EDITAL DA 3ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO Provas Bimestrais 1º Bimestre/2017

Texto

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EDITAL DA 3ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO

Provas Bimestrais – 1º Bimestre/2017

DISCIPLINAS

Materiais de

Estudo

Conteúdos

Objetivos de

Aprendizagem

(O que o aluno deve saber)

Procedimento de Estudo

(Como o aluno deve estudar)

GRAMÁTICA

1. caderno; 2. livros didáticos (Gramática - Parte III, Suplemento de Revisão e materiais do Poliedro); 3. propostas de redação utilizadas ao longo do bimestre; 4. provas mensal e bimestral de 2016, disponíveis no Google Classroom; 5. minissimulados. 1. interpretação de texto; 2. sintaxe do período simples; 3. classes de palavras; 4. produção de texto: Dissertação.

1. competências leitora e escritora; 2. reconhecimento das funções sintáticas;

3. reconhecimento das

características morfológicas das classes gramaticais;

4. aplicação desses conhecimentos como ferramentas para a

compreensão de textos de diferentes gêneros do discurso; 5. identificação de alterações no valor semântico de expressões construídas em contextos particulares;

6. ampliação de repertório por meio

1. leitura do livro e do caderno; 2. resumo dos conteúdos estudados; 3. reelaborar provas mensal e bimestral de 2016;

4. refazer os exercícios e reelaborar a prova mensal de 2017;

5. praticar a confecção de respostas completas e bem organizadas.

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do estudo dos temas apresentados ao longo do bimestre.

MATEMÁTICA

- Registros feitos no caderno durante a aula. - Livros Teóricos (LT) - Livro 3 e Revisão do Dante, Apostilas do Poliedro - Listas de exercícios

- F1: Teoria dos conjuntos, Relações e Funções, Funções do 1º e 2º graus

- F2: Conjuntos numéricos, Teoria dos números, Fatoração e Porcentagem - F3: Ângulos, Triângulos, Segmentos proporcionais e Pontos notáveis

- Matéria Nova: Números complexos e Polinômios

Identificar e interpretar conceitos e procedimentos matemáticos expressos de diferentes formas. Utilizar conceitos e procedimentos matemáticos para construir formas de raciocínio que

permitam aplicar estratégias para a resolução de problemas. Identificar e utilizar conceitos e procedimentos matemáticos na construção de argumentação consistente.

Reconhecer e interpretar polinômios e suas equações. Aplicar os conceitos na resolução de problemas.

Utilizar modelagem analítica. Compreender os conceitos básicos da teoria dos conjuntos.

Resolver problemas clássicos de contagem, utilizando os diagramas de Euler-Venn.

Formalizar a representação dos intervalos reais.

Estudar os conjuntos relacionados por uma função.

ESTUDANDO PARA UMA AVALIAÇÃO Procure seguir o roteiro abaixo para cada avaliação.

a) Verifique qual será a matéria cobrada na avaliação. Para cada item do conteúdo, procure fazer uma autoavaliação. Analise se domina, não domina ou se domina parcialmente o conteúdo. Desse modo, você poderá identificar se deve intensificar seu estudo.

b) Leia todo o conteúdo trabalhado, procurando entender cada exercício, cada passagem que foi realizada. Procure explicar (para você mesmo ou para um colega) o que foi feito. Nesse momento, aproveite para fazer um levantamento das dúvidas – e anote-as.

c) Faça um resumo dos itens que acha mais importantes para consultar durante o estudo e para não

esquecer. Dê atenção especial às observações e anotações importantes que fizemos durante as aulas. Elas indicam os detalhes, os cuidados, as exceções e onde a questão pode “complicar”.

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Apresentar e conceber as propriedades características das funções que as classificam Compreender as funções de 1º grau.

Conceituar funções lineares e funções constantes.

Compreender as funções de 2º grau (quadráticas).

Definir as expressões que fornecem as coordenadas do vértice de uma parábola.

Estudar a análise do sinal de uma função de 1º ou 2º grau.

Apresentar o método de resolução de inequações na forma de

produto e quociente.

