III JORNADA DE PESQUISA DO PPGE E I ENCONTRO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO DA UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ
DATAS: 17, 18 e 19 de novembro 2020 LOCAL: Evento on-line (Plataforma Teams) Comissão Organizadora: Profas. Laélia Portela Moreira
Rita de Cássia Pereira Lima
Stella Maria Peixoto de Azevedo Pedrosa
Apoio técnico-administrativo: Vanessa Oliveira Falcão
Objetivos
A III Jornada de Pesquisa do PPGE e I Encontro Internacional de Educação da Universidade Estácio de Sá têm os seguintes objetivos:
1. Oferecer um espaço integrado de compartilhamento e discussão para apoiar o diálogo entre os pesquisadores que trabalham nas três linhas de pesquisa que o programa abriga (Políticas, Gestão e Formação de Educadores-PGFE; Representações Sociais e Práticas Educativas-RSPE e Tecnologias de Informação e Comunicação e Processos Educacionais-TICPE).
2. Proporcionar oportunidades de participação supervisionada dos estudantes em discussões acadêmicas em um fórum mais amplo, de modo a apoiar o processo de formação de novos pesquisadores conduzido no programa.
3. Ampliar diálogos com docentes e estudantes de outras universidades, nacionais e internacionais.
Programação
1º Dia – 17/11
18h às 18h30
Abertura oficial – Boas-Vindas
Palavras da Vice-Reitoria de Pós-Graduação, Pesquisa e Extensão, Coordenação do PPGE e Organização do Evento
18h30 às 19h15
Palestra de abertura – Relações entre gênero, paz e justiça social Profa. Dra. Serena Eréndira Serrano Oswald
Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) Mediação: Profa. Dra. Edna Chamon
19h15 às 19h 45 Discussão
2º Dia – 18/11
9h30 às 10h15
Palestra – A formação de professores como desenvolvimento profissional Profa. Dra. Maria do Céu Roldão
Universidade Católica Portuguesa
Mediação: Profa. Dra. Alzira Batalha Alcântara 10h15 às 10h45 Discussão
10h45 às 11h Intervalo
11h às 12h30
Painel de pôsteres I – Sessão I
A educação profissional como política de inclusão na socioeducação do ES: Um estudo sobre os egressos dos cursos de qualificação profissional
Solange Maria Batista de Souza, Wania Gonzalez
Abordagem societal da TRS: uma pesquisa do tipo “Estado da Arte” Suellen P. Miragaia, Jaqueline S.O., Danielle E.C. Cardoso, Aline C. Souza,
Sabrina P. Sandini, Margareth Braz Ramos, Márcia G. Lousada, Claudia M.O. Sordillo, Danielly S. Nóbrega
Articulando conceitos: Representações Sociais e Dialogicidade Angela Maria Baltieri Souza, Erica Nayla H. Teibel, Érica Steffen Ramos, Giseli Passador, Leonor M. Santana, Monica Ribeiro Nunes,
Simone José Aparecida da Silva Santos
Canhotos na escola: representações sociais de uma diferença invisível Priscila Lambach, Clarilza Prado de Sousa
Currículos praticados e currículo formal na licenciatura em História da Faculdade de Filosofia Santa Dorotéia: tessituras cotidianas Aline Nunes F. de Souza, Ines B. de Oliveira
Interfaces entre o público e o privado na educação básica no Brasil Alexandra Ferreira Martins Ribeiro, Lidiany Nunes de Carvalho,
Luane Tomé do Nascimento Sampaio, Alboni Marisa D. P. Vieira, Clarilza Prado de Sousa, Émina Santos
O (des)igual e a construção da identidade a partir das enunciações no cotidiano escolar ou Cultura no cotidiano: uma resistência racial
Luiz Carlos de Sá Campos, Inês Barbosa de Oliveira
Painel de pôsteres I – Sessão II
