• Nenhum resultado encontrado

ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN KIRSAL REKREASYONEL FAALİYETLERE KATILIMINI ETKİLEYEN KISITLAYICILAR: Çıldır Meslek Yüksekokulu Örneği

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Share "ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN KIRSAL REKREASYONEL FAALİYETLERE KATILIMINI ETKİLEYEN KISITLAYICILAR: Çıldır Meslek Yüksekokulu Örneği"

Copied!
7
0
0

Texto

(1)

86

ÜNİVER“İTE ÖĞRENCİLERİNİN KIR“AL REKREA“YONEL FAALİYETLERE KATILIMINI ETKİLEYEN

KI“ITLAYICILAR: Çıldır Meslek Yüksekokulu Ör eği

Erka “AĞLIK1, İlha i MORÇİN2, “i e ERDOĞAN MORÇİN3 Ö)ET

Bu çalış ada, ü i e site öğ e ile i i kı sal ek eas o el faali etle e katılı ı ı etkile e kısıtla ı ıla ı eli le ek a açla ıştı . U gula a ala ı ola ak Doğu á adolu ölgesi de ulu a á daha ili i Çıldı ilçesi seçil iş e u ada ulu a ü i e site öğ e ile i tutu la ı a aştı ıl ıştı . á ketle i u gula a es ası da, Çıldı MYO da ka ıtlı öğ e i ulu akta a ak u la ı aklaşık ı de a lılık göste ektedi . Bu ede le a aştı a ı e e i öğ e ide oluş aktadı . Bu aka a gö e a aştı a ı ö ekle i ola ak eli le işti . Ö ekle e ö te i ola ak asit tesadüfü ö ekle e ö te i kulla ıl ıştı . Yapıla üz üze a ket u gula ası eti esi de a ket elde edil iş e e ile “P““ paket p og a ı ile a aliz edil işti . “o uçta, öğ e ile i ek eas o el faali etle e katıl a istekle i, katıl a sıklıkla ı e katıl ala ı ı etkile e faktö le eli le iş e ilgili çe ele içi azı ö e ile gelişti il işti .

Anahtar Kelimeler: Kı sal, ‘ek eas o , Ü i e site Öğ e isi

THE CONSTRAINTS EFFECT UNIVERSITY STUDENT PARTICIPATION IN RURAL RECREATIONAL ACTIVITIE“: The Case of Çıldır Vo atio al “ hool

ABSTRACT

In this study, aimed to identify constraints affecting college students to participate in rural recreational

a ti ities. Çıldı to of á daha lo ated i the Easte egio of the sele ted as the appli atio a ea a d ollege stude ts' attitudes i he e e e i estigated. Du i g the appli atio of the uestio ai es, Çıldı

vocational school has 150 students enrolled but nearly140 of them attending to the school. Therefore, the research universe is composed of 140 students. Based on this figure 103 has been identified as sample of the study. Simple random sampling method was used as sampling method. As a result of the application of face to face interviews conducted 105 surveys were obtained and the data were analyzed by SPSS program. As a result, students' requests to participate in recreational activities, factors affecting the frequency of attendance and participation were identified and developed some suggestions for related circles.

Key Words: Rural, Recreation, University Student

Bu çalış a ı ilk hali III.Disipli le a ası Tu iz á aştı ala ı Ko g esi de su ul uştu .

1Y d.Doç.D ., Cu hu i et Ü i e sitesi, Tu iz İşlet e iliği e Otel ilik Yüksekokulu, Ko akla a İşlet e iliği Bölü ü,

esaglik@cumhuriyet.edu.tr

2Uz ., á daha Ü i e sitesi, Çıldı MYO, Tu iz e Otel İşl. P og a ı ilhamimorcin@ardahan.edu.tr

(2)

