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EDITAL DA 2ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO Provas Bimestrais 4º Bimestre/2016

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EDITAL DA 2ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO

Provas Bimestrais – 4º Bimestre/2016

DISCIPLINAS

Materiais

de Estudo

Conteúdos

Objetivos de

Aprendizagem

(O que o aluno deverá saber)

Procedimento de Estudo

(Como o aluno deverá estudar)

GRAMÁTICA

- Caderno. - Livro didático (Gramática, Caderno do Estudante e Suplemento de Revisão). - Interpretação de texto. - Advérbios. - Preposições. - Conjunções. - Interjeições.

- Competência leitora e escrita. - Reconhecimento dos

advérbios e de cada uma de suas circunstâncias, bem como são empregados no texto. - Reconhecimento das

preposições e das relações de sentido que estabelecem entre as palavras.

- Reconhecimento das conjunções e das relações de sentido que estabelecem entre as orações.

- Leitura do livro e do caderno. - Resumo dos conteúdos estudados. - Refazer os exercícios e reelaborar a prova mensal.

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- Reconhecimento das

interjeições e de sua função no texto.

LITERATURA

- Caderno; - Livro didático; - Livro de leitura do bimestre. - Pré-Modernismo; - Vanguardas Europeias; - Fernando Pessoa;

- Sarapalha, João G. Rosa; - Mayombe, Pepetela.

- A leitura dos livros obrigatórios de cada bimestre é condição sine qua non para a compreensão das aulas; sem a leitura atenta, cuidadosa e eficaz, perde-se a oportunidade de participar da aula e torná-la mais rica e ilustrada; - Preparar-se para as provas e simulados significa ler os livros obrigatórios de cada bimestre; consultar os registros das aulas no caderno; (re)ler os capítulos do livro didático que correspondem aos assuntos abordados pelo professor, assim como rever os exercícios resolvidos das fichas entregues em sala e do próprio livro didático.

MATEMÁTICA

- Caderno; - Livro 2 (cap. 21); - Livro 3 (caps. 24, 25 e 26); - Livro do Fundamental (SAS); - Probabilidade; - Estatística; - Tronco de pirâmide; - Tronco de cone; - Sólidos inscritos e circunscritos. - Compreender os conceitos básicos de probabilidade, geometria espacial (tronco de pirâmide), corpos redondos (tronco de cone) e sólidos inscritos e circunscritos; - Definição de probabilidade;

- Fazer todas as listas de exercícios disponíveis e as atividades

do Mangahigh;

- Refazer exercícios de sala de aula e de revisão;

- Fazer exercícios do SAS e rever o conteúdo nas anotações do caderno ou no livro;

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- Exercícios feitos em sala de aula, tarefas, listas extras e atividades do Mangahigh. - Técnicas de probabilidade (condicional, união de eventos e intersecção de eventos); - Identificar e compreender exercícios de probabilidade; - Estatística;

- Medidas de tendência central (média, mediana e moda); - Medidas de dispersão (variância e desvio padrão); - Identificar e reconhecer um tronco de pirâmide;

- Exercícios sobre área e volume; - Identificar e reconhecer um tronco de cone; - Identificar e reconhecer sólidos inscritos e circunscritos;

- Exercícios do livro SAS.

- Resolver os exercícios de modo individual;

- Frequentar a monitoria para tirar eventuais dúvidas;

- Estudar coletivamente com outros colegas para reforçar o conteúdo aprendido.

HISTÓRIA

- Registros no caderno. - Roteiros de estudo, atividades, textos e documentos trabalhados em sala de aula e indicados para - Processo de Independência do Brasil: retomar o significado histórico da independência do Brasil, suas permanências, rupturas; interesses e contradições da elite brasileira; - O Primeiro Reinado: a formação do Estado Compreender, descrever, analisar, problematizar e contextualizar as características específicas de cada período da História do Brasil Império, enfatizando: as permanências e rupturas do Brasil Império em relação às características dos mais de três séculos de

- Refazer a leitura e análise dos materiais propostos (listados acima), em aula e para casa; - Refazer e estudar os exercícios correspondentes a cada assunto, assim como a prova mensal, atividades e demais tarefas, procurando avaliar os erros e acertos cometidos;

