Disciplina : Ciências Profª: Carmen Campos 9º ANO Revisão do conteúdo – Tabela Periódica
Objetivo: Fixar o conteúdo estudado e sanar dúvidas existentes.
1) Um elemento X tem o mesmo número de massa do 20Ca40 e o mesmo número de nêutrons do 19K41. Este elemento está localizado na família:
a)IA. b)IIA. c)VIA. d)VIIA. e)O. 2) (Mackenzie-SP) Pertence aos metais alcalinos o elemento:
a)Ferro. b)Cobre. c)Potássio. d)Oxigênio. e)Magnésio. 3) (Ufam) Os elementos químicos Ca, Ba, Mg e Sr são classificados como:
a)Halogênios. b)calcogênios. c)gases nobres. d)metais alcalinos. e)metais alcalinos terrosos.
4) O alumínio (Al), pertence ao grupo:
a)metais alcalinos. b)calcogênios. c)halogênios. d)boro. e)carbono. 5) (Ufac) O número atômico do elemento que se encontra no 3º período, família 3A é:
a) 10. b) 12. c) 23. d) 13. e) 31.
6) O estanho, Sn, está na família 4A e no quinto período da tabela periódica. A sua configuração eletrônica permitirá concluir que seu número atômico é:
a) 50. b) 32. c) 34. d) 82. e) 90. 7) O grupo do iodo (I) é chamado de:
a) calcogênio. b) do carbono. c) do boro. d) do nitrogênio. e) halogênio. 8) (Uerj) Um dos elementos químicos que têm se mostrado muito eficiente no combate ao câncer de próstata é o selênio (Se). Com base na Tabela de Classificação Periódica dos Elementos, os símbolos dos elementos com propriedades químicas semelhantes ao selênio são:
a) Cl, Br, I. b) Te, S, Po. c) P, As, Sb. d) As, Br, Kr. e) Li, Na, K. 9) (UFPA) Um elemento químico, cujo número atômico é 18, está classificado na tabela periódica como: a) metal alcalino. b) metal alcalino terroso. c) calcogênio. d) halogênio. e) gás nobre.
10) (Ufam-AM) Na classificação periódica, os elementos Ba (grupo 2), Se (grupo 16) e Cl (grupo 17) são conhecidos, respectivamente, como:
a) alcalino, halogênio e calcogênio b) alcalino terroso, halogênio e calcogênio c) alcalino terrosos, calcogênio e halogênio d) alcalino, halogênio e gás nobre
e) alcalino terroso, calcogênio e gás nobre
Observe a colocação dos elementos na tabela periódica proposta, representados por símbolos que não correspondem aos verdadeiros e responda as duas questões que seguem.
Z Q R Y
T V U
X P
11) (UNIP-SP) O metal alcalino é:
a) Z. b) Q. c) X. d) U. e) Y. 12) Os elementos P e U são, respectivamente, pertencentes às famílias dos:
a) alcalinos e alcalinos terrosos. b) halogênios e calcogênios. c) calcogênios e gases nobres. d) calcogênios e halogênios. e) alcalinos terrosos e boro.
13) Na classificação periódica, os elementos químicos situados nas colunas 1A e 2A são denominados, respectivamente:
a) halogênios e metais alcalinos. b) metais alcalinos e metais alcalinos terrosos. c) halogênios e calcogênios. d) metais alcalinos e halogênios.
e) halogênios e gases nobres.
14) (UEL-PR) Qual dos elementos abaixo é alcalino terroso?
a) Flúor. b) Sódio. c) Bário. d) Boro. e) Ferro.
15)(CESGRANRIO) Fazendo a associação entre as colunas, que correspondem às famílias de elementos segundo a tabela periódica, a seqüência numérica será:
(1 ) Gases nobres ( ) Grupo 1A ou 1 (2 ) Metais alcalinos ( ) Grupo 2A ou 2 (3 ) Metais alcalinos terrosos ( ) Grupo 6A ou 16 (4 )Calcogênios ( ) Grupo 7A ou 17 (5 ) Halogênios ( ) Grupo 0 ou 18
16) Dentre os elementos abaixo aquele que não pertence ao grupo dos metais alcalinos é o: a) Na. b) Li. c) K. d) Fr. e) Zn.
17) Assinale o grupo de elementos que faz parte somente dos alcalinos-terrosos.
a) Ca, Mg, Ba. b) Li, Na, K. c) Zn, Cd, Hg. d) Ag, Au, Cu. e) Pb, Al, Bi. 18) O elemento cobalto pertence a que família da tabela periódica?
a) metais alcalinos. b) metais de transição. c) halogênios. d) alcalinos-terrosos. e) gases nobres.
