PROJETO PEDAGÓGICO CURSO DE PSICOLOGIA
SANTA MARIA, RS
2017
Área de Ciências Humanas
Projeto Pedagógico do Curso de Psicologia
Vanilde Bisognin Pró-reitora de Graduação
Caroline Lucia Cantarelli Rohde Coordenadora do Curso de Psicologia
Cristiane Bottoli
Coordenadora Adjunta do Curso de Psicologia
Colegiado do Curso de Psicologia
Núcleo Docente Estruturante do Curso de Psicologia
Aline Marchezan da Cunha
Organização e Revisão
~ MATRIZ CURRICULAR 2010 ~
Quadro 1 - Resumo dos dados do curso __________________________________________________ 6
Quadro 2 - Distribuição das disciplinas por semestre e carga horária __________________________ 25
Quadro 3 - Resumo da distribuição da carga horária _______________________________________ 26
Quadro 4 - Disciplinas de formação básica ______________________________________________ 28
Quadro 5 - Disciplinas de formação específica ___________________________________________ 28
Quadro 6 - Disciplinas de estágio curricular _____________________________________________ 28
Quadro 7 - Relação de disciplinas optativas _____________________________________________ 31
Quadro 8 - Relação da carga horária para o registro de ACC ________________________________ 33
Quadro 9 - Relação de salas, laboratórios e equipamentos. __________________________________ 97
1 DADOS GERAIS DO CURSO ___________________________________________________ 6
1.1 Histórico do curso ____________________________________________________________________ 6
1.2 Formas de acesso aos cursos de graduação ________________________________________________ 7
2 ORGANIZAÇÃO INSTITUCIONAL _____________________________________________ 9
2.1 Políticas institucionais no âmbito do curso ________________________________________________ 10
3 JUSTIFICATIVA _____________________________________________________________ 13
4 CONCEPÇÃO DO CURSO_____________________________________________________ 15
5 OBJETIVOS _________________________________________________________________ 16
5.1 Objetivo Geral ______________________________________________________________________ 16
5.2 Objetivos específicos _________________________________________________________________ 16
6 COMPETÊNCIAS E HABILIDADES ____________________________________________ 17
7 PERFIL DO EGRESSO ________________________________________________________ 19
8 ÁREAS DE ATUAÇÃO ________________________________________________________ 21
9 CURRÍCULO ________________________________________________________________ 22
9.1 Conteúdos Curriculares _______________________________________________________________ 22
9.1.1 Distribuição das disciplinas do curso por semestre e carga horária ___________________________ 24
9.1.2 Formação básica __________________________________________________________________ 26
9.1.3 Formação específica _______________________________________________________________ 28
9.1.4 Estágios curriculares _______________________________________________________________ 28
9.1.5 Estágios não obrigatórios ___________________________________________________________ 30
9.1.6 Disciplinas optativas _______________________________________________________________ 30
9.1.7 Atividades Curriculares Complementares (ACC) __________________________________________ 31
9.1.8 Trabalho final de graduação (TFG) ____________________________________________________ 33
9.1.9 Pesquisa e extensão _______________________________________________________________ 33
10 METODOLOGIAS DE ENSINO ________________________________________________ 34
11 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO _________________________________________________ 35
12 TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO (TICs) NO PROCESSO DE
ENISNO-APRENDIAZAGEM ______________________________________________________ 36
13 GESTÃO ACADÊMICO-ADMINISTRATIVA ____________________________________ 38
14 PROCESSO DE AUTOAVALIAÇÃO ____________________________________________ 40
15 RESPONSABILIDADE SOCIAL ________________________________________________ 41
16 ATENÇÃO AO ESTUDANTE __________________________________________________ 42
17 ANEXOS ____________________________________________________________________ 44
2º semestre _____________________________________________________________________________ 47
3º semestre _____________________________________________________________________________ 51
4º semestre _____________________________________________________________________________ 55
5º semestre _____________________________________________________________________________ 59
6º semestre _____________________________________________________________________________ 63
7º semestre _____________________________________________________________________________ 68
8º semestre _____________________________________________________________________________ 73
9º semestre _____________________________________________________________________________ 75
10º semestre ____________________________________________________________________________ 76
Disciplinas do tipo optativa _________________________________________________________________ 78
Anexo 2 - Infraestrutura do curso ____________________________________________________________ 96
Anexo 3 – Normas de disciplinam o Trabalho Final de Graduação ___________________________________ 97
Anexo 4 – Normas que disciplinam o Trabalho Final de Graduação do Curso de Psicologia _______________ 100
Anexo 5 - Normas que disciplinam o funcionamento dos estágios __________________________________ 104
Anexo 6 – Normas que disciplinam o funcionamento dos estágios do Curso de Psicologia _______________ 106
Anexo 7 - Normas de funcionamento do Laboratório de Estudos em Avaliação Psicológica ______________ 112
Anexo 8 – Normas deefuncionamento do Laboratório de Práticas Psicológicas ________________________ 113
Anexo 9 - Normas que disciplinam o registro de atividades curriculares complementares _______________ 118
Anexo 10 - Normas que regulamentam o exame de valor formativo junto ao Curso de Psicologia do Centro
Universitário Franciscano. _________________________________________________________________ 119
Anexo 11 - Ficha para requerimento de Exame de Valor Formativo _________________________________ 120
Anexo 12 - Regimento do colegiado do curso __________________________________________________ 121
Anexo 13 - Regimento do Núcleo Docente Estruturante (NDE) _____________________________________ 123
Anexo 14 - Atribuições da Coordenação de Estágio Curricular Supervisionado ________________________ 125
Anexo 15- Projeto de autoavaliação _________________________________________________________ 126
1 DADOS GERAIS DO CURSO
Denominação do curso Psicologia
Nível Graduação
Habilitação Psicólogo
Modalidade Presencial
Titulação conferida Psicólogo
Duração 10 semestres
Tempo mínimo 10 semestres
Tempo máximo 20 semestres
Carga Horária 4.811h
Área do conhecimento Ciências Humanas Regime escolar Créditos - semestral
Formas de ingresso Vestibular, transferência externa, reabertura de matrícula, transferência interna e matrícula para portadores de diploma superior.
Número de vagas anuais 80 vagas Turno de funcionamento Manhã e tarde Início de funcionamento 2 de agosto de 1999
Situação legal Renovado o reconhecimento pela Portaria n° 702/13-MEC, de 18 de dezembro de 2013, publicada no DOU em 19 de dezembro de 2013.
Ano da matriz curricular 2010
Quadro 1 - Resumo dos dados do curso
1.1 Histórico do curso
O movimento de regionalização do ensino de graduação em psicologia no Brasil e, em especial, no Rio Grande do Sul intensificou-se a partir de 1990. Em nosso Estado este deslocamento foi percebido, dada a acentuada concentração que existia, até então, das instituições com o curso de Psicologia na capital e nas regiões metropolitanas.