Competências socioemocionais: as representações sociais construídas por coordenadores, professores e alunos de Ensino Médio
Diego Henrique Alexandre, Felipe Flausino de Oliveira, Edna Chamon Educação em direitos humanos: pesquisas e considerações Rosana Oliveira Rocha, Clarilza Prado de Sousa
Educação patrimonial representações sociais de crianças sobre o centro histórico de Cuiabá
Jeysson Cunha, Daniela Freire
Etnografia Baseada em Evidência Subjetiva: um método inovador para o estudo de Representações Sociais
Caio Brandão, Patricia Peres
Histórias de vida e matemática: um estudo em representações sociais com futuros professores dos anos iniciais da educação básica
Maurecilde Lemes da Silva Santana, Edna Maria Querido de Oliveira Chamon, Pedro Humberto Faria Campos
Representações sociais de professores sobre a profissão docente em tempos de Pandemia
Sonja Gabriella Moll e Clarilza de Sousa Prado
Um novo olhar para o TDAH no ambiente escolar por meio de aprendizagens ativas Cristiane Travassos de Oliveira
Tendências e desafios no processo de formação dos profissionais da Educação Infantil Clarilza Prado de Sousa, Nadja Rodrigues da Silva , Rosemeire Oliveira Vaz,
Tatiane Pereira Costa
Concepções de tecnologia de professores de história: análise a partir da teoria de feenberg
Francisco Amarildo F. dos Santos, Jaciara de Sá Carvalho
Dificuldades de aprendizagem e a sua relação com o fracasso escolar Denise Ferreira Messina
Estratégias educativas para inclusão de pessoas surdocegas em museus Rodrigo da Rocha Machado, Stella Maria Peixoto de Azevedo Pedrosa
Sabedoria digital: o desafio da tecnologia na sala de aula
Vanessa Godoy Lopes da Silva, Stella Maria Peixoto de Azevedo Pedrosa O upcycling e suas representações sociais por professores e alunos do Curso de Produção de Moda da FAETEC-RJ
Rafaela Salgueiro, Rita de Cássia Pereira Lima
Morte e luto na pandemia: as crianças e a atuação da família nos diferentes paradigmas de atenção e de cuidado partilhados neste âmbito
Milene Gabriela Winck de Carvalho e Daniela Barros da Silva Freire Andrade 12h30 às 13h30 Almoço
13h30 às 14h30
Mesa 1
Formação continuada docente em tempos de pandemia de Covid 19 na rede pública de ensino municipal da cidade do Rio de Janeiro
Elaine Rodrigues de Ávila, Wania Gonzalez (UNESA)
Aprendizagem da Docência: construção da profissionalidade por professores da educação infantil
Daniela Cristina Beraldo dos Santos Silva, Alzira Batalha Alcântara. Ana Maria Gimenes Corrêa Calil (Unesa e Unitau)
Professores iniciantes em escolas da Periferia do Rio de Janeiro
Fátima Maria Rodrigues Chagas da Silva (UNESA e Secretaria Municipal de Educação de Duque de Caxias), Laélia Portela Moreira (PPGE UNESA)
14h30 às 14h50 Discussão 14h50 às 15h10 Intervalo
15h10 às 16h10
Mesa 2
“Homem não presta para limpar a casa, né?!": o sistema de gênero e as representações socioespaciais de crianças
Paula Figueiredo Poubel, Daniela Barros da Silva Freire Andrade (UFMT) Representações sociais de gestoras sobre papel da Educação Infantil no desenvolvimento da criança em escolas situadas na região do Cais do Valongo Fabiola F.B. Cunha, Rita de Cássia Pereira Lima (UNESA)
Formação de professores pela Resolução n.º 02/2019: competências e performance Romilda Teodora Ens, Jaqueline Salanek de Oliveira, Sabrina Plá Sandini.