19) Considerando os elementos químicos de números atômicos: I. 10
II. 11 III. 12 IV. 17
Qual deles é considerado um ametal? a) I
b) II c) III d) IV
20) Os símbolos que representam os elementos químicos cobalto, cobre, potássio, prata e sódio são, respectivamente:
a) Co, Cu, K, Ag e Na. b) C, Cu, Po, P e S. c) Co, Ce, Pt, Pr e Na. d) Ce, Cr, K, Ag e Si. e) C, Cr, Po, Ag e S.
21) A substância de uso cotidiano “soda cáustica” é representada pela fórmula NaOH. Os elementos constituintes deste composto são:
a) potássio, oxigênio e hidrogênio. b) prata, ósmio e hélio.
c) sódio, oxigênio e hidrogênio. d) ouro, oxigênio e hidrogênio. e) sódio, ozônio e hidrogênio.
22) Os elementos mais abundantes na crosta do planeta de Marte são oxigênio, sódio, fósforo, prata e enxofre. A alternativa em que todos os símbolos colocados são de elementos mencionados é:
a) Fe, C, Mn, Co, Na. b) Ca, S, Al, K, Mg. c) O, F, Na, Cl, C. d) Sr, Fr, Al, Sn, K. e) O, Na, P, Ag, S.
23)(UEFS)Existe um conjunto de elementos químicos que apresenta como principais características: maus
condutores de calor, opacos, não dúcteis e não maleáveis. Os elementos que apresentam essas características são denominados:
a) semimetais. b) gases nobres. c) não metais.
d) elementos de transição simples. e) elementos de transição interna.
CONTEÚDO: Unidade 2. Tema 3. A globalização e os fluxos financeiros Objetivo- Relacionar a globalização ao aumento dos fluxos de capitais, mercadorias e pessoas.
1ª Questão - Acesse o vídeo :https://www.youtube.com/watch?v=itje_JKNAhg, e responda às questões. a) Segundo o vídeo quais características da globalização ficaram evidentes após a Guerra Fria?
_______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________
b) No contexto da globalização, apresente a diferença entre fluxos materiais e imateriais.
_______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________
c) Qual a importância das tecnologias de informação e comunicação para economia global?
_______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________
d) Cite uma consequência negativa dos fluxos de capitais, promovidos pelo processo de globalização. _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________
e) Os blocos econômicos possuem diferentes características e podem ser agrupados em diferentes tipos, conforme o seu grau de integração e organização. Apresente as características das organizações a seguir: a) Zona de livre-comércio: _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ b) União aduaneira: _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________
EXERCÍCIOS
Turma: 9° anoProfessor (a):Gisele Andrade Disciplina:Geografia Ano: 2020
c) Mercado Comum:
_______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________
d) União econômica e monetária:
_______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________
2- Explique a relação entre fluxos de capitais e a ação das transnacionais, bancos e instituições financeiras.
_______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________
3- Cite duas estratégias que países utilizam para dinamizar os fluxos de mercadorias.
_______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________
CONTEÚDO: Unidade 2. Tema 3. A globalização e os fluxos financeiros Objetivo- Relacionar a globalização ao aumento dos fluxos de capitais, mercadorias e pessoas.
1ª Questão - Acesse o vídeo :https://www.youtube.com/watch?v=itje_JKNAhg, e responda às questões. a) Segundo o vídeo quais características da globalização ficaram evidentes após a Guerra Fria?
Fluxos internacionais de mercadorias, pessoas e capitais, aceleração da difusão de informações, viabilizadas pelos avanços tecnológicos e desenvolvimento dos transportes e telecomunicações. b) No contexto da globalização, apresente a diferença entre fluxos materiais e imateriais.
Fluxos materiais: formam quatro grandes redes: trocas comerciais, capitais financeiros, serviços e migrações.