O psicólogo passou a participar muito ativamente, nas últimas décadas do século XX, de diferentes espaços profissionais; ingressando e atuante no cotidiano das pessoas: no trabalho, na escola, no lazer. Diante das políticas educacionais de expansão de vagas nas universidades brasileiras e a crescente influência da psicologia na cultura de modo mais amplo lançou-se o desafio da criação do curso de Psicologia da Unifra.
Para tanto, reuniram-se profissionais renomados na comunidade local indicados por suas experiências nos âmbitos do ensino e da atuação como psicólogos em nossa cidade, para a construção da proposta de abertura do curso, cujo perfil é o de formação de psicólogos.
Assim, o curso de psicologia do Centro Universitário Franciscano obteve sua autorização para
funcionamento homologada pelo parecer CP/CNE n. 55/99, de 16 de julho de 1999. Suas atividades de ensino iniciaram no dia 2 de agosto do mesmo ano.
Primeiramente, integrava a área de Ciências da Saúde, estabelecendo importante relação interdisciplinar com os demais cursos, aspecto que favoreceu a criação do Serviço de Psicologia o qual integrava o Núcleo de Práticas em Psicologia. Este serviço constitui um dos primeiros contextos de inserção profissional dos discentes do curso, voltado para o atendimento da comunidade de maneira integrada com outros cursos da instituição.
Alicerçado nas Diretrizes Curriculares para os Cursos de Psicologia, no Plano de Desenvolvimento Institucional, no Projeto Pedagógico Institucional e nas avaliações institucionais o curso vem se transformando de modo a atender as necessidades e desafios da sociedade contemporânea. Em 2009, passou a fazer parte dos cursos da área de Ciências Humanas mantendo o seu caráter interdisciplinar e a interface com cursos das áreas da Saúde, Sociais e tecnológicas.
Atualmente, o curso de psicologia do Centro Universitário Franciscano é reconhecido pela Portaria n°. 702/2013 do MEC. Encontra-se consolidado buscando constantemente a excelência no processo de formação profissional na área da Psicologia.
1.2 Formas de acesso aos cursos de graduação
O Centro Universitário Franciscano dispõe das seguintes modalidades de acesso aos cursos de graduação:
a) Vestibular: no Centro Universitário Franciscano, a principal forma de acesso aos cursos de graduação se dá através do Processo Seletivo Vestibular. O concurso vestibular divide-se em: Vestibular de Verão, que ocorre geralmente no mês de dezembro, para ingresso no primeiro semestre do ano letivo subsequente; o segundo, chamado Vestibular de Inverno, ocorre nos meses de junho ou julho, para ingresso no segundo semestre do respectivo ano. O Curso de Psicologia oferta vagas no Vestibular de Verão e Inverno.
b) Seleção Especial - Vagas remanescentes: as vagas remanescentes são aquelas que
não foram preenchidas no Processo Seletivo Vestibular. Elas são ofertadas no primeiro e
segundo semestres, logo após o concurso. A condição legal para concorrer a essas vagas é
estar com o Ensino Médio, ou equivalente, concluído e ter sido aprovado em processo seletivo
para ingresso em curso superior no ano letivo, incluindo o Exame Nacional do Ensino Médio.
c) Transferência interna e reabertura de matrícula: entende-se por transferência interna a solicitação de troca de curso por estudante já matriculado ou com matrícula trancada no Centro Universitário Franciscano. O curso pleiteado deve ser de área similar ou afim. Essa situação não se aplica a estudantes matriculados na categoria de estudante não regular.
Entende-se por reabertura de matrícula a solicitação de reativação do vínculo acadêmico para alunos que cancelaram ou abandonaram o curso no qual foram selecionados anteriormente.
Para estas duas situações, é divulgado um edital com as vagas disponíveis à essa modalidade de acesso aos cursos de graduação.
d) Transferência externa e ingresso como portador de diploma de curso superior:
para a solicitação de transferência externa, o estudante deverá ter cursado, no mínimo, um semestre na instituição de origem. Para o ingresso como portador de diploma de curso superior, o estudante deverá ter concluído o curso até a data da inscrição. A publicação de edital que contemple vagas para esta modalidade de ingresso está sujeita à disponibilidade de vagas nos cursos.
e) Estudante não Regular: portadores de diploma de curso superior e estudantes vinculados a outras instituições de ensino superior podem cursar disciplinas em cursos de graduação do Centro Universitário Franciscano, na condição de estudante não regular, desde que haja vagas. As inscrições para acesso às vagas de disciplinas isoladas ocorrem após a matrícula dos estudantes regulares, em período previsto no Calendário Acadêmico. Não será permitida, em hipótese alguma, a matrícula para estudantes não regulares, em disciplinas de Estágio Supervisionado e Trabalho Final de Graduação.
Observações: Para todas as modalidades de ingresso, são publicados editais específicos informando os cursos com vagas disponíveis, bem como documentação exigida e período de inscrições e matrículas.
Para todas as formas de acesso aos cursos de graduação, no ato da matrícula, é
obrigatória a apresentação do número do CPF do próprio candidato e, quando este não for
emancipado ou não atingiu a maioridade legal, deverá estar acompanhado de representante
legal.
2 ORGANIZAÇÃO INSTITUCIONAL
O Centro Universitário Franciscano é mantido pela Sociedade Caritativa e Literária São Francisco de Assis, Zona Norte – Scalifra - ZN - entidade de direito privado; sem fins lucrativos; beneficente; de caráter educacional, cultural e científico; reconhecida pelo Decreto Federal nº 64.893, de 25 de julho de 1969, com certificado de entidade de fins filantrópicos.
Localiza-se à Avenida Nossa Senhora Medianeira, nº 1627, Santa Maria-RS. A Instituição situa-se à Rua dos Andradas, nº 1614, também na cidade de Santa Maria, RS. Iniciou suas atividades como instituição de Educação Superior, aos 27 de abril de 1955, denominada Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras Imaculada Conceição (FIC), com cursos de licenciatura. Data também de maio de 1955, a criação da Faculdade de Enfermagem Nossa Senhora Medianeira (FACEM), pertencente a mesma mantenedora que desenvolveu os cursos superior, técnico e auxiliar de Enfermagem. Posteriormente, com a unificação das duas instituições, formaram-se as Faculdades Franciscanas (FAFRA) e essas deram origem ao atual Centro Universitário Franciscano.
O credenciamento para Centro Universitário ocorreu em outubro de 1998 e significou uma nova fase institucional. Nesse período, a instituição realizou significativo avanço na proposta institucional. O aumento do número de cursos de graduação, de pós-graduação e de extensão foi acompanhado da decisão pela qualidade que perpassa o fazer institucional da gestão e de todas as atividades acadêmicas.
