‘
EDITAL DA 3ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO
Provas Bimestrais – 1º Bimestre/2017
DISCIPLINAS
Materiais de
Estudo
Conteúdos
Objetivos de
Aprendizagem
(O que o aluno deve saber)
Procedimento de Estudo
(Como o aluno deve estudar)GRAMÁTICA
1. caderno; 2. livros didáticos (Gramática - Parte III, Suplemento de Revisão e materiais do Poliedro); 3. propostas de redação utilizadas ao longo do bimestre; 4. provas mensal e bimestral de 2016, disponíveis no Google Classroom; 5. minissimulados. 1. interpretação de texto; 2. sintaxe do período simples; 3. classes de palavras; 4. produção de texto: Dissertação.1. competências leitora e escritora; 2. reconhecimento das funções sintáticas;
3. reconhecimento das
características morfológicas das classes gramaticais;
4. aplicação desses conhecimentos como ferramentas para a
compreensão de textos de diferentes gêneros do discurso; 5. identificação de alterações no valor semântico de expressões construídas em contextos particulares;
6. ampliação de repertório por meio
1. leitura do livro e do caderno; 2. resumo dos conteúdos estudados; 3. reelaborar provas mensal e bimestral de 2016;
4. refazer os exercícios e reelaborar a prova mensal de 2017;
5. praticar a confecção de respostas completas e bem organizadas.
do estudo dos temas apresentados ao longo do bimestre.
MATEMÁTICA
- Registros feitos no caderno durante a aula. - Livros Teóricos (LT) - Livro 3 e Revisão do Dante, Apostilas do Poliedro - Listas de exercícios- F1: Teoria dos conjuntos, Relações e Funções, Funções do 1º e 2º graus
- F2: Conjuntos numéricos, Teoria dos números, Fatoração e Porcentagem - F3: Ângulos, Triângulos, Segmentos proporcionais e Pontos notáveis
- Matéria Nova: Números complexos e Polinômios
Identificar e interpretar conceitos e procedimentos matemáticos expressos de diferentes formas. Utilizar conceitos e procedimentos matemáticos para construir formas de raciocínio que
permitam aplicar estratégias para a resolução de problemas. Identificar e utilizar conceitos e procedimentos matemáticos na construção de argumentação consistente.
Reconhecer e interpretar polinômios e suas equações. Aplicar os conceitos na resolução de problemas.
Utilizar modelagem analítica. Compreender os conceitos básicos da teoria dos conjuntos.
Resolver problemas clássicos de contagem, utilizando os diagramas de Euler-Venn.
Formalizar a representação dos intervalos reais.
Estudar os conjuntos relacionados por uma função.
ESTUDANDO PARA UMA AVALIAÇÃO Procure seguir o roteiro abaixo para cada avaliação.
a) Verifique qual será a matéria cobrada na avaliação. Para cada item do conteúdo, procure fazer uma autoavaliação. Analise se domina, não domina ou se domina parcialmente o conteúdo. Desse modo, você poderá identificar se deve intensificar seu estudo.
b) Leia todo o conteúdo trabalhado, procurando entender cada exercício, cada passagem que foi realizada. Procure explicar (para você mesmo ou para um colega) o que foi feito. Nesse momento, aproveite para fazer um levantamento das dúvidas – e anote-as.
c) Faça um resumo dos itens que acha mais importantes para consultar durante o estudo e para não
esquecer. Dê atenção especial às observações e anotações importantes que fizemos durante as aulas. Elas indicam os detalhes, os cuidados, as exceções e onde a questão pode “complicar”.
Apresentar e conceber as propriedades características das funções que as classificam Compreender as funções de 1º grau.
Conceituar funções lineares e funções constantes.
Compreender as funções de 2º grau (quadráticas).
Definir as expressões que fornecem as coordenadas do vértice de uma parábola.
Estudar a análise do sinal de uma função de 1º ou 2º grau.
Apresentar o método de resolução de inequações na forma de
produto e quociente.
