Funchal e DREER, 29 de Janeiro de A Directora Regional,

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Funchal e DREER, 29 de Janeiro de 2010.

A Directora Regional,

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9

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É longo este caminho?

É dura esta viagem?

É nosso pé um espinho

e nosso andar miragem?

Há muito caminhamos

fazendo a nossa estrada

Uma palavra é nada

Um gesto não é tudo

e não é tudo aquilo

que os outros nos legaram

de códigos e marcas

Temos o nosso ritmo

Temos o sangue e o sonho

e este silêncio Temos

o sermos nós E isto

só nós é que o valemos

LOPES MORGADO

(4)

LISTA DE SIGLAS E ACRÓNIMOS

I - NOTA INTRODUTÓRIA………..

9

II - PROGRAMAS E PROJECTOS DESENVOLVIDOS….…..………

12

M

ATRIZ

……….……….………….

12

F

ICHAS DE

A

VALIAÇÃO DE

P

ROGRAMA

..

………...……….……..

17

1. Apoio Jurídico e Procedimental……….……… 17

2. Gestão de Pessoas e Recrutamento……….…….………….………… 20

3. Gestão da Qualidade……….……… 24

4. Apoio Administrativo e Gestão Documental……….…….…….. 26

5. Gestão Financeira……….…… 28

6. Contabilidade, Tesouraria, Aprovisionamento, Património, Equipamento e Conservação………..……….……….. 30

7. Investigação-Acção………..……….. 32

8. Intervenção na Área da Sobredotação………..….. 36

9. Biblioteca Especializada………..……… 39

10.aDivulgação de Boas Práticas na Área da Educação Especial e Reabilitação……… 42

11. Apoio Técnico Informático………..…….. 46

12. Apoio Técnico Multimédia……….……….…… 49

13. Apoio Técnico na Área Social……….………..…… 51

14. Apoio Técnico na Área da Psicologia………..………. 54

15. Apoio Técnico na Área da Motricidade Humana……….………..……. 57

(5)

16. Apoio Técnico na Área do Diagnóstico e Terapêutica ………..…………. 60

17. Intervenção Precoce……….…………..…… 64

18. Educação Especial………..……….……….……… 67

19. Inclusão nos Estabelecimentos de Educação e Ensino Regular……….……… 72

20. Adaptações Tecnológicas……….……… 75

21. Produção de Conteúdos……….………..…… 79

22. Acessibilidade e Mobilidade……….…….…… 82

23. Arte Inclusiva……… 84

24. Inclusão Sociocultural……….……… 87

25. Actividade Motora Adaptada……….…………..… 89

26. Formação Técnico-profissional e Integração Laboral………..…… 92

27. Actividades Ocupacionais……… 97

28. Capacitação, Qualidade de Vida e Autonomia de Deficientes Profundos……….… 100

29. Integração Social em Unidades de Lares/Residências e Unidades de Respiro….. 103

III - RECURSOS MOBILIZADOS………..……….

106

1. Recursos Humanos………..

106

2. Recursos Financeiros………..

109

(6)

AAAIDD | Associação dos Amigos da Arte Inclusiva - Dançando com a Diferença

AAPNEM | Associação dos Amigos das Pessoas com Necessidades Especiais da Madeira AARAM | Associação de Atletismo da Região Autónoma da Madeira

ADAM | Associação de Dança e Artes da Madeira AEPSI | Associação Educação & Psicologia AFS | Assistência Fixa Semanal

AJAMPS | Associação de Jovens Agricultores da Madeira e Porto Santo AMA | Actividade Motora Adaptada

ANM | Associação de Natação da Madeira

APADAM | Associação de Pais e Amigos dos Deficientes Auditivos da Madeira APCM | Associação de Paralisia Cerebral da Madeira

APD | Associação Portuguesa de Deficientes

APEVT | Associação de Professores de Educação Visual e Tecnológica APM| Associação Psicólogos da Madeira

APP | Associação Portuguesa de Psicomotricidade ATMM | Associação de Ténis de Mesa da Madeira

BENE | Biblioteca Especializada em Necessidades Especiais BNP | Biblioteca Nacional de Portugal

BPR | Biblioteca Pública Regional CAB | Clube Amigos do Basquete

CAO’s | Centros de Actividades Ocupacionais CAP’s | Centros de Apoio Psicopedagógico CD | Clube Desportivo

CDC | Centro de Desenvolvimento da Criança CEB | Ciclo do Ensino Básico

CEHA | Centro de Estudos e História do Atlântico CITMA | Centro de Ciência e Tecnologia da Madeira CMF | Câmara Municipal do Funchal

CNF | Clube Naval do Funchal

CNO | Centro de Novas Oportunidades

CPCJ | Comissão de Protecção de Crianças e Jovens CPM | Centro de Produção de Material

(7)

CRIAMAR | Associação de Solidariedade Social para o Desenvolvimento e Apoio a Crianças e Jovens CRPSF | Centro de Reabilitação Psicopedagógica da Sagrada Família

CSSM | Centro de Segurança Social da Madeira CTDT | Conselho Técnico de Diagnóstico e Terapêutica CVP | Cruz Vermelha Portuguesa

DAATIC | Divisão de Acessibilidade e Adaptação das Tecnologias de Informação e Comunicação DAE | Dificuldades de Aprendizagem Específicas

DAP | Divisão de Apoio Psicopedagógico

DAPOEP | Divisão de Apoio Psicológico e Orientação Escolar e Profissional DARS | Divisão de Apoio e Reabilitação Social

DCPT | Departamento de Contabilidade, Património e Tesouraria DEP | Departamento de Expediente e Pessoal

DGAP | Divisão de Gestão e Administração de Pessoal DGFP | Divisão de Gestão Financeira e Patrimonial

DIEERS | Divisão de Investigação em Educação Especial, Reabilitação e Sobredotação DMH | Divisão de Motricidade Humana

DPJAD | Divisão de Pareceres Jurídicos e Acção Disciplinar DPOV | Divisão de Psicologia e Orientação Vocacional DR | Directora Regional

DRAC | Direcção Regional dos Assuntos Culturais

DRADR | Direcção Regional da Agricultura e Desenvolvimento Rural DRAE | Direcção Regional de Administração Educativa

DRAPL | Direcção Regional da Administração Pública e Local DRE | Direcção Regional de Educação

DREER | Direcção Regional de Educação Especial e Reabilitação DRI | Direcção Regional de Informática

DRJ | Direcção Regional de Juventude

DROC | Direcção Regional de Orçamento e Contabilidade DRQP | Direcção Regional de Qualificação Profissional

DSAGRI | Direcção de Serviços de Apoio, Gestão de Recursos e Investigação DSIPEE | Direcção de Serviços de Intervenção Precoce e Educação Especial

DSRPPD | Direcção de Serviços de Reabilitação Psicossocial e Profissional de Deficientes DSSI | Direcção de Serviços do Sistema de Informação

DSTE | Direcção de Serviços de Tecnologias Educativas EB1/PE | Escola Básica do 1.º Ciclo com Pré-Escolar EB23 | Escola Básica dos 2.º e 3.º Ciclos

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EMAT | Equipa Multidisciplinar de Assessoria aos Tribunais

ERTVA | Estudo Retrospectivo sobre a Transição para a Vida Activa FMH | Faculdade de Motricidade Humana