De acordo com o Estatuto, a organização e a estrutura institucional fundamentam-se nos princípios de autonomia administrativa, didático-científica, patrimonial, econômico- financeira e de gestão de recursos humanos; na integração das atividades acadêmicas de ensino, pesquisa e extensão; na capacitação e qualificação dos quadros de pessoal docente e técnico-administrativo.
Nesse sentido, a organização e a administração do Centro Universitário Franciscano abrangem:
a) Administração superior, constituída pelo Conselho Universitário e Gabinete do Reitor;
b) Administração geral, formada por Pró-reitoria de Administração, Pró-reitoria
de Graduação e Pró-reitoria de Pós-graduação, Pesquisa e Extensão;
c) Unidades de ensino, pesquisa e extensão, constituídas pelos Diretores das Unidades;
d) Coordenações de Curso, constituídas pelo Coordenador do Curso, assessorado pelo Núcleo Docente Estruturante (NDE) (composto somente por docentes), pelo Colegiado do Curso (composto por docentes e representante discente) e pela Coordenação de Estágio (composta pelo Coordenador de Estágio). O Coordenador do Curso é nomeado pela Reitoria e, se necessário, tem auxílio de um Coordenador Adjunto, também designado pela Reitoria.
A Coordenação de Curso possui caráter executivo; o NDE tem caráter consultivo, propositivo e executivo em matéria acadêmica; e o Colegiado é órgão consultivo, deliberativo e de integração do ensino.
Os cursos são distribuídos por área de conhecimento, quais sejam: Área de Ciências da Saúde, Área de Ciências Humanas, Área de Ciências Sociais e Área de Ciências Tecnológicas. Cada curso está organizado a partir do Projeto Pedagógico (PPC) que se baseia no Projeto Pedagógico Institucional (PPI), no Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI), no Estatuto, no Projeto de Autoavaliação da Instituição e na Legislação Federal.
2.1 Políticas institucionais no âmbito do curso
O Centro Universitário Franciscano, ao longo de sua história, tem voltado suas ações para o compromisso social e identifica-se pelos princípios: ideal educativo franciscano de paz, fraternidade e solidariedade; educação comprometida com a ética e a cidadania; formação profissional inovadora e de qualidade; atenção personalizada ao estudante; infraestrutura física adequada aos padrões de qualidade da gestão e da organização didático-pedagógica e científica; postura prospectiva para a percepção das tendências da sociedade; gestão dos cursos é pedagógica e cultural e ocorre na mediação dialética entre o PPI, PDI, PPC e a Autoavaliação Institucional. O Projeto Pedagógico do Curso está embasado no PPI, PDI, no Estatuto, no Projeto de Autoavaliação e na Legislação Federal.
As políticas institucionais para o ensino de graduação estão pautadas nos seguintes
princípios: formação de qualidade técnico-científica e social (caracterizada pela qualificação
do corpo docente, da estrutura física e de práticas pedagógicas inovadoras); flexibilidade
curricular e interdisciplinaridade (no curso há um elenco de disciplinas optativas e de
atividades curriculares complementares que proporcionam a construção do saber de acordo
com os interesses individuais do aluno); relação teoria-prática como eixo articulador do
currículo, integração entre ensino, pesquisa e extensão.
Este conjunto de ações, tendo a pesquisa por princípio educativo da produção do conhecimento, traduz um perfil diferenciado das políticas do PPC no curso, em que, de forma inovadora, a avaliação é entendida como ato educativo e formativo.
Dessa forma, as ações são materializadas por meio de Planos de Ações construídos anualmente com a participação da comunidade do curso e se efetivam pelos seguintes instrumentos:
a) Programa de Capacitação Docente: em funcionamento desde 2000, o Programa Saberes é responsável pela formação permanente dos docentes. Desenvolve ações de acolhimento tanto aos docentes ingressantes na Instituição quanto aos demais, em temas que envolvem a pedagogia universitária e a capacitação para o uso das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC’s);
b) Central de Atendimento: a Instituição possui uma Central de Atendimento, situada no Conjunto I, Prédio 2, que contempla duas divisões: de assistência educacional e de assistência pedagógica. A divisão de assistência educacional é responsável por orientar os estudantes sobre programas relacionados à assistência financeira, auxílio para participação em eventos, apoio a formaturas, orientação jurídica. A divisão de assistência pedagógica tem por finalidade favorecer a integração do estudante nos processos que envolvem o ensino e a aprendizagem e se efetiva por meio de ações de acolhimento; apoio psicopedagógico, gestão das aprendizagens, métodos de estudo e promoção do sucesso acadêmico;
c) Programa de Assistência Educacional Financeira: atende a estudantes que apresentam insuficiência financeira para manter seus encargos educacionais e oferece as seguintes opções de auxílio: Assistência Educacional Institucional, PROUNI, FIES e Fundação APLUB;
d) Programa Institucional de Tutoria - PROINT: tem por objetivo colaborar na superação das dificuldades de aprendizagem provenientes da formação básica dos estudantes ingressantes na IES;
e) Programa de Bolsa de Iniciação Científica: tem o apoio da Instituição com quotas do CNPq e da FAPERGS;
f) Programa de Bolsa de Extensão: a Instituição oferece anualmente quotas de bolsas
em projetos de extensão;
g) Programa de Bolsa de Monitoria - PROBM: oferece ao estudante a possibilidade de acompanhar as atividades didáticas desenvolvidas por um docente, auxiliando-o em suas atividades de ensino.
h) Programa de Apoio a Visitas Técnicas: visa à complementação acadêmica por meio de visitas a indústrias e empresas do setor, universidades e laboratórios especializados.
i) Programa de Apoio aos Estágios Não Obrigatórios: a Instituição possui um setor
organizado, que funciona junto a Central de Atendimento, situado no Conjunto I, na
Rua dos Andradas, 1614, que auxilia nos processos e encaminhamentos de Estágios
Não Obrigatórios.
3 JUSTIFICATIVA
A psicologia envolve um campo muito vasto de conhecimentos. Interessa-se pelos fenômenos psíquicos e comportamentais do ser humano, analisando suas ideias, valores e emoções. Na sua diacronia, teve várias acepções, mas todas apontam para o estudo sobre a motivação da conduta humana, tendo por base, entre outros métodos, a observação. As áreas de atuação são amplas vão desde pesquisas básicas, como o estudo dos processos psiconeurológicos e memória, bem como de um enorme conjunto de possibilidades aplicadas e de pesquisa que inclui genética, sociologia, antropologia, informática, matemática, física, engenharia, trânsito, ecologia, psicofísica, administração, comunidade e marketing, além das já conhecidamente tradicionais como a psicologia clínica e a escolar.
A psicologia brasileira evoluiu consideravelmente, desde a sua criação enquanto profissão, em âmbito nacional. Passados mais de cinquenta anos da regulamentação desta profissão, os psicólogos brasileiros constituem um contingente de mais de 250 mil profissionais atuantes em diferentes cenários da nossa sociedade. Observa-se que há uma democratização do acesso aos conhecimentos produzidos no âmbito da Psicologia, bem como uma maior inserção nas políticas públicas.