Reconhecer e compreender os diferentes significados e representações dos números naturais, cardinais e ordinais. Construir o significado do eixo dos números reais e explorar sua interpretação geométrica. Estabelecer a distinção entre o conceito de número e o significado dos algarismos.
Compreender o sistema de numeração decimal posicional. Estudar os principais casos de fatoração.
d) SÓ LER E ENTENDER NÃO RESOLVE TUDO. É necessário que você se familiarize bem com o
conteúdo e uma das formas é fazendo exercícios. Escolha alguns vistos em sala ou LC e refaça-os. Escolha exercícios fáceis, médios e difíceis. Refaça aqueles que você apresentou mais dificuldade. Faça exercícios até que você se sinta realmente seguro. Um material muito importante são suas provas parciais – não deixe de estudá-las e de refazer alguns exercícios destas avaliações.
Praticar algumas de suas aplicações.
Compreender os conceitos de porcentagem, taxa unitária e taxa percentual.
Praticar a notação e a aplicação dessas taxas na resolução de problemas.
Conceituar razão de seção.
Definir e classificar ângulos quanto às suas posições e unidades de medidas.
Apresentar os critérios de congruência.
Apresentar e demonstrar ideias e teoremas iniciais referentes a ângulos no triângulo.
Apresentar o teorema das bissetrizes de um triângulo. Definir semelhança de triângulos. Estudar os lugares geométricos básicos: circunferência, mediatriz e bissetriz.
Conhecer os pontos notáveis dos triângulos.
LITERATURA
Caderno, livro didático e livros de leitura do bimestre.
Semana de Arte Moderna (1922);
Manifesto da Poesia Pau-Brasil e Manifesto Antropófago;
Compreender a Semana de Arte Moderna e sua significação para o cenário cultural brasileiro; explicar o papel dos manifestos Pau-Brasil e Antropófago na definição da
A leitura dos livros obrigatórios de cada bimestre é condição sine qua non para a compreensão das aulas; sem a leitura
atenta, cuidadosa eeficaz, perde-se a
Modernismo brasileiro (1ª e 2ª fases): Mário de Andrade, Oswald de Andrade, Manuel Bandeira, Carlos Drummond de Andrade;
Claro Enigma, Carlos
Drummond de Andrade;
Memórias Póstumas de Brás Cubas, Machado de Assis.
estética modernista; reconhecer a importância da primeira geração modernista para a criação de uma literatura de caráter nacional; analisar os textos e descrever o caráter inovador da poesia de Oswald de Andrade, Mário de Andrade e Manuel
Bandeira; caracterizar o projeto literário da poesia da Segunda Geração Modernista; analisar a articulação dos textos diante da complexidade política, econômica e social vivida nos anos 30;
reconhecer nos textos a politização dos poetas da Segunda Geração Modernista. Ao dialogar
veementemente com questões políticas, econômicas e sociais do Brasil no século XIX, jamais o narrador, no melhor
estilo shandiano, “se esquece” de que sua obra é ficcional. O aluno deverá, portanto, além de compreender o diálogo que
Machado de Assis estabelece com a “realidade”, identificar também alguns dos célebres processos compositivos da narrativa machadiana: a ironia, o estilo digressivo, a inclusão do leitor, o
torná-lamais rica e ilustrada; preparar-se
para as provas e simulados significa ler os livros obrigatórios de cada bimestre; consultar os registros das aulas no caderno; (re)ler os capítulos do livro didático que correspondem aos assuntos abordados pelo professor, assim como rever os exercícios resolvidos das fichas entregues em sala e do próprio livro didático.
rompimento com a narrativa linear e, nesse livro em especial, os “caprichos” de um narrador que o tempo todo se coloca de maneira altiva diante do leitor, mostrando-se também volúvel e digno de pouca credibilidade.
