EDUCAR PARA O FUTURO PROJECTO EDUCATIVO

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EDUCAR PARA O FUTURO

PROJECTO EDUCATIVO

2020-2023

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Bairro Naipalala III, Estrada Nacional 105, Próximo do Comando dos Bombeiros, Junto a Casa da Juventude, Correio electrónico: [email protected] ou [email protected],

Contacto : 925943027 / 935807239

1 Índice

Conteúdo

Lista de abreviações ... 3

Introdução ... 4

I. CARACTERIZAÇÃO ... 6

1.1 Identificação do Liceu Eiffel ... 6

1.2 Valência e do Liceu Eiffel de Ondjiva e práticas pedagógicas relevantes ... 8

1.3 Funcionamento do Liceu: Organigrama e Características de funcionamento dos recursos humanos ... 10

1.3.1 Coordenação dos professores ... 10

1.3.2 Coordenação de disciplina ... 11

1.3.3 Coordenação de Turmas... 11

1.4 Horário de Funcionamento e horário lectivo ... 11

1.5 Associação dos estudantes do Liceu Eiffel de Ondjiva ... 12

1.6 Comissão dos pais e encarregados de educação ... 13

1.7 Dados estatísticos ... 14

1.8 Aspectos Técnico-Pedagógicos ... 19

1.9 Aspectos técnico-administrativos e estrutura física da escola ... 21

1.10 Recursos Financeiros ... 25

II. CONTEXTUALIZAÇÃO ... 26

2.1 Contexto Actual ... 26

2.2 Visão ... 26

2.3 Princípios orientadores ... 27

2.4 Missão ... 27

2.5 Valores ... 27

2.6 Objectivos Gerais ... 28

2.7 Objectivos específicos ... 28

2.8 Contexto situacional ... 29

III. METODOLOGIA E DIAGNÓSTICO GERAL ... 30

3.1 Metodologia ... 30

3.1 Objectivos e processo ... 30

3.3 Princípios adoptados e métodos ... 31

3.4 Diagnóstico ... 32

3.4.1 Diagnóstico Externo ... 32

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3.4.2 Diagnóstico Interno ... 33

3.5 Metas ... 40

IV. PLANO DE ACÇÃO ... 41

4.1 Projecto Orientador da Acção ... 41

Eixo 1: Sucesso escolar dos alunos ... 42

Objectivos ... 42

Eixo 2: Consolidação do nível de ensino-aprendizagem científico e bilíngue para o sucesso do estudante . ... 42

Objectivos ... 42

Eixo 3 Modernização e adaptação do Liceu: funcionamento, ensino e difusão ... 42

Objectivos ... 42

Eixo 4: Reforço dos aspectos fundamentais da vida individual e colectiva: saúde, segurança e cidadania. ... 42

Objectivos ... 42

Eixo 5: Envolvimento dos pais e encarregados de Educação... 43

Objectivos ... 43

Eixo 6: Organização pedagógica e desenvolvimento curricular. ... 43

Objectivos ... 43

V. AVALIAÇÃO DO PROJECTO EDUCATIVO ... 50

Conclusão ... 52 Referências Bibliográficas

Anexos

Anexo 1: Algumas Partes que constituem o Liceu Eiffel de Ondjiva.

Anexo 2: Proposta da ficha de avaliação

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3 Lista de abreviações

E&P: Exploração e Pesquisa

GPE: Gabinete Provincial da Educação MED: Ministério da Educação

MLF: Missão Laica Francesa OGE: Orçamento Geral do Estado PCT´s: Provas Comuns Trimestrais PE: Projecto Educativo

LEO: Liceu Eiffel de Ondjiva DNL: Disciplina Não Linguística PA: Plano de Actividades

EE: Encarregados de Educação

BELFA: Gabinete de estudo da língua francesa em Angola TIC: Tecnologia de informação e comunicação

DRM: Direcção de Recrutamento Militar SME: Serviço de Migração Estrangeiro

UNESCO: Organização das nações unidas para a educação, ciência e cultura

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4 Introdução

Um projecto educativo é uma representação da realidade científica, comunitária e patriótica, cujos elementos nele contidos podem ser reguláveis e dinâmicos para cumprir com pressupostos sociais, visando à realização de objectivos e metas estabelecidas.

Um dos maiores desafios que hoje se coloca à escola é o de ser capaz de afirmar a sua própria identidade; reconhecer as suas características próprias e pô-las ao serviço das grandes finalidades educativas. É neste contexto que cabe às escolas o papel de elaborar um Projecto Educativo próprio, que lhe permita interagir com o meio, expressar a sua identidade e as linhas de força da sua acção educativa, concretizando desta forma a sua autonomia. nos termos da Lei de Bases do Sistema Educativo (Lei nº 32/020 Diário da República Iª Série nº 170 de 07 de Outubro de 2016).

Este projecto educativo destina-se ao Liceu Eiffel de Ondjiva-Cunene que foi criado pelo decreto presidencial, nos termos do número 3 do artigo 114º-da lei Constitucional que concebe as Escolas da Rede Eiffel nas Províncias de Bengo, Cunene, Kwanza-Norte e Malanje. O Liceu Eiffel de Ondjiva é uma Escola de natureza pública sob gestão privada e tutelada pelas entidades como: Ministério da Educação (MED), TOTAL E&P, Mission Laïque Française (MLF), Embaixada da França/ Aliance Francesa e a Coordenação da Rede Eiffel.