Observa-se que, embora a psicologia esteja já consolidada em campos de atuação que se tornaram tradicionais nas grandes cidades de nosso país, existem ainda regiões em que isso não ocorre. A ausência de psicólogos em muitos campos de trabalho próprios da psicologia, em nossa cidade e região, fomentou a necessidade da criação deste curso, mas hoje este cenário já se modificou.
Atualmente, em que mais de quinze anos de formação muitos egressos atuam como psicólogos da região, no Brasil e até mesmo no exterior. Santa Maria é uma cidade com matriz produtiva voltada para a oferta de serviços que exigem a presença do profissional psicólogo. Assim, com uma longa e reconhecida trajetória na formação de profissionais para a atuação na sociedade, o Centro Universitário Franciscano, ao longo de sua história, mantém- se intimamente ligado às necessidades da comunidade na qual está inserido, buscando promover melhores condições de vida e de cidadania.
Cabe ressaltar que o curso de psicologia, além de objetivar a formação do profissional
para atender as necessidades locais, procura preparar seus alunos para atuarem nas mais
diversas realidades culturais, a fim de que também se fundamentem como profissionais
integrados às mais diversas demandas contemporâneas.
Com uma trajetória baseada no pioneirismo e na excelência acadêmica, o curso de
Psicologia do Centro Universitário Franciscano tem contribuído de modo significativo para o
processo de consolidação da profissão na cidade e na região. Transformou-se numa referência
em formação em Psicologia buscando oportunizar ao profissional a capacitação técnica para
trabalhar em diferentes contextos a partir de uma compreensão crítica e ética dos fenômenos
sociais, culturais, políticos e econômicos da nossa sociedade.
4 CONCEPÇÃO DO CURSO
A concepção do curso de Psicologia do Centro Universitário Franciscano está centrada na formação de profissionais capazes de atuarem de acordo com padrões éticos e humanos, de forma ativa e inovadora, no desenvolvimento da psicologia como área de conhecimento que busca a promoção do indivíduo e o desenvolvimento social.
Para isso, o curso está organizado em quatro ênfases que constituem um subconjunto de competências e habilidades, dentre aquelas que integram o domínio das competências gerais do psicólogo. A definição dessas ênfases está fundamentada nas demandas sociais atuais, na vocação e condições da instituição. São elas: psicologia comunitária e da saúde;
psicologia e processos organizacionais e do trabalho; psicologia e processos clínicos;
psicologia e processos educacionais. No âmbito das ênfases, estão estruturados conhecimentos, habilidades e competências condizentes com o processo de formação do psicólogo. Procura-se valorizar os fundamentos epistemológicos na construção do saber psicológico; os fundamentos teóricos e metodológicos na produção do conhecimento científico; a diversificação no estudo de fenômenos psicológicos e as suas múltiplas interfaces sociais, institucionais, bem como na interação com as ciências da saúde e inserção do graduado, em diferentes contextos da prática profissional.
Tem-se, no âmbito do curso, a responsabilidade de formar profissionais
comprometidos com a prevenção e promoção da saúde nos diferentes contextos de atuação
profissional, em consonância com os objetivos institucionais. Dentre estes estão clínicas,
escolas, organizações comunitárias, hospitais, unidades de saúde, Organizações Não
Governamentais, empresas e órgãos governamentais. Dessa forma, os conhecimentos,
habilidades e competências para a formação desse perfil de psicólogo têm o potencial de
garantir-lhe a oportunidade de ingresso em uma diversidade de campos de atuação.
5 OBJETIVOS
5.1 Objetivo Geral
O Curso de Psicologia destina-se a formar psicólogos capacitados e competentes ao exercício profissional de forma qualificada e ética para as demandas humanas e sociais.
5.2 Objetivos específicos
Os objetivos específicos do curso estão em consonância com as Diretrizes Curriculares Nacionais para os cursos de Psicologia e visam a:
- formar profissionais para inserção em diversos campos de atuação da psicologia;
- promover a análise e o conhecimento dos fenômenos psicológicos contemporâneos em suas interfaces com os fenômenos biológicos e sociais além de prestar serviços especializados à comunidade;
- estudar e conhecer as diferentes teorias e metodologias em psicologia, com vistas a uma formação generalista;
- promover aproximações entre o conhecimento psicológico e as diversas áreas de interface com a psicologia, a fim de habilitar os profissionais para uma atuação integrada multi e interprofissional;
- incentivar a utilização de recursos de novas tecnologias para o contínuo aprendizado profissional;
- desenvolver habilidades e competências correspondentes às realidades de inserção
psicológica, proporcionando a aprendizagem e refinamento do processo de análise e
intervenção necessárias para a atuação profissional.
6 COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
Ao longo do curso, os estudantes deverão desenvolver competências que lhes permitam:
a) compreender o sujeito em sua complexidade constituído de aspectos físicos, psicológicos, sociais e culturais;
b) desenvolver uma visão integral do ser humano ao apropriar-se dos saberes interdisciplinares;
c) compreender a relevância de pesquisa como forma de construção do conhecimento e contribuição para uma leitura concisa e crítica da prática e dos saberes psicológicos;
d) identificar e formular questões de investigação no campo da psicologia e respeitar os princípios éticos de pesquisa com seres humanos;
e) buscar informações acerca do conhecimento produzido na psicologia, em suas diferentes fontes e avaliá-las criticamente;
f) atuar em diferentes contextos de modo preventivo e terapêutico, com a utilização de um referencial teórico que respeite o sujeito quanto ao seu momento pessoal, sua realidade cognitiva afetiva e social;
g) intervir visando a compreensão das pessoas, dos grupos, das organizações e das comunidades, com respeito à diversidade de forma ética e política;
h) desenvolver metodologias de trabalho com critérios éticos, técnicos e científicos, frente às novas demandas, tanto inter como multiprofissionalmente, para uma atuação profissional integrada;
i) desenvolver e efetivar práticas de prevenção e promoção de saúde, a partir da compreensão do sujeito em sua singularidade e integralidade em diferentes contextos;
j) produzir e apresentar conhecimento científico teórico-prático por meio de diferentes metodologias, seguindo os princípios éticos e as normas técnicas vigentes.
As competências devem estar embasadas nas habilidades de:
a) levantar informação bibliográfica em indexadores, periódicos, livros, manuais técnicos e outras fontes especializadas através de meios convencionais e eletrônicos;
b) ler e interpretar comunicações científicas e relatórios na área da Psicologia;
c) utilizar o método experimental, de observação e outros métodos de investigação
científica;
d) planejar e realizar várias formas de entrevistas com diferentes finalidades e em diferentes contextos;
e) analisar, descrever e interpretar relações entre contextos e processos psicológicos e comportamentais;
f) descrever, analisar e interpretar manifestações verbais e não verbais como fontes primárias de acesso a estados subjetivos;
g) utilizar os recursos da matemática, da estatística e da informática para a análise e
apresentação de dados e para a preparação das atividades profissionais em Psicologia.