Thalita Vianna de Lima (PUCPR) 16h10 às 16h30 Discussão
3º Dia – 19/11
9h30 às 10h15
Palestra – Ética e Pesquisa em Educação Prof. Dr. Jefferson Mainardes
Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG) Mediação : Profa. Dra. Laélia Moreira
10h15 às 10h45 Discussão 10h45 às 11h Intervalo
11h às 12h30
Painel de pôsteres II – Sessão I
Adaptações e Aprendizagens na Quarentena Edília Maria Cruz Carvalhal Eyer
A eficácia da utilização de mapas mentais para o processo de memorização nos estudos acadêmicos
Diêgo José Arantes Salomé Gonçalves Leite; Cleuber Lucio Santos Junior
A resiliência nas representações sociais de estresse do docente universitário Alexandre Tinel Raposo, Clarilza Prado de Sousa
Cultura no cotidiano: uma resistência racial Luiz Carlos Campos, Inês Barbosa de Oliveira
Ecossistemas de inovação: as representações sociais construídas por professores e alunos de um centro universitário no Sul de Minas Felipe Flausino de Oliveira, Diego Henrique Alexandre
Educação Popular na Favela da Maré: fotografia e direitos humanos Maria Cecília Rocha de Castro, Alzira Batalha Alcântara
Docência e gestão em tempos de COVID-19: Relato de experiência Cristina de Medeiros Coelho Barros, Rosangela de Amorim Ramos Camara
Painel de pôsteres II – Sessão II
As representações sociais de diretores sobre o estudante com distorção idade-série Suellen Patareli Miragaia e Edna Maria Querido de Oliveira Chamon
Avaliações em larga escala: implicações entre o real e o possível Luiz Dalmacir, Kalina Elis
Ciências da Natureza: representações sociais elaboradas por alunos e professores do Ensino Médio
Claudia Maria de Oliveira Sordillo, Denise Teberga Mendanã, Margareth Braz Ramos; Edna Maria Querido de Oliveira Chamon
Educação Inclusiva: ressignificando olhares e práticas
Daniela Horvath Mucci, Iara Sobrinho Frederico, Lidiany Nunes de Carvalho, Priscila Lambach, Tiliana de Oliveira Zara, Clarilza Prado de Sousa
Do presencial para o remoto: tecnologias e direito à educação Janaína Cunha da Silva, Jaciara de Sá Carvalho
Direito à educação em tempos de pandemia: análise de recorte em uma rede municipal André Rodrigo Ataliba, Jaciara de Sá Carvalho
O uso de softwares no ensino da matemática: uma revisão de teses e dissertações Ronaldo Lage Figueiredo, Stella Maria Peixoto de Azevedo Pedrosa
Painel de pôsteres II – Sessão III
Inteligência Emocional: quais relações com a aprendizagem? Ângela Lopes da Silva
Matemática, trajetórias e representações sociais: um estudo com futuros professores dos primeiros anos da educação básica
Maurecilde Lemes da Silva Santana, Edna Maria Querido de Oliveira Chamon, Pedro Humberto Faria Campos
O sucesso e o fracasso escolar nas representações sociais dos graduandos em Pedagogia
Cleusa Vieira da Costa, Edna Maria Querido de Oliveira Chamon
Representações Sociais do Portfólio como instrumento avaliativo na Educação Infantil Júnior, Joyce Menasce Rosset , Márcia Ribeiro Ferreira Nielsen,
Márcia Viana Pereira Benga, Nadja Rodrigues da Silva, Clarilza Prado de Sousa Tendências em estudos de Representações Sociais acerca da Inclusão de alunos com deficiência
Daniela Horvath Mucci, André Felipe Costa Santos
Representação social de lingerie por alunos e professores do
Senai Espaço da Moda e por empresários do setor de Nova Friburgo/RJ Ana Carla Coutinho Torres, Rita de Cássia Pereira Lima
12h30 às 13h30 Almoço
13h30 às 14h30
Mesa 3
Tecnologias na BNCC e nos itinerários formativos do ensino médio: um estudo inicial Dayse Pereira Barbosa Souza, Jaciara de Sá Carvalho (Unesa)
Amanda Fernandes de Souza, Inês Barbosa de Oliveira (Unesa)
Repercussões das políticas educacionais para o campo da arte no ensino médio Integrado
Renata Janeiro, Alzira Batalha Alcântara (Unesa)
14h30 às 14h50 Discussão 14h50 às 15h10 Intervalo
15h10 às 16h10
Mesa 4
Estado da Arte em Avaliação: A base e-Aval, avaliação de desempenho cognitivo/aprendizagem (2008-2018)
Andrea Göpfert, Laura Barros, Michelle Amorim, Ligia Elliot, Lúcia Vilarinho, Lígia Leite (Cesgranrio)
Letramento multimodal entre outros letramentos
Vanessa Arruda Machado, Stella Maria Peixoto de Azevedo Pedrosa (Unesa) Representações sociais do trabalho do professor da escola básica por seus professores formadores
Silvio Duarte Domingos, Monica Rabello de Castro, Edna Maria Querido de Oliveira Chamon (Unesa) 16h10 às 16h30 Discussão
