• Nenhum resultado encontrado

Conferência Inovação no Ensino Superior e-learning na Universidade do Minho

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Share "Conferência Inovação no Ensino Superior e-learning na Universidade do Minho"

Copied!
72
0
0

Texto

(1)

Conferência Inovação no Ensino Superior

e-Learning na Universidade do Minho

(2)

A Universidade do Minho

33 anos (criada em 1974) Alunos (dados de 2004/2005)

15.481 estudantes de licenciatura.

1.683 estudantes de mestrado e especializações.

745 alunos de doutoramento.

Recursos Humanos

1.230 professores (50% doutorados).

685 funcionários com funções técnicas e administrativas.

Modelo de Funcionamento

Modelo matricial, e de gestão por objectivos

Organização por Escolas correspondentes a áreas de saber mas sem a gestão dos projectos de ensino.

(3)

Infra-

estruturas

2 campi (com um total de 95 hectares) Gualtar (Braga)

Azurém (Guimarães)

Diversos edifícios de apoio pedagógico, administrativo e cultural fora dos campi :

(4)

Infra-estruturas

4 residências universitárias com 1457 camas

4 restaurantes para estudantes, 4000 refeições/h, 2 grills, 7 bares 3 complexos desportivos

2 Bibliotecas, uma em cada campus Outros serviços

Livrarias, bancos, agências de viagens, bibliotecas especializadas, centros de comunicações, centros de informática, reprografias e laboratórios pedagógicos. Rede de banda larga sem fios.

(5)

Actividade pedagógica

(52 licenciaturas)

Licenciaturas em Ciências

Licenciaturas em Ciências da Saúde Licenciaturas em Educação e Psicologia Licenciaturas em Educação Infantil e Básica Licenciaturas em Letras e Ciências Humanas

A universidade tem cursos em todas as áreas do saber, com excepção do desporto, e algumas áreas de ensino artístico.

(6)

O projecto e-UM

Sumariamente, o Projecto "O Campus Virtual da Universidade do Minho"

desenvolveu-se em três frentes:

Rede Wireless Serviços electrónicos e-Learning

(7)

e-Learning

O desafio materializava-se na

constituição de um conjunto de

valências que permitissem, através do

uso de um LMS, dar uma nova

(8)

Fase Piloto

Experiências ao nível de Escolas e Departamentos da UM com vários LMSs.

•Moodle;

•TWT;

•DMAT;

•LLSpace

;

•Easy Education;

(9)

As metodologias de ensino/aprendizagem têm de ser reformuladas, dando maior ênfase ao trabalho do aluno, introduzindo:

•A aprendizagem a distância;

•A aprendizagem activa;

•A aprendizagem baseada na resolução de problemas;

•A aprendizagem orientada a projectos;

•(...)

É implementado um modelo de ensino/aprendizagem:

Bolonha

(10)

Conferência Inovação no Ensino Superior | 23 de Janeiro de 2007

Processo de adopção de uma ferramenta

de e-Learning – critérios

Análise dos LMSs open-source e comerciais existentes considerando:

– fiabilidade;

– redundância e escalabilidade;

– usabilidade;

– ferramentas de comunicação síncronas e assíncronas;

– modularidade;

– desenvolvimento à medida;

Advanced Distributed Learning SCORM Compliance

– integração com os Sistemas de Informação;

– integração com o Serviço de Directoria e autenticação;

– custo.

(11)

Selecção do LMS

• Selecção da Novabase como

parceira para o projecto de e-

Learning com a escolha do LMS

Blackboard Learning System

(12)

Conferência Inovação no Ensino Superior | 23 de Janeiro de 2007

Implementação

• Análise dos vários modelos de implementação de hardware possíveis para a Blackboard.

• Implementação (2 meses)

– Configuração da infra-estrutura de hardware de suporte;

– Integração com os Sistemas de Informação, Recursos Humanos e Serviços Académicos;

– Integração com o novo Serviço de Directoria e autenticação da UM.

(implementação resultante de parceria

com a Microsoft)

(13)

BB – Infra-Estrutura tecnológica

Replicação conteúdos

NAS1

NAS2 - Conteúdos

Backup BD Blackboard + Conteúdos

BB WEB1 LDAP

MS SQL Server

(14)

Divulgação

• Apresentação pública em ambos os campi da UM

• Estratégia da UM

• Apresentação funcionalidades do LMS

• Apresentação do site de apoio ao e-Learning

http://elearning.uminho.pt

• Formação da equipa de apoio

• Produção de materiais de apoio

(site, manuais, formação)

• Planeamento da divulgação aos docentes

(15)

Sensibilização dos docentes/alunos

Formação

• Docentes

– inscrição individual site

– inscrição de grupos inter pares

– atendimento individual

(16)

Serviço de Apoio Informático à Aprendizagem

• Serviço de helpdesk

– Presencial;

– Telefónico;

– Electrónico;

• Formação à medida

• Apoio à medida

– Salas;

– Estratégias e planeamento.