Reconhecer e compreender os diferentes significados e representações dos números naturais, cardinais e ordinais. Construir o significado do eixo dos números reais e explorar sua interpretação geométrica. Estabelecer a distinção entre o conceito de número e o significado dos algarismos.

Compreender o sistema de numeração decimal posicional. Estudar os principais casos de fatoração.

d) SÓ LER E ENTENDER NÃO RESOLVE TUDO. É necessário que você se familiarize bem com o

conteúdo e uma das formas é fazendo exercícios. Escolha alguns vistos em sala ou LC e refaça-os. Escolha exercícios fáceis, médios e difíceis. Refaça aqueles que você apresentou mais dificuldade. Faça exercícios até que você se sinta realmente seguro. Um material muito importante são suas provas parciais – não deixe de estudá-las e de refazer alguns exercícios destas avaliações.

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Praticar algumas de suas aplicações.

Compreender os conceitos de porcentagem, taxa unitária e taxa percentual.

Praticar a notação e a aplicação dessas taxas na resolução de problemas.

Conceituar razão de seção.

Definir e classificar ângulos quanto às suas posições e unidades de medidas.

Apresentar os critérios de congruência.

Apresentar e demonstrar ideias e teoremas iniciais referentes a ângulos no triângulo.

Apresentar o teorema das bissetrizes de um triângulo. Definir semelhança de triângulos. Estudar os lugares geométricos básicos: circunferência, mediatriz e bissetriz.

Conhecer os pontos notáveis dos triângulos.

LITERATURA

Caderno, livro didático e livros de leitura do bimestre.

Semana de Arte Moderna (1922);

Manifesto da Poesia Pau-Brasil e Manifesto Antropófago;

Compreender a Semana de Arte Moderna e sua significação para o cenário cultural brasileiro; explicar o papel dos manifestos Pau-Brasil e Antropófago na definição da

A leitura dos livros obrigatórios de cada bimestre é condição sine qua non para a compreensão das aulas; sem a leitura

atenta, cuidadosa eeficaz, perde-se a

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Modernismo brasileiro (1ª e 2ª fases): Mário de Andrade, Oswald de Andrade, Manuel Bandeira, Carlos Drummond de Andrade;

Claro Enigma, Carlos

Drummond de Andrade;

Memórias Póstumas de Brás Cubas, Machado de Assis.

estética modernista; reconhecer a importância da primeira geração modernista para a criação de uma literatura de caráter nacional; analisar os textos e descrever o caráter inovador da poesia de Oswald de Andrade, Mário de Andrade e Manuel

Bandeira; caracterizar o projeto literário da poesia da Segunda Geração Modernista; analisar a articulação dos textos diante da complexidade política, econômica e social vivida nos anos 30;

reconhecer nos textos a politização dos poetas da Segunda Geração Modernista. Ao dialogar

veementemente com questões políticas, econômicas e sociais do Brasil no século XIX, jamais o narrador, no melhor

estilo shandiano, “se esquece” de que sua obra é ficcional. O aluno deverá, portanto, além de compreender o diálogo que

Machado de Assis estabelece com a “realidade”, identificar também alguns dos célebres processos compositivos da narrativa machadiana: a ironia, o estilo digressivo, a inclusão do leitor, o

torná-lamais rica e ilustrada; preparar-se

para as provas e simulados significa ler os livros obrigatórios de cada bimestre; consultar os registros das aulas no caderno; (re)ler os capítulos do livro didático que correspondem aos assuntos abordados pelo professor, assim como rever os exercícios resolvidos das fichas entregues em sala e do próprio livro didático.

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rompimento com a narrativa linear e, nesse livro em especial, os “caprichos” de um narrador que o tempo todo se coloca de maneira altiva diante do leitor, mostrando-se também volúvel e digno de pouca credibilidade.

HISTÓRIA

Registros no caderno, material do Poliedro e livro didático "Flávio de Campos" (teoria e exercícios), roteiros de estudo, atividades, textos trabalhados em aula e indicados para leitura e demais materiais utilizados no período.