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leitura, e demais materiais utilizados no período. - Livro didático "Flávio de Campos" (teoria e exercícios): Capítulo 15, Seção 3, “A Independência do Brasil”, com destaque para os fatores que levaram à independência do Brasil; Capítulo 16: o texto introdutório da página 451; Seção 1, as páginas 452, 453, 455 a 457 (apenas sobre o tema “Primavera dos Povos”); Seção 3, “A forja da identidade: quem é brasileiro?”. brasileiro, enfatizando o processo constitucional, representado pela constituinte e pela constituição outorgada em 1824; o controle do imperador sobre movimentos contrários à independência; o reconhecimento externo; a política externa com a guerra da Cisplatina e o seu

envolvimento na guerra civil em Portugal; a Confederação do Equador; o desgaste do imperador com a aristocracia rural, sua reaproximação com o Partido Português e sua abdicação;

- O Período Regencial: a profunda crise que marca essa etapa de transição

monárquica, representada por inúmeras revoltas, com características e composição social extremamente

diversificadas; as mudanças nos grupos “partidários” desde o Primeiro Reinado, que resultaram na formação dos partidos Liberal e Conservador; o significado

colonização, o significado histórico da Independência, a análise do processo

constitucional na formação do Estado Brasileiro, o desgaste do imperador frente a elite rural e sua abdicação. A formação da Regência e características fundamentais dos movimentos sociais no período, destacando a composição social e os objetivos dos mesmos; a

estruturas da política interna, as alterações na economia e os problemas decorrentes da necessidade de substituição da mão-de-obra escrava pela livre e assalariada, sua comparação e problematização.

- Utilizar seus registros, feitos ao longo do bimestre, e orientações do professor.

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histórico da criação da Guarda Nacional e as medidas tomadas pelo Ato Adicional de 1834, a Lei de Interpretação deste mesmo Ato Adicional e o Golpe da maioridade;

- II Reinado – política interna, economia e questão da mão de obra.

GEOGRAFIA

- Livro didático. - Anotações das aulas. - Material disponibilizado no moodle. - Capítulos 28 a 31: População: Temas: Crescimento demográfico no Brasil e no mundo. Teorias demográficas. Pirâmides etárias.

Fluxos migratórios no Brasil e no mundo.

- Analisar a dinâmica demográfica do Brasil e do mundo.

- Compreender as influências sobre as mudanças na estrutura da população.

- Compreender os fenômenos analisados a partir da escala local, regional e global.

- Analisar de maneira crítica as interações da sociedade com o meio físico, levando em consideração aspectos históricos e/ou geográficos.

FÍSICA

CADERNO, LISTAS DE TAREFA DE CASA, PROVA MENSAL, SIMULADOS, LIVRO Unidade II – Tópico 6 – Trabalho e potência * Trabalho e energia

1. Compreender a relação entre trabalho mecânico e energia;

a. Em caso de necessidade, procure o monitor com antecedência. b. Comece estudando suas

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DE FÍSICA (CONECTE 1 – 2ª PARTE)

* Trabalho realizado por força constante * Trabalho realizado por forças variáveis (gráficos)

* Trabalho das forças peso, elástica, de atrito e resultante * Teorema da energia cinética (TEC)

* Potência média e instantânea

* Rendimento

* Gráfico de Potência x Tempo Unidade II – Tópico 7 – Energia mecânica e sua conservação * Energias cinética e potencial * Energia mecânica * Princípio da conservação da energia mecânica

2. Calcular o trabalho realizado por forças constantes e

variáveis;

3. Compreender o trabalho da força de atrito como energia dissipada pelo sistema; 4. Compreender e aplicar os conceitos de potência e rendimento a diferentes situações; 5. Aplicar os princípios de conservação de energia a diferentes situações; 6. Calcular os valores das diferentes formas de energia presentes nas situações típicas da mecânica;

7. Interpretar e extrair informações de gráficos de energia e potência;

8. Aplicar a definição de pressão e realizar a conversão

as dicas que foram dadas durante as aulas.

b.1 Faça um resumo simples com o conteúdo estudado e certifique-se de que sabe ou memorizou equações e compreende as relações.

b.2 Garanta que saiba fazer os exercícios discutidos em classe e os exercícios das listas sem ajuda de alguém. Caso tenha dificuldade, estude-os até conseguir resolvê-los. b.3 Busque explicar suas

resoluções para alguém. Lembre-se: quem ensina, aprende em dobro.

c.4 Garanta que até o dia da prova você consiga resolver de forma autônoma todos os problemas discutidos em sala e passados como tarefa.