HISTÓRIA
Registros no caderno, material do Poliedro e livro didático "Flávio de Campos" (teoria e exercícios), roteiros de estudo, atividades, textos trabalhados em aula e indicados para leitura e demais materiais utilizados no período.História do Brasil (Revisão Poliedro). Brasil Colônia, contexto de expansão marítima e comercial europeia, economia (do período pré-colonial, açucareira e demais atividades econômicas nos séculos XVI e XVII),
administração colonial, expansão territorial, ataques e invasões (aulas de 03 a 14 da Frente 1 do Poliedro). História Geral (Revisão Poliedro): Antiguidade Clássica - Grécia e Roma Antigas (Aulas 05 e 10 da Frente 2 do Poliedro). Ver também para os assuntos acima as páginas
correspondentes no livro didático.
Identificar, compreender, descrever, explicar, analisar e problematizar os eventos que compõem os processos históricos acima listados,
relacionando suas respectivas características políticas, econômicas, sociais, culturais e justificativas, semelhanças e diferenças, conforme trabalhado e orientado nas aulas pelo professor ao longo do bimestre.
Refazer a leitura e análise dos materiais propostos (listados acima), em aula e para casa; refazer e estudar os exercícios correspondentes a cada assunto, assim como a prova mensal, atividades e demais tarefas, procurando avaliar os erros e acertos cometidos; utilizar seus registros, feitos ao longo do bimestre, e orientações do professor.
GEOGRAFIA
Apostila Tetra – Aulas de 1 a 23 1. Cartografia 2. Dinâmica da crosta terrestre 3. Destaques do relevo mundial e do Brasil 4. Formação e uso do solo/ Minérios e Mineração no Brasil 5. Ciclo da água e Hidrografia brasileira Compreender os processos genéticos de formação do modelado.Relacionar os elementos humanos com a dinâmica do relevo.
Observar como os elementos industriais e econômicos afetam a realidade social, cultural, econômica e política do país.
Compreender as diferentes eras geológicas e a dinâmica da crosta terrestre.
Analisar diferentes formas de classificação do relevo brasileiro. Compreender o ciclo das rochas, bem como sua classificação. Compreender os processos de pedogênese.
Relacionar os elementos
econômicos com a potencialidade pedogênica.
Observar como os diversos elementos naturais afetam a morfologia e estrutura dos solos. Compreender a importância da atividade mineradora, bem como seus impactos econômicos, sociais e ambientais.
Analisar e identificar as diferentes jazidas minerais do território brasileiro.
1. Ler e reler os textos indicados, grifando as partes importantes. 2. Anotar relações estabelecidas e questionamentos que surgirem ao longo da leitura.
3. Fazer anotações de aula, tanto da lousa quanto de falas consideradas importantes.
4. Reler e complementar
constantemente os registros feitos em aula.
5. Fazer registros escritos: resumos, esquemas gráficos, resumos em tópicos. 6. Sempre esclarecer suas dúvidas nas aulas ou na monitoria.
7. Refazer as atividades e provas devolvidas com observações ou recomendações.
Compreender a dinâmica do ciclo da água, bem como os impactos humanos a este sistema
Identificar diferentes elementos componentes de uma bacia hidrográfica.
Analisar de maneira crítica as interações da sociedade com os recursos hídricos, levando em consideração aspectos históricos e/ou geográficos.
FÍSICA
CADERNO/FICHÁRIO, FICHAS DE EXERCÍCIOS, RELATÓRIO DE LABORATÓRIO, PROVA MENSAL, SIMULADO, APOSTILA TETRA, Livro Sistema de Ensino Poliedro vol. 11. Natureza elétrica da matéria e processos de eletrização.
2. A Lei de Coulomb para cargas puntiformes. 3. A Lei de Coulomb para sistemas de mais de duas cargas não colineares.
4. Campo elétrico gerado por cargas puntiformes e linhas de força.
5. Campo elétrico em condutores e campo elétrico uniforme.
6. Trabalho da força elétrica e energia potencial elétrica. 7. Potencial elétrico, energia potencial elétrica de
sistemas de cargas
1. Identificar e apresentar os processos de eletrização por atrito, contato e indução.
2. Apresentar a Lei de Coulomb aplicada com a operação de soma de vetores.
3. Definir o conceito de campo elétrico. Calcular o campo elétrico resultante gerado por uma ou mais cargas elétricas puntiformes. 4. Reconhecer o campo elétrico dos condutores em equilíbrio
eletrostático. Resolver problemas envolvendo campo elétrico
uniforme, a dinâmica e a cinemática de cargas puntiformes sujeitas a campo elétrico uniforme.