(17)

Dados estatísticos/utilização

• UCs activas - 213

• Utilizadores

– Docentes - 248 – Alunos – 5058

• Acções de Formação – 23

(18)

Implementações UM na

Blackboard

(19)

Tradução do Language pack

Dada a inexistência na versão 7.1 do LMS, do

Language pack em português, foi realizada a

tradução recorrendo a um tradutor da Universidade

do Minho.

(20)

BuildingBlock Dossier da Unidade Curricular

O despacho RT-64/2004 define as directivas de apoio à gestão pedagógica dos cursos de graduação da Universidade do Minho.

Entre outros (Calendário Escolar, Livro de Termos…) define a estrutura do Dossier de Unidade Curricular, da responsabilidade do Regente da UC.

De cada UC deve ser arquivado um dossier em suporte digital.

Desta necessidade, surge o desenvolvimento, pelo

Gabinete de Sistemas de Informação, de um módulo

de apoio à elaboração do DUC, acessível a partir da

Blackboard.

(21)

Docent

e

(22)

Criação de DUC

Termos e condições

(23)
(24)
(25)

Identificação

(cont..)

(26)
(27)
(28)
(29)
(30)
(31)

Sumários - Listagem

Export para PDF é também uma opção disponível ao docente

(32)

Sumários – Consultar Sumário

(33)

Sumários – Consultar Assiduidade

(34)
(35)
(36)
(37)
(38)
(39)
(40)
(41)
(42)

3

(43)
(44)
(45)
(46)
(47)
(48)
(49)
(50)
(51)
(52)
(53)
(54)
(55)
(56)

Aluno

(57)

Consulta de DUC

Apresentação

(58)

Consulta de DUC

Identificação

(59)

Consulta de DUC

Identificação (Cont..)

(60)

Consulta de DUC

Equipa Docente

(61)

Consulta de DUC

Programa

(62)

Consulta de DUC

Sumários Listagem

(63)

Consulta de DUC – Sumários

Consulta de Sumário

(64)

Consulta de DUC – Sumários

Assiduidade

(65)

Consulta de DUC – Avaliação

Metodologia e Faltas

(66)

Consulta de DUC – Avaliação

Listagem de Provas

(67)

Consulta de DUC

Avaliação Consulta de Prova

(68)

Consulta de DUC – Avaliação

Listagem de Pautas

(69)

Consulta de DUC

Avaliação Consulta de Pauta

(70)

Consulta de DUC - Outros

(71)

Obrigado

(72)

Universidade do Minho | O e-Learning na Universidade do Minho

© UM 2007

sapia@sapia.uminho.pt |

Referências

Documentos relacionados

Muito embora, no que diz respeito à visão global da evasão do sistema de ensino superior, o reingresso dos evadidos do BACH em graduações, dentro e fora da

INCLUSÃO SOCIAL E DESEMPENHO DOS ALUNOS COTISTAS NO ENSINO SUPERIOR NA UNIVERSIDADE FEDERAL DE VIÇOSA.. Belo

Percebo que um objetivo esteve sempre presente desde o princípio, sendo notadamente insistente em muitos momentos do desenvolvimento do trabalho, destacável não só porque faz parte

O modelo matemático que representa o comportamento físico do VSA é composto por equações diferenciais ordinárias cujos principais coeficientes representam parâmetros

Para estudar as obras de José de Albuquerque e saber como e quais foram as influências na construção de seu discurso sobre a necessidade da educação sexual, vimos necessário

Com base na investigação prévia do TC em homens com sobrepeso na meia- idade (LIBARDI et al., 2011) e outras que utilizaram o treinamento aeróbio ou de força de moderada

elas expressam por excelência o espaço do sujeito na sua relação com alteridade, lutando para interpretar, entender e construir o mundo (JOVCHELOVITCH, 2002, p.82). Nesse processo

Los alumnos a los que convencionalmente se dirige la educación especial son los niños y jóvenes con retraso mental, dificultades de aprendizaje, trastornos emocionales y