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* Sistemas conservativos * Conservação da energia total Unidade III – Tópico 2 – Estática dos Fluidos

* Definição de pressão e unidades de medida * Princípio de Pascal * Princípio de Stevin * Princípio de Arquimedes e cálculo de empuxo

entre diferentes unidades de medida;

9. Compreender e aplicar os princípios de Pascal e Stevin; 10.Calcular o valor do empuxo exercido sobre objetos

submersos.

QUÍMICA

- Anotações do caderno; - Livro didático; - Slides no moodle; - Listas no moodle; - Apostilas de laboratório; - Provas mensais. - Frente 1: Físico-Química: Radioatividade e Entalpia. - Frente 2: Química Orgânica: Reações Químicas Orgânicas: Adição, Substituição,

Eliminação.

- Compreender cinética das emissões radioativas. - Calcular o tempo de meia-vida ou período de

semidesintegração. - Cálculo da variação de entalpia através da Entalpia de formação, Lei de Hess e Energia de

- Releia os capítulos do livro e suas anotações de caderno.

- Leia os slides disponibilizados no

moodle.

- Refaça os exercícios do livro. - Refaça as listas extras.

- Releia a atividade de laboratório e responda às questões.

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Funções Orgânicas, Isomeria e Nomenclatura aplicadas às reações Orgânicas. Ligação. - Aplicar os conceitos de nomenclatura, funções orgânicas e isomeria nas reações de Adição,

Eliminação e Substituição.

- Refaça a prova mensal.

BIOLOGIA

- Caderno; - Livro Poliedro PV e apostila Tetra (volume 3). - Livro Fundamentos da Biologia Moderna (volume único). - Material digital disponível na plataforma moodle. - Frente 1 – Botânica (Angiospermas) e Ecologia (conceitos básicos, cadeia e teia alimentar, ciclos biogeoquímicos e relações ecológicas).

- Frente 2 – Fisiologia Humana (Sistema

Reprodutor), Origem da vida e Evolução.

Frente 1:

Valorizar o conhecimento das plantas, analisando suas

características principais como morfologia e reprodução, além de comparar com os grupos anteriores.

Compreender a complexidade de relações entre os seres vivos e o ambiente no ecossistema, reconhecendo o alto grau de interdependência que há entre os diversos componentes da biosfera.

- Reler o caderno e refazer as anotações de acordo com a maneira de cada estudante.

- Refazer exercícios sobre o assunto estudado e fazer novos exercícios sempre que possível. - Ler os capítulos do livro e fazer um resumo sobre eles.

- Esclarecer as dúvidas na monitoria com antecedência.

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Conhecer o fluxo de energia e de matéria na natureza, além dos ciclos biogeoquímicos e as relações ecológicas.

Frente 2:

Conhecer a anatomia e fisiologia do sistema reprodutor humano, assim como os hormônios que influenciam no ciclo menstrual e na gravidez.

Apresentar e discutir as teorias sobre a origem da vida

no nosso planeta.

Conhecer as teorias sobre a evolução das espécies,

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INGLÊS

INTERMEDIÁRIO

- Livro didático: Unidades 33, 34, 35, 36, 37 (+ unidades do 3º bimestre); - Registros no caderno (explicação gramatical/ exemplos/ usos práticos da língua); - Fichas de textos: exercícios de interpretação de texto dados em aula. Unit 33 – Preferences: Prefer, Would Prefer and Would Rather;

Unit 34 – Necessity: Have (got) to, Must, Don´t have to, Must not, Can´t; Unit 35 – Expectations: Be supposed to;

Unit 36 – Future Possibility; Unit 37 – Conclusion: Must, Have to, May, Might, Could, Can´t;

Units 27, 28, 29, 30 (3º bimestre).