Cada entidade exerce um papel de carácter importante: o MED apoia com o pessoal docente e faz um acompanhamento sob a implementação das leis que regulam o subsistema do segundo ciclo do ensino secundário; a Total E&P no âmbito das responsabilidades sociais que as empresas que exploram em Angola têm. Ela apoia na formação de quadros de excelência, na concepção de suporte económico para manter o bom funcionamento dos Liceus da rede; a Mission Laïque Française (MLF) supervisiona o projecto tendo como foco pedagógico o saber-fazer francês em termos educativos e de gestão das escolas. Esta baseia-se em práticas pedagógicas activas e centradas nos alunos, proporcionando ao mesmo tempo um ensino intercultural e bilingue. A instituição permite também a pilotagem de todos os quatro Liceus, o reforço das capacidades das outras escolas em Angola e a promoção do modelo a nível internacional.

Nesta lógica, o projeto educativo é o plano anual e plurianual de actividades que constituirão um corpo coerente, de acordo com o Diário da República acima referido onde se lê: “constitui

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um documento objetivo, conciso e rigoroso, tendo em vista a clarificação e comunicação da missão e das metas do agrupamento no quadro da sua autonomia pedagógica, curricular, cultural, administrativa e patrimonial, assim como a sua apropriação individual e colectiva.”

O projeto educativo do Liceu Eiffel de Ondjiva é um dos instrumentos do exercício da autonomia da escola, nos termos da Lei de Bases do Sistema Educação e Ensino (Lei nº 32/20 de 12 de agosto).

O projecto do Liceu Eiffel de Ondjiva foi elaborado com a participação directa e indirecta da comunidade educativa (professores, pessoal não docente, alunos, pais e encarregados de educação). Os seus contributos resultaram da análise e reflexão sobre o Liceu a partir da caracterização do contexto e do diagnóstico que visa melhorar a qualidade de ensino- aprendizagem e mais aproveitamento para o próximo triénio (2020-2023).

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6 I. CARACTERIZAÇÃO

1.1 Identificação do Liceu Eiffel

O LEO localiza-se em Angola, na província do Cunene, no município do Cuanhama na comuna de Ondjiva. Esta comuna tem cerca de 320 mil habitantes, limitada a Norte pela comuna da Môngua, a Este pela comuna do Nehone, a Sul pela comuna de Namacunde e a Oeste pela comuna de Ombala-yo-Mungu.

O Liceu Eiffel em Ondjiva, encontra-se no bairro Naipalala III, Estrada Nacional 105, próximo do Comando dos Bombeiros e junto à Casa da Juventude, como se pode observar no mapa da figura 1.

Actualmente o Liceu atende o IIº Ciclo do Ensino Secundário, em um período diurno, tendo a capacidade de albergar 150 alunos no máximo.

O símbolo da Rede Eiffel aqui apresentado, traduz, de forma icónica, a nossa missão: a torre Eiffel encima de um livro, símbolo do saber, obstinação e rigor, a torre Eiffel expressa a elevação/ascensão e vigor do conhecimento, da ciência e sabedoria, consubstanciado no crescimento integral de cada indivíduo de forma gradual e sustentada. Esta torre do conhecimento encontra-se encimada pelo globo terrestre, símbolo dum mundo em permanente

evolução destacando a vermelho Angola como o país alvo.

Localização geográfica

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7 Figura 1. Localização do Liceu Eiffel de Ondjiva

Características da comunidade que envolve o Liceu Eiffel de Ondjiva

A Instituição em causa está inserida numa comunidade com as seguintes características típicas:

Urbanização: Urbana-Rural e relações humanas

Encontra-se numa região onde se fundem duas realidades distintas, ou seja, evidente mistura de zonas urbanizadas (com infra-estruras modernas) com zonas rurais cujas famílias vivem da agricultura familiar e da criação de gado, possuindo hábitos e culturas puramente tradicionais.

Em termos de relações com as famílias locais o Liceu Eiffel de Ondjiva tem-se identificado como uma instituição de fácil interacção, visto que não se importa com as classes sociais.

Essas relações se resumem no seguinte: encarregados responsáveis e activamente participativos na vida estudantil dos seus educandos e solidários com a equipa do Liceu.

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1.2 Valência e do Liceu Eiffel de Ondjiva e práticas pedagógicas relevantes

Partindo da ideia de que a vida duma escola não pode ser avaliada apenas pela sua estrutura física, a avaliação que se fez do nosso Liceu, englobou um conjunto de “mais-valias” que deve ser potencializado, considerando as características assinaladas na tabela que se segue.

Mais-valias Caracterização

Edifício/Instalações.

Área de estacionamento adequada;

Salas de aulas médias, amplas e ricas em luz natural;

Instalações desportivas diversificadas;

Biblioteca com acesso à internet;

Espaços exteriores e pátios bem cuidados;

Laboratórios equipados (Física, Biologia-Geologia e Química);

Ponto de concentração de incêndio;

Cantina escolar e enfermaria.

