SEQUÊNCIA DIDÁTICA PARA O ENSINO DE BOTÂNICA

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1 O local será previamente escolhido pelo professor. Observar o potencial do local para verificar a existência das espécies.

SEQUÊNCIA DIDÁTICA PARA O ENSINO DE BOTÂNICA

Visão Geral

O ensino de Botânica, assim como de outros assuntos; tem a necessidade de ser relacionado à realidade do aluno, não apenas para despertar o interesse, mas como meio de apresentar a aplicação prática do conteúdo abordado.

Desta forma, apresentamos este plano com propostas de atividades didáticas para o estudo de plantas medicinais para alunos do 1º ano do ensino médio, do curso de Paisagismo.

A sequência didática foi elaborada para ser desenvolvida em 15 h/a, divididas em três aulas de 5h/a cada. As horas-aula correspondem a tempos de 45 minutos. Entre as principais atividades de ensino estão: exposição de conteúdos sobre plantas medicinais; animação no software Scratch; realização de aula de campo para coleta de plantas com potencial de uso medicinal; identificação das plantas coletadas para seleção das que deverão ser levadas para a estufa; confecção de exsicatas; jogo no software Scratch.

O objetivo desta sequência é fornecer materiais didáticos que contribuam para que professores utilizem no ensino de botânica, abordando o assunto referente a plantas medicinais. Com isso, espera-se que os professores sejam capazes de reproduzir os modelos de referência.

A seguir será apresentado o planejamento de ensino da sequência didática.

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PLANEJAMENTO DO ENSINO

SEQUÊNCIA DIDÁTICA PARA O ENSINO DE

BOTÂNICA UTILIZANDO PLANTAS

MEDICINAIS.

Professoras:

Auxiliadora Lopes, Lana Matos, Paulino Gaia, Rafaela Sampaio

Carga Horária:

3 encontros / cada aula com 5 h/a

Resultado Pretendido de Aprendizagem

Conteúdos Prévios

Encon- tro

Escopo das Aulas Conteúdo

envolvido

Atividades de ensino Atividades de aprendizagem RPA 1 Identificar plantas

com potencial de uso medicinal.

E 01 Plantas com potencial de uso medicinal e seus usos.

- Apresentar características das plantas consideradas como medicinais;

- Identificar características das plantas medicinais;

- Expor as principais plantas medicinais e suas aplicações por meio de sildes;

- Listar plantas medicinais citadas na atividade de ensino;

- Apresentar a animação feita no software Scratch como recurso pedagógico.

- Participar da animação feita no software Scratch como forma de fixação do assunto abordado.

RPA 2 Reconhecer in loco plantas com potencial de uso

medicinal.

Plantas com potencial de uso medicinal e suas aplicações.

'

- Em aula de campo, instigar os alunos a reconhecer as plantas medicinais presentes;

- Reconhecer as plantas medicinais localizadas;

- Em aula de campo, demonstrar técnica de coleta das plantas identificadas como medicinais;

- Orientar a coleta: modo de poda e armazenamento até chegar no laboratório

- Coleta e identificação de plantas medicinais;

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Resultado Pretendido de Aprendizagem

Conteúdos Prévios

Encon- tro

Escopo das Aulas Conteúdo

envolvido

Atividades de ensino Atividades de aprendizagem RPA 2

(Cont.)

Reconhecer in loco¹ plantas com potencial de uso

medicinal.

- No laboratório, demonstrar o processo de montagem e prensagem das mostras coletadas para inserção na estufa.

- Guardar isoladamente as mostras coletadas em jornais, identificar na ponta do jornal, colocar na prensa e inserir na estufa para secagem a 60º por 3 dias.

RPA 3 Confecção de exsicatas de plantas

medicinais.

- No laboratório, demonstrar o processo de de confecção de exsicatas.

- Confeccionar as exsicatas, formando um catálogo de plantas medicinais.

- Demontrar a

manipulação do jogo no software Scratch.

- Atividade avaliativa no jogo preparado no software Scratch.

- Orientação aos alunos para composição e organização da Mostra.

- Expor este catálogo numa Mostra realizada para compartilhar a experiência.