Fluxos imateriais: compõem as redes de comunicação e de informação.
c) Qual a importância das tecnologias de informação e comunicação para economia global? Representa elementos de transformação, capazes de promover desenvolvimento e aumento da capacidade produtiva e maior integração econômica.
d) Cite uma consequência negativa dos fluxos de capitais, promovidos pelo processo de globalização. Quando acontece uma crise econômica, todos os países que possuem investimento integrado, como aplicação em bolsas de valores, sofrem os impactos, formando assim um efeito dominó.
e) Os blocos econômicos possuem diferentes características e podem ser agrupados em diferentes tipos, conforme o seu grau de integração e organização. Apresente as características das organizações a seguir:
a) Zona de livre-comércio:
Redução ou eliminação de tarifas alfandegárias. b) União aduaneira:
Abertura do mercado interno. Estabelecem regras para trocas comerciais com outros países. c) Mercado Comum:
Promove a livre circulação de mercadorias, pessoas e capitais d) União econômica e monetária:
Mesma política de desenvolvimento. Adotam uma moeda única.
2- Explique a relação entre fluxos de capitais e a ação das transnacionais, bancos e instituições financeiras.
Com o aumento da circulação de capitais e a aplicação destes na bolsa de valores das principais cidades do mundo, o poder das transnacionais, dos bancos e de instituições financeiras cresceu. Assim, esses centros financeiros
passaram a ter relevância cada vez maior no trânsito global de capitais.
GABARITO
Turma: 9° ano3- Cite duas estratégias que países utilizam para dinamizar os fluxos de mercadorias. Criação de Terminais Intermodais e Zonas Industriais e Portuárias.
Conteúdo:
Unidade 2 – Livro Araribá Plus
Tema 3 – A Primeira Guerra Mundial – p.63 – p.66 Exercícios de fixação de conteúdos em sala online.
Com base no tema listado acima, responda as seguintes questões: Questão 1
A Primeira Guerra Mundial abalou profundamente todos os povos envolvidos, e as revoluções de 1917-1918 foram, acima de tudo, revoltas contra aquele holocausto sem precedentes, principalmente nos países do lado que estava perdendo. Mas em certas áreas da Europa, e em nenhuma outra mais que na Rússia, foram mais que isso: foram revoluções sociais, rejeições populares do Estado, das classes dominantes e do status quo.
(Adaptado de Eric Hobsbawm, Sobre História. São Paulo: Companhia das Letras, 1998, p. 262-263.) Relacione a Primeira Guerra Mundial e a situação da Rússia na época.
__________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________
Questão 2
A Revolução Russa de 1917 significou a formação do primeiro Estado Socialista do mundo, provocando uma ruptura no sistema capitalista mundial e influenciando os movimentos revolucionários no pós-guerra e a divisão do mundo em Socialismo e Capitalismo, com os conseqüentes conflitos de interesses.
Cite duas condições existentes na Rússia czarista que contribuíram para a eclosão da Revolução de 1917.
__________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________
Questão 3
Em "O Último Czar", Eduard Radzinsky cita diversos registros de Nicolau II:
- "9 de janeiro. Disposição de ânimo alarmante entre os revolucionários e grande propaganda do proletariado".
- "28 de janeiro. Eventos de extraordinária importância, com um potencial de graves conseqüências para a situação do estado, não estão distantes".
Aluno (a): Turmas: 901 / 902
Professor (a): Marcondes Chaves Disciplina: HISTÓRIA Ano: 2020 EXERCÍCIOS DE REVISÃO DATA: 14/04/2020
- "5 de fevereiro. A animosidade aumenta. Demonstrações espontâneas das massas serão a primeira etapa e também a última no caminho para excessos impiedosos e insensatos, no mais horrível dos acontecimentos: uma revolução anárquica".
Sobre a Revolução de fevereiro de 1917, é correto afirmar que:
A - a burguesia liberal apoiava a insurreição popular para instaurar no país um regime constitucional e parlamentar, ampliando o poder dos bolcheviques.
B - desejava substituir um regime-burguês por outro operário-socialista.
C - as forças no poder eram: burguesia liberal, mencheviques e social-revolucionários. D - seu plano baseava-se na reforma agrária e na estatização dos bancos e das fábricas. E - seu caráter revolucionário baseava-se no proletário e no camponês.
Questão 4
Sobre alguns dos antecedentes da Revolução Russa de 1917, é correto afirmar que:
A - A Rússia entrou na Primeira Guerra Mundial ao lado da Alemanha e do Império Austro-Húngaro contra a Tríplice Entente. A esmagadora derrota sofrida pelos russos e a situação desesperadora da população pobre desencadeou uma série de manifestações que culminaram com a queda do Czar. B - Em 1905, após uma série de episódios como a revolta do Potemkin e a Greve Geral dos trabalhadores, os bolcheviques deram um golpe contra o Czar Nicolau
II. Em 1917 ocorreu um golpe dentro do golpe, com Lênin assumindo o poder e fundando a URSS. C - Aproveitando a situação de descontrole do governo do Czar Nicolau II, Lênin voltou de seu exílio na Finlândia e desfechou um golpe contra a monarquia russa em 1905. Governou junto com Kerensky, do grupo Menchevique, até 1917 quando Stalin assumiu o poder.