GCDE | Gabinete Coordenador do Desporto Escolar GCEA | Gabinete Coordenador de Educação Artística GGF | Gabinete de Gestão Financeira

GIAD | Gabinete de Informação e Apoio ao Deficiente GS | Gabinete do Secretário Regional de Educação e Cultura HD | High Definition

IDR | Instituto de Desenvolvimento Regional

IDRAM | Instituto do Desporto da Região Autónoma da Madeira IEM, IP-RAM | Instituto de Emprego da Madeira

IHM, EPE | Investimentos Habitacionais da Madeira

Intervir + | Programa Operacional de Valorização do Potencial Económico e Coesão Territorial da RAM IP | Intervenção Precoce

IPSS’s | Instituições Particulares de Solidariedade Social

ISCIA | Instituto Superior de Ciências da Informação e da Administração LGP | Língua Gestual Portuguesa

LVCR | Lei de Vinculação, Carreiras e Remunerações NAMA | Núcleo de Actividade Motora Adaptada NE | Necessidades Especiais

NEE | Necessidades Educativas Especiais NIA | Núcleo de Inclusão pela Arte

NIMI | Núcleo de Informação, Multimédia e Informática NLRA | Núcleo de Lares e Residências Apoiadas

OCDE | Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Económico

OSECRAM | Observatório do Sistema Educativo e Cultural da Região Autónoma da Madeira PFP | Portal do Funcionário Público da RAM

PIAF | Plano Individualizado de Apoio à Família

PIDDAR | Plano de Investimentos e Despesas de Desenvolvimento da Administração Regional PSP | Polícia de Segurança Pública

RAM | Região Autónoma da Madeira

ROTA-RAM | Roteiro de Turismo Adaptado da Região Autónoma da Madeira

Rumos | Programa Operacional de Valorização do Potencial Humano e Coesão Social da RAM RVCC | Reconhecimento, Validação e Certificação de Competências

SA | Secção de Aprovisionamento SC | Secção de Contabilidade

(9)

SDT | Serviço de Diagnóstico e Terapêutica SEC | Secção de Equipamento e Conservação SEP | Secção de Expediente e Pessoal

SESARAM, EPE | Serviço de Saúde da Região Autónoma da Madeira SGS II | Schedule of Growing Skills II

SIAG | Sistema Integrado de Apoio à Gestão para a Administração Pública SOA | Secção de Organização e Arquivo

SP | Secção de Património

SRA | Secretaria Regional do Ambiente e dos Recursos Naturais SRAS | Secretaria Regional dos Assuntos Sociais

SREC | Secretaria Regional de Educação e Cultura SRES | Secretaria Regional de Equipamento Social SRPF | Secretaria Regional do Plano e Finanças SRTT | Secretaria Regional do Turismo e Transportes STAO | Serviço Técnico de Actividades Ocupacionais

STEDA | Serviço Técnico de Educação para a Deficiência Auditiva STEDI | Serviço Técnico de Educação para a Deficiência Intelectual

STEDMV | Serviço Técnico de Educação para a Deficiência Motora e Visual

STIFPEPD | Serviço Técnico de Integração e Formação Profissional e Emprego Protegido de Deficientes STSADP | Serviço Técnico Socioeducativo de Apoio à Deficiência Profunda

TA | Tecnologias de Apoio

TAP | Transportes Aéreos Portugueses TDT | Técnicos de Diagnóstico e Terapêutica

TEACCH | Treatment and Education of Autistic and related Communication-handicapped CHildren TIC | Tecnologias de Informação e Comunicação

TSEER | Técnicos Superiores de Educação Especial e Reabilitação UMa | Universidade da Madeira

UMinho | Universidade do Minho

UNIVA | Unidade de Inserção na Vida Activa VPN’s | Virtual Private Networks

(10)

A elaboração do Relatório Anual de Actividades integra o ciclo anual de gestão dos serviços da Administração Pública e pretende ser um documento de análise onde se retrata e demonstra, em termos qualitativos e quantitativos, os resultados alcançados e se procede à avaliação final das actividades desenvolvidas no ano transacto.

Nesta perspectiva, a Direcção Regional de Educação Especial e Reabilitação 1 (DREER), Departamento da

Secretaria Regional de Educação e Cultura da Região Autónoma da Madeira (n.º 1 do artigo 5.º do Decreto Regulamentar Regional n.º 1/2008/M, de 17 de Janeiro), dotado de autonomia técnica e administrativa, apresenta o Relatório das Actividades desenvolvidas, elaborado com base no disposto no Decreto-Lei n.º 183/96, de 27 de Setembro, no contexto da concretização do Plano proposto para o ano de 2009, dando conta do nível de execução e do grau de cumprimento dos objectivos previamente definidos e que decorrem das prioridades definidas pelas políticas públicas de suporte à educação, reabilitação e inclusão das pessoas com necessidades especiais. Sincronizando esforços e recursos, este exercício colectivo pretende repensar a intervenção da DREER, através da auto-avaliação, monitorização e supervisão das práticas. O que fazemos? Porque o fazemos? Em que medida o fazemos? Como podemos fazê-lo melhor? Pautada pelos valores da igualdade, da dignidade, da partilha, da cooperação, da inovação, da

transparência e do respeito, a DREER assume como missão assegurar a inclusão familiar, educacional e social de crianças, jovens e adultos com deficiência ou outras necessidades especiais e vislumbra que a filosofia da inclusão se torne realidade.

À semelhança de anos anteriores, esta Direcção Regional exerceu a sua acção estratégica nas instituições de educação especial e nos estabelecimentos de educação e ensino públicos e privados da RAM, com particular enfoque na educação especial e na reabilitação de crianças e jovens com deficiência ou outras necessidades educativas especiais. Paralelamente, garantiu a transição para a vida activa de jovens e adultos com deficiência e/ou outras necessidades especiais, promovendo a sua formação, integração socioprofissional, programas de actividades ocupacionais e/ou emprego protegido. Para tal, estabeleceu parcerias com outros Departamentos da Secretaria Regional de Educação e Cultura e com outras Secretarias Regionais, nomeadamente, nas áreas dos Assuntos Sociais, Equipamento Social, Turismo e Transportes, Ambiente e Recursos Naturais e Plano e Finanças.

1

Orgânica aprovada pelo Decreto Regulamentar Regional n.º 14/2008/M, de 30 de Junho; estruturas nucleares aprovadas pela Portaria n.º 192/2008, de 31 de Outubro e unidades orgânicas flexíveis criadas pelo Despacho n.º 89/2008, de 11 de Novembro.

(11)

No decurso do ano a que o Relatório se reporta o número de utentes atendidos pela DREER oscilou entre 4230 (Janeiro) e 4141 (Dezembro) distribuídos pelas seguintes problemáticas e escalões etários:

(12)

O decréscimo ao nível de utentes atendidos deveu-se a vários factores, dos quais se destacam: o trabalho colaborativo e de sensibilização realizado junto dos estabelecimentos de educação e ensino, no sentido da capacitação dos docentes do ensino regular para intervirem com alunos que evidenciem necessidades educativas de carácter temporário; falecimento de utentes; saída da Região para prosseguimento de estudos e integração no mundo do trabalho.