5. Definir os conceitos de trabalho de uma força, de energia e de forças
a. Não deixe para estudar na última
hora.
b. Forme grupos de estudos.
Procure o monitor com antecedência.
c. Comece estudando suas
anotações de sala, principalmente as dicas que foram dadas durante as aulas.
c.1. Faça um resumo simples com o conteúdo estudado, certifique-se de que sabe ou memorizou equações, de que compreende as relações, de que sabe das
unidades de medida e as transformações entre elas. c.2. Garanta que saiba fazer os exercícios discutidos em classe, os exercícios das listas.
c.3. Refaça os exercícios até compreendê-los.
puntiformes e superfícies equipotenciais.
8. Potencial elétrico de condutores em equilíbrio eletrostático e potencial no campo elétrico uniforme. 9. Introdução à Cinemática (movimento uniforme, movimento uniformemente variado). 10. Movimento circular e transmissão de movimentos. 11. Escalas de temperatura e dilatação térmica.
12. Calor e sistemas isolados. 13. Termodinâmica.
conservativas. Conceituar o trabalho da força elétrica.
6. Conceituar e calcular o potencial elétrico gerado por uma ou mais cargas puntiformes.
7. Analisar qualitativamente o potencial elétrico gerado por condutores em equilíbrio
eletrostático. Calcular o potencial elétrico em condutores esféricos em equilíbrio eletrostático. Utilizar o conceito de potencial elétrico para estudar eletrização por contato de condutores esféricos de raios diferentes.
8. Estudar os conceitos
fundamentais da Cinemática: ponto material, referencial, coordenadas, repouso e movimento e trajetória. Estabelecer a posição de um corpo em uma trajetória, escrever a função horária do espaço, calcular a variação de espaço e a distância percorrida em um percurso. Definir velocidade escalar média e chegar ao cálculo de velocidade escalar instantânea. Definir movimento progressivo e movimento retrógrado.
c.4. Seja organizado:
c.4.1. Pratique nos exercícios o reconhecimento de dados em figuras, gráficos e texto.
c.4.2. Associe estes dados às grandezas das equações e verifique a compatibilidade das unidades de medida.
c. 4.3. Identifique a pergunta, e então associe ao conteúdo estudado e as equações/relações que abordam a questão.
c. 4.4. Quando possível, faça uma figura (se não houver) que descreva o fenômeno físico e anote todas as informações relevantes para resolução do exercício.
d. Faça uso do seu livro. Está repleto de exercícios resolvidos que favorecem a compreensão do conteúdo.
e. Refaça a prova mensal (verifique
a correção feita em classe).
f. Estude o relatório de laboratório.
9. Definir movimento uniforme (MU) e deduzir a função horária do espaço no MU.
10. Definir aceleração escalar média e chegar ao cálculo de aceleração escalar instantânea. Definir
movimento acelerado, retardado e uniformemente variado (MUV). Deduzir a função horária da velocidade e do espaço no MUV. 11. Aplicar conceitos de MCU em sistemas de engrenagens.
12. Converter temperaturas e relacionar seu conceito com dilatação térmica.
13. Aplicar o conceito de calor para determinar equilíbrio térmico em sistemas isolados.
14. Aplicar conceitos envolvendo transformações gasosas no estudo de máquinas térmicas.
QUÍMICA
Anotações do caderno, livro didático, slides e outros materiais do Google Classroom, listas de exercícios, apostilas de atividades, simulados. FRENTE 1 1. Reações envolvendo ésteres: - Reações de esterificação; - Reações de hidrólise ácida e básica; - Reações de saponificação e produção de biodiesel; - Reações de transesterificação. FRENTE 1Reações envolvendo ésteres:
- Reconhecer reações envolvendo ésteres;
- Representar reações envolvendo ésteres, indicando nomenclatura dos reagentes, dos produtos e fórmulas estruturais de todas as substâncias;
- Releia os capítulos do livro e suas anotações de caderno.
