UERJ - Universidade do Estado do Rio de Janeiro SR3 - Sub-Reitoria de Extensão e Cultura DEPEXT - Departamento de Extensão

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Cadastro de Projetos de Extensão

Projeto Recadastrado

-P5505

P5505

Número: 4709

Ano: 2017

Andamento: Ação Aguardando Documentação em 28/03/2017

1 - Identificação

Título: O Programa Integrado de Pesquisas e Cooperação Técnica na Baixada Fluminense (PINBA)

Coordenador(a): Matrícula: 00326850

Nome: ICLEA LAGES DE MELO

Unidade: FACULDADE DE EDUCACAO DA BAIXADA FLUMINENSE

Departamento: DEPARTAMENTO DE GESTAO DE SISTEMAS EDUCACIONAIS

E-mails da Coordenação: iclealages@gmail.com gil.barao@hotmail.com.br pinba.uerj@gmail.com Telefones da Coordenação:

Tipo DDD Número Ramal

Residencial 21 37967855

Celular 21 99309927

Endereço da Coordenação:

Logradouro: Rua Aberema Número: 180

Complemento: ap 103

Bairro: Ilha do Governador Município: Rio de Janeiro

CEP: 21940190

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INST. DE APLICACAO FERNANDO RODRIGUES DA SILVEIRA

2 - Caracterização

Título do programa vinculado: PINBA - Programa Integrado de Pesquisas e Cooperação Técnica na Baixada Fluminense É curricular ? Sim Natureza: Projeto Abrangência: Estadual Locais de Realização: Instituição Município

Escola Municipal Barro Branco Duque de Caxias

CEPEMHEd Duque de Caxias

Faculdade de Educação da

Baixada Fluminense Duque de Caxias Centro de Atividades

Comunitárias de São João de Meriti (CAC)

São João de Meriti

Público Alvo: Docentes, discentes, movimentos sociais e profissionais da educação da rede pública da Baixada Fluminense.

Grande Área de Conhecimento do CNPq: Ciências Humanas Área Temática Principal: Educação

Área Temática Secundária: Cultura

Linha de Extensão: Desenvolvimento regional

Parcerias Internas

Sigla: UERJ

Nome: Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Unidade: FACULDADE DE EDUCACAO DA BAIXADA FLUMINENSE

Participação:

Além do Departamento de Gestão, estão incluídos os Departamento de Ciências e Fundamentos da Educação, de Geografia,de Matemática que contribuem com a participação de docentes e projetos.

Sigla: UERJ

Nome: Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Unidade: INST. DE APLICACAO FERNANDO RODRIGUES DA SILVEIRA Participação: Participação com um projeto extensionista vinculado ao PINBA.

Parcerias Externas

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Parcerias Externas

Instituição: Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro( Nova Iguaçu) Tipo de Instituição: Instituicao Governamental Federal

Participação: Pet Conexões - Baixada

Sigla: SEPE- Caxias

Instituição: Sindicato dos Profissionais da Educação - Caxias Tipo de Instituição: Organizacao Sindical

Participação: Planejamento e execução de cursos formativos para os docentes da redes públicas.

Sigla: CEPEMHEd

Instituição: Centro de Pesquisa, Memória e História da Educação de Duque de Caxias e Baixada Fluminense

Tipo de Instituição: Instituicao Governamental Municipal

Participação: Assessoria ao projeto de memória e planejamento de cursos. Sigla:

Instituição: Fórum Cultural da Baixada Fluminense. Tipo de Instituição: Outros

Participação: Organização do evento do Dia da Baixada, reuniões do Forum na sede do PINBA, debates e planejamentos de eventos de cunho cultural.

Sigla: CRPH

Instituição: Centro de Referência Patrimonial e Histórico do Município de Duque de Caxias Tipo de Instituição: Instituicao Governamental Municipal

Participação: Trabalhos em torno da memória e patrimônio histórico.

Sigla: IPAHB

Instituição: Instituto de Pesquisas e Analises Históricas em Ciências Sociais Fórum Cultural da Baixada F

Tipo de Instituição: Instituicao Governamental Municipal

Participação: Trabalhos de pesquisa para o conhecimento histórico.

Sigla: UFRRJ

Instituição: Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro Tipo de Instituição: Instituicao Governamental Federal

Participação: PetConexões Baixada.