87

GİRİŞ

Yoğu iş te posu u e ke di e akit a ı a a a ı etkisi le gü ü üzde özellikle çalışa i sa la ı e oğu i şekilde öğ e i gö e ü i e site öğ e ile i i ha eketsiz i aşa ta zı a doğ u ö eldikle i gö ül ektedi . ‘ek eas o , i sa ı oğu çalış a ükü, o oto ha at ta zı e a olu suz çe esel etkile de olu suz etkile e ede e uh sağlığı ı tek a kaza ak, ko u a ak de a etti ek, haz al ak, kişisel do u sağla ak a a ı la gö üllü ola ak fe di e a i g upla ge çekleşti diği oş za a akti iteleridir Ka aküçük, 1997:37). Bu a aştı ada, kı sal ala la da apıla ek eas o el faali etle ele alı a ak, u faali etle e katılı ı

etkile e faktö le eli le e e çalışıl ıştı . ált a aştı a p o le i doğ ultusu da, ü i e site öğ e ile i i

rekreas o el faali etle e katıl a istekle i e katıl a sıklıkla ı da eli le işti . Bu çalış a ı , ek eas o el

faali etle e ait ekip a alı ı ı pla la a ku u e ku uluşla a e kı sal ala la ı sos al gelişi i i sağla ak adı a apıla ek eas o p ojele i e ol göste i i ola ağı sö le e ili . á aştı a sade e Çıldı MYO da öğ e i gö e ü i e site öğ e ile i i kapsa aktadı . Dola ısı la, apıla ak ge elle ele u çe çe e ile kısıtlı ola aktı . Bu çalış a i ö çalış a iteliği dedi . İle ide daha fazla ü i e sitede e toplu u diğe kitlele i i de kapsa a a aştı ala sa esi de daha ü ük e e le e ge elle e ili so uçla elde edile ile ekti .

.KURAM“AL ÇERÇEVE

Mode a la da i sos al ku u e p ofes o el i çalış a ala ı ola ek eas o kişi i te el fiziki

ihti açla ı ı dışı da kala za a la da aptığı akti itele i içe e , dolu e utlu i aşa ta zıdı Edgi to e Fo d, : . á ak ek eas o u ta ı la ke , sade e oş za a la da apıla etki likti de ek ete li değildi . ‘ek es o akti itesi, apa kişi e pa a kaza dı a alı, kişi gö üllü ola ak u akti ite i ap alı, katıldığı akti ite i sıkı ı e a ge eksiz ul a alı e akti ite so u da di le iş e e ile iş hisset elidi Küçüktopuzlu, : . Gü ü üz dü ası da ek eas o el faali etle e katılı ihti a ı, sade e çok oğu ke t o ta la ı da değil Uzu e Müde isoğlu, : , eka etçi aşa ta zı ı olduğu he ala da a t aktadı . Ü i e sitele de, öğ e ile i aşa ılı ol ak içi oğu i eka et içi de ulu dukla ı ku u la dı . Bu

ağla da, ü i e site öğ e ile i i kı sal ek eas o el akti itele e katılı la ı ile ilgili a aştı ala ı ge ekli olduğu sö le e ili .

Gülez i aptığı e el sı ıfla a a gö e, ek eas o akti itele i ketsel ek eas o e kı sal

rekreasyon olarak iki e a ıl ıştı . Ke tsel ek eas o , ke tsel ala la da apıla di le di i i akti itele i

içe i ke ; kı sal ek eas o kı sal ala la da apıla di le di i i faali etle i kapsa aktadı Ka aha e O ha , . Daha ge iş i ta ı la a a gö e kı sal ek easyon, şehir erkezi i dışı da çoğu lukla işlevsel, a zarası güzel, rekreatif aktiviteleri yap aya uygu or a , su ke arı ve dağlık ölgelerde yapıla

aktivitelerdir “e il, : . Kı sal ek eas o ko usu da doğal ala la ö pla a çık aktadı Özgüç, .

Doğal ala la ı di le di i i, ahatlatı ı e e e ji e i i etkisi Kılıç e Şe e , : a ı za a da e el düze de kola ulaşıla ili e u uz ala la ol ası ákta a : E tüzü e Fişekçioğlu, ; Şi şek, : kı sal ek eas o faali etle i içi ö e i i a tı aktadı . Çıldı ilçesi de sahip olduğu doğal güzellikle i le özellikle e el halkı hafta so u gezile i de te ih ettikle i i ek eas o ala ıdı . Bu ö ü le Çıldı ilçesi, ile ide apıla ak kı sal ala pe zaj çalış ala ı sa esi de, sos al e eko o ik pla la ala sa esi de özgü apısı ko u uş i kı sal ek eas o akti itesi ala ı ol a a ada dı Koça , : .