Apesar da conjuntura adversa, a DREER conciliou esforços e apostou na melhoria dos processos, no sentido de potenciar os pontos fortes, aproveitar as oportunidades e minimizar os pontos fracos e ameaças enunciados no Plano de Actividades e norteou a sua acção estratégica em padrões conducentes à qualidade, de forma a concretizar os programas e projectos a que se propôs. É pois, a análise da execução desses Programas que se apresenta nas páginas seguintes.

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ATRIZ

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ROGRAMAS

P

ROJECTOS

CÓD. DESIGNAÇÃO CÓD. DESIGNAÇÃO

1.1 Regimes de Vinculação, Carreiras e Remunerações

1 Apoio Jurídico e

Procedimental _1.2 Apoio e Informação Jurídica aos Colaboradores e

Utentes

2.1 Planeamento e Gestão de Recursos Humanos

2 Gestão de Pessoas

e Recrutamento _2.2 _{Concursos de Pessoal Docente e Não Docente}

3 Gestão da Qualidade 3.1 Simplificação Administrativa

4.1 Planeamento e Execução Administrativa

4 Apoio Administrativo

e Gestão Documental _4.2 _{Gestão Documental}

5.1 Gestão Financeira e Controlo Orçamental

5.2 Apoio e Assessoria

5 Gestão Financeira

5.3 Acompanhamento e Supervisão às Secções

6.1 Contabilidade 6.2 Tesouraria 6.3 Aprovisionamento 6.4 Património 6 Contabilidade, Tesouraria, Aprovisionamento, Património, Equipamento e Conservação 6.5 Equipamento e Conservação 7.1 Intervenção Precoce 7.2 Diferenciação Pedagógica

7.3 Levantamento de Habilidades Cognitivas e Estratégias

de Estudo

7.4 Estudo Longitudinal de Crianças com Características de

Sobredotação

7 Investigação - Acção

7.5 Participação em Programas Europeus

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M

ATRIZ

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ROGRAMAS

P

ROJECTOS

8.1 Desenvolvimento de Competências Socioculturais

8.2 Desenvolvimento de Parcerias nas Áreas de Talento:

Mitologia, Expressão Plástica, Pintura e Robótica

8 Intervenção na Área

da Sobredotação

8.3 Consultadoria e Aconselhamento a Alunos, Docentes,

Pais e outros Técnicos

9 Biblioteca Especializada 9.1 Biblioteca Especializada em Necessidades Especiais

10.1 Revista Diversidades

10.2 Educação Especial Online

10.3 Imagem e Comunicação

10.4 Colecção Impacto Educacional

10

Divulgação de Boas Práticas na Área

da Educação Especial e Reabilitação

10.5 Semana Regional da Pessoa com Necessidades Especiais

11.1 Base de Dados GestEducandos

11.2 Apoio e Manutenção da Rede de Comunicação e Dados

e dos Meios Informáticos

11.3 Domínio Informático DREER

11.4 Actualização e Manutenção dos Portais da DREER

11 Apoio Técnico

Informático

11.5 Apoio e Emissão de Pareceres

12.1 Multimédia

12.2 Digitalização do Acervo de Fotos, Vídeos e Bandas

Sonoras

12 Apoio Técnico

Multimédia

12.3 Arquivo de Material e Documentação Audiovisual

13.1 Intervenção no âmbito do Serviço Social

13.2 Gabinete de Informação e Apoio ao Deficiente

13 Apoio Técnico na Área Social 13.3 Desenvolvimento Técnico-científico 14.1 Intervenção Psicológica 14 Apoio Técnico na Área da Psicologia 14.2 Desenvolvimento Técnico-científico

15.1 Intervenção no âmbito da Motricidade Humana

15 Apoio Técnico na Área

da Motricidade Humana

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ATRIZ

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ROGRAMAS

P

ROJECTOS CÓD. DESIGNAÇÃO CÓD. DESIGNAÇÃO 16.1 Audiologia 16.2 Dietética 16.3 Fisioterapia 16.4 Terapia da Fala 16 Apoio Técnico na Área do Diagnóstico e Terapêutica 16.5 Terapia Ocupacional 17.1 Intervenção Pedagógica 17.2 Intervenção Familiar 17 Intervenção Precoce 17.3 Intervenção Comunitária

18.1 Desenvolvimento e Estimulação Sensorial

18.2 Autonomia e Competências Sociais

18.3 Linguagem e Comunicação

18.4 Currículo Funcional

18.5 Modelo TEACCH

18.6 Escolaridade

18.7 Intervenção Pedagógica de Complemento Curricular

18 Educação

Especial

18.8 Orientação/Mobilidade/Actividades de Vida Diária

19.1 Apoio à Inclusão no 1.º CEB/PE

19.2 Apoio à Inclusão nos 2.º/3.º CEB e Secundário

19.3 Apoio à Inclusão no 1.º CEB/PE - Unidades de Ensino

Estruturado

19.4 Apoio à Inclusão no 1.º CEB/PE - Unidades de Ensino

Especializado 19 Inclusão nos Estabelecimentos de Educação e Ensino Regular 19.5

Apoio à Inclusão nos 1.º CEB/PE, 2.º/3.º CEB e

Secundário - Estabelecimentos de Educação e Ensino de Referência

20.1 Centro de Recursos e Avaliação Especializada

20.2 Aprender sem Barreiras

20 Adaptações

Tecnológicas

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ROGRAMAS

P

ROJECTOS

21.1 Centro de Produção de Material

21 Produção de

Conteúdos _21.2 _{DAATIC Online}

22.1 Adaptação de Contextos

22 Acessibilidade

e Mobilidade _22.2 _{Colaboração no Projecto ROTA}_RAM

23.1 Teatro 23.2 Música 23.3 Artes Plásticas 23.4 Eventos 23.5 Divulgação e Sensibilização 23 Arte Inclusiva 23.6 Espólio Cultural

24 Inclusão Sociocultural 24.1 Recreação, Lazer e Cultura

25.1 Supervisão da Actividade Motora Adaptada

25.2 Jogos Especiais

25.3 Aventura Especial

25 Actividade

Motora Adaptada

25.4 Sensibilização e Formação

26.1 Promoção e Qualificação da Formação Profissional

26.2 Treino Social e Desenvolvimento Cultural

26.3 Promoção da Integração Profissional

26.4 Centro de Novas Oportunidades

26.5 Estudo Retrospectivo para a Vida Activa

26.6 Empresa de Inserção

26.7 Reestruturação da Formação Profissional

26.8 Emprego Protegido

26

Formação Técnico-profissional e

Integração Laboral

26.9 Implementação de uma UNIVA

27.1 Reabilitação Psicossocial de Carácter Ocupacional

27 Actividades

Ocupacionais

(17)

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ATRIZ

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ROGRAMAS

P

ROJECTOS

28.1 Apoio Técnico e Socioeducativo a Deficientes Profundos

28

Capacitação, Qualidade de Vida e Autonomia de

Deficientes Profundos 28.2 Levantamento das Necessidades do Deficiente Adulto

Profundo sem Suporte Familiar

29.1 Acolhimento de Crianças, Jovens e Adultos com

Necessidades Especiais

29.2 Criação de Residências para o Adulto com Necessidades

Especiais sem Suporte Familiar

29.3 Unidade de Respiro 29.4 Intercâmbios 29 Integração Social em Unidades de Lares/ Residências e Unidades de Respiro

(18)

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O

BJECTIVO

:

PREVISTO: EXECUÇÃO:

Estabelecer e simplificar procedimentos administrativos decorrentes da entrada em vigor dos regimes de vinculação, de carreiras e de remunerações e reforçar o apoio jurídico na vertente de difusão de legislação, aumentando conhecimentos e competências.

