconhecer grupos que apoiavam e grupos que se opunham às propostas de governo de João Goulart.

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8 Colégio Sagrado Coração de Maria – Brasília-DF – SGAN 702, Conjunto C – Tel: 3031 5000 – Ens. Fundamental – Anos Iniciais H61- Compreender as mudanças culturais, nos hábitos e nos costumes dos brasileiros, com a aceleração do crescimento industrial entre as décadas de 1950 e 1960.

H62- Identificar os diversos movimentos sociais que foram organizados e se difundiram no mundo a partir da década de 1960.

H64- Reconhecer a repressão e a censura como mecanismos utilizados pelos militares para se manter no poder.

H69- Identificar os momentos históricos e as principais características dos governos democráticos no Brasil pós-ditadura militar.

Situações de Aprendizagem  Atividades de fixação.

 Atividades individuais ou em duplas em sala de aula: no livro didático e/ou complementares e nos cadernos.

 Atividades no laboratório de Informática.

 Construção de conceitos com registro no caderno.  Construção de glossários ilustrativos.

 Discussões a partir dos conhecimentos prévios dos alunos.

 Investigar conhecimentos prévios a partir de debates em sala de aula.  Leitura de textos complementares e do livro didático.

 Leitura e discussão de reportagens que abordam o assunto.  Mapas conceituais como forma de revisão de conteúdo.  Trabalhos de pesquisa e vídeos complementares.

 VAs (Verificação da Aprendizagem) – valor total 10,0 pontos (quantidade a critério do professor).

 N – (Instrumentos de avaliação aplicados a critério do professor) – Trabalho(s) de projetos que podem surgir na sala. O valor dependerá do tipo de trabalho a ser realizado.

Legenda

- (N) – instrumentos de avaliação aplicados a critério do professor, igual a 10,0 ou somando 10,0 pontos.

- VAs – teste de Verificação da Aprendizagem.

Obs.: os conteúdos, os materiais e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações conforme a necessidade de cada turma.

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Componente Curricular: Ciências

Trimestre: 3º

Professoras: Adriana, Elisângela, Janaína e Ronara

5º Ano

Tema Iluminador

Conhecimento científico a serviço da vida por meio do cuidado com o meio ambiente, consigo e com o próximo.

1. Corpo humano e saúde 1.1 Cuidados com o corpo

1.1.1 Nossos hábitos e nossas atitudes 1.1.2 Sistema excretor

2. Diversidade da vida

2.1 Mudanças na infância, na adolescência e na fase adulta 2.1.1- Reprodução

2.2.1 Sistema reprodutor 2.2.2- Fecundação

H5.08 Descrever a fecundação como encontro de óvulo e espermatozoide na formação de um novo ser vivo.

H5.10 Identificar diferentes fases de desenvolvimento dos seres vivos: como embrião, características das fases jovens e dos adultos.

H5.11 Diferenciar as mudanças de corpo e comportamento nos homens e nas mulheres durante a adolescência, a fase adulta e a velhice.

H5.12 Identificar hábitos de higiene com o corpo, como boa alimentação, horas de sono, exercícios físicos, tomar banho, escovar os dentes e cuidado com os cabelos.

H5.18 Associar a circulação do sangue à distribuição de materiais pelo corpo. H5.19 Reconhecer que a urina é produto de filtração do sangue pelos rins para eliminar resíduos do corpo.

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10 Colégio Sagrado Coração de Maria – Brasília-DF – SGAN 702, Conjunto C – Tel: 3031 5000 – Ens. Fundamental – Anos Iniciais H5.16 Identificar os principais órgãos dos sistemas de nutrição em representações figurativas, como coração, rins, pulmão, intestinos, estômago, fígado e bexiga.

H8.03 Localizar os principais órgãos e aparelhos do corpo humano em representações figurativas.

Situações de aprendizagem  Atividades de fixação.

 Atividades individuais ou em duplas em sala de aula: no livro didático e/ou complementares e cadernos.

 Aulas experimentais e práticas no laboratório de Ciências.  Construção de conceitos com registro no caderno.

 Construção de glossários ilustrativos.

 Leitura e discussão de reportagens que abordam o assunto.  Mapas conceituais como forma de revisão de conteúdo.  Trabalhos de pesquisa.

Instrumentos de avaliação e valorização - Prova Parcial – 10 pontos.

- Prova Abrangente – 10 pontos (com peso 2).

- VAs (Verificação da Aprendizagem) – valor total 10,0 pontos (quantidade a critério do professor).

