PROGRAMA
ACOMPANHAMENTO
ACOMPANHAMENTO DA AÇÃO EDUCATIVA
Relatório
Agrupamento de Escolas de
Alvito
Introdução
A Inspeção-Geral da Educação e Ciência (IGEC), no âmbito das atividades que desenvolve, tem vindo a implementar metodologias de trabalho que fomentam a intervenção dos elementos da comunidade escolar na conceção e implementação de medidas que visam a melhoria do desempenho da escola e o consequente sucesso educativo das crianças e jovens que a frequentam.
A atividade Acompanhamento da Ação Educativa, inscrita nos sucessivos Planos de Atividades da IGEC, desde 2013, decorre das suas atribuições, especialmente as consignadas na alínea c) do n.º 2 do artigo 2.º do Decreto Regulamentar n.º 15/2012 de 27 de janeiro e desenvolve-se no respeito pela autonomia das escolas consignada no n.º 1 do artigo 8.º do Decreto-Lei n.º 75/2008, de 22 de abril.
Tem como objetivo promover nas escolas uma atuação estratégica para a resolução das suas dificuldades, a reflexão sobre as práticas pedagógicas e o trabalho colaborativo entre os docentes, tendo em vista o alcance de soluções pedagógicas e didáticas que contribuam para a qualidade das aprendizagens.
A atividade toma por referência algumas das ações/medidas de melhoria concebidas pelas escolas na sequência da avaliação externa e dos seus processos de autoavaliação (planos de melhoria), bem como as medidas contempladas noutros documentos orientadores, tais como os planos de ação estratégica, concebidos no âmbito do Programa Nacional de Promoção do Sucesso Escolar, ou os planos plurianuais de melhoria, no caso das escolas que integram o Programa Territórios Educativos de Intervenção Prioritária.
Consagra, como metodologia de trabalho com as escolas, um acompanhamento regular, em momentos diferentes, ao longo do ano letivo, relativamente às estratégias por estas implementadas, com especial enfoque nos mecanismos internos de coordenação e supervisão pedagógica do trabalho docente.
Com esta atividade pretende-se:
1) Conhecer as áreas de intervenção que a escola elegeu como prioritárias;
2) Acompanhar e aprofundar ações/medidas de melhoria identificadas pela escola e explicitadas nos seus documentos orientadores, tendo em vista a superação das fragilidades diagnosticadas;
3) Suscitar a reflexão sobre o rigor – objetividade, pertinência, adequação, credibilidade, exequibilidade – e a eficácia das ações/medidas de melhoria privilegiadas;
4) Induzir a monitorização da execução e dos resultados das ações/medidas de melhoria implementadas;
5) Conhecer e questionar as práticas de coordenação e supervisão implementadas, promovendo o trabalho colaborativo, no âmbito da gestão do currículo;
6) Incentivar a implementação de estratégias sustentadas na regular supervisão do trabalho dos docentes por parte dos coordenadores de departamento.
Este relatório deve ser objeto de debate por toda a comunidade escolar.
Identificação das escolas/agrupamentos
Código DGAE: 130000
ATI: Sul
Designação: Agrupamento de Escolas de Alvito Escola-Sede: Escola Básica n.º 1 de Alvito Localidade: Alvito
Concelho: Alvito
Distrito Beja
Telefone: 284485202
E-mail institucional: aecalvito@gmail.com
Intervenções
Início Fim
1.ª 27 de novembro de 2017 30 de novembro de 2017
2.ª 17 de maio de 2018 21 de maio de 2018
1 Identificação das principais fragilidades da escola: Elevada taxa de retenção no 2.º ano de escolaridade;
Insucesso nas disciplinas de português, matemática e inglês;
Mecanismos de supervisão da atividade educativa/letiva que ainda não se repercutiram significativamente na melhoria das aprendizagens e dos resultados escolares;
Práticas de articulação curricular com reduzido impacto na qualidade das aprendizagens.
2 Áreas de intervenção objeto de acompanhamento por parte da IGEC, conforme estipulado no Programa de Acompanhamento:
Realização do ensino e das aprendizagens; Acompanhamento do trabalho dos docentes.
A – APRECIAÇÃO FINAL DAS AÇÕES
Área de intervenção: Realização do ensino e das aprendizagens Ação n.º1
Melhorias conseguidas:
Reforço do trabalho colaborativo entre os docentes da mesma disciplina ao nível do planeamento, execução e avaliação do ensino e da aprendizagem, neste último caso na elaboração de instrumentos e na sua correção;
Promoção da coadjuvação com o envolvimento de docentes de ciclos diferentes, favorecedora de um melhor conhecimento da verticalidade do currículo e das necessidades/potencialidades dos alunos ao longo do ensino básico;
Aprofundamento do conhecimento, decorrente da formação realizada e da experiência adquirida, acerca da medida de coadjuvação e da diversidade de formas de a operacionalizar;
Progressos positivos nas aprendizagens e nos resultados escolares dos alunos, nomeadamente no 2.º ano de escolaridade, com uma taxa de sucesso correspondente a 100%, no presente ano letivo.