100%

»

P

ROJECTOS

:

PREVISTOS: EXECUÇÃO:

1.1 Regimes de Vinculação, Carreiras e Remunerações 100%

1.2 Apoio e Informação Jurídica aos Colaboradores e Utentes 100%

»

R

ECURSOS

H

UMANOS E

P

ARCERIAS

:

PREVISTOS: EXECUÇÃO: - Equipa da DPJAD - Directora Regional - Directores de Serviços - DRAPL - GS 80% »NÃO PREVISTO: - NIMI CÓDIGO: PROGRAMA:

1 Apoio Jurídico e Procedimental

»

C

ALENDARIZAÇÃO

:

»SERVIÇO RESPONSÁVEL: PREVISTA: REAL:

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»

R

ECURSOS

M

ATERIAIS

:

PREVISTOS: EXECUÇÃO: - Equipamento informático - Fotocopiadora - Material de desgaste - Legislação - Bibliografia 80%

»

A

VALIAÇÃO DO

P

ROGRAMA

:

Antes de mais, releve-se que o projecto «Regime Jurídico da Educação Especial nas áreas da Educação,

Reabilitação e Transição para a Vida Adulta na RAM», previsto no Plano de Actividades de 2008, só no mês

de Dezembro de 2009 atingiu a sua plena expressão, com a publicação do Decreto Legislativo Regional n.º 33/2009/M, de 31 de Dezembro. Tratou-se, nomeadamente, de desenvolver princípios e bases gerais do sistema educativo, respondendo afirmativamente à necessidade de acolher e regulamentar as singularidades organizativas da educação especial na Região, através da implementação de soluções legislativas consentâneas com a realidade educativa na RAM.

O primeiro projecto impunha-se face aos novos regimes de vinculação, de carreiras e de remunerações dos trabalhadores que exercem funções públicas, mormente por decorrência da publicação do Decreto Legislativo Regional n.º 1/2009/M, de 12 de Janeiro, que adapta à administração regional autónoma da Madeira a Lei n.º 12-A/2008, de 27 de Fevereiro.

Para o efeito procedeu-se ao estudo e concepção dos procedimentos administrativos inerentes àqueles novos regimes. Apoiou-se a DGAP na elaboração das listas nominativas das transições e manutenções e nos procedimentos para a alteração do posicionamento remuneratório. No início do mês de Fevereiro promoveu-se uma acção de sensibilização, junto dos membros do Conselho Técnico, sobre os regimes de vinculação, de carreiras e de remunerações dos trabalhadores que exercem funções públicas na RAM. Idêntica acção de sensibilização foi promovida também no mês de Novembro com a duração de uma semana, dirigida a Assistentes Técnicos e Assistentes Operacionais do mapa de pessoal da DREER.

No geral, este programa conseguiu, também, reduzir a circulação de legislação em suporte papel para níveis quase irrelevantes, dando primazia à disseminação das normas por correio electrónico e a utilização das TIC, enquanto instrumento privilegiado de divulgação de informação. A avaliação relativa à difusão de

(20)

É possível concluir que o Programa foi materialmente executado, com sucesso, no ano de 2009, resultando na plena apreensão pelos Assistentes Técnicos dos novos conceitos e procedimentos administrativos, na realização correcta do processo de transição de carreiras e remunerações, na obtenção de patamares mais elevados de certeza e segurança jurídica e no aumento de conhecimentos e competências dos colaboradores.

(21)

»

O

BJECTIVO

:

Assegurar as operações relacionadas com o recrutamento, selecção, afectação, acolhimento e mobilidade de pessoal nos serviços, garantindo uma gestão eficaz de acordo com um ambiente regulador definido e promovendo a responsabilização, o desenvolvimento profissional e a satisfação pessoal dos colaboradores, conducentes à oferta de serviços de qualidade.

100%

»

P

ROJECTOS

:

2.1 Planeamento e Gestão de Recursos Humanos 100%

2.2 Concursos de Pessoal Docente e Não Docente 100%

»

R

ECURSOS

H

UMANOS E

P

ARCERIAS

:

PREVISTOS: EXECUÇÃO: - Equipa da DGAP - Serviços da DREER - DRAPL - DRAE - IEM, IP-RAM - Júris de concursos 100% CÓDIGO: PROGRAMA:

2 Gestão de Pessoas e Recrutamento

»

C

ALENDARIZAÇÃO

:

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»

R

ECURSOS

M

ATERIAIS

:

PREVISTOS: EXECUÇÃO: - Equipamento informático - Material de desgaste 100%

»

A

VALIAÇÃO DO

P

ROGRAMA

:

Em termos gerais e, num contexto caracterizado por grandes contenções orçamentais e poucos recursos humanos, a avaliação no que se refere ao desenvolvimento dos procedimentos internos, ao apoio prestado na articulação entre os serviços e ao esforço de dotar os diversos serviços e instituições de pessoal necessário é positiva. Neste sentido, este programa concretizou-se mediante procedimentos relativos ao pessoal não docente e docente.

Em relação ao pessoal não docente elaborou-se um mapa para proceder ao levantamento dos seguintes dados: trabalhadores por áreas e carreiras, dimensão e características dos serviços e respectivos espaços físicos; número de utentes/educandos atendidos e respectivas necessidades especiais (em termos de incapacidades físicas e mobilidade) e carências ao nível de pessoal. Após este levantamento foram implementados métodos de apuramento de rácios, de forma a proceder ao processo equitativo de afectação interna e respectiva mobilidade nos diferentes serviços.

Foi igualmente necessário executar a Lista de Transições e Manutenções, a contagem de pontos para efeitos de alteração de posicionamento obrigatório, bem como o Mapa de Pessoal, ao abrigo da LVCR (cf. tabela seguinte).

Dirigente Técnico Supe

ri o r Técnico de Diagnóstico e Tera pê uti ca Info rm át ic a Co o rde na do

r Técnico _Assistente Técnico

Encarrega do Op eracion al Assistente _Operacion al TOTAL:

Procedimentos de selecção de pessoal

dirigente (iniciação) 5 - - - - - 5 Procedimentos de selecção de pessoal

dirigente (conclusão) 12 - - - - - 12 Mobilidade e afectação interna - 7 9 - - 11 - 1 28

Alterações obrigatórias de posicionamento

e nível remuneratório - 3 * - - 2 2 - - 7 Procedimentos concursais/

Concursos externos de ingresso (iniciação) - 1 1 1 - - - - 3

TOTAL: 17 11 10 1 2 13 - 1 55

(23)

Relativamente ao pessoal docente, e de acordo com o Decreto Legislativo Regional n.º 14/2009/M, que regula o concurso para selecção e recrutamento do pessoal docente da educação pré-escolar, dos ensinos básico e secundário e do pessoal docente especializado em educação e ensino especial da Região Autónoma da Madeira, procedeu-se à abertura de concurso para quadros de escola, quadros de instituição de educação especial e quadros de zona pedagógica.