D - Em 1904 a Rússia entrou em guerra com o Japão e foi derrotada. Esse conflito repercutiu na sociedade russa, desencadeando vários episódios que deram origem à Revolução de 1905, considerada por Lênin um ensaio geral para a Revolução de 1917.
Questão 5
Em outubro deste ano, a Revolução Russa de 1917 comemorou seus 80 anos, continuando a ser alvo de intensas discussões que polarizaram as opiniões: de um lado, uma etapa decisiva na libertação da sociedade russa; de outro, uma conjuntura denunciada como um período de crimes e de desastre. Vista por qualquer um dos prismas, a Revolução de 1917 teve significado mundial, embora as suas raízes devam ser buscadas em condições especificamente russas.
Dentre essas condições que desencadearam o processo da Revolução Russa, pode-se destacar: A - a autocracia czarista, que convivia com uma economia rural estagnada e um campesinato faminto. B - o fim da servidão, que possibilitou o progresso agrícola e o acesso à terra de grande parcela do campesinato.
C - a mobilidade das classes sociais, que garantiu a ascensão de inúmeros trabalhadores fabris e pequenos proprietários.
D - o papel fundamental de uma burguesia industrial e financeira, que estimulou o desenvolvimento de uma indústria de base.
Questão 6
A Revolução Russa estabeleceu a experiência socialista.
A sociedade russa promoveu uma experiência revolucionária que marcou a trajetória do século XX. Já no século XIX, Karl Marx indicava que as desigualdades do sistema capitalista abririam portas para que as massas trabalhadoras viessem a tomar o poder. No entanto, a convocação dos trabalhadores em torno dos ideais de Marx parecia ser uma possibilidade remota em face ao desenvolvimento dos Estados liberais enriquecidos pelo favor dado às classes burguesas.
Todavia, a explosão da Primeira Guerra Mundial veio a trazer uma possibilidade revolucionária que estremeceu essa ordem cingida pela burguesia capitalista. No início do século XX, a Rússia vivia um momento histórico onde as desigualdades sociais instaladas fizeram com que camponeses e operários se mobilizassem politicamente. Nos campos, os trabalhadores rurais viviam em condições lastimáveis legitimadas por um governo que preservava os certos privilégios feudais da classe aristocrática.
De acordo com o texto anterior, analise as proposições abaixo e assinale a opção correta.
I. A Primeira Guerra Mundial serviu de caminho para os revolucionários bolcheviques tomarem o poder.
II. Os mencheviques contrariaram os bolcheviques, daí a implantação do socialismo a partir de fevereiro de 1917.
III. O czar Nicolau II, partidário do bolchevismo, ajudou a derrubar o governo menchevique de A. Kerenski.
IV. Às vésperas da Revolução, o povo russo se encontrava em precárias condições econômicas. Assinale:
A - se todas as proposições estão incorretas. B - se todas as proposições estão incorretas. C - se somente as proposições I e II estão corretas. D - se somente as proposições I, II e IV estão corretas. E - se somente as proposições I e IV estão corretas. Questão 7
Os operários das fábricas e das usinas, assim como as tropas rebeldes, devem escolher sem demora seus representantes ao governo revolucionário provisório, que deve ser constituído sob a guarda do povo revolucionário amotinado e do exército.
(Manifesto de 27 de fevereiro de 1917, in Marc Ferro. A Revolução Russa de 1917, 1974.) O manifesto, lançado em meio às tensões de 1917 na Rússia, revela a posição dos A - czaristas, que buscavam organizar a luta pela retomada do poder.
B - bolcheviques, que chamavam os operários a se mobilizarem nos sovietes. C - social-democratas, que pretendiam controlar o governo provisório.
D - mencheviques, que defendiam o caráter democrático do novo governo. E - militares, que tentavam controlar a revolta popular.
Conteúdo:
Unidade 2 – Livro Araribá Plus
Tema 3 – A Primeira Guerra Mundial – p.63 – p.66 Exercícios de fixação de conteúdos em sala online.
GABARITO Questão 1
As derrotas militares sofridas pela Rússia na Primeira Guerra Mundial causaram enormes perdas humanas e prejuízo material, contribuindo para agravar a situação de crise econômica, revolta social e desgaste político do regime czarista.