Gabinetes de Direcção

Gabinetes independentes;

Privacidade;

Computador ligado à Internet.

Corpo docente estável e experiente;

Horários dos professores.

80% no Quadro de Nomeação Definitiva;

Faixa etária dominante: 28-55 anos;

Mais de 50% com, pelo menos, 10 anos de Serviço;

Maioria dos docentes com dia de folga e boa distribuição da componente lectiva, sem prejuízos no horário dos alunos.

Turmas inalteradas ao longo de todo o percurso escolar.

Permanência de alunos;

Decisão do Concelho Pedagógico.

Escola Saudável

Acesso à cantina escolar a pessoas autorizadas;

Promoção de arborização;

Salas climatizadas;

Enfermaria;

Balneários.

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Para além das suas tarefas pedagógicas normais, podemos realçar as seguintes particularidades, e bem próprias às missões educativas do Liceu Eiffel de Ondjiva:

a) Ensino de disciplinas bilingues de biologia e física em francês, dita uma pedagogia integrada, comportando o desenvolvimento de duas cadeiras, sendo uma linguística (língua francesa, com o auxílio e a colaboração do professor da referida disciplina para acatar os aspectos próprios à língua); outra, de ciência, exigindo uma previa preparação entre as duas autoridades professorais;

b) A abertura das aulas de Francês Língua Estrangeira com foco à comunicação, ao público em geral, e funcionando desta forma como Centros da Aliança francesa de Luanda;

c) A aprendizagem do francês, com base dos programas do DELF escolar, e a implementação das provas do DELF-DALF, desde 2015, com os seguintes níveis de examinação do CECRL: A1, A2, B1;

d) A disponibilidade de professores da Rede e do Liceu, pela qualidade das suas formações e experiências, de prestar ajuda às outras escolas da cidade ou do país, nas materiais de Língua francesa, das experiências laboratoriais de biologia e Física;

e) A organização de formações nas diversas cadeiras leccionadas, num ciclo semestral;

f) A disponibilização de curso gratuito de francês para os professores interessados, em Luanda, pela Aliança francesa.

Mais-valias Caracterização

Equipamentos e locais de cultura e lazer

diversificados.

Sociais;

Campo Multiuso;

Acesso a internet;

Cantina escolar;

Jardins.

Diversidade na oferta de enriquecimento

curricular.

Leque variado entre clubes;

Laboratórios;

Projectos e outras actividades;

Promoção da Língua Inglesa e Francesa.

Abandono escolar

pouco expressivo. Ano lectivo 2019 ⋅ 0,1%

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1.3 Funcionamento do Liceu: Organigrama e Características de funcionamento dos recursos humanos

O organigrama geral do Liceu Eiffel de Ondjiva demostra o funcionamento de base e a estrutura hierárquica começando pelo Director Geral e os seus Sub-Directores até aos operários não qualificados como se observa no esquema abaixo.

1.3.1 Coordenação dos professores

A coordenação dos professores do Liceu é formada por seis professores sob liderança do Sub- director pedagógico. Os professores associados às coordenações são indicados pelo Director Geral anualmente e têm como objectivo estratégico assessorar e auxiliar o trabalho dos professores de forma contínua. As suas funções podem ser resumidas em quatro pontos:

Fornecer ideias para melhorar o acompanhamento dos professores em suas actividades de planejamento, docência e avaliação;

Fornecer subsídios que permitam aos professores atualizarem-se e aperfeiçoarem-se constantemente em relação ao exercício profissional;

Contribuir em reuniões, com ideias que ajudam a resolver problemas pontuais no processo do ensino-aprendizagem;

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Ajudar na idealização de conceitos que estimulam os professores a desenvolverem com entusiasmo suas actividades, procurando auxiliá-los na prevenção e na solução dos problemas que surgirem.

Tem por missão coordenar, refletir e orientar a acção educativa do Liceu, nomeadamente no domínio pedagógico, bem como orientar e acompanhar os estudantes. Orienta ainda a formação dos educadores/docentes, segundo a legislação em vigor e as diretrizes do Ministério da Educação.

A execução das orientações do Conselho Pedagógico é da responsabilidade do Diretor Pedagógico, que preside o mesmo Conselho.

1.3.2 Coordenação de disciplina

A Coordenação de disciplina é um órgão de apoio ao Conselho Pedagógico e tem como missão articular e gerir as áreas curriculares, garantindo a aplicação dos programas e das orientações curriculares emanadas pelo Ministério da Educação. Deve ainda ser o garante da sua adequação à realidade do Liceu. Os coordenadores são orientados e designados pelo Coordenador do Projecto Eiffel.

1.3.3 Coordenação de Turmas

Os Coordenadores de turma têm como missão desenvolver e avaliar o Plano de Turma, acompanhar a aplicação das estratégias pedagógicas e disciplinares, com vista à melhoria da aprendizagem e ao sucesso educativo dos estudantes.

1.4 Horário de Funcionamento e horário lectivo

O Liceu Eiffel de Ondjiva abre as suas portas a partir das 7 horas e 30 minutos e encerra às 15 horas e 30 minutos, podendo o estudante permanecer no recinto escolar até às 18 horas no caso de revisões ou investigações de trabalhos.