Posteriormente, houve a necessidade de se proceder a novas contratações, pelo facto de muitos docentes terem sido colocados no Continente, e à posteriori, a ofertas públicas visto terem havido desistências no concurso e consequente ausência de candidatos para colocações cíclicas (cf. tabela abaixo).

DOCENTES

ESPECIALIZADOS DOCENTES DAS ÁREAS

Ed u cação Física CONCURSO/MOBILIDADE Educ ad o re s de Infâ nc ia (1 00EE ) 1. º Ci cl o (1 10EE ) 2. º e 3. º Ci cl o s e Ensino Sec u ndár io (7 00EE ) Ed u cação Visu al e Tecn ológica ( 2 40 ) Ed u cação Mu sical (2 50 ) (260) (620) Informática ( 550 ) Treino Des p ortivo C iên cias d a E d u ca ção Dificu ld ad es d e Ap re nd izagem TOTAL: Concurso Interno (Transferência de Quadros) 33 17 24 - 2 - - - - 76 Concurso Externo (Ingresso) 2 4 25 1 1 - 1 - - - - 34 Destacamento por Ausência de Serviço dos Quadros de Instituição 16 6 - - - - 22 Afectação dos Quadros de Zona Pedagógica 56 33 36 - - - - - - 125 Destacamentos (Internos DREER) 13 12 10 - 1 1 1 - - - - 38 Comissões de Serviço 4 - 1 - - 1 - - - - - 5 Requisições 1 1 - - - - 2 Renovações de Contrato 1 4 7 5 1 2 - 3 2 3 8 36 Novas Contratações (Colocação Cíclica) 5 3 1 2 - 2 1 - - - - 14 Rede Pública Novas contratações (Oferta Pública) 7 14 8 - 2 - - - 31 Requisições 5 4 2 1 - - - - - - - 12 Estabelecimentos Particulares Contratação (Contactos) 2 9 3 - - - - - - - - 14 TOTAL: 145 107 116 9 7 6 3 3 2 3 8 409

(24)

Ao longo do ano, em parceria com o Instituto de Emprego da Madeira, IP-RAM, promoveram-se experiências de desenvolvimento profissional e trabalho temporário através de Estágios Profissionais, Programas Ocupacionais de Trabalhadores Subsidiados e Programas Ocupacional de Desempregados (cf. tabela seguinte). ÁREA DE ACTIVIDADE PROGRAMAS DE EMPREGO * Psicologia Serviço Social Tera pê uti ca da Fa la Terap ê u tica Ocu p acion al Ortóp tica C o mun icação, C u lt u ra e Organ izações Ed u cação Esp e cial e Reab ilitação Aju d ante d e Acção Socied u cativa do Ensi no Es pec ia l An imação Socio cu ltu ral Au xiliar d e Alimentação/ Co zi nhei ro Au xiliar d e Se rviços Gerais Mo to rista de Ligei ro s Telefonista TOTAL: Estágios Profissionais 4 3 1 1 1 1 2 - - - 13 Programa Ocupacional de Trabalhadores Subsidiados - - - 2 - 2 4 2 2 12 Programa Ocupacional de Desempregados - - - 1 - - - - 1 TOTAL: 4 3 1 1 1 1 2 2 1 2 4 2 2 26

*Saliente-se que, devido à natureza destes programas, alguns iniciaram-se em 2008 e finalizaram em 2009 e outros iniciaram-se em 2009 e terão o seu término em 2010.

(25)

»

O

BJECTIVO

:

Modernizar, simplificar e melhorar os serviços ao nível da comunicação, do atendimento e da desburocratização, de forma a promover a qualidade comum aos serviços da DREER.

95%

»

P

ROJECTOS

:

PREVISTOS: EXECUÇÃO: 3.1 Simplificação Administrativa 95%

»

R

ECURSOS

H

UMANOS E

P

ARCERIAS

:

PREVISTOS: EXECUÇÃO: - Equipa da DGAP - Serviços da DREER - GS

- INFOR RAM ‐ Sistemas de Gestão Informatizada, Lda.

90% »NÃO PREVISTOS: - Lexus Consultores - IDR CÓDIGO: PROGRAMA:

3 Gestão da Qualidade

»

C

ALENDARIZAÇÃO

:

(26)

»

R

ECURSOS

M

ATERIAIS

:

PREVISTOS: EXECUÇÃO: - Equipamento informático - Material de desgaste 95% »NÃO PREVISTO:

- Plataforma Sistema Integrado de Gestão de Financiamento de Projectos da RAM

»

A

VALIAÇÃO DO

P

ROGRAMA

:

A realização deste programa foi condicionada por constrangimentos que dificultaram a sua plena concretização, de que são exemplo a sobreposição e duplicação de competências decorrentes da fraca articulação e interligação entre alguns serviços, a dispersão geográfica dos mesmos e a escassez de recursos humanos.

Apesar das dificuldades sentidas a DREER procurou orientar a sua actuação pelos princípios da colaboração e articulação criando circuitos internos, com o intuito de melhorar os canais de comunicação e de registos de encaminhamento de correspondência. Como tal, verifica-se a necessidade de celeridade no processo de utilização dos recursos técnicos e informáticos, nomeadamente, a utlização do programa de gestão documental que permite uniformizar, simplificar e agilizar os procedimentos inerentes à recepção e encaminhamento de correspondência.

Ainda no decurso do ano de 2009, a DREER, sob a consultoria da Lexus Consultores, iniciou o processo de implementação de uma metodologia de gestão da qualidade com vista à modernização, definição estratégica e reengenharia de processos, na perspectiva de potenciar meios e recursos para optimizar os resultados e melhorar a prestação de serviços. Neste âmbito, encetaram-se reuniões com os diversos dirigentes no intuito de definir a acção da DREER e elaborar o mapa estratégico e o balanced scorecard. Paralelamente, iniciou-se o processo de auto-avaliação da organização (diagnóstico), com vista a apoiar a melhoria contínua dos processos e procedimentos em função dos pontos críticos, eventualmente, detectados. Este processo envolveu diversos colaboradores da DREER.

Saliente-se que este projecto foi candidatado ao programa Operacional de Valorização do Potencial Económico e Coesão Territorial da RAM (INTERVIR+) no âmbito do Eixo I Inovação, Desenvolvimento Tecnológico e Sociedade do Conhecimento; Vertente de Intervenção I.3: Modernização Administrativa e Tipologia de Investimento I.3.1: Modernização Administrativa.

(27)

»

O

BJECTIVO

:

Garantir boas práticas em termos de gestão de pessoal, processamento de

vencimentos, expediente em geral e arquivo de documentos. 100%

»

P

ROJECTOS

:

4.1 Planeamento e Execução Administrativa 100%

4.2 Gestão Documental 100%

»

R

ECURSOS

H

UMANOS E

P

ARCERIAS

:

PREVISTOS: EXECUÇÃO: - Equipa da SEP - Equipa da SOA - NIMI - XGT Soluções Informáticas 90% »NÃO PREVISTO: - DRI CÓDIGO: PROGRAMA:

4 Apoio Administrativo e Gestão Documental

»

C

ALENDARIZAÇÃO

:

»SERVIÇOS RESPONSÁVEIS: PREVISTA: REAL:

(28)

»

R

ECURSOS

M

ATERIAIS

:

- Equipamento informático - Material de desgaste - Fotocópias

- Aplicação de Gestão de Pessoal e Vencimentos (RH+)

88%

»NÃO PREVISTO:

- Plataforma Portal do Funcionário Público da RAM

»

A

VALIAÇÃO DO

P

ROGRAMA

:

No que se refere ao Planeamento e Execução Administrativa foram informatizados e actualizados, para além dos 150 registos biográficos previstos, outros 20, totalizando 170.