História do Brasil (Revisão Poliedro). Brasil Colônia, contexto de expansão marítima e comercial europeia, economia (do período pré-colonial, açucareira e demais atividades econômicas nos séculos XVI e XVII),

administração colonial, expansão territorial, ataques e invasões (aulas de 03 a 14 da Frente 1 do Poliedro). História Geral (Revisão Poliedro): Antiguidade Clássica - Grécia e Roma Antigas (Aulas 05 e 10 da Frente 2 do Poliedro). Ver também para os assuntos acima as páginas

correspondentes no livro didático.

Identificar, compreender, descrever, explicar, analisar e problematizar os eventos que compõem os processos históricos acima listados,

relacionando suas respectivas características políticas, econômicas, sociais, culturais e justificativas, semelhanças e diferenças, conforme trabalhado e orientado nas aulas pelo professor ao longo do bimestre.

Refazer a leitura e análise dos materiais propostos (listados acima), em aula e para casa; refazer e estudar os exercícios correspondentes a cada assunto, assim como a prova mensal, atividades e demais tarefas, procurando avaliar os erros e acertos cometidos; utilizar seus registros, feitos ao longo do bimestre, e orientações do professor.

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GEOGRAFIA

Apostila Tetra – Aulas de 1 a 23 1. Cartografia 2. Dinâmica da crosta terrestre 3. Destaques do relevo mundial e do Brasil 4. Formação e uso do solo/ Minérios e Mineração no Brasil 5. Ciclo da água e Hidrografia brasileira Compreender os processos genéticos de formação do modelado.

Relacionar os elementos humanos com a dinâmica do relevo.

Observar como os elementos industriais e econômicos afetam a realidade social, cultural, econômica e política do país.

Compreender as diferentes eras geológicas e a dinâmica da crosta terrestre.

Analisar diferentes formas de classificação do relevo brasileiro. Compreender o ciclo das rochas, bem como sua classificação. Compreender os processos de pedogênese.

Relacionar os elementos

econômicos com a potencialidade pedogênica.

Observar como os diversos elementos naturais afetam a morfologia e estrutura dos solos. Compreender a importância da atividade mineradora, bem como seus impactos econômicos, sociais e ambientais.

Analisar e identificar as diferentes jazidas minerais do território brasileiro.

1. Ler e reler os textos indicados, grifando as partes importantes. 2. Anotar relações estabelecidas e questionamentos que surgirem ao longo da leitura.

3. Fazer anotações de aula, tanto da lousa quanto de falas consideradas importantes.

4. Reler e complementar

constantemente os registros feitos em aula.

5. Fazer registros escritos: resumos, esquemas gráficos, resumos em tópicos. 6. Sempre esclarecer suas dúvidas nas aulas ou na monitoria.

7. Refazer as atividades e provas devolvidas com observações ou recomendações.

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Compreender a dinâmica do ciclo da água, bem como os impactos humanos a este sistema

Identificar diferentes elementos componentes de uma bacia hidrográfica.

Analisar de maneira crítica as interações da sociedade com os recursos hídricos, levando em consideração aspectos históricos e/ou geográficos.

FÍSICA

CADERNO/FICHÁRIO, FICHAS DE EXERCÍCIOS, RELATÓRIO DE LABORATÓRIO, PROVA MENSAL, SIMULADO, APOSTILA TETRA, Livro Sistema de Ensino Poliedro vol. 1

1. Natureza elétrica da matéria e processos de eletrização.

2. A Lei de Coulomb para cargas puntiformes. 3. A Lei de Coulomb para sistemas de mais de duas cargas não colineares.

4. Campo elétrico gerado por cargas puntiformes e linhas de força.

5. Campo elétrico em condutores e campo elétrico uniforme.

6. Trabalho da força elétrica e energia potencial elétrica. 7. Potencial elétrico, energia potencial elétrica de

sistemas de cargas

1. Identificar e apresentar os processos de eletrização por atrito, contato e indução.

2. Apresentar a Lei de Coulomb aplicada com a operação de soma de vetores.

3. Definir o conceito de campo elétrico. Calcular o campo elétrico resultante gerado por uma ou mais cargas elétricas puntiformes. 4. Reconhecer o campo elétrico dos condutores em equilíbrio

eletrostático. Resolver problemas envolvendo campo elétrico

uniforme, a dinâmica e a cinemática de cargas puntiformes sujeitas a campo elétrico uniforme.