Questão 2
O desenvolvimento econômico do país era extremamente lento; maior parte da população vivia na miséria e poder absoluto do czar.
Questão 3 - C Questão 4 - D Questão 5 – A Questão 6 – E Questão 7 – B
GABARITO
Turma: 901 / 902Professor (a): Marcondes Chaves Disciplina: HISTÓRIA Ano: 2020 EXERCÍCIOS DE REVISÃO
1
.Read the text:
Based on the text, it is correct to say that
a) ( ) Public schools in the United States were only for adults.
b) ( ) Parents did not have to pay for their children’s education in public schools.
c) ( ) Adults could go to public schools in the United States.
d) ( ) Parents were generally better educated than their children.
e) ( ) There were no jobs for immigrants.
2
.Choose the correct alternative:
a) ________ you ______ the dentist?
( ) Does – see ( ) Are – going to see
b) She ________ her homework yesterday.
( ) was doing ( ) does
c) The boy _____________ on the board when the teacher came in.
( ) was writing ( ) is going to write
d) I___________ on a report at the moment.
( ) was working ( ) am working
3
.“My boyfriend gave me a bouquet of roses.” This sentence in the interrogative form is:
a) Did my boyfriend gave me a bouquet of roses?
b) Do my boyfriend gave me a bouquet of roses?
c) Did my boyfriend give me a bouquet of roses?
d) Did my boyfriend gived me a bouquet of roses?
4
.Answer the questions:
a) O que o primeiro cartaz anuncia? ______________________________________
b) O que o segundo cartaz indica? _______________________________________
Aluno (a): Turma: 901/902
Professor (a): VANESSA PEREIRA Disciplina: Língua Inglesa Ano: 2020
5
.Answer in Portuguese:
a) O que o menino deu para a menina? _________________________________
b) O que estava escrito no bilhete? _________________________
6
.Use the future with Will :
a) I __________________ my parents. ( to visit - not )
b) He___________________ new books. ( to buy )
1
.Read the text:
Based on the text, it is correct to say that
a) ( ) Public schools in the United States were only for adults.
b) ( ) Parents did not have to pay for their children’s education in public schools.
c) ( ) Adults could go to public schools in the United States.
d) ( ) Parents were generally better educated than their children.
e) ( ) There were no jobs for immigrants.
2
.Choose the correct alternative:
a) ________ you ______ the dentist?
( ) Does – see
( ) Are – going to see
b) She ________ her homework yesterday.
( ) was doing
( ) does
c) The boy _____________ on the board when the teacher came in.
( ) was writing
( ) is going to write
d) I___________ on a report at the moment.
( ) was working
( ) am working
3
.“My boyfriend gave me a bouquet of roses.” This sentence in the interrogative form is:
a) Did my boyfriend gave me a bouquet of roses?
b) Do my boyfriend gave me a bouquet of roses?
c) Did my boyfriend give me a bouquet of roses?
d) Did my boyfriend gived me a bouquet of roses?
4
.Answer the questions:
a) O que o primeiro cartaz anuncia?
ESTACIONAMENTO PÚBLICO ABERTO 24 H
b) O que o segundo cartaz indica?
LIQUIDAÇÃO! ROUPAS DE VERÃO COM 50% DE DESCONTO
GABARITO
Turma: 901/902Professor (a): VANESSA PEREIRA Disciplina: LÍNGUA INGLESA Ano: 2020
5
.Answer in Portuguese:
a) O que o menino deu para a menina?
UM BUQUÊ DE ROSAS
b) O que estava escrito no bilhete?
EU TE AMAREI ATÉ O ÚLTIMO MORRER.
6
.Use the future with Will :
a) I __________________ my parents. ( to visit - not )
WILL NOT VISIT
Objetivos: Fazer com que o aluno perceba, como fica melhor escrito, um período onde os
pronomes relativos são colocados de forma adequada.
CONTEÚDO:Página do livro: 171.
Exercícios 1 e 2
Extra abaixo.
1.Assinale o item em que não aparece pronome relativo:
a. ( ) O que fazes não está correto.
b. ( ) A vida que levo não é fácil.
c. ( ) O caminho por que passei é um atalho.
d. ( ) Temos que trabalhar aos sábados.
e. ( ) O show a que assisti estava lotado.