Os dados da aplicação informática dos recursos humanos (RH+) foram actualizados até 30 de Junho, altura em que se deu a transição para o Portal do Funcionário Público (PFP).

A parceria com a Direcção Regional de Informática, da Secretaria Regional do Plano e Finanças, teve início em Abril com a transposição e adequação dos dados dos funcionários da base de dados existente para a nova aplicação, concretizando-se, de forma gradual, a transição para o Portal do Funcionário Público. Por conseguinte e, no que respeita ao processamento de vencimentos e gestão de pessoal, foi extinto o Programa de Recursos Humanos. Na gestão dos efectivos da DREER, controlaram-se e realizaram-se todos os mapas e dados estatísticos necessários. Relativamente aos vencimentos, estes foram processados de acordo com a LVCR e respeitando o controlo orçamental estabelecido.

Em relação à Gestão Documental houve continuidade no tratamento do arquivo intermédio/definitivo, acumulado nos depósitos e na reorganização da nova documentação, proveniente de serviços da DREER (Direcções de Serviços, Divisões, Secções). Desta forma, organizaram-se 321 processos individuais dos funcionários, ou seja, mais 7% do que estava previsto, contribuindo-se assim, para a diminuição e optimização do acervo documental. Ainda de forma a diminuir o volume do acervo documental, sistematizou-se e organizou-se a documentação existente de quatro serviços da Direcção Regional.

(29)

»

O

BJECTIVO

:

Garantir a adequada gestão dos recursos materiais e financeiros e o cumprimento rigoroso das normas e princípios vigentes nas áreas de competência.

100%

»

P

ROJECTOS

:

5.1 Gestão Financeira e Controlo Orçamental 100%

5.2 Apoio e Assessoria 100%

5.3 Acompanhamento e Supervisão às Secções 100%

»

R

ECURSOS

H

UMANOS E

P

ARCERIAS

:

PREVISTOS: EXECUÇÃO: - Equipa da DGFP - SRPF - DROC - GGF 100% CÓDIGO: PROGRAMA:

5 Gestão Financeira

»

C

ALENDARIZAÇÃO

:

(30)

»

R

ECURSOS

M

ATERIAIS

:

- Equipamento informático - Material de desgaste - Software GESTOR

- Plataforma Governo Electrónico Madeira - Caixa e‐Banking

- Plataforma Sistema Integrado de Informação do Fundo Social Europeu

100%

»NÃO PREVISTO:

- Plataforma vortalGOV

»

A

VALIAÇÃO DO

P

ROGRAMA

:

No decurso do ano transacto procurou-se dar cumprimento aos prazos definidos na apresentação de contas e informação de carácter financeiro e orçamental, a saber: entrega de mapas e informação contabilística e orçamental e elaboração da conta de gerência de 2008, a qual não teve reparos significativos do Tribunal de Contas. A elaboração do plano anual de despesas e receitas foi o mais aproximado possível das necessidades reais, atendendo à missão da DREER na Administração Pública Regional.

Paralelamente, desenvolveu-se uma correcta gestão e controlo dos recursos financeiros e patrimoniais visíveis no comportamento da despesa ao longo do ano de 2009.

Na área da gestão financeira a DREER construiu uma ferramenta, a implementar no ano de 2010, com vista a promover processos de auditoria contabilística. Já na área da contabilidade e aprovisionamento, os modelos das propostas de despesa foram actualizados, possibilitando a diminuição de erros de digitação, a diminuição do fluxo de papel e a uniformização da informação. Paralelamente, conseguiu-se diminuir a despesa relativa a comunicações, através da contratação de um pacote de comunicações móveis.

No que se refere à aquisição de bens e serviços, deu-se cumprimento às regras de contratação pública no lançamento de procedimentos, bem como a adesão à plataforma vortalGOV. De entre as aquisições mais relevantes destacam-se a contratualização com as empresas Lexus Consultores e VSA Madeira, respectivamente, no âmbito dos projectos “Qualidade e modernização da DREER” e “Renovação do parque automóvel da DREER”.

(31)

»

O

BJECTIVO

:

Registar e lançar as despesas, as receitas, os pagamentos e os recebimentos, controlar os bens inventariáveis e seus registos, bem como zelar pela conservação dos imóveis afectos à DREER.

80%

»

P

ROJECTOS

:

PREVISTOS: EXECUÇÃO: 6.1 Contabilidade 100% 6.2 Tesouraria 100% 6.3 Aprovisionamento 100% 6.4 Património 90% 6.5 Equipamento e Conservação 90%

»

R

ECURSOS

H

UMANOS E

P

ARCERIAS

:

PREVISTOS: EXECUÇÃO: - Equipa da DCPT - SRPF - GGF 100% - SRES CÓDIGO: PROGRAMA:

6 Contabilidade, Tesouraria, Aprovisionamento, Património,

Equipamento e Conservação

»

C

ALENDARIZAÇÃO

:

(32)

»

R

ECURSOS

M

ATERIAIS

:

PREVISTOS: EXECUÇÃO: - Equipamento informático - Material de desgaste - Software GESTOR - Software SIAG - Fotocopiadoras

- Maquinaria diversa, ferramentas e materiais de construção

100%

»

A

VALIAÇÃO DO

P

ROGRAMA

:

Ao longo do ano verificou-se uma maior celeridade no circuito de elaboração do processo de despesa, nas suas diversas fases, designadamente: cabimento, emissão de requisição externa, processamento e autorização de pagamento. Ao nível da contabilidade e tesouraria garantiu-se a actualização quase permanente da informação contabilística e do processamento e pagamento das receitas e despesas. No que respeita à rapidez e eficiência de procedimentos, ao nível da tesouraria, registou-se um progresso positivo, no entanto, não se iniciou o processo de contabilização dos prazos de pagamento aos fornecedores. Paralelamente, deu-se o aumento da eficiência e eficácia da execução orçamental e disponibilizou-se informação contabilística e orçamental actualizada.

No que concerne ao controlo, registo e disponibilização de informação pela Secção de Património procedeu-se ao registo e inventariação dos bens adquiridos e deu-se continuidade ao trabalho de actualização e levantamento do inventário inicial e seu controlo.

Nas áreas dos transportes, equipamento e conservação promoveu-se uma gestão adequada, de acordo com os recursos disponíveis. Quanto à reparação dos bens móveis e imóveis garantiu-se a maior parte dos pedidos relativos a serviços de manutenção e a pequenas obras. No que se reporta à frota automóvel e aos motoristas realizou-se o mapeamento atempado da distribuição de serviço. Apesar de todos os serviços terem usufruído dos transportes, no prosseguimento dos seus objectivos, não foi possível responder a todas as solicitações dada a escassez de meios. No final do ano foram adquiridas duas viaturas ligeiras de passageiros, uma de nove lugares e outra adaptada ao transporte de pessoas com deficiência motora.