7 PERFIL DO EGRESSO
Procura-se promover a formação do psicólogo com condições de trabalhar cooperativamente em diferentes contextos, a partir do domínio das teorias e técnicas da psicologia. Espera-se ainda que o egresso tenha capacidade de aplicá-las na elaboração, gestão, desenvolvimento e avaliação de programas de prevenção e promoção de saúde, pautada pelos princípios éticos de autonomia, cidadania, saúde e inclusão. Além disso, o egresso deverá ser competente para decidir sobre as condutas mais adequadas com base em evidências científicas e na aprendizagem contínua a partir da reflexão crítica.
De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais, espera um perfil de egresso que saiba:
a) analisar o campo de atuação profissional e seus desafios contemporâneos;
b) analisar o contexto em que atua profissionalmente em suas dimensões institucional e organizacional, explicitando a dinâmica das interações entre os seus agentes sociais;
c) identificar e analisar necessidades de natureza psicológica, diagnosticar, elaborar projetos, planejar e agir de forma coerente com referenciais teóricos e características do população-alvo;
d) identificar, definir e formular questões de investigação científica no campo da Psicologia, vinculando-as a decisões metodológicas quanto à escolha, coleta, e análise de dados em projetos de pesquisa;
e) escolher e utilizar instrumentos e procedimentos de coleta de dados em Psicologia, tendo em vista a sua pertinência;
f) avaliar fenômenos humanos de ordem cognitiva, comportamental e afetiva, em diferentes contextos;
g) realizar diagnóstico e avaliação de processos psicológicos de indivíduos, de grupos e de organizações;
h) coordenar e manejar processos grupais, considerando as diferenças individuais e socioculturais dos seus membros;
i) relacionar-se com o outro de modo a propiciar o desenvolvimento de vínculos interpessoais requeridos na sua atuação profissional;
j) atuar profissionalmente, em diferentes níveis de ação, de caráter preventivo ou
terapêutico, considerando as características das situações e dos problemas específicos
com os quais se depara;
k) realizar orientação, aconselhamento psicológico e psicoterapia;
l) elaborar relatos científicos, pareceres técnicos, laudos e outras comunicações profissionais, inclusive materiais de divulgação;
m) apresentar trabalhos e discutir ideias em público;
n) saber buscar e usar o conhecimento científico necessário à atuação profissional, assim
como gerar conhecimento a partir da prática profissional.
8 ÁREAS DE ATUAÇÃO
O curso de Psicologia possibilita aos egressos condições para o exercício profissional em diferentes áreas. Destacam-se a avaliação, o planejamento, a implementação e a gestão de:
- políticas aplicadas à atenção à saúde e à qualidade de vida das pessoas;
- processos grupais, educacionais, organizacionais e institucionais;
- psicodiagnóstico, atendimento clínico, aconselhamento, psicoterapia e outras
estratégias clínicas de cunho preventivo e terapêutico individual e de grupos.
9 CURRÍCULO
No âmbito do desenvolvimento curricular, busca-se articular as diversas unidades nas quais se estruturam o conteúdo e o processo de ensino, de forma a garantir ao estudante uma abordagem multidisciplinar e sistêmica do conhecimento. Na dinâmica curricular, destaca-se também o papel integrador do ensino com a pesquisa e a extensão, por meio de programas e de projetos de iniciação científica e por meio de atividades de prática profissional.
A dinâmica curricular do curso valoriza as dimensões éticas e humanas. Preservada a sua integração, contempla mecanismos capazes de lhe conferir um grau de flexibilidade que permite ao estudante desenvolver interesses e potenciais específicos. Além disso, incentiva uma formação generalista necessária para superar os desafios de renovadas condições de exercício profissional e de produção do conhecimento, dentro dos padrões éticos da legislação que regulamenta a profissão.
9.1 Conteúdos Curriculares
Em consonância com as Diretrizes Curriculares Nacionais para cursos de Graduação, o Centro Universitário Franciscano realiza diversas ações pedagógicas que contemplam a inclusão e a discussão de temas preconizados na seguinte legislação para conteúdos curriculares:
Diretrizes Curriculares Nacionais para Políticas de Educação Ambiental (Lei nº 9.795, de 27/04/1999 e Decreto nº 4.281 de 25/06/2002) - a matriz curricular possui a disciplina obrigatória: Ética e Cidadania, que contempla estudos específicos sobre educação ambiental, os quais são entrelaçados aos direitos humanos, problemas da bioética, história e mercado.
Ainda, o assunto é tratado numa disciplina optativa específica, intitulada Educação Ambiental, com 34 horas, ofertada para todos os cursos de graduação. Ademais, estes conteúdos estão contemplados transversalmente no curso como tema recorrente nas atividades curriculares, na organização de eventos institucionais e atividades multidisciplinares como:
Jornada Integrada do Meio Ambiente - JIMA; Campanhas de Sustentabilidade e Meio
Ambiente; Simpósio de Ensino, Pesquisa e Extensão - SEPE; em matérias de publicações
institucionais e da TV Unifra.
Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação das Relações Étnico-raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-brasileira e Indígena (Lei nº 11.645 de 10/03/2008;
Resolução CNE/CP nº 01, de 17/06/2004) - esses conteúdos também são contemplados na disciplina de Ética e Cidadania, na qual há uma unidade de ensino sobre Educação das Relações Étnico-raciais. Além disso, o tema é abordado em uma disciplina optativa específica, intitulada Relações Ético-Raciais e Cultura Afro-Brasileira e Indígena, com 34 horas, ofertada para todos os cursos de graduação. Outrossim, estão contempladas transversalmente como tema recorrente nas atividades curriculares do curso, na organização e participação em eventos institucionais, tais como: exposições, Jornada Nacional de Educação (Educação Popular e Diversidade Cultural, Identidade e Cidadania: o local e o global em movimento); ciclo de palestras (Comunidades Quilombolas no RS: história e atualidade;
Culturas Populares e Etnicidade; Ética, Educação e Identidade Cultural).
Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação em Direitos Humanos (Resolução CNE nº. 01, de 30 de maio de 2012) - a matriz curricular do curso trabalha também, na disciplina Ética e Cidadania, uma unidade de ensino específica sobre Educação em Direitos Humanos, relacionando-os diretamente à cidadania como valor a ser buscado socialmente, à bioética e ao contexto global. Os temas descritos estão, também, contemplados numa disciplina optativa específica, intitulada Educação para os Direitos Humanos, com 34 horas, ofertada para todos os cursos de graduação. Além disso, o tema está contemplado transversalmente, de forma recorrente nas atividades curriculares do curso e nos eventos institucionais: Simpósio de Ensino Pesquisa e Extensão – SEPE, ciclos de palestras.