O horário do Liceu Eiffel de Ondjiva é elaborado de acordo com o disposto no Estatuto do Ministério da Educação e o calendário anual do projecto Eiffel, sabendo-se que o estudante tem o direito a usufruir dum horário escolar adequado ao ano frequentado, bem como de uma planificação equilibrada das actividades curriculares e extracurriculares, nomeadamente as que contribuem para o desenvolvimento cultural da comunidade. Neste sentido, resulta que, por regra, os estudantes entrem às 07 horas e 30 minutos e saiam às 15 horas e 30 minutos,

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estabelecendo-se 1 hora para o almoço. O horário vem anualmente especificado no Projecto Curricular da Coordenação Nacional do Projecto Eiffel. Contamos assim que cada tempo de aula tem uma duração de 50 minutos. Apesar de não incorporados nos horários normais no fim de cada dia lectivo, os estudantes cumprem regularmente com as tarefas de limpeza e higiene das suas salas de aulas, coordenados pelos responsáveis pela higiene das suas turmas, como ilustra o quadro a seguir.

Actividades extracurriculares

As actividades Curriculares são definidas anualmente dentro das áreas recreativas, culturais, artísticas e desportivas. Estas são propostas e aprovadas anualmente pela direcção do Liceu.

As actividades, de modo geral, têm a supervisão de um professor indicado, que acompanha os ensaios dos estudantes de acordo com os respectivos clubes que se exercitam em actividades que podem ser inseridas nas cerimónias a realizar.

1.5 Associação dos estudantes do Liceu Eiffel de Ondjiva

Todos os estudantes matriculados no Liceu são membros da associação e se encontram no pleno gozo de todos os direitos associativos. Ela tem um Órgão de Direcção constituída por seis (6) membros eleitos anualmente pela Assembleia Geral dos alunos. A associação de estudantes do Liceu Eiffel de Ondjiva contribui na promoção de formações cívicas, científicas, culturais e desportivas dos estudantes.

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Organigrama da Associação dos Estudantes do Liceu Eiffel de Ondjiva

1.6 Comissão dos pais e encarregados de educação

A relação que existe entre a escola e a família, bem como o envolvimento dos pais e Encarregados de Educação (EE) na vida escolar, constitui a base de estruturação e construção deste PE. Os encarregados de educação têm o dever de manter o contacto com a escola a respeito do progresso dos seus educandos, com vista a manter o acompanhamento dos projectos de vida destes.

No Liceu Eiffel de Ondjiva, a Comissão de pais e encarregados de educação é constituída por seis (6) membros que são eleitos anualmente nos encontros promovidos pela Direcção da escola, onde cada membro é eleito para representar uma turma, sem descorar a

Associação de estudantes do Liceu Eiffel de Ondjiva

Órgão Funções Competências

Direcção

Presidente;

Vice-Presidente;

Secretário;

Tesoureiro.

Constituem o órgão executivo e têm como principal função a gestão da associação.

Assembleia geral Presidente Secretário

Constituem o órgão máximo da associação, competindo- lhes, entre outras funções, a aprovação do Plano de Actividades, alteração dos Estatutos e a aprovação do

relatório de actividades.

Conselho fiscal Presidente Secretário

Constituem o órgão a quem compete essencialmente o controlo das contas da associação.

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responsabilidade individual que cada encarregado tem na educação e no sucesso escolar do seu educando.

Clubes de apoio a Direcção do Liceu Eiffel

A socialização e cooperação entre alunos e a Direcção, surge com a necessidade de dinamizar o desempenho e a inclusão dos intervenientes, para melhor preparar os alunos fazendo-os participarem com espírito crítico e atitudes construtivas na vida activa da escola. O Liceu implementou desde 2011, sete clubes com diversas actividades como se observa na tabela de dados estatísticos modelo 2020, em anexo. A orientação de cada clube escolar está sob os cuidados de um professor indicado pela Direcção de acordo com a sua disponibilidade e competências.

Apoio educativo: Para facilitar o melhor aproveitamento escolar dos estudantes nas disciplinas científicas, a Rede Eiffel incluiu nos horários lectivos os tempos de Estudos Dirigidos, distribuídos da seguinte maneira:

Três vezes por semana para o nível da 10.ª classe, na disciplina de Química;

Uma vez por semana para o nível da 11.ª classe, na disciplina de Matemática;

Uma vez por semana para o nível da 12.ª classe, na disciplina de Física 1.7 Dados estatísticos

Dados dos clubes propostos para 2020 Nome do clube

proposto

Classes a integrar e possível número de vagas

Total de integrantes

10ª 11ª 12ª

Teatro e poesia 6 6 6 18

Artes e ofícios 8 8 8 24

Matemática 9 9 9 27

Intervenção social 6 6 6 18

Música e dança 10 10 10 30

Debate, cultura e francofonia

10 10 10 30

Jogos de memória 9 9 9 27

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Tabela dos Funcionários

Funcionários M F MF

Nº de professores 16 2 18

Nº de secretários 1 3 4

Nº de Seguranças 4 0 4

Nº de Jardineiro 1 0 1

Nº de Auxiliar de Limpeza

0 3 3

Nº de Operários 2 0 2

Nº total de Funcionários

24 8 32

Dados do pessoal efectivo

Docentes Doutor Mestre Licenciado Bacharel Téc.

