Neste documento, listamos os conteúdos e objetivos referentes às aprendizagens pretendidas para os alunos do Jardim II durante o 1º trimestre de 2014.

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Brasília-DF, 24 de fevereiro de 2014.

Senhores Pais e/ou Responsáveis,

Neste documento, listamos os conteúdos e objetivos referentes às aprendizagens

pretendidas para os alunos do Jardim II durante o 1º trimestre de 2014.

Todas as atividades que seu(sua) filho(a) realiza na escola, em todas as áreas de

conhecimento, estão relacionadas aos objetivos de aprendizagem.

Esta lista é uma forma de orientar o processo de construção do conhecimento em cada

trimestre. Consideramos importante compartilhá-la com as famílias a fim de possibilitar um melhor

acompanhamento dos estudos realizados em sala. Esperamos, dessa forma, reafirmar ainda mais

a parceria entre o CIMAN e a família, com transparência e sentido de colaboração mútua.

Lembramos, ainda, que o planejamento pedagógico é flexível e poderá ser alterado

conforme a necessidade e/ou o progresso dos estudantes no decorrer do processo de

aprendizagem.

A coordenação da Educação Infantil encontra-se à disposição para mais esclarecimentos.

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M

APA DE CONTEÚDOS E OBJETIVOS

J

ARDIM II

1

º TRIMESTRE

/2014

FORMAÇÃO PESSOAL E SOCIAL

Conteúdos curriculares Objetivos gerais

• Regras de convívio social (combinados) • Vida em grupo (meu/seu/nosso)

• Participação na realização de pequenas tarefas do cotidiano, demonstrando atitudes de ajuda e colaboração

• Resolução de pequenos problemas do cotidiano (valorização do diálogo)

• Uso e organização dos materiais

individuais e espaços coletivos • Autonomia

• Organização nos momentos da rotina – entrada em sala de aula, lanche, higiene pessoal, rodinhas, fila, organização do material individual, coletivo e da sala de aula

• Colaboração e solidariedade

• Manifestação e controle de suas

necessidades, desejos e sentimentos.

• Construir, compreender e respeitar regras de convivência e de conduta social (combinados).

• Participar de atividades, brincadeiras e troca de espaços, percebendo o meu, seu e nosso.

• Expressar, manifestar e controlar, progressivamente, seus desejos, sentimentos e maneiras de reagir nas diversas situações.

• Explorar a linguagem oral como contentamento de suas

necessidades, desejos e sentimentos com progressiva autonomia. • Demonstrar cuidados para com os materiais de uso coletivo e individual.

• Respeitar a organização do tempo oferecido pela rotina.

• Participar da organização da sala nos momentos de lanche e atividades diversas.

• Valorizar as ações de cooperação e solidariedade, desenvolvendo atitudes de colaboração, compartilhando suas vivências.

• Ter uma imagem positiva de si, ampliando sua autoconfiança, identificando cada vez mais suas limitações e possibilidades e agindo de acordo com elas.

CONHECIMENTO DE MUNDO LINGUAGEM ORAL E ESCRITA

Linguagem oral e escrita

• Linguagem como meio de comunicação e transmissão de ideias

• Uso da linguagem oral com clareza e segurança

• Rimas/Canções

• Relação entre linguagem oral e escrita • Leitura e reconto de histórias

• Produção oral e escrita de textos, atentando para a coerência e organização do texto ditado (sequência dos fatos) • Alfabeto

• Letras e números

• Leitura e escrita em situações do cotidiano.

• Nome Próprio

• Prática de leitura: leitura de imagens; símbolos usuais

• Práticas de escrita: escrita espontânea. • A diversidade de registro da Linguagem.

• Relatar experiências vividas em sequência e no contexto pedido. • Adequar a fala a diferentes situações comunicativas (ao assumir papéis em brincadeiras e/ou em jogos de faz de conta, para solicitar, contar, perguntar, responder a perguntas, demonstrar seu interesse por algo, reclamar, falar o que sabe sobre determinado assunto, pedir ajuda, relatar fatos etc.).

• Perceber rimas em textos diversos, como canções e poemas. • Perceber que a escrita pode registrar a oralidade.

• Interessar-se pela leitura de histórias, escolhendo livros para ler, manusear e apreciar sozinho ou acompanhado, despertando o gosto pela leitura.