2.Assinale o período em que foi empregado um pronome relativo inadequadamente:
a. ( ) O livro a que eu me refiro é Estrela da manhã, do Manuel Bandeira.
b. ( ) Ela é uma pessoa de cuja idoneidade ninguém duvida.
c. ( ) A tese em cujos dados nos baseamos é esta.
d. ( ) O tribunal do juri perante o qual o réu foi condenado foi implacável.
e. ( ) O homem de cujo lhe falei ontem é este.
3. Assinale a sentença incorreta:
a. ( ) O homem perdeu a esposa, a quem tanto amava.
b. ( ) Ficou decepcionado com o amigo, a quem admirava.
c. ( ) O rapaz a quem conheci ontem está em minha sala.
d. ( ) Quem com ferro fere, com ferro será ferido.
e. ( ) Este é Chico, meu cachorro, a quem considero como fiel escudeiro.
4. Assinale a única alternativa em que o uso do pronome relativo “quem” esteja correto.
a. ( ) Ela é minha principal funcionária, sem quem não consigo me organizar.
b. ( ) Estes são meus livros, com quem posso estudar e aprender.
c. ( ) Amigos são verdadeiros anjos, com quem podemos sempre contar.
d. ( ) A moça quem vi ontem no shopping estuda na minha faculdade.
5. Empregue o pronome relativo acompanhado ou não de preposição:
I. O rapaz _______ falei estuda na mesma sala que você.
II. O homem perdeu a esposa, a _______ tanto amava.
III. Foi ela _______ me trouxe presentes.
IV. Ele _______ me avisou sobre o concurso.
V. As pessoas _______ trabalho são agradáveis.
TRABALHO EXTRA E LIVRO
9º anoProfessor (a): Ana Caroline Rocha Disciplina: Lingua Portuguesa Ano: 2020 EXERCÍCIOS DE REVISÃO DATA: 13-04-2020
Na ordem, devem ser empregados:
a) com quem – quem – quem – a quem – de quem.
b) de quem – qual – a que – quem – cujo.
c) quem – a quem – quem – quem – com quem.
d) sobre o qual – quem – a que – que – com as quais.
e) de quem – a quem – quem – quem – com quem.
6.Assinale a alternativa que completa corretamente as três frases queseguem:
I. O século ... vivemos tem trazido grandes transformações ao
planeta.
II. O ministro reafirma a informação ... o presidente se referiu em seu
último pronunciamento.
III. Todos lamentavam a morte do editor ... publicou obras importantes do Moder-
nismo.
a. ( ) onde - a que - que
b. ( ) onde - a que - cujo
c. ( ) em que - que - o cujo
d. ( ) em que - a que - que
e. ( ) em que - de que – oqual
7.
Leia com atenção a tira e o trecho a seguir e, depois, de acordo com Gramática Normativa da
Língua Portuguesa, assinale a alternativa que preencha, correta e respectivamente, as suas
lacunas.
“A tira acima relaciona às questões pedagógicas _____ questões existenciais _____ problemas
são levantados por duas crianças.”
a. ( ) às / cujos
b. ( ) as / cujo os
c. ( ) as / cujos
d. ( ) às / cujo os
8. Uma as frases com pronomes relativos, transformando os períodos em oração principal e
oração subordinada.
a.
Este é o teatro. Eu visitei o teatro.
b. Eu comprei a blusa. A blusa é amarela.
c. Estudo em uma escola religiosa. A escola tem alunos.
d. Seu Pedro mora em minha rua. Seu Pedro é ótimo contador de histórias
e. Temos novos funcionários. Esses funcionários foram aprovados em concurso.
Faça com atenção e se dedique.
Lave as mãos, cuide de você, cuide de sua família
Conteúdo:
Valores Morais
Como é importante entender quais são os valores morais, então, abaixo, listei para vocês 25 tipos para serem praticados.
25 Valores humanos essenciais para ter como referência
Confira a lista a seguir que conta com vinte e cinco valores humanos bastante importantes e aproveite para repensar como cada um deles está presente na sua vida. Faça essa reflexão para que se conheça melhor e identifique pontos que possa trabalhar e aperfeiçoar e não para se julgar ou se colocar como inferior, afinal, os seres humanos estão em constante processo de evolução, pois sempre é possível melhorar algo.
1 – Amizade: os amigos são uma parte fundamental da existência humana, através dessa relação poderosa é possível aprender coisas novas, se conhecer melhor e descobrir o poder fantástico da colaboração.
2 – Amor-próprio: amar outras pessoas é importante, entretanto, antes de qualquer coisa, é fundamental aprender a se amar, não de forma egoísta, mas sim para que reconheça o seu valor e possa tomar decisões considerando-o.