3 - Descrição

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Resumo:

O Programa Integrado de Pesquisas e Cooperação Técnica na Baixada Fluminense (PINBA) visa o desenvolvimento de ações diferenciadas no âmbito da formação política e educacional, como também a pesquisa e preservação da memória, história e cultura da Baixada Fluminense. Para tanto, estabelece parcerias com o intuito de conjugar esforços da Universidade com os três entes da federação, instituições da sociedade civil organizada e movimentos sociais.

Tendo como foco a Baixada Fluminense, o PINBA é integrado por sete projetos de extensão, dois projetos de pesquisa, dois projetos de estágio interno complementar, três projetos de monitoria e dois projetos de iniciação à docência. As atividades desenvolvidas pelo PINBA apresentam caráter interdisciplinar e interinstitucional, a partir da articulação de três áreas temáticas: 1. Educação, política pública e trabalho. 2. Ambiente e cultura e 3. História da Educação e História local.

Palavra-Chave 1: Baixada Fluminense; política educacional, história, memória Palavra-Chave 2: Ação extensionista, ensino, pesquisa

Palavra-Chave 3: Escola, cultura, ambiente

Introdução: O PINBA foi criado em 1992, como programa institucional da UERJ vinculado às políticas de interiorização da instituição, tendo por objetivo o desenvolvimento de ações extensionistas voltadas à região da Baixada Fluminense. Partindo de tal contexto, as ações do PINBA objetivam o estabelecimento de parcerias nas áreas de educação, cultura, ambiente e história com os diferentes níveis do poder público (união, estado e município), com as instituições da sociedade civil organizada e com os movimentos sociais.

Após 1995, o PINBA interrompeu suas atividades, as quais foram retomadas em 2000, quando sua administração e supervisão se transferiram para a Faculdade de Educação da Baixada Fluminense (FEBF). Desde então, as atividades desenvolvidas pelo PINBA se concentram nas seguintes estratégias: disponibilização dos recursos técnicos e científicos da UERJ aos municípios da Baixada Fluminense e grupos sociais organizados; desenvolvimento de estudos e pesquisas sobre a realidade política, social, econômica e educacional da região; e apoio aos movimentos sociais, particularmente na área da formação educacional e cultural, com destaque para a participação na elaboração da Carta Cultural da Baixada Fluminense, na criação do Fórum

Cultural da Baixada Fluminense, na criação do Prêmio Baixada Cultural e na criação do DIA DA BAIXADA FLUMINENSE, dia 30 de abril, que celebra os valores históricos, sociais e humanos da região. A partir de 2009, o PINBA ampliou sua atuação e hoje desenvolve e articula sete Projetos de Extensão , dois Projetos de Pesquisa, três Projetos de Monitoria, dois Projetos de Estágio Interno Complementar e dois Projetos de Iniciação a Docência, envolvendo docentes de áreas

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distintas: Geografia, História da Educação, Matemática, Pedagogia e participação do Instituto de Aplicação da UERJ.

Justificativa:

Com uma população aproximada de 3 milhões e 800 mil habitantes, a Baixada Fluminense reúne cerca de 1/3 da população do Estado, exercendo, importante papel político, econômico e social na região. A despeito de vasta tradição histórica (com valioso patrimônio cultural e variados grupos étnicos) e franca expansão econômica via indústria do petróleo, a região é considerada periférica, possuindo uma realidade marcada pela dívida social, cultural, educacional e humana. Diante de tal contexto e através da articulação de seus projetos, a atuação do PINBA vem se dando através de três temáticas: 1. Educação, Política Pública e Trabalho; 2. Ambiente e Cultura; e 3. História da Educação e História local. Dentre os atores envolvidos nas atividades destacam-se: os governos federal, estadual e municipais; o terceiro setor e os

movimentos sociais. Pelo conjunto de suas atividades, o PINBA tem fortalecido significativamente a atividade de extensão na FEBF, potencializando a pesquisa acadêmica na região e a formação docente ao inserir, de forma organizada e sistematizada, o papel da

universidade pública no encaminhamento das diversas demandas da região.