• Participar de situações que favoreçam o contato com o processo de leitura e escrita: reconto; interpretação; ilustração; manuseio de livros, jornais, revistas e histórias em quadrinhos; dramatizações; teatro de fantoches/dedoches; chamada; rotina; combinados; e símbolos; entre outros.

• Participar da construção do alfabeto ilustrado, por meio de pesquisa, enfatizando o som inicial da palavra.

• Diferenciar letras e números no contexto social.

• Identificar, no seu dia a dia, situações nas quais se faz necessário o uso da leitura e da escrita.

• Escrever seu primeiro nome sem cópia, reconhecer as letras que o compõem e traçado correto.

• Reconhecer e identificar alguns símbolos (ícones) no seu dia a dia (logomarcas de produtos que façam parte de seu cotidiano, logomarca da escola, rótulos, indicação das portas dos banheiros, símbolos criados pela turma etc.).

• Usar da escrita espontânea para registrar suas hipóteses de escrita de letras e palavras no contexto, mesmo que não sejam de forma convencional.

• Utilizar, em situações de escrita, as diferentes formas de linguagem: desenhos, músicas, quadrinhos, histórias e pinturas.

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MATEMÁTICA

• Números

• Conceitos de quantidade (classificação, comparação, junção, registro)

• Noções de quantidade

• Contagem, recitação e registro dos numerais até 15

• Jogos matemáticos

• Noções de agrupamento, seriação e sequência numérica.

• Relação entre quantificadores: um,

alguns, todos, muito e pouco, o que tem mais, o que tem menos, o que tem a mesma quantidade.

• Noção de tempo (agenda de atividades, dia do mês, dia da semana, mês, ano, calendário)

• Exploração das noções espaciais em relação ao próprio corpo e aos objetos entre si (dentro/fora, em cima/embaixo) • Resolução de situações-problema

• Identificar os números em diferentes contextos em que se encontram. • Classificar e realizar seriação, segundo critérios estabelecidos pelas crianças e pelo professor (atributos, cor, forma, tamanho, espessura e etc.).

• Comparar a quantidade de elementos em diversas situações propostas (mais/menos, muito/pouco, falta/sobra).

• Recitar a contagem numérica até 15, relacionando número e quantidade; comunicar quantidades, utilizando a linguagem oral e o registro dos números e/ou desenhos.

• Associar a contagem numérica às quantidades por meio de jogos matemáticos.

• Utilizar diferentes estratégias para realizar agrupamento, seriação e construção da sequência numérica.

• Identificar diferentes quantidades em situações de jogos, brincadeiras e atividades de rotina, entre outros.

• Utilizar a sequência da realização das atividades da rotina diária no período de aula como principal referência para marcação de tempo. • Perceber o posicionamento e as distâncias entre os objetos, levando em consideração o próprio corpo.

• Resolver situações-problema simples utilizando o raciocínio lógico.

NATUREZA E SOCIEDADE

• Família

• Identidade – quem sou eu?

(conhecimento da história do seu nome) • Corpo humano • Animais • Higiene e saúde • Escola • Luz e sombra • Datas Comemorativas: — Carnaval

— Dia Internacional da Mulher — Dia do Livro

— Dia da Poesia — Páscoa — Dia do Índio

— Aniversário de Brasília

• Compreender o conceito de família, os diferentes tipos de família, como está inserido nela.

• Reconhecer a importância do nome e identificar o nome como algo que o identifica e o diferencia dos demais.

• Conhecer algumas partes do corpo humano e suas funções. • Conhecer e reconhecer os diversos tipos de animais e seu habitat. • Observar medidas de preservação da saúde por meio de atitudes de cuidado com o próprio corpo (higiene pessoal e hábitos saudáveis de alimentação); utilizar procedimentos (básicos) para a escovação dentária.

• Conhecer o ambiente escolar, as pessoas que fazem parte desse ambiente e suas funções.

• Reconhecer o fenômeno natural por meio da observação e exploração dos efeitos da ação da luz e da sombra em diferentes situações.

• Conhecer e prestigiar as datas comemorativas e os eventos culturais de nosso país, tais como carnaval, Dia do Livro, Dia da Poesia, Dia do Índio, Páscoa e Aniversário de Brasília.

MÚSICA

• Socialização • Esquema corporal

• Qualidade sonora: intensidade e duração • Percepção

• Expressão musical

• Variação rítmica: lento, moderado, rápido • Prática instrumental (com leitura de partitura)

• Interpretação de poesias – letras das músicas

• Reproduzir variações rítmicas utilizando o esquema corporal (reconhecer cada timbre).