Oportunidades de melhoria:
Planeamento de atividades, no âmbito da coadjuvação, ajustadas às especificidades e necessidades de aprendizagem dos alunos, em respeito pelo princípio da diferenciação pedagógica;
Utilização da medida de coadjuvação para o desenvolvimento de metodologias mais ativas que suscitem um maior envolvimento dos alunos na condução do seu processo de aprendizagem.
Área de intervenção: Acompanhamento do trabalho dos docentes Ação n.º 2
Melhorias conseguidas:
Abertura dos docentes para a partilha do espaço sala de atividades/aula e reflexão em torno das práticas pedagógicas;
Envolvimento dos órgãos e estruturas de coordenação educativa e supervisão pedagógica no processo de observação da atividade letiva;
Assunção, por parte dos coordenadores de departamento, de um maior protagonismo enquanto mediadores e facilitadores do processo de observação da prática letiva;
Consolidação do enquadramento concetual da observação da prática letiva enquanto estratégia direcionada para o desenvolvimento profissional dos docentes, a partilha de práticas pedagógicas e a melhoria das aprendizagens das crianças e dos alunos.
Oportunidades de melhoria:
Conceção da observação da prática letiva enquanto processo flexível e ajustável aos objetivos delineados e às necessidades diagnosticadas.
Constrangimentos ao desenvolvimento da atividade:
Devido ao adiamento sucessivo das reuniões de conselhos de turma de avaliação, em resultado da greve de professores, a sessão de divulgação de boas práticas sofreu igualmente alterações de calendário, encontrando-se agendada para o próximo dia 12 de julho de 2018.
B- APRECIAÇÃO GLOBAL DO PROGRAMA DE ACOMPANHAMENTO
1. Grau de consecução das ações:
As atividades delineadas no programa de acompanhamento foram integralmente cumpridas, até à presente data, à exceção da sessão de divulgação de boas práticas, como referido anteriormente, pelo constrangimento identificado.
As metas definidas no âmbito de cada uma das ações foram igualmente atingidas. A taxa de sucesso do 2.º ano de escolaridade, uma das fragilidades do
Agrupamento, alcançou, em 2017-2018, o valor de 100%, o que indicia a eficácia das metodologias de trabalho implementadas.
2. Ganhos ao nível das áreas de intervenção objeto de acompanhamento:
Intensificação do trabalho colaborativo entre docentes no planeamento, realização da ação educativa e avaliação, traduzido na partilha de saberes e experiências, na reflexão sobre as práticas e na criação de materiais;
Valorização dos docentes enquanto profissionais reflexivos e impulsionadores da mudança;
Reconhecimento da importância das lideranças intermédias como agentes facilitadores do desenvolvimento de processos inovadores, centrados na melhoria do ensino e da aprendizagem;
Dinamização de ações de formação que proporcionaram a atualização de conhecimentos, a discussão entre profissionais e a adequação das práticas pedagógicas;
Assunção, pela direção, de um papel mobilizador dos recursos necessários à concretização de ações determinantes para a melhoria dos processos de ensino e aprendizagem e dos resultados escolares.
3. Práticas pedagógicas inovadoras, em contexto de sala de aula, com impacto nas aprendizagens:
Implementação da medida de coadjuvação, entre docentes de ciclos diferentes, estratégia facilitadora da transição dos alunos entre ciclos de ensino, em particular do 1.º para o 2.º, e da sequencialidade das aprendizagens.
Envolvimento das crianças da educação pré-escolar em atividades de natureza experimental, em laboratório, resultante do trabalho colaborativo entre
educadores titulares de grupo e professores da área das ciências do 3.º ciclo e alunos deste nível de ensino, o que proporcionou aprendizagens estimulantes.
4. Compromisso da escola para dar continuidade e/ou aprofundar o trabalho já realizado:
A coadjuvação e a supervisão da atividade letiva, objeto deste programa de acompanhamento, têm sido desenvolvidas há vários anos, no Agrupamento, como medidas de promoção do sucesso educativo. Nesta linha, os responsáveis pelo estabelecimento de ensino manifestaram a intenção de dar continuidade e de aprofundar o trabalho realizado.
A experiência e o conhecimento adquiridos e os impactos já verificados na melhoria das práticas, das aprendizagens e dos resultados estimulam efetivamente o prosseguimento e o aperfeiçoamento contínuo destas ações.
Data: 5 de julho de 2018
A Equipa Inspetiva: Ana Paula Baltazar e Rui Castanheira
Concordo.
À consideração do Senhor Inspetor-Geral da Educação e Ciência, para
homologação.
A Chefe de Equipa Multidisciplinar da Área Territorial de Inspeção do Sul
Maria Filomena Aldeias
2018-11-09
Homologo.
O Inspetor-Geral da Educação e Ciência
Por delegação de competências do Senhor Ministro da Educação nos termos do Despacho n.º 5477/2016, publicado no D.R. n.º 79,
Série II, de 22 de abril de 2016
Luís Alberto Santos Nunes Capela
Assinado de forma digital por Luís Alberto Santos Nunes Capela