Objetivo geral:

1.Desenvolver atividades extensionistas (cooperação técnica e interlocução com distintos atores sociais) apoiadas em estudos e pesquisas sobre políticas de educação e cultura tendo como pano a estrutura sócio-econômica e cultural da Baixada Fluminense fundo a realidade da Baixada Fluminense integrando-a à dinâmica global da sociedade brasileira.

Objetivos específicos:

1.Estimular e divulgar a produção acadêmica, científica e cultural da UERJ na Baixada Fluminense;

2.Desenvolver estudos e metodologias voltadas às áreas educacionais e culturais da Baixada que contemplem as demandas da população; 3.Realizar seminários, documentários, cursos e outras modalidades que tornem públicos os estudos desenvolvidos pelo programa; 4.Promover por meio de cooperação técnica a interlocução com os poderes públicos, instituições de ensino e cultura e movimentos sociais;

5.Desenvolver com a biblioteca da FEBF, um banco de dados sobre a região;

6.Fomentar projetos de formação inicial e continuada de professores. Metodologia e Avaliação: Os eixos metodológicos assumidos pelo PINBA pressupõem:

-levar em conta, de maneira articulada, o local e o global;

-a dimensão da totalidade para dar sentido aos fenômenos trabalhados; -fomentar e desenvolver o trabalho intelectual de abordagem crítica levando-se em conta o pensamento histórico e dialético;

-desenvolver instrumentos avaliativos de acompanhamento do trabalho elaborado;

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-desenvolver trabalho de campo, pesquisa documental, entrevistas, levantamento bibliográfico, dentre outros que forem necessários aos projetos e às ações de intervenções do programa.

No que se refere aos eixos teóricos adotados, destacam-se os conceitos: Estado Capitalista, política e relações de poder,

financiamento, escola, trabalho e educação, cultura, memória, história, patrimônio, ambiente e território.

As atividades de extensão desenvolvidas pelo PINBA visam

contemplar toda a região, tendo em vista o fomento de estratégias de intervenção geradas por necessidades próprias da Baixada Fluminense. Tais possibilidades de intervenção se apoiam em sólidas parcerias da FEBF/UERJ com o poder público e com as instituições da sociedade civil organizada e os movimentos sociais.

Tem Relação com ensino? Sim Tem Relação com pesquisa? Sim

Relação ensino, pesquisa e extensão: O PINBA, programa extensionista, dialoga com a área do ensino e promove práticas de pesquisa por meio de projetos, de modalidades distintas. Vale ressaltar que os projetos perpassam o conjunto das licenciaturas da FEBF.

Projetos de Extensão

1.Educação como política pública: perspectiva histórica, embates e contradições./ Curso de Extensão “Formação de Comunidade Escolar: literatura e lutas na América Latina

2.Universidade, Comunidade e Prefeitura: uma integração possível 3.História e educação na Baixada Fluminense

4.Educação e teorias críticas nos movimentos sociais

5.Observatório em políticas públicas educacionais da Baixada Fluminense: a construção do plano municipal de educação e sua efetivação na sociedade e comunidade escolar

6.Experimentoteca de geografia e meio ambiente: trilhando os saberes da Baixada Fluminense

7. Formação inicial e continuada de professores de matemática: uma abordagem interdisciplinar

Projetos de Pesquisa

1. Políticas Públicas de Educação Federal e sua regulação nos municípios da Baixada Fluminense: regime de colaboração, organização escolar e participação social

2.Do PNE ao PDE: a politica federal e o lugar do município Projeto de Estágio Interno Complementar

1.Registro de memória da trajetória da FEBF 2.Núcleo de coordenação estágio da FEBF Projetos de Monitoria

1.Perspectivas Histórias das Práticas Pedagógicas 2.Trabalho e Educação

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Projeto de Iniciação à Docência 1.Contribuições de Florestan Fernandes

Referências bibliográficas:

BARÃO, G. O. D. O Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE) e os desafios da luta de resistência em defesa da escola pública. RJ: SEPE, 2009.

BRASIL, MEC, CNE, Resolução nº2, 21/07/2015, Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação Inicial em Nível Superior e para a Formação Continuada.2015.

CARVALHO, L. M. O ensino de artes em ONGs. São Paulo:Cortez, 2008.

CHARLOT, B. Relação com o saber, formação de professores e globalização: questões para a educação hoje. Porto Alegre, ARTMED, 2005.