• Reconhecer e reproduzir, com instrumentos e esquema corporal, as qualidades sonoras: forte/fraco (intensidade) e longo/curto (duração). • Perceber e identificar qualquer som/origem.

• Explorar o esquema corporal no canto, dança e coreografias elaboradas.

• Perceber e reproduzir variações rítmicas.

• Reconhecer nomes, forma de tocar de todos os instrumentos da bandinha – prática em conjunto.

• Vivenciar a prática instrumental coletiva.

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EXPRESSÃO CORPORAL

• Adaptação ao espaço, aos colegas e aos professores

• Combinados e rotinas

• Socialização: interação com o outro, divisão do espaço e objetos

• Corpo: reconhecimento do corpo e suas partes

• Orientação espacial – relação entre o corpo e o espaço, o corpo e os objetos, o corpo e as outras pessoas

• Habilidades motoras: andar, correr, girar, arrastar, subir, descer, escorregar, rolar e pular

• Corpo: reconhecimento do corpo e suas cores e formas

• Familiarizar-se com o ambiente das aulas e os materiais, bem como com colegas e professora, por meio do brincar.

• Representar a noção do seu esquema corporal.

• Estabelecer e vivenciar combinados (regras) e rotinas durante as aulas.

• Brincar e interagir com os colegas vivenciando o dividir.

• Familiarizar-se com a imagem do próprio corpo, identificando seus segmentos e descobrir possibilidades e limites do corpo pelo movimento.

• Explorar (brincar, descobrir possibilidades) diferentes espaços e objetos individualmente e em interação com o outro (colegas e professora).

• Vivenciar diversos movimentos e deslocamentos em interação com o meio (ambiente, objetos e pessoas), descobrindo possibilidades de criação e potencialidades corporais.

NATAÇÃO

• Adaptação à professora e ao meio aquático

• Respiração geral

• Fixação do esquema corporal

• Higiene – cuidados básicos e controle esfincteriano

• Segurança (dentro e fora da piscina) • Deslocamento na piscina

• Propulsão de pernas • Equilíbrio

• Higiene (cuidados básicos e autonomia) • Identidade (nome)

• Coordenação braço e perna • Lateralidade

• Adaptar-se ao meio líquido, aos colegas e às professoras, estimulando a socialização e a cooperação.

• Realizar deslocamentos progressivos visando à exploração do espaço, vivenciando diferentes tipos de movimento e desenvolvendo a confiança e a segurança.

• Utilizar os reflexos apresentando e preparando o aluno para imersão. • Iniciar e desenvolver a respiração, puxando e soltando o ar (boca). • Deslocamentos sem o apoio dos pés no chão e com o apoio reduzido.

• Controle dos movimentos e da força muscular, visando à leveza dos movimentos e aos deslocamentos do corpo.

LITERATURA

• Adaptação • Socialização

• Histórias com fantoches • Poesias

• Reconto de histórias

• Interpretação de histórias e poesias • Jogos simbólicos

• Datas comemorativas

• Dia do Livro/ Monteiro Lobato

• Promover a integração social da criança com a escola, envolvendo-a intelectual e fisicamente no contexto sócio-histórico-cultural.

• Explorar a literatura infantil como fonte de identificação simbólica de prazer e entretenimento.

• Apreciar diversos tipos de leitura.

• Escutar ativamente (exercendo a ação participativa). • Vivenciar emoções por meio da história.

• Manifestar sentimentos, ideias e opiniões. • Estimular a brincadeira e o lúdico.

• Dramatizar histórias, situações vividas e/ou criadas em contextos de jogo simbólico.

• Participar em situações de leituras de diferentes gêneros feita pelo professor, como contos, poemas, parlendas etc.

INFORMÁTICA

• Letras e sons

• Formas, cores e tamanhos • Números e quantidades • Arte/dança

• Manuseio do mouse

• Reconhecer letras e sons por meio de softwares e teclado. • Classificar por atributos múltiplos.

• Reconhecer formas, cor e tamanho. • Identificar números e contagem.

• Expressar criatividade, exploração da dança e do movimento. • Manusear o mouse do computador.

• Desenvolver habilidades relacionadas a coordenação motora fina, lateralidade, memória e coordenação espacial.

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INGLÊS

Conteúdos curriculares Conteúdos curriculares

• Hello! Goodbye • Numbers • Colors • My school • My face • Hello! Goodbye • Numbers • Colors • My school • My face