O aluno deverá ser capaz de compreender textos e tempos verbais, citados em Conteúdos, juntamente com o vocabulário adquirido ao longo das aulas.

Para um desempenho satisfatório nas avaliações, o aluno deverá fazer um roteiro de estudo, tendo como referência o livro didático e os exercícios feitos e corrigidos em sala de aula. O aluno deverá

também, sempre que possível, procurar a ajuda do monitoramento oferecido pelo colégio.

INGLÊS

AVANÇADO

- Livro didático: Unidades 25, 26, 27, 28, 29 (+

Unit 25 – Direct and Indirect Speech;

O aluno deverá ser capaz de compreender textos e os pontos gramaticais citados em

Conteúdos, juntamente com o

vocabulário adquirido ao longo

Para um desempenho satisfatório nas avaliações, o aluno deverá fazer um roteiro de estudo, tendo como referência o livro didático e os exercícios feitos e corrigidos em

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unidades do 3º bimestre); - Registros no caderno (explicação gramatical/ exemplos/ usos práticos da língua); - Fichas de textos: exercícios de interpretação de texto dados em aula.

Unit 26 – Indirect Speech: Tense Changes;

Unit 27 – Indirect

Instructions, Commands, Requests and Invitations; Unit 28 – Indirect Questions; Unit 29 – Embedded

Questions

Units 21, 22, 23, 24 (3º bimestre).

das aulas e aplicá-los em exercícios de interpretação e gramaticais.

sala de aula. O aluno deverá também, sempre que possível, procurar a ajuda do monitoramento oferecido pelo colégio.

INGLÊS - IFY

Book: Longman Keystone F, Introduction to Accounting and Economics booklet, Introduction to Business booklet, Foundation Mathematics booklet, handouts and notebook. Longman Keystone F: Unit 5 – How do struggles build character?

- Reading comprehension - Vocabulary: literary Terms; academic words; keywords - Grammar: past perfect and past perfect progressive; adjective clauses reduced to

- Longman Keystone F: * Understand and be able to apply vocabulary and grammar topics.

* Writing: write a problem-and-solution paragraph; write a summary; write a compare-and-contrast paragraph; write an interpretation essay. - English for Academic Purposes:

- Re-read the texts in each subject handout or book.

- Review questions of each topic and correct answers.

- Re-read class notebook note. - Review any extra materials (power points, extra sheets, etc).

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adjective phrases; count and noncount nouns; noun clauses with that.

- Writing: write a problem-and-solution paragraph; write a summary; write a compare- and-contrast paragraph; write an interpretation essay. English for Academic Purposes:

Topic 1:

* What’s in a sentence. * Complex sentence. * Skills for learning and reviewing vocabulary. Topic 2:

* How to write a text in academic style.

* Word class.

* Hedging words and phrases. * Roots. Topic 3: * Paraphrasing. * Plagiarism. Topic 4: * Peer review. * Terms of reference. Topic 5: Topic 1:

* Describe the elements of a sentence.

* Recognize a complex sentence.

* Describe the skills one should have for learning and reviewing vocabulary. Topic 2:

* Use word transformations in academic writing.

* Recognize different word classes.

* Know examples of hedging words and phrases.

* Understand how roots show word meanings.

Topic 3:

* Paraphrase and summarize other writers’ work.

* Understand the issue of plagiarism and reference a source.

Topic 4:

* Provide feedback on a piece of writing.

* Recognize how referencing is used by lecturers.

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* Marking criteria. * Correct written work based on criteria.

HIGH SCHOOL

- ENG10B: Book. - HEALTH: Book. - ECON: Book. - DEBATE: Book. - ENG10B:

Lesson 4, Lesson 5, Lesson 6 and Lesson 7 up to page 209. - HEALTH:

Lesson 4 and Lesson 5; - ECON:

Unit 7; - DEBATE: Unit 4.

1. ECON: Understand the concepts of Globalization and Trade:

- Know what is Absolute advantage & Comparative advantage.

- Financing and exchange rates. - Balance of Trade.