- N – (Instrumentos de avaliação aplicados a critério do professor) – Trabalho(s) de projetos que podem surgir na sala. O valor dependerá do tipo de trabalho a ser realizado. Legenda

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Componente Curricular: Geografia

Trimestre: 3º

Professoras: Adriana, Elisângela, Janaína e Ronara

5° Ano

Tema Iluminador: Estudo da Geografia na promoção da tolerância e do respeito à diversidade.

UNIDADE 3

As regiões Norte e Centro-Oeste 1. A Região Norte

1.1 Características gerais. 2. A Região Centro-Oeste 2.1 Aspectos gerais.

2.2 O povoamento do território nas últimas décadas. 2.3 A população atual.

2.4 O crescimento da urbanização. UNIDADE 4

As Regiões Nordeste e Sudeste 1. A Região Nordeste

1.1 Aspectos gerais. 2. A Região Sudeste 2.1 Aspectos gerais.

Habilidades a serem desenvolvidas e avaliadas no trimestre HP.36 Identificar a divisão política da Região Norte.

HP.37 Caracterizar aspectos naturais, econômicos, sociais e culturais da Região Norte. HP.39 Identificar a divisão política da Região Centro-Oeste.

HP.40 Reconhecer aspectos naturais e socioeconômicos do Centro-Oeste.

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12 Colégio Sagrado Coração de Maria – Brasília-DF – SGAN 702, Conjunto C – Tel: 3031 5000 – Ens. Fundamental – Anos Iniciais HP.46 Identificar vegetação e clima da Região Nordeste.

HP.47 Reconhecer as sub-regiões nordestinas e suas principais características.

HP.50 Avaliar a importância do uso de técnicas agrícolas para superar as dificuldades naturais e desenvolver atividades produtivas no sertão.

HP.51 Identificar a divisão política da Região Sudeste.

HP.52 Identificar aspectos naturais de cada estado que compõem a região. HP.53 Reconhecer as principais atividades econômicas do Sudeste.

HP.54 Reconhecer que a Região Sudeste concentra algumas das cidades mais populosas do Brasil.

Situações de aprendizagem  Atividades de fixação.

 Atividades individuais ou em duplas em sala de aula: no livro didático e/ou complementares e nos cadernos.

 Construção de conceitos com registro no caderno.  Construção de glossários ilustrativos.

 Leitura e discussão de reportagens que abordam o assunto.  Mapas conceituais como forma de revisão de conteúdo.  Trabalhos de pesquisa e vídeos complementares

 VAs (Verificação da Aprendizagem) – valor total 10,0 pontos (quantidade a critério do professor).

 N – (Instrumentos de avaliação aplicados a critério do professor) – Trabalho(s) de projetos que podem surgir na sala. O valor dependerá do tipo de trabalho a ser realizado.

Legenda:

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Componente Curricular: Ensino Religioso

Trimestre: 3º

Professora: Maria Elisângela

5º Ano

Tema Iluminador: Viver em comunhão, a partir do exercício do diálogo. Campanha da Fraternidade – 2018

1. Jesus, Gailhac e Apolônia: para que todos tenham vida 1.1 Jesus e a samaritana

1.2 Gailhac e as mulheres excluídas da sociedade 1.3 Apolônia e os excluídos

H5.09 Reconhecer as atitudes de Jesus, Gailhac e Apolônia para com os marginalizados. H5.10 Conhecer os valores que fundamentaram as ações de Gailhac e Ir. Saint Jean e relacioná-los às suas respectivas práticas religiosas.

H5.11 Desenvolver valores em consonância com aqueles deixados por Jesus e seguidos por Gailhac e Ir. Saint Jean.

 Aulas expositivas com textos sobre o tema abordado, vídeos e filmes relacionados ao conteúdo.

 Realizar júri simulado, possibilitando aos alunos posicionar-se criticamente diante de assuntos do cotidiano que envolva a experiência religiosa e as ações realizadas.  Realizar trabalhos em grupo, abordando temas religiosos presentes na atualidade.  Utilizar laboratório de Informática para pesquisas relacionadas ao tema estudado.  Promover ações solidárias.

Instrumentos de avaliação e valorização  Apresentações de trabalhos.

 Tarefas de casa e realizadas em sala de aula.

 Participação nas discussões e nas atividades propostas.

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14 Colégio Sagrado Coração de Maria – Brasília-DF – SGAN 702, Conjunto C – Tel: 3031 5000 – Ens. Fundamental – Anos Iniciais

Componente Curricular: Língua Inglesa

Trimestre: 3º

Professora: Mônica Chiminazzo de Andrade

5º Ano

Tema Iluminador

- A Língua Inglesa proporcionando interação entre os povos no combate à violência. - O Inglês como vetor para diminuir desigualdades, por meio da comunicação.