Lei nº 10.436, de 24 de abril de 2002, dispõe sobre a inclusão da Língua Brasileira de Sinais – LIBRAS - a disciplina de Língua Brasileira de Sinais é uma disciplina obrigatória ofertada com 34 horas.
Núcleo de Acessibilidade do Centro Universitário Franciscano - a IES, em atendimento a
todas as Normativas relativas às Pessoas Portadoras de Necessidades Especiais, elaborou uma
Resolução interna, nº 3/2015-Gabinete da Reitora, de 01 de outubro de 2015, que constitui o
Núcleo de Acessibilidade do Centro Universitário Franciscano, levando em consideração 1) a
necessidade de discutir, qualificar e planejar políticas de acessibilidade na Instituição face à
diversidade de situações na comunidade universitária e evidenciadas na sociedade; 2) a
importância de desenvolver, no âmbito da comunidade universitária, uma concepção de acessibilidade que transpõe o entendimento de eliminação de obstáculos de natureza física, mas que abrange a compreensão da acessibilidade pedagógica em acordo com as políticas e a missão institucional; 3) a necessidade de capacitar a comunidade universitária para uma compreensão mais abrangente do sentido de acessibilidade à educação superior. Assim, com este Núcleo, pretende-se o pleno atendimento às respectivas normas tanto no aspecto de infraestrurura quanto no aspecto pedagógico.
Outrossim, o curso segue as Diretrizes Curriculares Nacionais para os Cursos em Psicologia, sendo o currículo do curso composto por 10 semestres de duração, com um total de 4.811 horas de atividades. Envolve disciplinas obrigatórias, disciplinas optativas e atividades curriculares complementares por meio das quais se procura conferir algum grau de flexibilidade curricular.
9.1.1 Distribuição das disciplinas do curso por semestre e carga horária
Semestre Código Disciplina Carga horária
Teórica Prática Total
1º
EDU250 Antropologia e Cosmovisão Franciscana 68 0 68
PSC250 Psicologia, Ciência e Profissão 51 17 68
PSC251 Fundamentos Históricos e Epistemológicos I 68 0 68
PSC252 Filosofia 68 0 68
PSC253 Neuroanatomia 68 0 68
SAU114 Genética 51 0 51
SAU128 Metodologia Científica 17 17 34
2º
EDU251 Ética e Cidadania 68 0 68
EDU328 Língua Brasileira de Sinais 34 0 34
PSC254 Psicologia Experimental e do Comportamento 34 17 51
PSC255 Processos Básicos 51 0 51
PSC256 Fundamentos Históricos e Epistemológicos II 68 0 68
PSC257 Psicofisiologia 34 0 34
PSC258 Sociologia 68 0 68
PSC259 Teorias da Aprendizagem 68 0 68
3º
PSC260 Psicologia Social I 68 0 68
PSC261 Pesquisa em Psicologia 51 17 68
PSC262 Sistemas Teóricos: Psicanálise I 68 0 68
PSC263 Sistemas Teóricos: Abordagem Humanista 68 0 68
PSC264 Psicologia da Infância 51 17 68
PSC265 Bioestatística 34 17 51
PSC266 Avaliação Psicológica I 51 17 68
4º
PSC267 Psicologia Social II 68 0 68
PSC268 Sistemas Teóricos: Cognitivismo 68 0 68
PSC269 Sistemas Teóricos: Psicanálise II 68 0 68
PSC270 Psicologia da Adolescência 51 17 68
PSC271 Psicologia e Processos de Aprendizagem 51 17 68
PSC272 Processos Grupais 51 17 68
PSC273 Estágio Básico I 17 34 51
5º
PSC274 Teorias e Técnicas de Intervenção em Grupos 51 17 68
PSC275 Psicopatologia Descritiva 68 0 68
PSC276 Avaliação Psicológica II 51 17 68
PSC277 Teorias e Técnicas: Abordagem Humanista 51 17 68 PSC278 Psicologia da Vida Adulta e Velhice 51 17 68
PSC279 Ética e Legislação em Psicologia 34 0 34
PSC280 Estágio Básico II 17 34 51
PSC286 Psicofarmacologia 51 0 51
6º
PSC281 Teorias e Técnicas: Cognitivismo 51 17 68
PSC282 Torias e Técnicas: Psicanálise 51 17 68
PSC283 Atenção em Saúde Mental 51 17 68
PSC284 Avaliação Psicológica III 51 17 68
PSC285 Psicologia Dinâmica 68 0 68
PSC287 Psicologia e Saúde do Trabalhador 51 17 68
PSC288 Estágio Básico III 17 34 51
PSC320 Neuropsicologia 51 17 68
7º
PSC289 Psicologia Institucional 51 17 68
PSC290 Psicologia nos Contextos Comunitários 51 17 68
PSC294 Psicologia e Saúde Coletiva 51 17 68
PSC295 Psicologia Organizacional e do Trabalho 51 17 68 PSC321 Seminário de Práticas Psicológicas I 17 17 34 PSC325 Psicologia nos Processos Educacionais 17 17 34
PSC326 Estágio Específico I 34 170 204
8º
PSC296 Abordagem Sistêmica e Terapia Familiar 68 0 68 PSC323 Seminário de Práticas Psicológicas II 17 17 34
PSC327 Estágio Específico II 34 170 204
PSO Optativa I 68 0 68
PSO Optativa II 68 0 68
9º
PSC297 Trabalho Final de Graduação I 34 34 68
PSC324 Seminário de Práticas Psicológicas III 17 17 34
PSC328 Estágio Específico III 34 170 204
PSO Optativa III 68 0 68
PSO Optativa IV 68 0 68
10º
PSC305 Trabalho Final de Graduação II 34 34 68
PSC329 Estágio Específico IV 34 170 204
PSC330 Seminário de Prática Psicológica IV 17 17 34
PSO Optativa V 68 0 68
ACC Atividades Curriculares Complementares 221 0 221
Quadro 2 - Distribuição das disciplinas por semestre e carga horária
Para ler o ementário de cada disciplina, acesse o Anexo 1 - Ementas e bibliografias ou clique no semestre desejado na matriz acima.
Resumo da distribuição da carga horária
Carga horária Teórico-Prática 3.281h
Estágios 969h
Optativas 340h
Atividades Curriculares Complementares 221h
Carga horária total 4.811h
Número de Créditos 283
Quadro 3 - Resumo da distribuição da carga horária
O currículo do curso de Psicologia é constituído por duas dimensões: formação básica e formação específica. Essas dimensões buscam contemplar as ênfases em psicologia e processos de prevenção e promoção da saúde, psicologia e processos organizacionais e do trabalho, psicologia e processos clínicos e psicologia e processos educacionais.