(33)

»

O

BJECTIVO

:

Desenvolver projectos de investigação-acção, na perspectiva da transdisciplinaridade e do trabalho em equipa, com o acompanhamento e orientação de consultores científicos das áreas em investigação e criar programas de intervenção específica nas áreas de educação especial, reabilitação e sobredotação. 90%

»

P

ROJECTOS

:

PREVISTOS: EXECUÇÃO: 7.1 Intervenção Precoce 80% 7.2 Diferenciação Pedagógica 70%

7.3 Levantamento de Habilidades Cognitivas e Estratégias de Estudo 100%

7.4 Estudo Longitudinal de Crianças com Características de Sobredotação 100%

7.5 Participação em Programas Europeus 100%

»

R

ECURSOS

H

UMANOS E

P

ARCERIAS

:

- Equipa da DIEERS

- Consultores científicos das áreas em investigação (UMinho) - Psicólogos

- Técnicos de Serviço Social

95%

CÓDIGO: PROGRAMA:

7 Investigação - Acção

»

C

ALENDARIZAÇÃO

:

(34)

- Docentes especializados - Docentes do ensino regular

- Directores dos estabelecimentos de educação e ensino - Famílias - DRE - OSECRAM - UMa 95%

»

R

ECURSOS

M

ATERIAIS

:

PREVISTOS: EXECUÇÃO: - Equipamento informático - Material audiovisual - Material de desgaste - Software PASW Statistics - Bibliografia

- Fotocópias

- Instrumentos de monitorização/avaliação do Projecto de IP - Instrumentos de avaliação psicológica

- Fichas pedagógicas (diagnóstico e intervenção)

- Testes de avaliação formal e informal

100%

»

A

VALIAÇÃO DO

P

ROGRAMA

:

No âmbito do projecto de Intervenção Precoce, o ano de 2009 pautou-se pela continuidade do trabalho estatístico, a incluir no Relatório Final do projecto-piloto, designadamente, com a criação de ficheiros no

Microsoft Excel e respectiva informatização dos dados referentes aos instrumentos aplicados

(questionários aos profissionais e às famílias, SGS II - indicadores de desenvolvimento e PIAF’s - análise de conteúdo e avaliação do grau de funcionalidade dos objectivos delineados). Seguiu-se a importação dos dados para o software PASW Statistics e, presentemente, ultima-se a análise e discussão dos dados que constarão do Relatório.

(35)

(CAP's) da DREER. Este processo constitui um importante veículo de formação e actualização dos conhecimentos dos profissionais, no sentido de uniformizar as práticas de intervenção em IP a nível concelhio, com recurso a metodologias e instrumentos comuns e à luz dos actuais modelos recomendados - transdisciplinaridade, intervenção centrada na família e assente no empowerment (capacitação), co-responsabilização e reforço dos seus pontos fortes, numa lógica de prestação de serviços compreensivos e integrados. Afigura-se, analogamente, como um meio privilegiado de monitorização e supervisão das práticas, bem como de recolha de dados / indicadores para investigação.

É de salientar que se procedeu à aquisição de vários exemplares da Schedule of Growing Skills II, para apoio ao diagnóstico e intervenção, designadamente, ao nível das avaliações de desenvolvimento.

Registaram-se, ainda, visitas semestrais da consultora científica para acompanhamento e supervisão dos trabalhos, a par dos diversos contactos não presenciais estabelecidos no decorrer do ano.

No ano lectivo 2008/2009, o projecto de Diferenciação Pedagógica, que tem por base a implementação de um modelo de atendimento para alunos com NE - o Modelo de Atendimento à Diversidade - preconizado pelo Professor Doutor Luís Miranda Correia, foi alargado de 3 para 10 estabelecimentos de educação/ensino, abarcando todos os concelhos da Região, à excepção do Porto Santo. Ao longo do ano foram criados e implementados programas educativos individualizados para crianças com DAE, com vista à promoção do seu sucesso educativo.

No ano lectivo 2009/2010, o projecto passou a contemplar 12 escolas com vista ao estudo de uma população-alvo (alunos com DAE dos 2.º, 3.º e 4.º anos de escolaridade) com base no modelo e no processo propostos. No 1.º período, procedeu-se à sensibilização das equipas de educação especial, no intuito de dar a conhecer as diferentes etapas processuais e calendarizaram-se acções de formação para as equipas do ensino regular no sentido de habilitar os agentes educativos para a planificação, avaliação e intervenção conducentes à diferenciação pedagógica em contexto escolar.

Relativamente ao projecto do Levantamento de Habilidades Cognitivas e Estratégias de Estudo, deu-se continuidade ao trabalho até então desenvolvido, nomeadamente com a aplicação do teste diagnóstico dos verbos operativos a 360 alunos do 7.º ano de escolaridade dos três estabelecimentos de ensino participantes – EB23 Dr. Horácio Bento Gouveia (Funchal), EB23 do Caniço (Santa Cruz) e EB23 Cónego João Jacinto Gonçalves de Andrade (Ribeira Brava). Seguiu-se a correcção do mesmo, a criação de uma grelha no Microsoft Excel e respectiva informatização dos dados, que posteriormente foram importados para o software PASW Statistics.

Após a análise e discussão dos dados, e em parceria com o consultor científico, concluiu-se que alguns itens deveriam ser reformulados, procedendo-se à aplicação da versão reformulada do teste, desta vez a 300 alunos de três novas escolas dos mesmos concelhos - EB23 Bartolomeu Perestrelo e EBS de Santa Cruz

(36)

e Padre Manuel Álvares. Para 2010 perspectiva-se a conclusão da análise e discussão dos dados, com o cruzamento e a correlação de variáveis no intuito de averiguar a precisão e a validade do instrumento. É de ressalvar que decorreram reuniões semanais dos docentes destacados para o projecto e visitas semestrais do consultor científico, a par de outros contactos não presenciais estabelecidos ao longo do ano, para acompanhamento e supervisão.

O Estudo Longitudinal de Crianças com Características de Sobredotação teve o seu término no final do ano lectivo 2008/2009, com a continuação da implementação do programa de enriquecimento na EB1/PE da Pena, abrangendo 30 crianças dos 3.º e 4.º anos de escolaridade, subdivididas em 2 grupos. A intervenção decorreu semanalmente, em horário não lectivo, com sessões de 60 minutos (num total de 26), tendo-se procedido em todas elas à auto-avaliação e à síntese das dimensões trabalhadas.

Realizaram-se reuniões semanais, entre a equipa da DREER e os docentes da EB1/PE da Pena, para planificação das sessões, reestruturação da intervenção e delineação de estratégias de intervenção.

A par dos restantes projectos, registou-se o acompanhamento pelo consultor científico.

No final do projecto foram elaborados e oferecidos às crianças, juntamente com um certificado de participação, um folheto e um pequeno livro com a descrição das actividades desenvolvidas. Foi ainda aplicado um questionário de avaliação da satisfação aos docentes incluídos no projecto, que consideraram os materiais utilizados, os conteúdos/temas abordados e o horário das sessões adequados. Contudo, expressaram algum desagrado com os espaços exíguos e ruidosos em que decorreram as actividades. Atendendo ao excesso de actividades destes alunos, assim como à provável sobreposição com os eventos da escola e à transição de ciclo de alguns alunos que compunham o grupo não se perspectivou a continuidade do projecto.