- Leia os slides disponibilizados no Google Classroom.
- Refaça os exercícios do livro. - Refaça as listas de exercícios. - Refaça os exercícios dos simulados.
2. Reações de óxido-redução: - Cálculo de Nox; - Reações de oxidação de álcoois; - Reações de oxidação de alcenos (oxidação branda, ozonólise e oxidação enérgica). 3. Reações de polimerização: - Reconhecer o monômero a partir do polímero; - Obtenção de polímero a partir do(s) monômero(s). FRENTE 2
1. Cinética quómica
2. Equilíbrio Químico (Kc, Kp e deslocamento de
equilíbrio)
3. Equilíbrio Iônico (Ka e Kb)
- Antecipar os produtos formados em reações orgâncias;
- Generalizar os produtos obtidos em cada uma das diferentes reações envolvendo ésteres;
- Deduzir os reagentes de uma reação a partir dos produtos obtidos.
Reações de óxido-redução:
- Reconhecer reações que envolvam o conceito de óxido-redução; - Identificar o Nox dos elementos envolvidos nas reações óxido-redução;
- Classificar reações de óxido-redução a partir do meio, ou dos produtos obtidos;
- Comparar reações de oxidação de álcoois;
- Comparar oxidação de alcenos; - Relacionar causas e efeitos do meio em que se dá a reação; - Deduzir o reagente a partir dos produtos obtidos;
- Nomear substâncias de uma reação e suas fórmulas estruturais.
Reações de polimerização:
- Reconhecer reações de polimerização;
- Identificar o(s) monômero(s) de uma reação de polimerização; - Sequenciar um polímero a partir de seus monômeros;
- Fazer generalizações sobre reações de polimerização.
FRENTE 2
- Compreender que os materiais
são constituídos por partículas muito pequenas e que se movimentam pelos espaços vazios existentes nos materiais.
- Reconhecer que o movimento
das partículas está associado à sua energia cinética e que partículas diferentes se movimentam com velocidades diferentes.
- Associar o aumento da
temperatura de um sistema com o aumento da velocidade com que as partículas se
movimentam.
- Reconhecer que as partículas de
um sistema em equilíbrio térmico têm todas a mesma energia cinética média.
- Compreender que as partículas
interagem entre si e que a formação de uma nova
substância resulta da combinação de tipos distintos de partículas.
- Identificar e compreender os
fenômenos que concorrem para que uma reação química seja reversível ou não.
- Reconhecer o equilíbrio químico
nas reações químicas e fazer previsões sobre sua mudança.
- Prever o sentido do
deslocamento de um equilíbrio químico, aplicando o Princípio de Le Chatelier.
- Identificar os fatores que afetam
o estado de equilíbrio, a partir de equações que representam sistemas em equilíbrio.
- Utilizar tabelas de constantes de
equilíbrio para identificar ou fazer previsões sobre o
comportamento de substâncias nas reações químicas.
- Identificar ácidos e bases fortes
de ácidos e bases fracos, com base em constantes de equilíbrio.
- Escrever a equação de dissociação
de ácidos e bases e a
correspondente expressão da constante de equilíbrio. Compreender o princípio de Le Chatelier.
- Associar o aumento da
temperatura de um sistema com o aumento da velocidade com que as partículas se movimentam.
- Prever a produção de substâncias
através do deslocamento de equilíbrio químico e o efeito do íon comum.
- Aplicar os conceitos de cinética
química nas situações do cotidiano.
- Extrapolar os conhecimentos
aprendidos para sua utilização prática (equilíbrio químico).