Médio

Téc.básico Total geral

M F M F M F M F M F M F M F M/F

16 2 0 0 3 0 9 2 1 0 3 0 0 0 18

Regime geral

Doutor Mestre Licenciado Bacharel Téc.

Médio

Téc.básico

M F M F M F M F M F M F M F

1 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 2

Operários Q

2 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 1 3

Operários Q

0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1

Aux.

limpeza

0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1

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Tabela dos alunos finalistas de 2011 a 2019

A tabela abaixo apresenta os dados dos primeiros finalistas até a geração de 2019. Em geral, nota-se melhorias a nível das idades médias com que os alunos terminam. Quanto ao género, observar-se maior incidência no aproveitamento de alunos do sexo masculino duque do sexo feminino.

Dados do pessoal não efectivo Docentes Doutor Mestre Licenciado Bacharel Téc.

Médio

Téc.básico Total geral

M F M F M F M F M F M F M F M/f

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Regime geral Doutor Mestre Licenciado Bacharel Téc.

Médio

Téc.básico

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Operários Q

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1

Operários ñ.Q

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Aux.limpeza

M F

0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 2

Ano de conclusão

Género ^Total Idade Média de

saída

F M

2011 20 19 39 19

2012 15 29 44 19

2013 13 33 46 19

2014 12 12 24 18

2015 20 22 42 19

2016 19 24 43 18

2017 15 27 42 18

2018 23 22 45 17

2019 21 23 44 17

Total 158 211 369

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Tabela de aproveitamento dos finalistas nos anos com maior incidência - 2016 a 2019 A tabela abaixo reflete a maior incidência de aproveitamento, fruto das ações levadas a cabo pela Coordenação do Projecto Eiffel. Assim sendo, eis a ilustração dos quatro anos em que o aproveitamento dos alunos foi a 100%, mostrando assim, um equilíbrio em termos de qualidade de aprendizagem.

Tabela dos resultados do DELF de 2016 a 2019

Os dados da tabela a baixo refletem os resultados a nível do DELF, com um ligeiro declínio em termos de aproveitamento.

Tabela de Saída dos alunos relativos à continuação dos estudos

Esta tabela reflecte a aquisição de bolsas de Estudos para o exterior do país atribuídas por várias entidades, com destaque pelas as empresas Total, Sonangol e INAGBE.

Ano de conclusão

Género Total Percentagem

F M

2016 19 24 43 100%

2017 15 27 42 100%

2018 23 22 45 100%

2019 21 23 44 100%

Total 78 96 174 100%

Ano Resultados positivos Resultados

negativos

Percentagem

2016 43 - 100% 2016

2017 42 - 100% 2017

2018 44 1 97,72% 2018

2019 43 1 97,68% 2019

Total 172 2 98,85% Total

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Tabela dos resultados obtidos no concurso nacional e internacional de 2010 a 2019 Esta tabela mostra os resultados obtidos pelos estudantes a nível de concursos de âmbito nacional e internacional, reflectindo a qualidade e o rigor do Liceu.

Ano de Conclusão

Género Total Nº de

bolseiros externos

País de destino

F M

2011 20 19 39 11 França, Cuba, Burkina Faso,

Argélia e Brasil.

2012 15 29 44 6 França, Burkina Faso e Cuba

2013 13 33 46 35 França, Inglaterra, Rússia,

Polónia, Índia, Cuba e EUA

2014 12 12 24 13 França, Argélia, Índia e

Rússia,

2015 20 22 42 4 França e China

2016 19 24 43 14 França, Portugal, China e

Rússia.

2017 15 27 42 7 França.

2018 23 22 45 13 França.

2019 21 23 44 2 França.

Total 158 211 369 115

Concurso Posição Ano

Redação SADC 2ª 2010

Olimpíada Nacional de Matemática 2ª 2014

Concurso académico da Sonangol 3ª 2015

Literacia financeira 3ª 2018

Nacional de Física 1ª 2018

Literacia financeira 1ª 2019

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Tabela das formações contínuas dos Professores

A tabela abaixo apresenta as formações dos professores levadas a cabo pela Coordenação do Projecto Eiffel e Ministério da Educação para a superação e capacitação pedagógica em diversas disciplinas.

1.8 Aspectos Técnico-Pedagógicos

O Funcionamento monitorado sob o Projecto Pedagógico do LEO é refrescado com as formações práticas que são o garante principal da continuidade quer dos projectos educativos desenvolvidos, quer dos princípios e valores filosóficos. A área pedagógica proporciona condições de trabalho, coordena, zela pela boa prossecução dos objetivos de âmbito organizacional e pelo funcionamento didáctico-pedagógico. Destas competências, o LEO apresenta os seguintes aspectos técnicos-pedagógicos como sendo funcionais:

Supervisão e acompanhamento na constituição de turmas, a elaboração de horários e avaliação contínua do pessoal docente e não docente;

Disciplinas Científicas com práticas Laboratoriais;

Metodologia pedagógicas de ensino bilingue em disciplinas científicas;

Formação por Disciplina

Número de professores

Lugar de formação Organismo Responsável Língua Portuguesa 1 Ondjiva, Caxito e Malanje MLF