Temas e Tópicos (conteúdo programático) - UNIT 7 - ENJOY IT!

- UNIT 8 - MOVING AHEAD - REVIEW 7 & 8

- Compreender e respeitar as regras e suas implicações em jogos, nas brincadeiras e nas demais atividades realizadas em sala.

- Identificar e descrever tipos de entretenimento.

- Perguntar e responder sobre preferências de entretenimento.

- Revisar o vocabulário e o conteúdo linguístico apresentado no volume. - Responder a perguntas de um quiz.

 Relembrar os combinados e as regras.

 Flashcards e cartazes com o tema da unidade.  Atividades individual em folha.

 Jogos e brincadeiras.

 Perguntas e respostas individuais. Instrumentos de avaliação e valorização

 Participação individual e em grupo.  Folha xerografada.

 Socialização.

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 Frequência nas atividades que são enviadas para casa e realizadas em sala.

 Serão aplicadas e avaliadas as atividades diárias, participações orais e escritas que servirão para orientar o preenchimento da Ficha de Avaliação e do Relatório Individual, socializado no atendimento às famílias ao final do trimestre.

Componente Curricular: Artes

Trimestre: 3º

Professora: Fabiola Sausmikat

5º Ano

Tema Iluminador

Afirmação da identidade nacional e sua preservação como um dever cívico. TEMA: Superação da violência.

LEMA: Somos todos irmãos.

Temas e Tópicos (conteúdo programático) 1. Pinturas

2. Desenhos

3. Trajetória artística de Darlan Rosa

1. Conhecer a trajetória artística do artista Darlan Rosa, para aprender a respeitar e apreciar nossa cultura.

2. Criar trabalhos plásticos de desenho utilizando obras do artista Darlan Rosa. 3. Realizar atividades de pintura com tinta acrílica com fluidez no papel Canson. 4. Pintar uma aquarela utilizando a técnica com fluidez.

6. Ser capaz de fazer uma atividade em grupo.

7. Assumir uma postura que contribua com o ambiente da sala de arte. Respeitar os colegas e suas produções.

 Apresentação da trajetória artística do artista Darlan Rosa.  Atividade no caderno de arte.

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16 Colégio Sagrado Coração de Maria – Brasília-DF – SGAN 702, Conjunto C – Tel: 3031 5000 – Ens. Fundamental – Anos Iniciais  Pintura de uma aquarela na folha do bloco de desenho.

 Pintura em folhas de bloco canson com tinta acrílica.  Desenhos com giz de cera no papel craft.

 Desenhos no caderno de arte com lápis de cor. Instrumentos de avaliação e valorização

 Observação das produções individuais e coletivas.

Componente Curricular: Música

Trimestre: 3°

Professora: Vanessa Ferreira

5º Ano

Tema Iluminador

A linguagem como instrumento de transformação social. Campanha da Fraternidade – 2018

Temas e Tópicos (conteúdo programático) 1. Instrumentos da orquestra;

2. Composição;

3. Prática instrumental (flauta doce); 4. Prática de canto coral.

H03. Ouvir com atenção e respeito os temas e as músicas apresentadas. H06. Memorizar canções.

H17. Reconhecer a importância das datas comemorativas por meio de canções. H27. Compreender o conceito de melodia por meio da experimentação.

H30. Executar canções com a flauta.

H33. Conhecer uma orquestra e sua dinâmica.

H34. Identificar os sons dos instrumentos da orquestra. H35. Compor uma letra de canção.

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Situações de aprendizagem  Aula expositiva.

 Recursos audiovisuais.

 Trabalhos em sala para aperfeiçoamento da técnica para tocar flauta.

 Pesquisa sobre estilos musicais abordados para debate e apresentação na aula.  Tarefas para casa e correção.

 Prática frequente do instrumento musical (flauta).

 Brincadeiras e jogos musicais. Dinâmicas em grupo que valorizem a expressão corporal e o desenvolvimento musical do aluno.

Instrumentos de avaliação e valorização  Participação positiva nas aulas;

 Compromisso com o estudo individual da flauta;  Tarefas de casa e de sala.

Componente Curricular: Educação Física

Trimestre: 3º

Professora: Fernanda Ferrari

5º Ano

Tema Iluminador

A atividade física como meio de transformação. Campanha da Fraternidade – 2018

1. Desenvolvimento da consciência corporal (lateralidade, coordenação motora, equilíbrio, estruturação espaço-temporal e esquema corporal).