Lite atü de tu iz , spo e ek eas o ka a la ı ı akti ite, i sa la e eka ı e ze siz etkileşi i de o ta a çıka sos al, kültü el e eko o ik i olgu oldukla ı eli til ektedi Weed a d Bull, : . Bu ağla da, u üç ka a ı ı i i i le a ı ka a la ol a akla i likte, i i le i i ta a la a e ze gi leşti e ka a la oldukla ı sö le e ili . Bu a ek ola ak, ka a la ı za a la etkileşi le i i a ttığı e ek eas o el e spo tif faali etle i tu istik akti itele i ze gi leşti il esi de kulla ıla ile ekle i sö le e ili E doğa Mo çi e átala , . Kı sal ala la da apıla ek eas o faali etle i e ze k içi apıla ü ü üşle , su spo la ı la uğ aş a, alık tut a, dağ ılık, oto spo la ı, isiklet i e, doğa i ele ele i, a keoloji, ağa a ılık, de iz altı faali etle i e pik ik ap a gi i etki likle ö ek ola ak e ile ili “e il, : 6).

Ge ellikle açık ala la da apıla kı sal ek eas o el faali etle i , di le e, psikolojik ahatla a, st este uzaklaş a, e ile e e a atı ı düşü e i sağla a gi i etkile i i olduğu ili ektedi Kılıç e Şe e , :

222). Buna ek olarak, bu aktivitele ço uk e ge çlik suçla ı ı ö le esi de de ö e li ol üstle ektedi

Ya a e á sla , . Ko u ü i e sitele açısı da ele alı dığı toplu sal değişi i üstle e ek ge çle i etişti e ü i e sitele i , ka pus içi e ka pus dışı akti itele i pla la ke ö e li olle üstle esi ekle ektedi Kılıç e Şe e , : . Bu olle , ek eatif p ojele i Şi şek, : hazı la ak e destekle ek ola ile eği gi i, akti itele i pla la ak e ge çle i u akti itele e katılı ı ı çeşitli sağlık

problemle i i, zihi sel o gu lukla ı ı e za a lı alışka lık e a suç teşkil ede da a ışla da uzak du a ı

(3)

88

. YÖNTEM

Çıldı Meslek Yüksekokulu ülke izi kı sal i ölgesi ola á daha ili i Çıldı ilçesi de e al aktadı . ılı da u a a açık ola eslek üksekokulu da Tu iz e Otel İşlet e iliği, Dış Ti a et e Lojistik ölü le i e al aktadı . Bu ölü le de oku a ka ıtlı öğ e i sa ısı di . á ak de a lılık dikkate alı dığı da u sa ı aklaşık ol aktadı . Bu ede le a aştı a e e i ola ak öğ e i ele alı ıştı . á aştı ada asit tesadüfi ör ekle e ö te i kulla ıl ıştı . Ö ekle ise % gü e a alığı içi de e % lik hata pa ı ö gö üle ek 103 ola ak eli le işti . kişi e a ket ulaştı ıl ış fakat 105a ket dö üşü ol uştu .

Bu a gö e a ket ge i dö üş o a ı % , ti e ö ekle i e e i te sil ettiği sö le e ili . á kette, Müde isoğlu d. i , Oh e Cald ell , C a fo d e a k. , Ja kso e ‘u ks çalış ala ı da a a la a ak oluştu duğu e á a t İzzet Ba sal Ü i e sitesi, Düz e Ye leşkesi de u guladıkla ı a ket so ula ı a e e il işti . á keti kapsa geçe liliği ala ı da uz a öğ eti ü ele i i gö üşle i alı a ak sağla ıştı . Yapı geçe liliği ise doğ ula ı ı faktö a alizi apıla ak sı a ıştı . Ölçekle daha ö e i e Tü ki e de ulu a i ü i e site i öğ e ile i i ko u ala i a aştı ada kulla ıldığı içi açı la ı ı faktö a alizi apıl ası a ge ek gö ül e işti . Ölçekle i gü e ili lik katsa ıla ı ise Katılı “ıklığı Ölçeği içi , ; Katılı İsteği Ölçeği içi , e Katılı ı E gelle e Faktö le Ölçeği içi , ola ak ulu uştu . Bu

ağla da, ölçekle i yüksek dere ede güve ilir oldukla ı sö le e ili .

3.BULGULAR

Katılı ıla ı p ofille i i eli le ek içi i si et, aş, ede i du u , aile i a lık geli i, öğ e i i a lık ütçesi, ou a ölü e sı ıfı eli le e e ö elik so ula ö eltil işti . Bu so ula a ilişki e ile Ta lo de göste il işti .