9.1.2 Formação básica
A formação básica é integrada pelo conjunto de disciplinas que envolvem conhecimentos teórico-práticos, relacionados com investigação e produção de conhecimento psicológico, bases biológicas e sociais, fundamentos filosóficos e históricos da psicologia, fenômenos e processos psicológicos, teorias em psicologia, fundamentos e procedimentos das práticas profissionais. Esses conhecimentos são desenvolvidos por meio de metodologias de ensino que buscam a construção contínua entre os conhecimentos teóricos e práticos.
Os estudantes necessitam manter uma coesão e coerência de disciplinas para atingir, posteriormente, os níveis de estágios. Como pré-requisitos da formação no curso, o acadêmico é orientado a cursar todas as disciplinas na sequência da grade curricular para alcançar os subsídios necessários e avançar às etapas específicas.
Nessas etapas, o estudante deverá consolidar as competências e habilidades construídas
ao longo do curso ao agregar os conhecimentos adquiridos e as especificidades das diferentes
áreas do conhecimento psicológico. Para tanto, o estudante realizará os estágios específicos e
o trabalho de conclusão de graduação no âmbito das ênfases do curso, bem como fará opções
pelas disciplinas optativas e atividades curriculares complementares. As disciplinas da
formação básica estão dispostas a seguir:
Disciplina Semestre Carga horária
Antropologia e Cosmovisão Franciscana 1º 68h
Psicologia, Ciência e Profissão 1º 68h
Fundamentos Históricos e Epistemológicos I 1º 68h
Filosofia 1º 68h
Neuroanatomia 1º 68h
Genética 1º 51h
Metodologia Científica 1º 34h
Ética e Cidadania 2º 68h
Língua Brasileira de Sinais 2º 34h
Processos Básicos 2º 51h
Psicologia Experimental e do Comportamento 2º 51h Fundamentos Históricos e Epistemológicos II 2º 68h
Psicofisiologia 2º 34h
Sociologia 2º 68h
Teorias da Aprendizagem 2º 68h
Psicologia Social I 3º 68h
Pesquisa em Psicologia 3º 68h
Sistemas Teóricos: Psicanálise I 3º 68h
Sistemas Teóricos: Abordagem Humanista 3º 68h
Psicologia da Infância 3º 68h
Avaliação Psicológica I 3º 68h
Bioestatística 3º 51h
Psicologia Social II 4º 68h
Sistemas Teóricos: Cognitivismo 4º 68h
Sistemas Teóricos: Psicanálise II 4º 68h
Psicologia da Adolescência 4º 68h
Psicologia e Processos de Aprendizagem 4º 68h
Processos Grupais 4º 68h
Estágio Básico I 4º 51h
Teorias e Técnicas de Intervenção nos Grupos 5º 68h
Psicopatologia Descritiva 5º 68h
Avaliação Psicológica II 5º 68h
Teorias e Técnicas: Abordagem Humanista 5º 68h
Psicologia da Vida Adulta e da Velhice 5º 68h
Ética e Legislação em Psicologia 5º 34h
Psicofarmacologia 5º 51h
Estágio Básico II 5º 51h
Teorias e Técnicas: Cognitivismo 6º 68h
Teorias e Técnicas: Psicanálise 6º 68h
Atenção em Saúde Mental 6º 68h
Avaliação Psicológica III 6º 68h
Psicopatologia Dinâmica 6º 68h
Psicologia e Saúde do Trabalhador 6º 68h
Neuropsicologia 6º 68h
Estágio Básico III 6º 51h
Psicologia Institucional 7º 68h
Psicologia nos Contextos Comunitários 7º 68h
Psicologia e Saúde Coletiva 7º 68h
Psicologia Organizacional e do Trabalho 7º 68h
Psicologia nos Processos Educacionais 7º 34h
Abordagem Sistêmica e Terapia Familiar 8º 68h
Quadro 4 - Disciplinas de formação básica
9.1.3 Formação específica
Relação de disciplinas de formação específica do curso de Psicologia:
Disciplinas Semestre Carga horária
Seminário de Práticas Psicológicas I 7º 34h
Estágio Específico I 7º 204
Seminário de Práticas Psicológicas II 8º 34h
Estágio Específico II 8º 204
Trabalho Final de Graduação I 9º 68h
Seminário de Práticas Psicológicas III 9º 34h
Estágio Específico III 9º 204
Trabalho Final de Graduação II 10º 68h
Seminário de Práticas Psicológicas IV 10º 34h
Estágio Específico IV 10º 204
Atividades Curriculares Complementares - 221h
Optativas - 340h
Quadro 5 - Disciplinas de formação específica
9.1.4 Estágios curriculares
Os estágios apresentam-se em duas modalidades: estágios básicos e estágios específicos. As atividades de estágios curriculares perfazem uma carga horária de 969 horas, distribuídas da seguinte forma:
Disciplina Carga horária Semestre
Estágio Básico I 51h 4º
Estágio Básico II 51h 5º
Estágio Básico III 51h 6º
Estágio Específico I 204h 7º
Estágio Específico II 204h 8º
Estágio Específico III 204h 9º
Estágio Específico IV 204h 10º
Quadro 6 - Disciplinas de estágio curricular
Como pré-requisito para cursar o estágio Básico II, o acadêmico deverá ter cursado a
disciplina de Processos Grupais. Como pré-requisito para o Estágio Básico III, o acadêmico
deverá ter cursado as disciplinas de Avaliação Psicológica I e Avaliação Psicológica II. Além
disso, recomenda-se que a disciplina de Estágio Básico III seja cursada concomitantemente com a disciplina de Avaliação Psicológica III.
Ao concluir os Estágios Básicos, o estudante poderá cursar a disciplina de Estágio Específico I, sendo que, somente após a conclusão desse, poderá matricular-se nas disciplinas de estágios que seguem.
Os quatro estágios específicos são realizados em duas das quatro ênfases do curso, sendo que cada uma delas prioriza práticas que incluem determinadas competências e habilidades profissionais do psicólogo. O Estágio Específico I e II será realizado na primeira ênfase e o Estágio Específico III e IV na segunda ênfase de sua escolha, dentre as propostas pelo curso: psicologia e processos de prevenção e promoção da saúde; psicologia e processos organizacionais e do trabalho; psicologia e processos clínicos; psicologia e processos educacionais.
Os estágios específicos integram o conjunto dos conhecimentos básicos e complementares, com as especificidades das ênfases nas áreas de atuação profissional. As ênfases curriculares do curso são:
- psicologia e processos de prevenção e promoção da saúde: propõe o exercício da prática profissional alicerçada num conceito ampliado de saúde, que compreende uma visão integral e contextualizada do ser humano em suas relações sociais, econômicas, políticas, ambientais e biológicas. Essa ênfase pressupõe, ainda, a articulação entre saberes da psicologia com outras áreas do conhecimento, de maneira a desenvolver competências técnicas, éticas e de humanização na atenção à saúde, voltadas para assistência, prevenção e promoção de saúde. Inclui temáticas como: saúde mental, atenção primária à saúde, sistema jurídico, modelos de atenção e organização dos serviços de saúde, epidemiologia e princípios do Sistema Único de Saúde (SUS).