BIOLOGIA
Caderno, Livro Poliedro Tetra (volume 1). Livro do Poliedro PV de Biologia (volume 1).Livro PV de Biologia (volume 1)
Frente 1 – Organização dos seres vivos e noções de
bioenergética. Noções de material genético e núcleo. Divisão celular: mitose e meiose, gametogênese e Origem dos seres vivos. Frente 3 – Classificação
dos seres vivos. Protozoários e
protozooses. Poríferos.
Frente 1 – Identificar e explicar as principais características dos seres vivos. Conhecer e saber diferenciar os processos relacionados à
obtenção de energia nos seres vivos. Conhecer e compreender o ciclo celular, bem como os processos de divisão celular e sua importância na manutenção da vida. Conhecer e comparar as diferentes teorias da origem da vida na Terra.
Frente 3 – Conhecer a hierarquia das categorias taxonômicas. Compreender e aplicar o sistema binomial de nomenclatura científica.
Reler o caderno e refazer as
anotações de acordo com a maneira de cada estudante.
Refazer exercícios sobre o assunto estudado e fazer novos exercícios sempre que possível.
Ler os capítulos do livro e fazer um resumo sobre eles.
Sanar as dúvidas na monitoria com antecedência.
Caracterizar os principais reinos dos seres vivos. Compreender e elaborar cladogramas e árvores filogenéticas de acordo com o parentesco evolutivo dos grupos. Identificar e compreender a estrutura de um protozoário. Conhecer diferentes tipos de doenças relacionadas aos protozoários. Identificar e compreender a estrutura de um porífero.
INGLÊS
Intermediário
Apostila Poliedro – Unidades 1-8 - First Bimester Content. Registros no caderno (explicação gramatical/ exemplos/ usos práticos da língua). Fichas de textos – exercícios de interpretação de texto dados em aula.Grammar/ Reading Comprehension
Unit 1 and 2 (Interpretação de textos – questões objetivas e dissertativas) Unit 3 (Pronouns) Unit 4 (The Present)
Unit 5 (Indefinite Pronouns) Unit 6 (The Past)
Unit 7 (The Future)
Unit 8 (Anomalous Verbs – modals)
Fazer uso de tais estruturas gramaticais no processo de produção e interpretação de texto escrito.
Observar, identificar e distinguir marcadores de tempo – presente/ passado/ futuro simples ou progressivo.
Antecipar ou identificar a ideia geral de um texto utilizando elementos que colaboram na construção do significado (Keywords).
Prever o significado de expressões ou palavras desconhecidas em um texto através de seu contexto (Unknown Words).
Utilizar explicações básicas presentes nos registros de aula.
Praticar as três formas de sentenças Affirmative/ Negative/ Interrogative. Saber distinguir marcadores de tempo (Present/ Past/ Future) simples ou progressivo.
Refazer exercícios propostos em sala e tarefas.
Observar erros comuns cometidos durante a correção dos exercícios e também nas produções textuais realizadas e entregues.
Revisar textos complementares e exercícios de interpretação (contexto).
INGLÊS
Avançado
Apostila Poliedro – Unidades 1-8 - First Bimester Content Registros no caderno (explicação gramatical/ exemplos/ usos práticos da língua). Grammar/ Reading ComprehensionUnit 1 and 2 (Interpretação de textos – questões objetivas e dissertativas) Unit 3 (Pronouns) Unit 4 (The Present)
Unit 5 (Indefinite Pronouns) Unit 6 (The Past)
Unit 7 (The Future)
Unit 8 (Anomalous Verbs – modals)
Fazer uso de tais estruturas gramaticais no processo de produção e interpretação de texto escrito.
Observar, identificar e distinguir marcadores de tempo – presente/ passado/ futuro simples ou progressivo.
Antecipar ou identificar a ideia geral de um texto utilizando elementos que colaboram na construção do significado (Keywords).
Prever o significado de expressões ou palavras desconhecidas em um texto através de seu contexto (Unknown Words).
Utilizar explicações básicas presentes nos registros de aula.
Praticar as três formas de sentenças Affirmative/ Negative/ Interrogative. Saber distinguir marcadores de tempo (Present/ Past/ Future) simples ou progressivo.