Tablo 1. Katılı ı P ofili

Değişke Tür n % Std.

Cinsiyet Kadı

Erkek

40 65

38,1

61,9 ,48795

Yaş 18-24

25-29

101 4

96,2

3,8 ,19234

Medeni Durum Bekar Evli

102 3

97,1

2,9 ,16740

Aile i Aylık Geliri

1-999 1000-1499 1500-1999 2000+

59 30 4 12

56,2 28,6 3,8 11,4

,98960

Öğre i i Aylık Bütçesi

1-280 281-999 1000+

55 48 2

52,4 45,7 2

,57885

Bölü Tu iz e Otel İşl.Dış Ti a et

Lojistik

4 48 53

3,8 45,7 50,5

,56808

“ı ıf 1 2 35 70 33,3 66,7 ,47367

á aştı a a katıla la ı de og afik özellikle i i ele diği de katılı ıla ı % , u e kek, % , i kadı , % , si - aş gu u u da, % , i - aş g u u da, % , i eka , % , u e li, % , si i aile geliri 1- TL a ası da, % , sı ı aile geli i - a ası da, % , i i aile geli i -1999

a ası da, % , ü ü aile geli i +g u u dadı . Öğ e ile i % , ü - tl a lık ütçe e, % , si

a lık ütçe e, % si ise +a lık ütçe e sahipti . Öğ e ile i % , i tu iz e otel işlet e iliği ölü ü de, % , si dış ti a et ölü ü de e % , i lojistik ölü ü dedi . “o ola ak öğ e ile i % , ü i i i sı ıf, % , si ise iki i sı ıf öğ e isidi .. u e ile e gö e katılı ıla ı daha çok e kekle de %61,9),

daha çok - aş g u u dakile de % , , daha çok eka la da , , daha çok ailesi i geli i -999 tl

ola la da % , , daha çok a lık ütçesi - tl a ası da ola la da % , , daha çok lojistik ölü ü de

(4)

89

á aştı ada apı geçe liliği i sı a ak üze e doğ ula ı ı faktö a alizi apıl ıştı . Kulla ıla ölçek daha ö e Müde isoğlu d. ta afı da Tü ki e deki i ü i e site i öğ e ile i i ko u ala a aştı ada kulla ıldığı da açı la ı ı faktö a alizi apıl a ıştı . Doğ ula ı ı faktö a alizi, kısıtlayı ı faktörler ölçeği e u gula ıştı . á aliz so u u a gö e, tü alt ölçekle i tek faktö lü apısı doğ ula ıştı . Katılı sıklığı ve

katılı isteğiölçekle i liste içi i de olduğu da faktö a alizi e ge ek gö ül e işti . á aliz so uçla ı ta lo

de e il işti .

Tablo 2. Doğ ula ı ı Faktö á alizi “o uçla ı

Ölçek Madde “ayısı KMO/Barlett

Testleri

Açıkla a Varya s

Fiz olojik Özellikle 4 ,746/ ,000 %63,881

á kadaş Özellikle i 6 ,792/ ,000 %46,792

Ekonomik Durum 4 ,743/ ,000 %67,249

Gü e Eksikliği 4 ,700/ ,000 %52,717

ála Eksikliği 2 ,664/,000 %75,545

İçsel Nede le 3 ,661/,000 %61,827

Zaman 3 ,688/,000 %77,139

Ta lo i ele diği de ölçekle i i tü ü ü KMO e Ba lett test so uçla ı ı faktö a alizi ap a a u gu olduğu e a kadaş özellikle i ölçeği ha iç tü ölçekle i açıkla a a a sı ı % i üstü de olduğu gö ül ektedi . Bu a ek ola ak tü ölçekle tek faktö apısı a sahipti . Bu ağla da, apıla ak a aliz so uçla ı ı geçe li olduğu sö le e ili . Ta lo te öğ e ile i kı sal ek eas o el faali etle e katıl a sıklıkla ı göste il işti . á alizle de üzde istatistikle i de a a la ıl ıştı .