2. Capacidades motoras (força, resistência, velocidade, agilidade, flexibilidade e destreza).

3. Habilidades motoras básicas (correr, pular, saltar, segurar, chutar, arremessar, quicar, jogar e equilibrar).

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18 Colégio Sagrado Coração de Maria – Brasília-DF – SGAN 702, Conjunto C – Tel: 3031 5000 – Ens. Fundamental – Anos Iniciais 5. Jogos cooperativos e competitivos (gincana Dia das Crianças).

6. Jogos pré-desportivos. 7. Utilização de regras básicas.

HEF1- Desenvolver / Ampliar a percepção do seu próprio corpo, orientando-se em relação ao outro, aos objetos, aos obstáculos e aos limites onde a atividade se realiza. HEF2 - Vivenciar atividades que desenvolvam força, flexibilidade, velocidade e reflexos de ação e reação.

HF3 - Utilizar a expressão intencional do movimento nas situações cotidianas e em suas brincadeiras.

HEF4 - Desenvolver a prática esportiva por meio da execução de movimentos básicos característicos dos esportes.

HEF5 - Ampliar e aperfeiçoar a combinação das habilidades motoras de base e viso-motor nos jogos e nas brincadeiras.

 Gincanas com jogos, brincadeiras e atividades culturais (entre as turmas).

 Atividades de saltos em altura, distância, corridas de velocidade, resistência, obstáculos e arremessos.

 Atividades esportivas (voleibol, futsal, basquetebol e handebol). Atletismo.  Atividades com cordas, cones, bambolês, elásticos e pneus.

 Atividades individuais, em duplas, em trios e em equipes femininas, masculinas e mistas.

 Jogos e brincadeiras com diversos materiais.

 Atividades de saltos em altura, distância, corridas de velocidade, resistência, obstáculos e arremessos.

 Aulas mensais em que as crianças escolhem as atividades esportivas a serem desenvolvidas, em grupo.

 Jogos e brincadeiras com regras conhecidas e combinadas (dodgeball, queimadas, pique-pegas, pique-bandeira...).

Instrumentos de avaliação e valorização

 Observação da participação dos alunos nas atividades durante as aulas, autoavaliação e feedback para os alunos.

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Componente Curricular: Empreendedorismo/Ed. Financeira Trimestre: 3º Professora: Rosa Leite 5º Ano

Tema Iluminador

A criança como empreendedora sensível à Fraternidade e superação da violência. Campanha da Fraternidade – 2018

1. Criatividade.

1.1 A arte expressa nos desenhos. 1.2 Autoestima.

1.3 Atitude e iniciativa. 2. Liderança.

2.1 Cumprimento dos combinados e das regras. 2.2 Trabalho em equipe.

3. Dia das Crianças. 3.1 Comemorações. 4. Educação financeira. 4.1 Necessidades x desejos. 4.2 Decisões e consequências. 4.3 Aprendendo a poupar. 5. JPIC.

5.1 Em Cristo somos todos irmãos.

Habilidades a serem desenvolvidas e avaliadas no trimestre HE 1 - Desenvolver habilidades empreendedoras.

HE 2 - Ter conceito de si, valorizando sua história de vida.

HE 3 - Conhecer a si mesmo, suas potencialidades e suas limitações.

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20 Colégio Sagrado Coração de Maria – Brasília-DF – SGAN 702, Conjunto C – Tel: 3031 5000 – Ens. Fundamental – Anos Iniciais HE 5 - Ser capaz de observar, escutar e se pronunciar de forma eficaz.

HE 6 - Reconhecer alternativas viáveis para realização dos seus sonhos. HE 7 - Respeitar as opiniões que divergem da sua.

HE 8 - Defender com suas atitudes um ambiente de justiça e paz. HE 9 - Cuidar dos bens pessoais e coletivos.

HE 10 - Aprender a conviver com limites e consequências de suas escolhas. Situações de aprendizagem

 Apresentações de produções feitas pelos alunos.  Comemoração do Dia das Crianças.

 Eleições mensais para escolha do representante de turma.  Leitura e reflexão da história: “O homem sem sorte”.  Jogos de perguntas e respostas desafiadoras.

 Exploração de filmes.

 Seleção e análise de textos publicitários, trabalhando o consumismo.  Dinâmica com balões.

 Atividades de educação financeira, por meio de livro didático, contação de histórias, contabilidade do cofrinho, confecção de gráficos, jogos e brincadeiras.  Atividades socializadoras que desenvolvam o tema do JPIC 2018.

Instrumentos de avaliação e valorização  Compromisso com os combinados.

 Zelo e organização nos registros individuais.  Autoavaliação.

 Participação nos debates e nas atividades propostas.  Esforço e liderança.