COSTA, M. V. (Org.) Caminhos investigativos II. Outros Modos de pensar e fazer pesquisa em educação. Rio de Janeiro: DP&A, 2002. FREIRE, P. Pedagogia da Autonomia. São Paulo: Paz e Terra, 1996. FRIGOTTO, G. Educação e a crise do capitalismo real. São Paulo: Cortez, 1995.

GADOTTI, M. Perspectivas atuais da educação. Porto Alegre: Artes Médicas, 2000.

GOHN, M. G. (Org.) Movimentos sociais no início de século XXI. Rio de Janeiro: Vozes, 2003.

MONTAÑO, C.; DURIGUETTO, M L. Estado, classe e movimentos social. São Paulo: Cortez, 2010.

NAJAR, J. Educação Patrimonial e identidade: algumas questões em debate. IN:.CARNEIRO, W. (org.). Movimentos instituintes em Educação: políticas e práticas. Niterói, Intertexto, 2010.

PAULO NETTO, J. Introdução ao estudo do método de Marx. São Paulo: Expressão Popular, 2011.

SAVIANI, D. Pedagogia Histórico-Crítica: primeiras aproximações. São Paulo: Cortez/ Autores Associados, 1991.

SILVA, W. S. Proposição de índice de qualidade ambiental de vida municipal. PPG em Geociências. Rio Claro, UNESP, 2006.

SOUZA, M. L. O desafio metropolitano: um estudo sobre a pro

4 - Plano de Trabalho :

2016

Resultados esperados: 1.Concluir a 1ª. etapa do Catálogo de fontes bibliográficas e iconográficas sobre a Baixada;

2.Registro de memória da trajetória da FEBF;

3.Implementar a etapa do “Espaço Museal” para expor documentos, fotos e que tratem da história da FEBF na região;

4.Entrevistas com personalidades de diversas áreas da educação e da cultura que tenham contribuído para a afirmação da região no cenário educacional e cultural e roteiro para posterior produção de 1 video; 5.Organizar os seguintes eventos: a) Seminário Interno do PINBA com os

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parceiros; b) comemoração do “Dia da Baixada” na FEBF; c) 11º. Ciclo de debates; d) 3º. SEGRAF – Semana de Graduação da FEBF

6.Banco de Dados com a organização dos projetos e das informações sobre a Baixada;

7.Assessorar e intervir na política educacional dos municípios da Baixada em interlocução com os governos e os movimentos sociais;

8.Concluir o 2º. volume do CD, “FEBF na praça, Baixada na FEBF”; 9.Fomentar a produção de monografias sobre as áreas de pesquisas e estudos dos projetos que compõem o PINBA;

10.Participar de encontros de natureza científica que contemplem estudos sobre a Baixada;

11.Visitas a serem encaminhadas por equipe de docentes, alunos

voluntários e bolsistas do PINBA à escolas do ensino médio de Duque de Caxias com o objetivo de divulgar a FEBF na região;

12.Relação com o Programa “Pet/Conexões de Saberes” da UFRRJ, Nova Iguaçu;

13.Concepção, organização e realização de eventos: Seminário Interno do PINBA, voltado à comemoração do Dia da Baixada;

14. Continuidade do trabalho de Registro de memória do Centro Acadêmico do Curso de Pedagogia da FEBF;

15. Em parceira com SEPE-Duque de Caxias, será oferecido para os

profissionais da educação da rede municipal, um curso de extensão “Estado e profissão docente no Brasil”

16. Integrar o Fórum Popular Municipal em Defesa da Educação Pública de Duque de Caxias, que será lançado no início de 2016 .

Cronograma de Atividades:

Ao longo de 2016:

-Reuniões mensais do colegiado/PINBA para avaliação do desenvolvimento do Programa e dos Projetos Integrados;

-De março a dezembro - reuniões periódicas com os parceiros externos envolvidos no Programa;

-De março a dezembro - encaminhamento dos diversos projetos vinculados ao PINBA;

-De março a setembro - continuidade das entrevistas para organização do Banco de Dados;

-Março a Dezembro: 2) continuidade do registro de memória da FEBF; -Março a Julho: desenvolvimento das atividades a serem desenvolvidas junto aos parceiros e aos projetos integrados.