5. Definir os conceitos de trabalho de uma força, de energia e de forças

a. Não deixe para estudar na última

hora.

b. Forme grupos de estudos.

Procure o monitor com antecedência.

c. Comece estudando suas

anotações de sala, principalmente as dicas que foram dadas durante as aulas.

c.1. Faça um resumo simples com o conteúdo estudado, certifique-se de que sabe ou memorizou equações, de que compreende as relações, de que sabe das

unidades de medida e as transformações entre elas. c.2. Garanta que saiba fazer os exercícios discutidos em classe, os exercícios das listas.

c.3. Refaça os exercícios até compreendê-los.

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puntiformes e superfícies equipotenciais.

8. Potencial elétrico de condutores em equilíbrio eletrostático e potencial no campo elétrico uniforme. 9. Introdução à Cinemática (movimento uniforme, movimento uniformemente variado). 10. Movimento circular e transmissão de movimentos. 11. Escalas de temperatura e dilatação térmica.

12. Calor e sistemas isolados. 13. Termodinâmica.

conservativas. Conceituar o trabalho da força elétrica.

6. Conceituar e calcular o potencial elétrico gerado por uma ou mais cargas puntiformes.

7. Analisar qualitativamente o potencial elétrico gerado por condutores em equilíbrio

eletrostático. Calcular o potencial elétrico em condutores esféricos em equilíbrio eletrostático. Utilizar o conceito de potencial elétrico para estudar eletrização por contato de condutores esféricos de raios diferentes.

8. Estudar os conceitos

fundamentais da Cinemática: ponto material, referencial, coordenadas, repouso e movimento e trajetória. Estabelecer a posição de um corpo em uma trajetória, escrever a função horária do espaço, calcular a variação de espaço e a distância percorrida em um percurso. Definir velocidade escalar média e chegar ao cálculo de velocidade escalar instantânea. Definir movimento progressivo e movimento retrógrado.

c.4. Seja organizado:

c.4.1. Pratique nos exercícios o reconhecimento de dados em figuras, gráficos e texto.

c.4.2. Associe estes dados às grandezas das equações e verifique a compatibilidade das unidades de medida.

c. 4.3. Identifique a pergunta, e então associe ao conteúdo estudado e as equações/relações que abordam a questão.

c. 4.4. Quando possível, faça uma figura (se não houver) que descreva o fenômeno físico e anote todas as informações relevantes para resolução do exercício.

d. Faça uso do seu livro. Está repleto de exercícios resolvidos que favorecem a compreensão do conteúdo.

e. Refaça a prova mensal (verifique

a correção feita em classe).

f. Estude o relatório de laboratório.

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9. Definir movimento uniforme (MU) e deduzir a função horária do espaço no MU.

10. Definir aceleração escalar média e chegar ao cálculo de aceleração escalar instantânea. Definir

movimento acelerado, retardado e uniformemente variado (MUV). Deduzir a função horária da velocidade e do espaço no MUV. 11. Aplicar conceitos de MCU em sistemas de engrenagens.

12. Converter temperaturas e relacionar seu conceito com dilatação térmica.

13. Aplicar o conceito de calor para determinar equilíbrio térmico em sistemas isolados.

14. Aplicar conceitos envolvendo transformações gasosas no estudo de máquinas térmicas.

QUÍMICA

Anotações do caderno, livro didático, slides e outros materiais do Google Classroom, listas de exercícios, apostilas de atividades, simulados. FRENTE 1 1. Reações envolvendo ésteres: - Reações de esterificação; - Reações de hidrólise ácida e básica; - Reações de saponificação e produção de biodiesel; - Reações de transesterificação. FRENTE 1

Reações envolvendo ésteres:

- Reconhecer reações envolvendo ésteres;

- Representar reações envolvendo ésteres, indicando nomenclatura dos reagentes, dos produtos e fórmulas estruturais de todas as substâncias;

- Releia os capítulos do livro e suas anotações de caderno.