Refazer exercícios propostos em sala e tarefas.
Observar erros comuns cometidos durante a correção dos exercícios e também nas produções textuais realizadas e entregues.
Revisar textos complementares e exercícios de interpretação (contexto).
INGLÊS – IFY
Advanced Expert Coursebook, notebook
Advanced Expert
Module 1A – Finding a Job
Vocabulary:
- Collocations
- Verbs + nouns
- Phrasal verbs and expressions with take
Language development:
- Mixed verb forms: present and past
Reading comprehension Writing a letter
Apply the grammar and vocabulary topics
Review the grammar topic and
redo the activities
Read the texts again
Make a list of the keywords and
their meanings
Review the writing activity
(simple, perfect and continuous) Reading Comprehension Module 1B – Learning Experiences Vocabulary: - feelings Language development: - The passive Writing: - Letter of request Reading Comprehension
High School
(Alphaville)
Advanced Expert Coursebook, notebook Advanced ExpertModule 1A – Finding a Job
Vocabulary:
- Collocations
- Verbs + nouns
- Phrasal verbs and expressions with take
Language development:
Reading comprehension Writing a letter
Apply the grammar and vocabulary topics
Review the grammar topic and
redo the activities
Read the texts again
Make a list of the keywords and
their meanings
Review the writing activity
- Mixed verb forms: present and past (simple, perfect and continuous) Reading Comprehension Module 1B – Learning Experiences Vocabulary: - feelings Language development: - The passive Writing: - Letter of request Reading Comprehension
ATUALIDADES
Anotações de sala e Textos de apoio.Geografia física e meio ambiente:
O PODER DA MÍDIA
POLÍTICA COMO
ESPETÁCULO
GREVE DAS POLÍCIAS
Área 6 - Compreender a sociedade e a natureza, reconhecendo suas interações no espaço em diferentes contextos históricos e geográficos. H26 - Identificar em fontes diversas o processo de ocupação dos meios físicos e as relações da vida humana com a paisagem.
1. Ler e reler os textos indicados, grifando as partes importantes. Anotar relações estabelecidas e questionamentos que surgirem ao longo da leitura.
2. Fazer anotações de aula, tanto da lousa quanto de falas consideradas importantes.
SISTEMA CARCERÁRIO BRASILEIRO APROPRIAÇÃO CULTURAL REFORMA DA PREVIDÊNCIA OPERAÇÃO “CARNE FRACA” CORRUPÇÃO Para os frequentadores da disciplina ELETIVA, os
conteúdos serão os mesmos, porém com maior
aprofundamento analítico.
H27 - Analisar de maneira crítica as interações da sociedade com o meio físico, levando em consideração aspectos históricos e geográficos. H28 - Relacionar o uso das tecnologias com os impactos socioambientais em diferentes contextos histórico-geográficos. H29 - Reconhecer a função dos recursos naturais na produção do espaço geográfico, relacionando-os com as mudanças provocadas pelas ações humanas.
H30 - Avaliar as relações entre preservação e degradação da vida no planeta nas diferentes escalas. Área 2 - Compreender as
transformações dos espaços geográficos como produto das relações socioeconômicas e culturais de poder.
H6 - Interpretar diferentes representações gráficas e cartográficas dos espaços geográficos.
Ler, analisar e interpretar os códigos específicos da Geografia (mapas, gráficos, tabelas etc.), considerando-os como elementconsiderando-os de 3. Reler e complementar constantemente os registros feitos em aula. 4. Acessar os conteúdos no Classroom.
5. Fazer registros escritos: resumos, esquemas gráficos, resumos em tópicos...
6. “Dar uma aula” explicando o conteúdo.
7. Sempre esclarecer suas dúvidas. 8. Refazer as atividades e provas
devolvidas com observações ou recomendações.
representação de fatos e fenômenos espaciais ou espacializados.
Reconhecer e aplicar o uso das escalas cartográfica e geográfica como formas de organizar e conhecer a localização, distribuição e frequência dos fenômenos naturais e humanos.