5 - Relatório de Atividade : 2016

Nº de pessoas envolvidas

na execução do projeto:

15 Docentes da UERJ 0 Docentes Externos

9 Alunos de graduação (Bolsistas de Extensão) 8 Alunos de graduação (Outros Bolsistas)

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3 Alunos de graduação (Não Bolsistas) 2 Alunos de pós graduação

1 Servidores técnicos administrativos - UERJ

0 Servidores não docentes - outros órgãos públicos ou instituição de Ensino Superior

600 Comunidade Externa

Público Atingido: 300 Nº de Pessoas da Comunidade Interna 700 Nº de Pessoas da Comunidade Externa

Metas e objetivos alcançados:

O plano de trabalho 2016 foi cumprido quase integralmente e as atividades estão em processo. Continuamos a sistematização dos programas federais, em especial, dos que tratam da relação escola e família, como também mapeamos, de forma contínua, o material bibliográfico referente a esses programas. A comemoração do Dia da Baixada é um evento anual, organizado pelo colegiado, com palestras e manifestações culturais. Em 2016, o tema abordado foi “Terra e Sociedade na Baixada Fluminense".Continuidade do Registro de Memória da trajetória da FEBF, realizando entrevistas com diferentes atores a fim de recuperar essa história desde a década de 1960. Está sendo realizada a digitalização de material por década. A produção de vídeo com personalidades ligadas à educação e cultura da Baixada será feita após o término do registro acima. Já temos trabalho de conclusão de curso (TCC) de graduação que sistematiza os resultados dos registros de memória já realizados. O trabalho de construção de um catálogo de fontes bibliográficas e iconográficas sobre a Baixada continua com a catalogação de livros, documentários, monografias, vídeos, CDs, jornais e outros. O “Espaço Museal”, que busca organizar e expor documentos e outras fontes históricas sobre a FEBF, vem crescendo de forma significativa. Importa destacar a inserção de novos docentes ao PINBA que têm contribuído para o cumprimento dos objetivos e metas, em especial na tarefa de divulgação . O Blog do PINBA, é

atualizado semanalmente . O banco de dados está sendo organizado com material arquivado em caixas box identificadas com os logotipos, do macro ao local, e conteúdo.

Impacto na formação do estudante técnico-científica, pessoal e social:

O PINBA contribui, de forma significativa, no processo de formação dos

estudantes da Educação Básica e da Universidade, pois seus projetos possibilitam aportes aos estudantes das escolas municipais (ensino fundamental e EJA) e demais estudantes que participam das atividades extensionistas. Através da interlocução entre a FEBF e a escola básica, o PINBA tem aprofundado a

execução de um de seus objetivos: propiciar a formação técnico-científica, pessoal e social dos estudantes. De acordo com a avaliação dos bolsistas: “o PINBA é um programa que possibilita de fato ampliação do sentido de se estar na

Universidade”. Outro afirma: “suas atividades nos ajudam no desenvolvimento da escrita e numa visão mais crítica dos autores estudados”. Além disso, “permitiu acesso a uma reflexão sobre o espaço da Baixada Fluminense como produtor de saberes partindo da compreensão e valorização dos múltiplos conhecimentos de sua população”. Um novo olhar sobre a Baixada também está presente na

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avaliação de outro bolsista, já que, “o PINBA por estar inserido em uma faculdade de educação no seio da Baixada Fluminense, tem sido um elo de ligação entre os saberes teóricos produzidos na academia e as práticas exercidas pelos intelectuais orgânicos presentes no chão da escola pública”. Alunos da EJA da E.M. Barro Branco têm participado por meio do curso de extensão “Formação de Comunidade Escolar: lutas e Literaturas na América Latina” e os alunos da EJA da E.M.