- Leia os slides disponibilizados no Google Classroom.

- Refaça os exercícios do livro. - Refaça as listas de exercícios. - Refaça os exercícios dos simulados.

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2. Reações de óxido-redução: - Cálculo de Nox; - Reações de oxidação de álcoois; - Reações de oxidação de alcenos (oxidação branda, ozonólise e oxidação enérgica). 3. Reações de polimerização: - Reconhecer o monômero a partir do polímero; - Obtenção de polímero a partir do(s) monômero(s). FRENTE 2

1. Cinética quómica

2. Equilíbrio Químico (Kc, Kp e deslocamento de

equilíbrio)

3. Equilíbrio Iônico (Ka e Kb)

- Antecipar os produtos formados em reações orgâncias;

- Generalizar os produtos obtidos em cada uma das diferentes reações envolvendo ésteres;

- Deduzir os reagentes de uma reação a partir dos produtos obtidos.

Reações de óxido-redução:

- Reconhecer reações que envolvam o conceito de óxido-redução; - Identificar o Nox dos elementos envolvidos nas reações óxido-redução;

- Classificar reações de óxido-redução a partir do meio, ou dos produtos obtidos;

- Comparar reações de oxidação de álcoois;

- Comparar oxidação de alcenos; - Relacionar causas e efeitos do meio em que se dá a reação; - Deduzir o reagente a partir dos produtos obtidos;

- Nomear substâncias de uma reação e suas fórmulas estruturais.

Reações de polimerização:

- Reconhecer reações de polimerização;

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- Identificar o(s) monômero(s) de uma reação de polimerização; - Sequenciar um polímero a partir de seus monômeros;

- Fazer generalizações sobre reações de polimerização.

FRENTE 2

- Compreender que os materiais

são constituídos por partículas muito pequenas e que se movimentam pelos espaços vazios existentes nos materiais.

- Reconhecer que o movimento

das partículas está associado à sua energia cinética e que partículas diferentes se movimentam com velocidades diferentes.

- Associar o aumento da

temperatura de um sistema com o aumento da velocidade com que as partículas se

movimentam.

- Reconhecer que as partículas de

um sistema em equilíbrio térmico têm todas a mesma energia cinética média.

- Compreender que as partículas

interagem entre si e que a formação de uma nova

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substância resulta da combinação de tipos distintos de partículas.

- Identificar e compreender os

fenômenos que concorrem para que uma reação química seja reversível ou não.

- Reconhecer o equilíbrio químico

nas reações químicas e fazer previsões sobre sua mudança.

- Prever o sentido do

deslocamento de um equilíbrio químico, aplicando o Princípio de Le Chatelier.

- Identificar os fatores que afetam

o estado de equilíbrio, a partir de equações que representam sistemas em equilíbrio.

- Utilizar tabelas de constantes de

equilíbrio para identificar ou fazer previsões sobre o

comportamento de substâncias nas reações químicas.

- Identificar ácidos e bases fortes

de ácidos e bases fracos, com base em constantes de equilíbrio.

- Escrever a equação de dissociação

de ácidos e bases e a

correspondente expressão da constante de equilíbrio. Compreender o princípio de Le Chatelier.

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- Associar o aumento da

temperatura de um sistema com o aumento da velocidade com que as partículas se movimentam.

- Prever a produção de substâncias

através do deslocamento de equilíbrio químico e o efeito do íon comum.

- Aplicar os conceitos de cinética

química nas situações do cotidiano.

- Extrapolar os conhecimentos

aprendidos para sua utilização prática (equilíbrio químico).

BIOLOGIA

 Caderno, Livro Poliedro Tetra (volume 1).  Livro do Poliedro PV de Biologia (volume 1).