Ta lo te e ala katılı sıklıkla ı değe le di ildiği de, öğ e ile i e sık katıldıkla ı ek eas o el faali etle i sı ası la top ile o u , fotoğ af çek ek, a za a se et ek e se est o u olduğu eli le işti . Hiç katıl adıkla ı faali etle ise a ılık, golf e alık a ılığı ola ak eli le işti . Öğ e ile i katıldıkla ı akti itele göz ö ü e alı dığı da u akti itele i ge el ola ak çok pahalı ekip a e as af ge ekti e e akti itele de oluştuğu sö le e ili . Öğ e ile i katıl adıkla ı akti itele i ele diği de ise alık tut a akti itesi e düşük katılı dikkat çeki i i so uç ola ak değe le di ile ili . Çü kü Doğu á adolu Bölgesi i iki i e ü ük e tatlı su gölü ola Çıldı Gölü u ilçe izde e al aktadı http://tr.wikipedia.org/. Doğu

á adolu Bölgesi de u tü doğal güzellikle i i sı ı lılığı dikkate alı dığı da, Çıldı Gölü ü alıkçılık e su spo la ı gi i fa klı akti ite i ka la ı su ası akı ı da pota si eli i değe le di il esi ge eke i alan

olduğu sö le e ili . “o uç ola ak, ö le i i ka olduğu halde değe le di il e esi i altı da ulaşı , ekip a edi e e e, eko o ik du u e a ha a koşulla ı gi i etke le i ola ile eği düşü ül ektedi .

Tablo 3. Öğ e ile i Kı sal ‘ek eas o el Faali etle e Katıl a “ıklığı

Aktivite Hi

ç

Katı

l

ıy

or

u

m

Katı

l

ıy

or

u

m

Ar

a sı

ra

Katı

lıy

or

u

Katı

lıy

or

u

Ço

k

“ı

k

Katı

lıy

or

u

Dağ Yü ü üşü 34,3 17,9 19,8 13,2 14,2

Dağ ılık 35,2 23,8 20,8 6,7 13,3

Koşu 27,6 19,0 21,0 15,2 17,1

Balık á ılığı 36,2 20,0 11,4 11,4 21,0

á ılık 45,7 14,3 11,4 11,4 17,1

Tu a Katıl ak 31,4 14,3 24,8 18,1 11,4

Yüz e 29,5 11,4 14,3 19,0 25,7

Gü eşle e 27,6 13,3 21,0 18,1 20,0

Yü ü üş 14,3 10,5 18,1 31,4 25,7

Bisiklet Binmek 13,3 17,1 13,3 22,9 33,3

Ata Binmek 25,7 15,2 10,5 15,2 33,3

Kayak 27,6 16,2 23,8 14,3 18,1

Golf 38,1 22,9 12,4 8,6 18,1

Piknik 10,5 14,3 19,0 22,9 33,3

Kamp 21,9 14,3 14,3 21,9 27,6

(5)

90

Foto. Çek ek 16,2 14,3 14,3 14,3 41,0

Resim Yapmak 33,3 16,2 11,4 15,2 23,8

Manzara Seyri 15,2 9,5 17,1 17,1 41,0

Top ile Oyun 17,1 8,6 8,6 21,0 44,8

Serbest Oyun 14,3 14,3 20,0 18,1 33,3

Ta lo te ise öğ e ile i kı sal ek eas o el faali etle e katılı istekle i göste il işti . Katılı sıklığı ölçeği e e ile a ıtla üzde istatistikle i kulla ıla ak değe le di il işti . Katılı sıklığı ile katılı istekle i ka şılaştı ıldığı da azı fa klılıkla ı olduğu gö ül ektedi . Bu fa klılıkla ı ede i hakkı da kısıtla ı ıla ölçeği i ol göste i i olduğu sö le e ili . Çıldı eslek üksekokulu öğ e ile i , kısıtla ı ıla ölçeği e

e dikle i e apla ı üzdesi Ta lo te göste il işti .

Çıldı MYO da öğ e i gö e ü i e site öğ e ile i i katıl a ı e çok istedikle i ek eas o el faali etle sı ası la isiklet i ek, fotoğ af çek ek, a za a se et ek e ka p ap ak ola ak eli le işti . Katılı ı hiç iste ediği faali etle ise a ılık, golf, dağ ılık e koşu ola ak eli le işti . “o uçla katıl a sıklıkla ı ile ka şılaştı ıldığı da, te ihe edile akti itele i fa klılaştığı gö ül ektedi . “özgeli i öğ e ile e çok isiklete i e akti itesi e katıl ak iste le ke , e çok top ile o u akti itesi e katıldıkla ı ı eli t işle di . Bu du u u akti itele içi ge ekli ola top e isikleti i i i de çok fa klı fi atla a sahip ol ası da ka akla a ile eği sö le e ili . Bu u la i likte ölge i ha a koşulla ı da dikkate alı dığı da isikletle apıla ak akti itele i daha zo e daha kısa sü eli e si sel ola ak ol ası ı da etkili olduğu sö le e ili . Öğ e ile i akti itele e katılı isteği e sıklıkla ı daki fa klılıkla değe le di ili ke öğ e ile i kısıtla ı ıla ölçeği e e dikle i e apla ı da i ele e i daha doğ u so uçla a ulaş ada a dı ı ola ağı sö le e ili .