- psicologia e processos clínicos: oportuniza a prática de psicodiagnóstico, aconselhamento, psicoterapia entre outras estratégias de intervenção amparadas nos modelos clínicos de atendimento psicológico.
- psicologia e processos organizacionais e do trabalho: visa ao desenvolvimento de reflexões e intervenções psicológicas, vinculadas ao universo do trabalho, tendo como pressupostos a prevenção e promoção de saúde dos sujeitos e das organizações. Dessa forma, as temáticas desenvolvidas ao longo do estágio incluem: condições de vida e trabalho;
subjetividade e trabalho; saúde do trabalhador; psicologia organizacional e do trabalho,
processos de gestão de pessoas e relações de trabalho.
- psicologia e processos educacionais: prevê o exercício da prática acadêmica para o desenvolvimento de avaliações e intervenções em psicologia escolar e educacional a fim de contribuir com os diferentes aspectos que permeiam o processo de ensino e aprendizagem, prevenção ao sofrimento psíquico e qualidade de vida dos atores envolvidos. As ações são pautadas na dimensão institucional, superando as queixas individuais, e produzidas de forma interdisciplinar, em parceria com agentes educacionais e a comunidade escolar.
Nos estágios específicos, procura-se assegurar a consolidação e a articulação das competências e habilidades propostas por meio da integração dos conteúdos teóricos e práticos. Configuram a aprendizagem do conhecimento psicológico de acordo com as ênfases do curso, concretizam uma proposta de formação integral e generalista, com vistas a preparar o futuro psicólogo para inserção nos campos de atuação profissional.
9.1.5 Estágios não obrigatórios
Faculta-se aos estudantes, na forma da lei, a participação em estágios não obrigatórios.
Esses estágios são entendidos como atividade opcional, desenvolvida sob supervisão, com vistas à inserção no mundo do trabalho.
9.1.6 Disciplinas optativas
O currículo prevê a oferta de disciplinas optativas, num total de 340 horas. Assim como as atividades curriculares complementares, por meio das disciplinas optativas, busca-se garantir algum grau de flexibilidade ao currículo.
Com o intuito de fomentar a flexibilização curricular e a integração interdisciplinar algumas disciplinas optativas fazem parte também da grade curricular de outros cursos, como por exemplo Serviço Social, Fisioterapia, Pedagogia e Administração.
Para ler o ementário de cada disciplina optativa, acesse Disciplinas do tipo optativa. O elenco das disciplinas cadastradas como optativas para o curso de psicologia são as seguintes:
Disciplina Carga horária
Abordagens Psicopedagógicas da Aprendizagem 34h
Cartografia Básica 34h
Clínica, Saúde Mental e Políticas Públicas 68h
Conceitos Fundamentais da Psicanálise Lacaniana 68h
Criatividade e Processos de Criação 34h
Desenvolvimento Humano 68h
Educação Ambiental 34h
Educação para os Direitos Humanos 34h
Entrevista Psicológica 68h
Gestão de Pessoas I 68h
História das Mulheres no Ocidente 34h
Infância e Necessidades Especiais 68h
Infância, Clínica e Cultura 68h
Inglês Instrumental I 34h
Inglês Instrumental II 34h
Introdução à Fotografia 34h
Introdução à Linguística 68h
Ludicidade Digital 34h
Mediação de Conflitos Familiares 68h
Parentalidade 68h
Planejamento Profissional e Empreendedorismo na Psicologia
68h
Psicanálise e Relações com a Justiça 68h
Psicanálise e Sintoma Social 68h
Psicanálise, Arte e Política 68h
Psicologia Analítica de Carl Gustav Jung 38h
Psicologia Aplicada à Saúde 34h
Psicologia Aplicada ao Direito 51h
Psicologia da Comunicação e da Percepção 34h
Psicologia da Educação 68h
Psicologia do Esporte 68h
Psicologia e a Política de Assistência Social 68h Psicologia e Educação: Desafios da Atualidade 68h
Psicologia e Neurociências 68h
Psicologia e Prevenção à Violência 34h
Psicologia e Serviço Social I 51h
Psicologia Hospitalar e da Saúde 68h
Psicologia: Prevenção à Violência e Políticas Públicas de Segurança
34h Relações Étnico-Raciais e Cultura Afro-Brasileira e
Indígena
34h
Saúde Mental e Serviço Social 34h
Serviço Social na Educação 34h
Sociologia e Saúde 34h
Quadro 7 - Relação de disciplinas optativas
9.1.7 Atividades Curriculares Complementares (ACC)
As atividades curriculares complementares são componentes curriculares obrigatórios.
O estudante deverá cumprir um total de 221 horas ao longo do desenvolvimento do curso. As
possibilidades de composição dos estudos e práticas independentes envolvem a participação em:
a) eventos da área como congressos, seminários, simpósios, encontros, jornadas e outros;
b) comissões de organização de eventos acadêmicos;
c) monitorias de disciplinas;
d) estágios não obrigatórios devidamente registrados;
e) participação em programas de iniciação científica;
f) participação em projetos de pesquisa e extensão acadêmica
O cumprimento da carga horária relativa às ACCs é de responsabilidade do estudante.
Deve ser realizado durante o processo de formação, com respeito a sua regulamentação institucional e a submissão à avaliação pelo Colegiado do Curso nos períodos determinados pelo Calendário Acadêmico.
Para acessar as normas disciplinares das ACCs, clique em Anexo 9 - Normas que disciplinam o registro de atividades curriculares complementares.
A seguir o quadro com as modalidades e as respectivas cargas horárias:
Descrição da atividade a ser comprovada Carga horária máxima
OBSERVAÇÕES – Carga horária de cada trabalho
Apresentação de trabalho científico 51 5h
Assistir à defesa de dissertações/ Teses 17 Conforme atestado Assistir à defesa de monografia/Trabalho Final de
Graduação 17 Conforme atestado
Bolsista de extensão 68 34
Bolsista de iniciação científica 68 34
Bolsista de monitoria e/ou tutoria 68 34
Curso de aperfeiçoamento e profissionalização 17 Carga horária do curso
Curso de língua estrangeira 34 17
Disciplina cursada 68 34
Estágio extracurricular 102 34
Participação em comissões 51 17
Participação em eventos 153 Carga horária do evento
Participação em grupo de estudo reconhecido
previamente pelo colegiado 34 17
Participação voluntária de ensino, pesquisa e/ou
extensão 68 34
Programa Institucional de Tutoria- PROINT 68 34
Publicação de resumo em anais 51 5
Publicação de trabalho completo em anais 51 10
Publicação em periódico 136 34
Viagens de estudo 34 17
Quadro 8 - Relação da carga horária para o registro de ACC