Livro PV de Biologia (volume 1)

 Frente 1 – Organização dos seres vivos e noções de

bioenergética. Noções de material genético e núcleo. Divisão celular: mitose e meiose, gametogênese e Origem dos seres vivos.  Frente 3 – Classificação

dos seres vivos. Protozoários e

protozooses. Poríferos.

Frente 1 – Identificar e explicar as principais características dos seres vivos. Conhecer e saber diferenciar os processos relacionados à

obtenção de energia nos seres vivos. Conhecer e compreender o ciclo celular, bem como os processos de divisão celular e sua importância na manutenção da vida. Conhecer e comparar as diferentes teorias da origem da vida na Terra.

Frente 3 – Conhecer a hierarquia das categorias taxonômicas. Compreender e aplicar o sistema binomial de nomenclatura científica.

 Reler o caderno e refazer as

anotações de acordo com a maneira de cada estudante.

 Refazer exercícios sobre o assunto estudado e fazer novos exercícios sempre que possível.

 Ler os capítulos do livro e fazer um resumo sobre eles.

 Sanar as dúvidas na monitoria com antecedência.

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Caracterizar os principais reinos dos seres vivos. Compreender e elaborar cladogramas e árvores filogenéticas de acordo com o parentesco evolutivo dos grupos. Identificar e compreender a estrutura de um protozoário. Conhecer diferentes tipos de doenças relacionadas aos protozoários. Identificar e compreender a estrutura de um porífero.

INGLÊS

Intermediário

Apostila Poliedro – Unidades 1-8 - First Bimester Content. Registros no caderno (explicação gramatical/ exemplos/ usos práticos da língua). Fichas de textos – exercícios de interpretação de texto dados em aula.

Grammar/ Reading Comprehension

Unit 1 and 2 (Interpretação de textos – questões objetivas e dissertativas) Unit 3 (Pronouns) Unit 4 (The Present)

Unit 5 (Indefinite Pronouns) Unit 6 (The Past)

Unit 7 (The Future)

Unit 8 (Anomalous Verbs – modals)

Fazer uso de tais estruturas gramaticais no processo de produção e interpretação de texto escrito.

Observar, identificar e distinguir marcadores de tempo – presente/ passado/ futuro simples ou progressivo.

Antecipar ou identificar a ideia geral de um texto utilizando elementos que colaboram na construção do significado (Keywords).

Prever o significado de expressões ou palavras desconhecidas em um texto através de seu contexto (Unknown Words).

Utilizar explicações básicas presentes nos registros de aula.

Praticar as três formas de sentenças Affirmative/ Negative/ Interrogative. Saber distinguir marcadores de tempo (Present/ Past/ Future) simples ou progressivo.

Refazer exercícios propostos em sala e tarefas.

Observar erros comuns cometidos durante a correção dos exercícios e também nas produções textuais realizadas e entregues.

Revisar textos complementares e exercícios de interpretação (contexto).

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INGLÊS

Avançado

Apostila Poliedro – Unidades 1-8 - First Bimester Content Registros no caderno (explicação gramatical/ exemplos/ usos práticos da língua). Grammar/ Reading Comprehension

Unit 1 and 2 (Interpretação de textos – questões objetivas e dissertativas) Unit 3 (Pronouns) Unit 4 (The Present)

Unit 5 (Indefinite Pronouns) Unit 6 (The Past)

Unit 7 (The Future)

Unit 8 (Anomalous Verbs – modals)

Fazer uso de tais estruturas gramaticais no processo de produção e interpretação de texto escrito.

Observar, identificar e distinguir marcadores de tempo – presente/ passado/ futuro simples ou progressivo.

Antecipar ou identificar a ideia geral de um texto utilizando elementos que colaboram na construção do significado (Keywords).

Prever o significado de expressões ou palavras desconhecidas em um texto através de seu contexto (Unknown Words).

Utilizar explicações básicas presentes nos registros de aula.

Praticar as três formas de sentenças Affirmative/ Negative/ Interrogative. Saber distinguir marcadores de tempo (Present/ Past/ Future) simples ou progressivo.

Refazer exercícios propostos em sala e tarefas.