Aquino de Araújo através do projeto “Matemática na Baixada”. A interlocução da universidade, através da extensão e pesquisa, com a escola básica tem sido

fundamental ao PINBA para cumprir seus objetivos e contribuído com a formação técnico-científica, pessoal e social dos estudantes desse segmento. Na

universidade, o PINBA contribui na formação teórica e prática dos seus alunos. Disponibiliza seus acervos para que os alunos realizem seus trabalhos e contribui por meio da disciplina eletiva “História da Baixada Fluminense” que tem tido

Impacto social pela ação transformadora sobre o tema/problema que

constitui o seu objetivo de ação:

O objetivo é promover a pesquisa na Baixada Fluminense. As investigações no campo político, econômico e cultural da sociedade colaboram para a compreensão da Baixada com permanente diálogo com a sociedade: -Diálogo com a

Comunidade do Centro de Atividade Comunitária/CAC em São João de Meriti com atividades diferenciadas na área da educação e cultura, enfatizando a valorização da leitura e a formação do leitor;

Caxias e Belford Roxo, contribuímos com os respectivos Conselhos Municipais e Secretarias de Educação no debate acerca de uma gestão de perfil democrático. Tal ação tem sido relevante, em função dos prazos que o novo PNE impõe aos municípios para elaborarem ou revisarem seus planos educacionais. Temos ações em unidades escolares como as E. M. Barro Branco e E.M. Aquino de Araújo contribuindo na formação dos estudantes da educação básica e dos educadores.-Com o SEPE/Nova Iguaçu, ações voltadas à formação política por meio de oficinas e cursos, ministrados por docentes e discentes da FEBF.

-Dialogo com o Subcomitê Oeste da BH da Baia de Guanabara, colabora e consolida o banco de dados ambientais da Baixada. Com a comunidade atingida pela enchente de Xerém em 2013, entrevistas e vídeos sobre a história da

população retirada das áreas de risco ambiental; produção de materiais didáticos, para professores pré-vestibular comunitário, com intuito de desvelar o

conhecimento do ambiente da Baixada; Caxias o Projeto "Matemática na Baixada" oferece curso para estudantes da E.M. Aquino de Aráujo. As estratégias foram elaboradas em parceria com o projeto de extensão: "Formação inicial e continuada de professores de Matemática - uma abordagem interdisciplinar"

-Projeto de extensão "Tecendo a manhã" realiza atividades com o software Superlógico na E. M. Almirante Tamandaré com Ensino Fundamental.

- A UERJ, por meio do PINBA, integra a Comissão para o lançamento do Fórum Popular Municipal em Defesa da Educação Pública de Duque de Caxias, que ocorrerá no início de 2016 .

Impacto sobre a produção e difusão de novos

conhecimentos e metodologias:

A atuação do PINBA impacta diretamente na produção de novos conhecimentos e práticas no campo da formação político-pedagógica, na Baixada Fluminense tanto nos movimentos sociais quanto nos sistemas educacionais, atuando nas Secretarias e/ou unidades escolares. Do ponto de vista metodológico, optamos por articular o

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local e o global, levando em conta as seguintes categorias: Estado, política, cultura, trabalho e educação. Assim, buscamos:

-despertar sensibilidades para a construção de leitores críticos e busca de novos caminhos no campo literário em São João de Meriti;

-desenvolver estratégias que instrumentalizem novas concepções e práticas comprometidas com políticas educacionais voltadas para uma gestão coletiva e democrática, sobretudo nos municípios de Duque de Caxias e Belford Roxo; -contribuir para a reflexão sobre a importância do ideário freireano nas práticas pedagógicas, especialmente em algumas unidades escolares de Duque de Caxias; -desenvolver formação política em movimentos sociais com o intuito de contribuir para a crítica das políticas educacionais nas distintas esferas governamentais: federal, estadual e municipal;

-Continuação do trabalho em uma escola pública que objetiva formular

metodologia/ações para a socialização do conhecimento em comunidade escolar. Estamos implementando o curso de extensão “Formação de Comunidade escolar: lutas e literatura na América Latina” e ao mesmo tempo sistematizando a

construção de uma metodologia de trabalho de formação com adultos na escola; -Contribuir para a construção da memória ambiental da Baixada Fluminense, em especial das áreas de afetados por enchentes, sensibilizando a população para perceber o meio ambiente como riqueza e não como recurso;

- Desenvolver materiais didáticos junto aos professores e alunos que contribuam com a reflexão e desperte o sentimento de pertencimento para com o lugar de vivencia, aguçando o cidadão crítico.

Produtos, publicações, cursos e/ou eventos derivados da atividade:

MELO, I. L.de. CD : V.3.- FEBF na praça. Baixada na FEBF - novembro/2016. ISSN 2358-1328.