Tablo 4. Öğ e ile i Kı sal ‘ek eas o el Faali etle e Katıl a İsteği

Aktivite Hi

ç

İste

e

İste

e

Kar

ası

İste

ri

Ço

k

İste

ri

Dağ Yü ü üşü 13,3 15,2 17,1 24,8 29,5

Dağ ılık 18,1 19,0 19,0 18,1 25,7

Koşu 18,1 11,4 21,0 25,7 23,8

Balık á ılığı 15,2 9,5 12,4 31,4 31,4

á ılık 21,9 14,3 13,3 21,9 28,6

Tu a Katıl ak 9,5 15,2 12,4 28,6 34,3

Yüz e 13,3 8,6 8,6 28,6 41,0

Gü eşle e 16,2 7,6 13,3 32,4 30,5

Yü ü üş 12,4 7,6 8,6 36,2 35,2

Bisiklet Binmek 3,8 4,8 6,7 30,5 54,3

Ata Binmek 9,5 6,7 7,6 26,7 49,5

Kayak 7,6 7,6 14,3 33,3 37,1

Golf 19,0 10,5 17,1 29,5 23,8

Piknik 7,6 2,9 9,5 32,4 47,6

Kamp 7,6 3,8 8,6 28,6 51,4

Doğa Gezile i 1,0 4,8 4,8 39,0 50,5

Foto. Çek ek 3,8 7,6 6,7 29,5 52,4

Resim Yapmak 17,1 11,4 14,3 27,6 29,5

Manzara Seyri 13,3 15,2 17,1 24,8 29,5

Top ile Oyun 18,1 19,0 19,0 18,1 25,7

Serbest Oyun 18,1 11,4 21,0 25,7 23,8

(6)

91

Tablo 5. Öğ e ile i Kı sal ‘ek eas o el Faali etle e Katılı ı ı Etkile e Kısıtla ı ıla