3 – Compaixão: um valor essencial para a sobrevivência humana, porque através dele as pessoas se sensibilizam pelas dores umas das outras, se unem e se ajudam mutuamente.
4 – Coragem: o medo é um estado emocional que faz parte da condição humana, inclusive é através dele que nos protegemos de diversos perigos. Entretanto, é necessário ter coragem para enfrentar tantas outras situações indispensáveis para o nosso desenvolvimento.
5 – Cortesia: neste valor estão incluídos todos os gestos e palavras que expressam gentileza e educação, como dizer obrigado, por favor, com licença... São atitudes pequenas que servem para aproximar as pessoas e tornar as relações mais positivas.
VOCÊ É FELIZ?
6 – Dedicação: envolve se dedicar verdadeiramente a todas as atividades que se dispuser a fazer, o que pode tanto ter relação com o trabalho, quanto com tarefas do dia a dia ou ações para ajudar outras pessoas.
7 – Flexibilidade: o mundo está em constante mudança e ser flexível se torna uma condição essencial. Se adaptar não é sinal de falta de personalidade, mas sim de inteligência e pensamento estratégico.
8 – Generosidade: ser generoso é ajudar o outro sem esperar nada em troca, apenas pelo prazer de contribuir e, de alguma maneira, fazer o bem para alguém.
9 – Gratidão: agradecer é uma atitude poderosa e transformadora e deve ser realizada tanto quanto alguém te faz algum favor quanto de forma interna, sendo grato por tudo o que possui em sua vida.
10 – Honestidade: um valor extremamente falado ultimamente e que deve ser igualmente praticado por todos, de cidadãos até políticos. Envolve, principalmente, agir de forma honrada, de acordo com princípios morais.
Aluno (a): TurmaS: 901/902
Professor (a): Renata Vargas Disciplina: Ensino Religioso Ano: 2020 Conteúdo da aula
11 – Humildade: ser humilde nada tem a ver com se colocar como inferior, inclui ter a consciência de quem se é e, assim, não precisar da validação de terceiros, o que permite que se reconheça erros e veja a todos ao redor como semelhantes.
12 – Justiça: cada indivíduo pode e deve ser um representante da justiça, não com a intenção de resolver questões com as próprias mãos, mas sim de identificar situações injustas e tomar as medidas cabíveis de acordo com a lei e a situação.
13 – Lealdade: ser leal envolve mais do que seguir imposições sociais e inclui, principalmente, agir de acordo com o que acredita, honrando os seus sentimentos e aqueles que confiam em ti.
14 – Liberdade: todo ser humano é livre para fazer as suas escolhas e, embora isso pareça claro para muitos, outros ainda demonstram estar presos a pressões sociais e a aquelas criadas por eles mesmos.
15 – Maturidade: ser uma pessoa madura envolve uma série de fatores, como, por exemplo, ser consciente em relação a quem se é, às responsabilidades e, também, às prioridades que possui.
16 – Otimismo: um otimista não é aquele que tem uma visão utópica em relação à vida, mas sim o que consegue enxergar o lado positivo de cada situação e manter o foco nas soluções ao invés de enxergar apenas problemas.
17 – Perseverança: ser perseverante é acreditar em uma ideia e não desistir na primeira falha. Afinal, errar faz parte do processo de desenvolvimento de todo ser humano e apenas vence aquele que mostra a sua força e persevera.
18 – Responsabilidade: um valor que inclui cumprir com as próprias obrigações e que envolve, também, se responsabilizar pelos próprios sentimentos e emoções ao invés de terceirizar a culpa pelo que se passa em seu interior.
19 – Solidariedade: esse valor fantástico se torna real através da união de várias pessoas em prol de uma mesma causa, sempre com o objetivo de fazer o bem.
20 – Tolerância: um valor essencial para que indivíduos tão diferentes possam conviver em harmonia. Envolve respeitar o direito do outro de ser quem é.
21 – Autoconfiança: Confiar em si mesmo, é um valor que irá te ajudar não somente na sua vida profissional, mas também em diversos aspectos pessoais, te dará mais segurança e convicção de suas ações.
22 – Empatia: não é nada fácil conseguir se colocar no lugar de outras pessoas, mas quando se adquire esse valor é possível compreender um pouco mais sobre as dores e angústias que elas possuem, de modo que se torna mais fácil ajudá-las e respeitá-las.
23 – Espontaneidade: ter esse valor está ligado ao fato de agir com naturalidade, ser verdadeiro, não se preocupando em fingir alguém que você não é.