SOUZA, D. B.; ALCÂNTARA, A. B. . Acompanhamento e avaliação de planos municipais de educação metropolitanos: o protagonismo local dos sistemas de ensino. In: SOUZA, D B S; DUARTE, M R T; OLIVEIRA, RF(Org.). Sistemas educacionais: concepções, tensões, desafios. SP: Loyola, 2015, v. 1, p. 263-282. ISBN: 9788515042807

SOUZA, D. B. ; ALCÂNTARA, A. B. . Fragilidades da educação municipal em São Gonçalo (RJ): um exame a partir da diagnose local do Plano de Ações Articuladas. In: Marcia Soares de Alvarenga; Maria Tereza Goudard Tavares. (Org.). Poder local e políticas públicas para a educação em periferias urbanas do estado do Rio de Janeiro. 1ed.Rio de Janeiro: Quartet; Faperj, 2015, v. 1, p. 273-299. ISBN: 9788578120986

ALCÂNTARA, A.B. SILVA, R. M. Gestão Democrática no estado do Rio de Janeiro: um balanço a partir dos indicadores no PAR In: XXVII Simpósio

Brasileiro de Política e Administração da Educação, abril, 2015, Olinda. Política, Avaliação e Gestão da Educação: novos governos, novas agendas? Biblioteca Anpae, 2015. v.1.

Editorial da Revista Periferia, (V.06, n1, 2014): “Baixada Fluminense:

historiografia, pesquisa e ensino”. A Revista estava com números atrasados e o dossiê reuniu trabalhos sobre os municípios e a história da educação

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em eventos internos e/ou externos à UERJ:

Organização do evento anual em Comemoração do Dia da Baixada com o tema “Terra e Sociedade na Baixada Fluminense”, maio de 2016.

Foi realizada visita guiada de alunos da FEBF ao Colégio Estadual Alexander Graham Bell em Duque de Caxias, com palestra e apresentação da FEBF.

Participação das bolsistas com apresentação de artigo s na V Semana da Baixada – Movimentos e Intervenções Culturais, realizada no campus Nova Iguaçu da

UFRRJ.

Participação na mesa redonda Resistir é preciso: pelo direito à Escola Básica e à Educação Pública realizada na ocasião do lançamento da 3º Coleção Memórias em Cartão: Educação em Duque de Caxias realizada pela CEPEMHEd.

Participação e confecção do cartão postal do PINBA orientado pelo CEPEMHEd. Confecção e produção do CD-ROM volume 3 do Dia da Baixada 2016.

Participação no evento Prestação de Contas realizado na Sede Administrativa do Museu Vivo do São Bento em Duque de Caxias – 2016.

Digitalização e criação do acervo museal sobre a memória da FEBF e o CA de Pedagogia.

Seleção de fotos para produção do cartão postal da FEBF.

Participação na avaliação dos trabalhos finais do curso Escola. Lugar de Memória, pesquisa e Experiências em Educação Patrimonial

Outras informações relevantes para a avaliação do projeto:

Tendo em vista a dimensão do PROGRAMA entendemos ser necessário a obtenção do número de bolsas solicitadas para possibilitar a devida

implementação do mesmo.

6 - Plano de Trabalho :

2017

Resultados esperados: 1.Elaborar a forma impressa da Cartilha Geohistórica da Baixada Fluminense em histórias em quadrinhos;

2.Concluir a 1ª. etapa do Catálogo de fontes bibliográficas e iconográficas sobre a Baixada;

3.Registro de memória da trajetória da FEBF;

4.Implementar a etapa do “Espaço Museal” para expor documentos, fotos e que tratem da história da FEBF na região;

5.Entrevistas com personalidades de diversas áreas da educação e da cultura que tenham contribuído para a afirmação da região no cenário educacional e cultural e roteiro para posterior produção de 1 video; 6.Organizar os seguintes eventos: a) Seminário Interno do PINBA com os parceiros; b) comemoração do “Dia da Baixada” na FEBF; c) 10º. Ciclo de debates; d) 2º. SEGRAF – Semana de Graduação da FEBF; e) atividade com o Forum Cultural da Baixada Fluminense;

7.Banco de Dados com a organização dos projetos e das informações sobre a Baixada;