Hi

ç E

tk

isi

Yok

E

tk

isi

Yo

k

Kar

ar

sızı

E

tk

il

i

Ço

k

Etk

ili

Fİ)YOLOJİK Ö)ELLİKLER %

E e ji Eksikliği Va 46,7 11,4 14,3 17,1 10,5

Fiziksel Güç e Yete lilik Eksikliği Va 47,6 17,1 19,0 8,6 7,6

“ağlıklı Hisset i o u 43,8 18,1 23,8 11,4 2,9

“ağlık P o le le i Va 47,6 13,3 14,3 15,2 9,5 ARKADAŞ Ö)ELLİKLERİ %

Be ze ilgi e e e isi ola a kadaşı ok 22,9 20,0 21,9 20,0 15,2

O ga izas o Eksikliği Va 21,0 13,3 29,5 14,3 21,9

Kültü el e áhlaki Yapı E gelli o 30,5 18,1 20,0 14,3 17,1

ákti ite içi u gu e le de ha e da değili 27,6 19,0 16,2 17,1 20,0

Gezi Planlamak Zordur 24,8 15,2 20,0 18,1 21,9

Hava Şa tla ı U gu Değil 16,2 10,5 11,4 25,7 36,2

EKONOMİK DURUM %

Ekonomik Durumum Yetersiz 19,0 15,2 16,2 21,0 28,6

Ekip a ı Yete siz 17,1 13,3 18,1 21,9 29,5

ákti ite Pahalıdı 21,0 12,4 14,3 23,8 28,6

Ekip a la Pahalıdı 19,0 13,3 17,1 22,9 27,6 GÜVEN EK“İKLİĞİ %

á kadaşla ı Ha e da Et i o 28,6 17,1 21,0 13,3 20,0

Ke di e Gü e i Yok 36,2 25,7 18,1 11,4 8,6

ákti ite i Ne ede Yapıla ağı ı Bil i o u 38,1 18,1 17,1 17,1 9,5

Yaralanmaktan Korkuyorum 43,8 16,2 15,2 13,3 11,4

ALAN EK“İKLİĞİ %

Mevcut Alanlar Yetersiz 27,6 12,4 16,2 21,0 22,9

Me ut ála la U gu Değil 29,5 11,4 14,3 21,0 23,8

E i et Eksikliği 29,5 16,2 18,1 11,4 24,8 İÇ“EL NEDENLER %

İlgile i o u 36,2 20,0 17,1 10,5 16,2

Yete ekli Değili 49,5 14,3 21,9 7,6 6,7

Daha Ö e Yaptığı ákti itele i Beğe edi 44,8 14,3 18,1 8,6 14,3 ZAMAN %

Mesafe Uzak 47,6 11,4 13,3 11,4 16,2

Zaman Yetersiz 42,9 12,4 17,1 13,3 14,3

Başka “o u lulukla ı Va 42,9 6,7 21,0 14,3 15,2

. “ONUÇ VE ÖNERİLER

á alizle so u u da elde edile ulgula a gö e Çıldı Meslek Yüksekokulu da öğ e i gö e ü i e site öğ e ile i i katıl a ı e çok istedikle i ek eas o el faali etle sı ası la isiklet i ek, fotoğ af çek ek,

manzara seyretmek ve kamp yapmak olarak beli le işti . Katılı ı hiç iste ediği faali etle ise a ılık, golf,

(7)

92

ede le i katılı ı etkile e faktö le ölçeği e e ile a ıtla sa esi de ha a şa tla ı ı u gu ol a ası, ekip a la ı ete siz ol ası, akti itele i pahalı ulu ası e eko o ik du u ete sizliği ola ak eli le işti . ákti itele i pahalı ulu ası ifadesi e e ile e apla ı ekip a ete sizliği de ka akla a ile eği düşü ül ektedi . Niteki , ekip a ı ol a a öğ e ile içi ilk katılı içi ekip a alı ı oldukça külfetli ola il ektedi . Yö ele i kalkı ası da ö e li i ku u ola ü i e sitele i , u ku u la ı çalışa la ı ı e öğ e ile i i katıl ak istediği ek eas o el faali etle i ili esi i işlet e i e pota si el atı ı ıla a ol göste i i ola ile eği sö le e ili . Bu u la i likte, i e kı sal ala la ı kalkı ası içi düze le e p ojele de u ekle tile e e ap e e ile ek ala la ı oluştu ul ası e ekip a alı la ı ı apıl ası da ek eatif p ojele i ekle e a a la ı ı a tı a ı i olu ola ili .

KAYNAKÇA

Crawford, D. W., E. L. Jackson and G. Godbey, (1991). A hierarchical model of leisure constraints. Leisure Sciences,13: 309-320.

Çıldı Gölü http://tr.wikipedia.org/wiki/%C3%87%C4%B1ld%C4%B1r_G%C3%B6l%C3%BC E işi Ta ihi:

14.05.2014).

Edginton, C.R. ve Ford, P. (1985). Leadership in Recreation And Leisure Service Organizations. Newyork: Wiley Sons.

E doğa Mo çi , “.; átala , áh et . Tu istik ákti itele i )e gi leşti il esi de “po tif ‘ek eas o el U gula ala , .Uluslararası Eğirdir Turiz “e pozyu u Bildiriler Kita ı, 25-30.

E tüzü , E.; Fişekçioğlu, B. . Kı sal ála la da Yapıla ‘ek eatif Faali etle i Bölgede Yaşa a la a Etkisi , Ulusal KOP Bölgesel Kalkı a “e pozyu u, http://www.unikop.org/1/26.html E işi Ta ihi:

14.05.2014).

Jackson, E. L., V. C. Rucks, (1995). Negotiation of leisure constrain, ts by Junior-high and high-school students: An exploratory study. Journal of Leisure Research, 27 (1): 85-105.

Karahan, F.; Orhan, T (2013). Ço uh Ha zası Uzu de e Vadisi i Kı sal ‘ek eas o Pla la ası

Yö ü de “u a Da alı Ola akla ı , http://www.gelecekturizmde.com/wp-content/uploads/2013/02/04_Coruh-Havzasi-Uzundere-Vadisinin-Kirsal-Rekreasyon-Planlamasi1.pdf E işi Ta ihi: . . .