Observar erros comuns cometidos durante a correção dos exercícios e também nas produções textuais realizadas e entregues.

Revisar textos complementares e exercícios de interpretação (contexto).

INGLÊS – IFY

Advanced Expert Coursebook, notebook

Advanced Expert

Module 1A – Finding a Job

Vocabulary:

- Collocations

- Verbs + nouns

- Phrasal verbs and expressions with take

Language development:

- Mixed verb forms: present and past

 Reading comprehension  Writing a letter

Apply the grammar and vocabulary topics

 Review the grammar topic and

redo the activities

 Read the texts again

 Make a list of the keywords and

their meanings

 Review the writing activity

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(simple, perfect and continuous) Reading Comprehension Module 1B – Learning Experiences Vocabulary: - feelings Language development: - The passive Writing: - Letter of request Reading Comprehension

High School

(Alphaville)

Advanced Expert Coursebook, notebook Advanced Expert

Module 1A – Finding a Job

Vocabulary:

- Collocations

- Verbs + nouns

- Phrasal verbs and expressions with take

Language development:

 Reading comprehension  Writing a letter

Apply the grammar and vocabulary topics

 Review the grammar topic and

redo the activities

 Read the texts again

 Make a list of the keywords and

their meanings

 Review the writing activity

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- Mixed verb forms: present and past (simple, perfect and continuous) Reading Comprehension Module 1B – Learning Experiences Vocabulary: - feelings Language development: - The passive Writing: - Letter of request Reading Comprehension

ATUALIDADES

Anotações de sala e Textos de apoio.

Geografia física e meio ambiente:

 O PODER DA MÍDIA

 POLÍTICA COMO

ESPETÁCULO

 GREVE DAS POLÍCIAS

Área 6 - Compreender a sociedade e a natureza, reconhecendo suas interações no espaço em diferentes contextos históricos e geográficos. H26 - Identificar em fontes diversas o processo de ocupação dos meios físicos e as relações da vida humana com a paisagem.

1. Ler e reler os textos indicados, grifando as partes importantes. Anotar relações estabelecidas e questionamentos que surgirem ao longo da leitura.

2. Fazer anotações de aula, tanto da lousa quanto de falas consideradas importantes.

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 SISTEMA CARCERÁRIO BRASILEIRO  APROPRIAÇÃO CULTURAL  REFORMA DA PREVIDÊNCIA  OPERAÇÃO “CARNE FRACA”  CORRUPÇÃO Para os frequentadores da disciplina ELETIVA, os

conteúdos serão os mesmos, porém com maior

aprofundamento analítico.

H27 - Analisar de maneira crítica as interações da sociedade com o meio físico, levando em consideração aspectos históricos e geográficos. H28 - Relacionar o uso das tecnologias com os impactos socioambientais em diferentes contextos histórico-geográficos. H29 - Reconhecer a função dos recursos naturais na produção do espaço geográfico, relacionando-os com as mudanças provocadas pelas ações humanas.

H30 - Avaliar as relações entre preservação e degradação da vida no planeta nas diferentes escalas. Área 2 - Compreender as

transformações dos espaços geográficos como produto das relações socioeconômicas e culturais de poder.

H6 - Interpretar diferentes representações gráficas e cartográficas dos espaços geográficos.

Ler, analisar e interpretar os códigos específicos da Geografia (mapas, gráficos, tabelas etc.), considerando-os como elementconsiderando-os de 3. Reler e complementar constantemente os registros feitos em aula. 4. Acessar os conteúdos no Classroom.

5. Fazer registros escritos: resumos, esquemas gráficos, resumos em tópicos...

6. “Dar uma aula” explicando o conteúdo.

7. Sempre esclarecer suas dúvidas. 8. Refazer as atividades e provas

devolvidas com observações ou recomendações.

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representação de fatos e fenômenos espaciais ou espacializados.

Reconhecer e aplicar o uso das escalas cartográfica e geográfica como formas de organizar e conhecer a localização, distribuição e frequência dos fenômenos naturais e humanos.

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Referências

temas relacionados :