8.Assessorar e intervir na política educacional dos municípios da Baixada em interlocução com os governos e os movimentos sociais;

9.Elaborar o numero 01 do Boletim do PINBA com informações sobre os projetos em andamento assim como o 2º. volume do CD, “FEBF na praça, Baixada na FEBF”;

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10.Fomentar a produção de monografias sobre as áreas de pesquisas e estudos dos projetos que compõem o PINBA;

11.Participar de encontros de natureza científica que contemplem estudos sobre a Baixada;

12.Visitas a serem encaminhadas por equipe de docentes, alunos

voluntários e bolsistas do PINBA à escolas do ensino médio de Duque de Caxias com o objetivo de divulgar a FEBF na região;

13.Relação com o Programa “Pet/Conexões de Saberes” da UFRRJ, Nova Iguaçu;

14. Concepção, organização e realização de eventos:

1º. Semestre - Seminário Interno do PINBA, voltado à comemoração do Bia da Baixada;

2º. Semestre - Atividade com o Fórum Cultural da Baixada Fluminense, na concepção de cultura;

15.Registro de memória do Centro Acadêmico do Curso de Pedagogia da FEBF;

Cronograma de Atividades:

Ao longo de 2016:

Reuniões mensais do colegiado/PINBA para avaliação do desenvolvimento do Programa e dos Projetos Integrados;

- De março a dezembro - reuniões periódicas com os parceiros externos envolvidos no Programa;

- De março a dezembro - encaminhamento dos diversos projetos vinculados ao PINBA;

- De março a setembro - continuidade das entrevistas para organização do Banco de Dados;

- Março a Dezembro: 1) divulgação da Cartilha Geohistórica da Baixada; 2) continuidade do registro de memória da FEBF;

- Março a Julho: desenvolvimento das atividades a serem desenvolvidas junto aos parceiros e aos projetos integrados.

7 - Demanda de Bolsa de Extensão

Nº de bolsas solicitadas: 0

Plano de Atividades do(s) Bolsistas(s):

8 - Membros da Equipe

Nome: ICLEA LAGES DE MELO (COORDENADOR)

Cargo: DOCENTE/PROF ASSISTENTE

Matrícula: 00326850

CPF: 22348077787

Típo de vínculo: Professor Efetivo

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Cargo: DOCENTE/PROF ADJUNTO Matrícula: 00342378

CPF: 66391938768

Nome: MARLIZA BODE DE MORAES

CPF: 02316136796

Nome: NIELSON ROSA BEZERRA

Cargo: DOCENTE/PROF ADJUNTO

CPF: 07854564736

Nome: LUCIANA PIRES ALVES

CPF: 08221488704

Nome: ANAKEILA DE BARROS STAUFFER

CPF: 02035631742

Nome: NÍVEA SILVA VIEIRA

CPF: 05350030728

Nome: ANIBAL DE GOUVEA JUNIOR

Cargo: DOCENTE/PROF AUXILIAR

(15)

CPF: 36384054787 Típo de vínculo: Professor Efetivo

Nome: MARIA DE FATIMA LINS B DE PAIVA ALMEIDA

CPF: 05162087726

Nome: LINCOLN DE ARAUJO SANTOS

CPF: 75436701787

Nome: MARCOS CESAR DE OLIVEIRA PINHEIRO

CPF: 04275363752

Nome: ANDREA PAULA DE SOUZA

CPF: 07957027792

Nome: GILCILENE DE OLIVEIRA DAMASCENO BARAO

CPF: 01875420746

Nome: ANGELICA BORGES

CPF: 08424668782

(16)

Nome: ÂNGELA CRISTINA MARQUES

Cargo: AGENTE UNIVERSITARIO/ASSISTENTE ADMINISTRATIVO Matrícula: 00373654

CPF: 08067359709

Típo de vínculo: Servidor Técnico-Administrativo

Nome: _{AM┴LIA CRISTINA DIAS DA ROCHA BEZERRA}

CPF: 09528248764

Nome: MARIA TERESA CAVALCANTI DE OLIVEIRA

CPF: 62758829720

Data ___ / ___ / ___

___________________________________ Coordenador da Atividade

___________________________________ Coordenador do Núcleo de Extensão

____________________________________ Diretor da Unidade