24 – Educação: agir de forma simpática e cordial pode não só atrair pessoas ao seu redor, promovendo uma melhor relação, como, também, contribuir para seu desenvolvimento profissional.
25 – Dignidade: A dignidade, como valor moral, diz respeito ao direito que todos temos de ser valorizados como indivíduo, independente de nosso sexo, religião, etnia ou quaisquer outras diferenças.
É uma lista incrível não é mesmo? Lembre-se do que eu disse, estamos em constante processo de evolução, portanto, busque se tonar a melhor versão de si mesmo, isso irá repercutir positivamente em sua vida, sob todos os aspectos.
Objetivo: Fixar o conteúdo estudado e sanar dúvidas existentes. 1) e)O.
2) c)Potássio.
3) e)metais alcalinos terrosos. 4) d)boro. 5) d) 13. 6) a) 50. 7) e) halogênio. 8) b) Te, S, Po. 9) e) gás nobre.
10) c) alcalino terrosos, calcogênio e halogênio 11) a) Z.
12) d) calcogênios e halogênios. 13) b) metais alcalinos e metais alcalinos terrosos. 14) c) Bário. 15) (2 ) Grupo 1A ou 1 ( 3 ) Grupo 2A ou 2 ( 4 ) Grupo 6A ou 16 ( 5 ) Grupo 7A ou 17 ( 1) Grupo 0 ou 18 16) e) Zn. 17) a) Ca, Mg, Ba. 18) b) metais de transição.
GABARITO
9º ANOProfessor (a): Carmen Campos Disciplina: Ciências Ano: 2020
19) d) IV
20) a) Co, Cu, K, Ag e Na.
21) c) sódio, oxigênio e hidrogênio. 22) e) O, Na, P, Ag, S.
OBJETIVO: Levar o aluno a reflexão sobre a vontade de não desistir, mesmo em meio aos problemas é importante motivar-se sempre.
O livro do bimestre fala sobre você não desistir dos seus sonhos. O que podemos afirmar quando a isso?
A mente possui um poder extraordinário. Não somos capazes de mover montanhas, mas pensar e acreditar que somos capazes de chegar ao topo da montanha, certamente é uma grande motivação para alcançarmos os nossos objetivos.
O pensamento negativo nunca atrairá nada de positivo para a nossa vida. Habituar-se a esperar sempre o pior, a pensar que tudo vai dar errado e que não somos capazes, faz-nos entrar um ciclo de pensamento descendente, cheio de negatividade com uma força magnética que nos atrai sempre para o abismo. Falar palavras de otimismo é cultivar na alma sentimentos positivos, é manter a mente limpa e com disposição para ser feliz, é alimentar a força, a coragem e o entusiasmo. É preparar-se sempre para o sucesso, e para continuar sempre tentando, mesmo em situações de fracasso.
Seja positivo! Nada de bom acontece na vida de uma pessoa que só cultiva a negatividade.
Reflita sobre esse texto e escreva sobre. Aguardo a sua redação.
TRABALHO
Turmas: 901/902Professor (a): Ana Caroline Rocha Disciplina: Redação Ano: 2020 Leia o texto e escreva sobre ele
CONTEÚDO: Tabela periódica
GABARITO: LIVRO, PÁGINA 53 (13, 14 e 15) LIVRO, PÁGINA 54 ( 8, 9 e 10)
13. As palavras são: número atômico / períodos/ grupos ou famílias 14. a) grupo 18 ou O – gases nobres
b) grupo 17 – 7ª , halogênios c) grupo 1 – 1A , metais alcalinos d) grupo 14 – 4A, carbono
e) grupo 2 – 2A, metais alcalinos terrosos f) grupo 16 – 6A, calcogênio
g) grupo 15 – 5A, nitrogênio h) grupo 18 13 – 3A, boro 15. a) hélio, neônio e argônio b) flúor, cloro e bromo c) lítio, sódio e potássio d) carbono, estanho e chumbo e) magnésio, cálcio e bário f) oxigênio, enxofre e selênio g) nitrogênio, fósforo e arsênio h) boro, alumínio e gálio PÁGINA 54
8. O conceito é número atômico, que corresponde ao número de prótons no núcleo do átomo 9. C (Z= 6) / P (Z = 15) / Mn (Z = 25) A combinação é 61525 10. Kr (Z = 36) / N ( Z = 7) / Ti (Z = 22) A combinação era 36722
GARABITO
9º ANOProfessor (a): Carmen Campos Disciplina: Ciências Ano: 2020