Ka aküçük, “. . ‘ek eas o Boş )a a la ı Değe le di e Ka a , Kapsa e Bi á aştı a,

.Baskı, á ka a: “e e Ofset.

Kılıç, M.; Şe e , G. . Ü i e site Öğ e ile i i ‘ek eas o Etki likle i e Katılı la ı daki “os olojik Etke le e Yapısal Kısıtla ala , Yükseköğreti ve Bili Dergisi, 220-227, DOI: 10.5961/jhes.2013.080.

Koça , N. . Kızıl aha a -Ça lıde e Jeopa kı da Kı sal Pe zaj e ‘ek eas o Pla la a , Erciyes

Ü iversitesi Fe Bili leri E stitüsü Dergisi, 28 (1), 38-46.

Küçüktopuzlu, F. . Tu iz İle ‘ek eas o Faali eti á ası daki İlişkile e Doğa “po la ı ı Tu iz de Kulla ıl ası, á tal a Köp ülü Ka o ‘afti g U gula ası , I. Ge çlik e Doğa “po la ı “empozyumu

Bildi ile Kita ı, á ka a: Tü k Ha a Ku u u Bası e i İşlet e iliği.

Müde isoğlu, H.; Kuta , E.L.; Ö ekçi Eşe , “. . Kı sal ‘ek eas o el Faali etle de Kısıtla ı ıla ,

Tarı Bili leri Dergisi, 11(4), 40-44.

Oh, S. S.; S. Y. Oh and L. L. Caldwell, (2001). The effects of perceived leisure constraints among Korean University Students. Proceedings of the 2001 Northeastern Recreation Research Symposium. New York.183-187.

Özgüç, N. . Turiz Coğrafyası.İsta ul: İsta ul Ü i e sitesi Ya ı la ı.

“e il, T. . Boş )a a e ‘ek eas o : Ka a e Özellikle , Boş )a a e ‘ek eas o Yö eti i İçi de Ed: “e da Ko aekşi , - , Eskişehi : á adolu Ü i e sitesi We -Ofset.

Şi şek, K. Y. . ‘ek eas o da P oje Yö eti i , Boş )a a e ‘ek eas o Yö eti i İçi de Ed: “e da Ko aekşi , - , Eskişehi : á adolu Ü i e sitesi We -Ofset.

Uzu , “.; Müde isoğlu, H. . Kı sal ‘ek eas o ála la ı da Kulla ı ı Me u i eti: Bolu Göl ük O a içi Di le e Ye i Ö eği , “üley a De irel Ü iversitesi Or a Fakültesi Dergisi, “e i: á, “a ı: , -82.

Weed, M.; Bull, J. (2004). Sports Tourism: Participants, Policy and Providers, Oxford: Elsevier Publishing.

Imagem

Tablo 1. Katılı ı P ofili
Tablo 3.  Öğ e ile i  Kı sal ‘ek eas o el Faali etle e Katıl a “ıklığı
Tablo 4.  Öğ e ile i  Kı sal ‘ek eas o el Faali etle e Katıl a İsteği
Tablo 5.  Öğ e ile i  Kı sal ‘ek eas o el Faali etle e Katılı ı ı Etkile e  Kısıtla ı ıla

Referências

Documentos relacionados

As massas líquidas de explosivos, a geologia do meio de propagação e os sistemas estruturais em análise, foram conjugados pela afetação dos efeitos físicos da propagação

We adapted the intrinsic motivation inventory (IMI) and considered seven categories of measurement: Interest/Enjoyment, Perceived Competence, Effort/Importance, Perceived

also stress the need for teachers and students to participate in the process of curriculum change,. referring to

activities were planned a priori , as a general model for the stimulation of the cognitive functions targeted in the program; and [b] other activities were developed a posteriori

Through the School Health Care Program of the Municipal Health Department, students from the public school system were encouraged to participate in activities involving discussion

on four main factors underlying the wealth accumulation process: (i) the portfolio asset composition between financial and real assets; (ii) the importance of homeownership and

pregnancy, frequency of daycare attendance, six or more episodes of cold symptoms, a personal history of dermatitis and mold in the family home were risk factors for at least

In developed countries, leptospirosis occur mainly due to occupational exposition, travels to endemic areas, recreational activities or domestic and wild animals