Filosofia 1 Ondjiva, Caxito e Malanje MLF

Química 2 Ondjiva, Caxito, Malanje e França MLF

Biologia 2 Ondjiva, Caxito e Malanje MLF

Geologia 1 Ondjiva e Caxito MLF

Matemática 3 Ondjiva e Caxito MLF

Física 3 Ondjiva e Caxito MLF

Inglês 1 Caxito e Malanje MLF

Francês 2 Ondjiva, Caxito, Malanje, Huila, Namibe, Luanda e França

MLF, MED e BELFA

DNL 5 Ondjiva, Caxito e Luanda MLF

Educação Física 1 Ondjiva MED

Informática 2 Caxito MLF

Língua Portuguesa 1 Ondjiva, Caxito e Malanje MLF

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Realização de reuniões ordinárias e extraordinárias do Conselho Pedagógico para Programações e analise de Seguimento e desenvolvimento dos Estudantes onde é elaborado e aprovado propostas tal como o regulamento interno da escola;

Coordenação do plano anual de actividades e validar o respectivo documento final;

Elaboração curriculares de turma tendo em conta a sua especificidade e características;

Elaboração de relatórios de execução do plano anual de actividades;

Gestão Pedagógica resultando na construção do perfil do Professor do Liceu Eiffel que para além de competências científicas e profissional é:

Proactivo à transformação de actitudes dos alunos não apenas por ensinar conteúdos programáticos, mas reafirma valores que facilitam o desenvolvimento da sua formação de modo integral.

Apresenta qualidade científica e intelectual que são geralmente actualizado sob o plano de formação contínua.

É motivador, comprometido com a função que exerce.

Demostram a vontade do uso de boas práticas e a inovação pedagógica (uso das TIC´s entre outros).

Presidir as reuniões gerais com os encarregados de educação (que ocorrem, pelo menos, duas vezes em cada ano lectivo, no início e no final), presidir os conselhos escolares, as reuniões estabelecidas com outros técnicos da educação, membros responsáveis pela gestão e dinamização pedagógica e pelos serviços culturais, bem como com todos os restantes funcionários (auxiliares da acção educativa, funcionários de manutenção e de serviço).

Distribuição dos professores por Disciplinas e Subcargas

O Liceu de Ondjiva não tem professores com subcarga de tempos lectivos. Regista-se professores que lecionam duas disciplinas, sem exceder a carga máxima de tempos lectivos determinada pelo MED. A tabela a baixo apresenta a distribuição das disciplinas pelos professores.

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1.9 Aspectos técnico-administrativos e estrutura física da escola

Quanto às condições da estrutura do património do Liceu Eiffel de Ondjiva, pode se afirmar que é uma escola com boas condições de trabalho a nível da província. Estas condições, de forma directa ou indirecta, desempenham um papel importante no processo de ensino- aprendizagem dos alunos. O Liceu, além de atractivo pela sua estrutura física, é também modelo nas suas metodologias de ensino-aprendizagem, o que faz com que as suas vagas sejam muito ambicionadas pela comunidade local.

A tabela abaixo ilustra os principais componentes do Liceu Eiffel

Disciplinas Nº de professores Problemas de Subcarga

Língua Portuguesa 1 Não

Matemática 3 Não

Física 3 Não

Química 2 Não

Biologia 2 Não

Geologia 1 Não

Educação Física 1 Não

DNL 4 Não

Francês 2 Não

Filosofia 1 Não

Inglês 1 Não

Informática 2 Não

Estrutura do Liceu Eiffel de Ondjiva

Estrutura física Quantidades Elemento extra

Salas de aulas 6 Climatizada com Internet

Gabinete do Director Geral

1 Climatizada com Internet

Gabinete do Sub-director Pedagógico

Gabinete do Sub-director Administrativo

Balneários 2

WC 5

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Enfermaria 1 Climatizada com Internet

Sala de Informática + Biblioteca

Secretaria Geral 1 Climatizada

Salas dos Professores 1 Climatizada com Internet

Laboratório de Física 1 Climatizada

Laboratório de Química 1 Climatizada

Laboratório de Biologia- Geologia

1 Climatizada

Campo de Futebol 1

Campo Multiuso 1

Cantina Escolar 1

Arrecadação 2

Dispensa 1

Residência da Escola 1 Climatizada

Parque de Estacionamento 1

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Recursos Patrimoniais Eléctricos e não Eléctricos do Liceu Eiffel

Local Equipamentos

Electrónicos

Equipamentos não Electrónicos Necessidade de cada Local Gabinete do Director Geral Computador

Internet Ar-condicionado

Impressora

Cadeira Secretaria Armário de processos

Quadro

Sofá Frigobar Maquina de café

Impressora -HD externo Gabinete do Sub-Director

Pedagógico

Computador Internet Ar-condicionado

Cadeira Secretaria Armário de processos Gabinete da Sub-Directora

Administrativa

Computador Internet Ar-condicionado

Cadeira Secretaria Armário de processos Secretaria Geral Computador

Ar-condicionado

Cadeira Secretaria Armário de processos

-Impressora -HD externo - Pendrive -Materiais descartáveis Sala de Informática e

Biblioteca

Computadores Ar-condicionado

Projectora Servidor de internet

Carteiras Secretaria Quadro

Tela

Sala de Informática e Biblioteca

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24 Sala dos Professores Computadores