2. DEBATE: Understand the different models of

argumentation:

- Understand Classical argument.

3. ENG10B: ENG10B: Connect French drama to everyday life:

- Explain key terms related to Renaissance drama.

- Relate Aristotelian dramatic theory to Renaissance

practices.

- Analyze the relationship between Moliere and Commedia Dell’Arte.

1. Review the books. 2. Read class notes.

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- Describe how the Age of Enlightenment impacted modern drama.

- Describe how Romanticism impacted modern drama. - Identify the characteristics of Romantic and Melodramatic drama.

- Analyze the reasons for the rise of Realism in theatre. - Evaluate Chekhov’s use of realism in The Marriage Proposal.

- Explain the plotline and central theme in Pygmalion. - Characterize the major and minor characters in Pygmalion. - Analyze how Shaw’s social commentary within Pygmalion reflect the changing attitudes of 20th century England.

- Recognize and define the literary and dramatic devices used in the play.

SOCIOLOGIA

- Registros no caderno; - Apresentações de aula - Capitalismo como um Modo de Produção:

Meios de Produção, Força de Trabalho;

- Reconhecer o Capitalismo como um Modo de Produção e suas Forças Produtivas: Meios de Produção e Força de

Trabalho.

- Leitura das anotações de aula; - Estudo das apresentações de aula; - Estudo das listas de exercícios, destacando em todas as alternativas

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disponibilizadas no moodle; - Listas de exercícios; - Anotações sobre a correção da prova mensal. Infraestrutura e superestrutura; Luta de classes; materialismo histórico.

- Crítica materialista ao modo de produção capitalista: Mais-valia (absoluta e relativa); reificação; alienação (material e ideológica); fetichismo da mercadoria.

- Teoria Crítica da Sociedade: A Indústria Cultural: Crítica aos meios de comunicação de massa unidirecionais;

Controle oligopolizado por empresas de mídia;

Integração dos diversos setores produtivos; Forma da mercadoria da Indústria Cultural;

padronização, fragmentação, repetição; alienação e

fetichismo; caráter fascista da Indústria Cultural.

- Compreender a concepção histórica de organização das forças produtivas e alternância dos modos de produção e a centralidade da noção de “trabalho” na teoria

materialista. - Compreender a proposta materialista da relação entre infraestrutura e superestrutura e a crítica materialista ao capitalismo em termos de mais-valia, reificação, alienação e fetichismo da mercadoria. - Reconhecer as formulações da Escola de Frankfurt sobre a "Teoria crítica da sociedade". Reconhecer nas obras de Walter Benjamin, Theodor Adorno e Max Horkheimer a crítica à Indústria Cultural, à forma mercantil da cultura no século XX, a ação dos meios de Comunicação de massa na promoção da alienação e do fetichismo.

as características que as

configuram corretas ou incorretas; - Releitura da prova mensal e de sua reformulação individual.

H. ARTE

Registros e pesquisas

pessoais.

Pinturas das sequências: 1 (arte e poder);

2 (arte moderna).

Compreender as

transformações do papel social do artista no contexto das diversas configurações do

Rever os vídeos sobre as pinturas selecionadas na plataforma Khan

Academy (programas Smarthistory).

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Estado moderno ao longo dos períodos estudados. EDUCAÇÃO FÍSICA Anotações realizadas no decorrer das aulas, conceitos postados na plataforma moodle e as informações sobre jogos pré-desportivos e propriamente ditos, realizados na prática. 1- Esportes adaptados; 2- Doping;

3- Ideia geral do movimento: capacidade x habilidade; 4- Aprendizagem motora e processamento de informações; 5- Aspectos socioculturais, comportamentais e biodinâmicos do jogo da cultura do movimento. 1- Identificar, associar e relacionar os esportes

adaptados; doping; ideia geral do movimento (capacidade X habilidade) e o processamento de informações da

aprendizagem motora; 2- Vivenciar e reconhecer as regras básicas dos Jogos Propriamente Ditos:

Basquete, Futsal, Handebol e Vôlei.

Revisão dos conceitos disponíveis na plataforma

moodle; anotações registradas

durante as aulas teóricas e práticas; releitura das

Referências

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