Ar-condicionado

Mesa Cadeiras

Sala dos Professores

Salas de aulas Sistemas de alarmes Ar-condicionado

Carteiras Secretária Cacifos para os alunos

Salas de aulas

Sala de Informática e Biblioteca

Tela

Sala dos Professores Computadores Ar-condicionado

Mesa Cadeiras

Sala dos Professores

Carteiras Secretária Cacifos para os alunos

Salas de aulas

Sala de Informática e Biblioteca

Tela

Sala dos Professores Computadores Ar-condicionado

Mesa Cadeiras

Sala dos Professores

Carteiras Secretária

Salas de aulas

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25 1.10 Recursos Financeiros

Quanto aos recursos financeiros, o Orçamento do Liceu Eiffel de Ondjiva é proveniente de duas fontes: da empresa TOTAL E&P e do Gabinete Provincial da Educação (GPE) como se pode observar a descrição na tabela abaixo.

Fonte de Recursos Período Total Destino

OGE- TOTAL E&P Mensal

100.000 à 750.000 Kzs

Para despesa de bens e serviços de funcionamento Gabinete Provincial da

Educação

Mensal 150.000 à 1.000.000 Kzs Bens e serviços

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26 II. CONTEXTUALIZAÇÃO

2.1 Contexto Actual

O Liceu Eiffel é uma instituição de renome que tem recebido muitos reconhecimentos por parte dos Órgãos Tutelares como o Gabinete Provincial da Educaçãoe outras instituições de ensino da província. Em termos Administrativo-Pedagógicos, o Liceu tem desempenhado de forma eficaz as suas funções apesar de haver a necessidade de melhorar cada vez mais alguns aspectos, como:

Reforçar e melhorar a área pedagógica com técnica de avaliação e auto-avaliação do corpo docente intensificando o monitoramento das aulas;

Promover cada vez mais a reflexão dos resultados escolares centrada na identificação dos factores explicativos intrínsecos ao processo de ensino e de aprendizagem;

Desenvolver actividades científicas que incentivem os alunos a trabalhar em colaboração com os professores;

Dotar o aluno de habilidades que permitam enfrentar os exames de acesso às bolsas de estudo para o exterior;

Promover actividades de conversação que visa melhorar as habilidades dos alunos no aprendizado das línguas francesa e inglesa.

O contexto actual do Liceu Eiffel apresentado, resulta do diagnóstico externo e Interno observados durante a elaboração desse projecto.

2.2 Visão

O Liceu Eiffel de Ondjiva é um dos Liceus de referência, promovendo o ensino de qualidade e de excelência em Angola e a nível internacional. De facto, o aluno ao ingressar no Liceu Eiffel, segue o curso de Ciências Físicas e Biológicas durante três anos lectivos. Terminado o Ensino Secundário, ele possuirá conhecimentos que lhe proporcionarão capacidades e aptidões. Além disso, é munido de técnicas laboratoriais em Física, Química, Biologia e Geologia, bem como o aprendizado da Língua Francesa e das disciplinas de DNL.

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27 2.3 Princípios orientadores

Os princípios orientadores do Liceu Eiffel de Ondjiva, traduzem-se em garantir a todos, o direito à educação através de uma permanente acção formativa orientada para favorecer o desenvolvimento global da personalidade; o progresso da sociedade; o regime de autonomia, administração e gestão; pelo que constituem um dos meios para que a escola cumpra com a sua missão. Regendo-se pelos seguintes princípios gerais: Equidade, inclusão, participação, transparência, democratização, responsabilidade e prestação de contas.

2.4 Missão

Em conformidade com os princípios orientadores, a missão do Liceu Eiffel de Ondjiva consiste em responder às necessidades do seu território educativo, oferecendo respostas educativas baseadas no princípio da gratuidade no ensino secundário valorizando as dimensões humanistas; científicas; artísticas; desportivas e tecnológicas; educação inclusiva para a cidadania, saúde, Bem-estar e inovação pedagógica. O Liceu aposta no Ensino Geral nas áreas de Ciências Físicas e Biológicas envolvendo o ensino das línguas estrangeiras, implementar e promover o ensino Bilingue francophone, para responder às necessidades das Entidades Tutelares.

2.5 Valores

Durante a vigência do presente Projecto Educativo, o Liceu Eiffel de Ondjiva procurará, mediante as orientações do ministério da educação e da coordenação da Rede Eiffel, atender as necessidades reais das comunidades enquadradas na missão, atingir os objectivos por meio dos programas de ensino-aprendizagem, cultivar nos alunos o gosto pela leitura e incentiva- los a empenharem-se na construção do seu próprio conhecimento à luz duma moral que os capacite fazer juízo de valores sobre o certo e o errado, enquanto desenvolvem, concomitantemente, as suas capacidades físicas e desportivas tornando-os cada vez mais solidários, corajosos, honestos, responsáveis e comprometidos com os ideais mais nobres da Nação.

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28 2.6 Objectivos Gerais

Formar futuros quadros Angolanos, proporcionando-lhes um ensino de qualidade nas áreas de Ciências Físicas e Biológicas envolvendo o ensino das línguas estrangeiras (Francês e Inglês).

2.7 Objectivos específicos

Tornar o espaço escolar atractivo, interativo por meio de uma gestão escolar actuante;

Desenvolver a comunicação e a cooperação entre alunos, professores e os demais elementos da comunidade educativa;

Desenvolver a inter e a pluridisciplinaridade Por exemplo, oferecer uma visão mais amplia da disciplina de biologia e áreas conexas, numa abordagem interdisciplinar, estabelecendo uma ligação com a saúde, a protecção ambiental e a actividade humana, nas seguintes vertentes:

• Educação ecológica e ambiental: defesa e protecção do meio ambiente e a reciclagem de matérias sólidas.

• Criação de um espaço de cultivo devidamente ordenado e que sirva aos experimentos (como no cultivo de plantas de sustentabilidade alimentar, medicinal etc.).

• A actividade sensibilizadora para a melhor utilização dos recursos não renováveis do planeta, como água; promovendo um consumo mais responsável de tudo que consumimos, em vez dos gastos e as desperdiças;

• Os benefícios da protecção ambiental no desenvolvimento sustentável dum País e duma cidade;

Criar um ambiente inclusivo que permita cultivar entre os alunos e professores a amizade, solidariedade, espírito de tolerância e de interajuda;

Desenvolver nos alunos o espirito crítico-analítico e de autocrítica para questionar os diversos fenómenos;

Realizar actividades que permitam aos alunos combinar a teoria com a prática através de feiras da ciência e artes, e visitas a locais de maior importância;

Reforçar o ensino bilingue nas disciplinas científicas (DNL);

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Formar continuamente o pessoal docente e não docente;

Apetrechar os laboratórios de Biologia, Química, Física, Geologia e Informática.

2.8 Contexto situacional

Em termos organizacionais e pedagógicos, o Liceu Eiffel está num bom ritmo em direcção ao alcance das metas e objectivos dos Órgãos Tutelares, sendo uma das referências entre as escolas a nível da província para o GPE e do país para a Coordenação do Projecto Eiffel. O LEO está inserido na Rede das escolas associadas a UNESCO, e abraça a visão de melhorar cada vez mais os aspectos pedagógicos tais como: diminuir o índice de reprovação dos estudantes nas Provas Comuns Trimestrais (PCT`s), provas realizadas em simultâneo a nível da Rede Eiffel sob a supervisão da Coordenação do Projecto; aumentar o número de candidatos às bolsas internas e externas de estudos Angola e França a nível da Província;

motivar o maior número de meninas para as opções nos cursos de engenharia; massificar o nível do ensino bilingue nas cadeiras científicas; fortificar e promover a metodologia do ensino das disciplinas linguística (Francês e Inglês); reorganizar o posicionamento nas funções do pessoal do quadro de acordo as suas áreas de formação e domínio; motivar e elaborar projectos para actividades extraescolares com incidência ao perfil de educação que se pretende no estudante como um ser social aceitável.

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III. METODOLOGIA E DIAGNÓSTICO GERAL 3.1 Metodologia

O projecto foi organizado de acordo com a metodologia de elaboração de projectos. Toda a Comunidade Educativa, directa ou indirectamente, participou na sua elaboração professores de diferentes áreas, pessoal não docente, alunos e encarregados de educação através de inquéritos, cujo objectivo consistia numa análise da realidade, anseios e expectativas em relação à educação em geral:

3.1 Objectivos e processo

• Caracterizar o Liceu Eiffel de Ondjiva baseando-se nos acordos de cooperação da criação dos Liceu que engloba o Ministério da Educação, MLF, Tota E&P e a Embaixada da França em Angola;

• Reconhecer as necessidades do Liceu;

• Classificar e organizar as actividades pedagógicas e administrativas da equipa do Liceu e responsabilizar cada funcionário para o desenvolvimento do mesmo.

Para satisfazer a estes objectivos, um processo periódico permite a elaboração do projecto e a sua actualização anual.

Figura 2: Processo de elaboração do PE.

Definição das espectativas e do perfil de

saída dos alunos

Diagnóstico do Liceu:

pontos fortes e a melhorar Identificação

dos eixos e dos objectivos Elaboração

do plano de acção e das actividades

Identificação dos indicadores de

avaliação

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31 Projecto Educativo

da Rede Eiffel

Projecto Educativo do Liceu Eiffel

Projectos Pedagógicos

Projectos Administrativos Figura 3: Etapas da metodologia

3.3 Princípios adoptados e métodos

• Elaborado sob princípios de melhoria do funcionamento do Liceu e alcance dos resultados positivos dos estudantes;

• Sendo um Projecto único, elaborado em função do contexto e problemática real do Liceu Eiffel de Ondjiva.

Figura 4: Representação dos princípios

Para elaboração deste Projecto Educativo escolhemos os métodos:

• Técnica de compartilhamento colectivo e espontâneo de ideias. (Brainstorming);

Caracterizar o Liceu

Contruir e definir os eixos e objectivos

Recolher os projectos dos

professores Classificar e organizar as

actividades pedagógicas e administrativas