Por fim,e no respeitante aos Programas Europeus, destaque-se a parceria com a AAPNEM na formalização

da candidatura e no desenvolvimento do projecto Atelier Inclusivo de Jovens Criadores ‐ Pintar e

Reinventar o Mundo à Luz das Vanguardas ao abrigo do Programa Juventude em Acção (Acção 1 -

Juventude para a Europa, Sub-Acção 1.2 - Iniciativas Jovens).

Contando com a participação de 15 jovens com e sem NE’s, com idades compreendidas entre os 15 e os 29 anos, este Atelier afigurou-se como um espaço propício a novas oportunidades e desafios, potenciador de inclusão, de igualdade de oportunidades e de desenvolvimento de talentos/aptidões.

(37)

»

O

BJECTIVO

:

Promover respostas diferenciadas e enriquecedoras, optimizando as

capacidades na área do talento. 90%

»

P

ROJECTOS

:

8.1 Desenvolvimento de Competências Socioculturais 100%

8.2 Desenvolvimento de Parcerias nas Áreas de Talento:

Mitologia, Expressão Plástica, Pintura e Robótica 70%

8.3 Consultadoria e Aconselhamento a Alunos, Docentes, Pais e outros

Técnicos 100%

»

R

ECURSOS

H

UMANOS E

P

ARCERIAS

:

- Equipa da DIEERS

- Docentes do ensino regular - Alunos dos 1.º, 2.º e 3.º CEB

- Estabelecimentos de educação e ensino - Famílias - UMa - DRJ - DRAC 100% CÓDIGO: PROGRAMA:

8 Intervenção na Área da Sobredotação

»

C

ALENDARIZAÇÃO

:

(38)

»NÃO PREVISTO: - AAPNEM

»

R

ECURSOS

M

ATERIAIS

:

PREVISTOS: EXECUÇÃO: - Equipamento informático - Material audiovisual - Material de desgaste - Bibliografia - Fotocópias

- Instrumentos de avaliação formal e informal - Fichas pedagógicas

‐ Checklists

100%

»

A

VALIAÇÃO DO

P

ROGRAMA

:

No âmbito do projecto de desenvolvimento de competências socioculturais realizaram-se, no decorrer do mês de Julho, actividades de enriquecimento e de desenvolvimento sociocultural no Museu Henrique e Francisco Franco e no Museu de Arte Contemporânea do Funchal - Fortaleza de São Tiago, tendo como público-alvo alunos com características de sobredotação. Os 26 participantes, com idades compreendidas entre os 8 e os 14 anos, consideraram que os conteúdos/temas abordados e as actividades desenvolvidas foram muito satisfatórios e profícuos.

Quanto às parcerias nas áreas de talento, é de realçar a estabelecida com a Universidade da Madeira -Departamento de Psicologia e Estudos Humanísticos, com o desenvolvimento da actividade “Mitologia: Observar, Pensar, Recriar”. Este projecto, que se alicerçou nas temáticas da Mitologia Clássica, História de Portugal e escrita criativa, decorreu de Janeiro a Julho de 2009, com sessões semanais de 2 horas, contando com a participação de 7 crianças/jovens com características de sobredotação. Aquando da avaliação, a maioria considerou que as actividades foram muito interessantes, manifestando o desejo de que estas dinâmicas se repitam.

Por último, e no que concerne à consultadoria e aconselhamento nesta área, procedeu-se à avaliação de diagnóstico (formal e informal) e à intervenção com as crianças/jovens com características de

(39)

sobredotação. Foram dinamizadas sessões de informação/sensibilização a docentes do ensino regular, pais/encarregados de educação, alunos dos ensinos secundário e universitário, bem como a docentes e técnicos da DREER.

As reuniões de coordenação com os técnicos intervenientes, para discussão de casos, também foram uma realidade, nomeadamente, com profissionais de diversos Centros de Apoio Psicopedagógico da DREER, assim como de estabelecimentos de educação e ensino - EB1/PE da Ajuda, EB23 Bartolomeu Perestrelo, Escola Salesiana de Artes e Ofícios, Colégio da Apresentação de Maria e Colégio do Marítimo.

(40)

»

O

BJECTIVO

:

Facilitar o acesso a informação específica e actualizada aos profissionais,

cidadãos com necessidades especiais e à população em geral. 80%

»

P

ROJECTOS

:

9.1 Biblioteca Especializada em Necessidades Especiais 100%

»

R

ECURSOS

H

UMANOS E

P

ARCERIAS

:

PREVISTOS: EXECUÇÃO: - DIEERS - NIMI - DAATIC/CPM - BNP 90%

»

R

ECURSOS

M

ATERIAIS

:

PREVISTOS: EXECUÇÃO: - Equipamento informático - Software Microsoft Visual Studio - Software Microsoft SQL Server 2000

100%

9 Biblioteca Especializada

»

C

ALENDARIZAÇÃO

:

(41)

»

A

VALIAÇÃO DO

P

ROGRAMA

:

O ano de 2009 pautou-se, mormente, por um trabalho de continuidade, com a revisão de dados e a realização de sinopses. A introdução de novos documentos cedidos/encaminhados por outros serviços ou adquiridos foi, igualmente, uma realidade.

Presentemente, o acervo documental da BENE é constituído por 2962 exemplares (registou-se um incremento de 16% em relação ao ano transacto), distribuídos por diversas categorias, conforme ilustra a tabela seguinte:

No que concerne ao número de visitantes, maioritariamente constituído por docentes e outros técnicos envolvidos em trabalhos de investigação na área da educação especial, no âmbito de cursos de especialização/pós-graduação, mestrado e/ou doutoramento, este aumentou paulatinamente.

Relativamente à BENE online, a construção da base de dados foi concluída, transitando para 2010 a finalização da verificação dos dados, a continuação dos testes (fase experimental) e o trabalho gráfico. Decorrente desta nova ferramenta de gestão de dados foi criada a Ficha de Leitor, de forma a recolher, compilar e informatizar os dados dos leitores, disponibilizando-os no sistema.

Paralelamente, foi criado o Regulamento da Biblioteca visando a responsabilização dos utilizadores na preservação dos documentos, através da explicitação das regras inerentes ao processo de requisição de obras e de outras informações relevantes.

O sistema de requisições tornou-se mais criterioso e em 2009 totalizaram-se 110 empréstimos de obras.

» ACERVO DOCUMENTAL DA BENE

CATEGORIAS: NÚMERO DE DOCUMENTOS:

 Livros 1206  Revistas 518  Dicionários 87  Catálogos e Boletins 71  Mapas 28  Audiovisual/Multimédia 109  Infantil 52

 Jogos e Material Didáctico 56

 Dissertações/Projectos/Relatórios 507

 Enciclopédias 131

 Outras Publicações 197

(42)

O espaço da Biblioteca foi alvo de um redimensionamento tendo-se procedido à transferência de mobiliário para outra sala, visto que aquela onde estavam inicialmente localizados se encontrava frequentemente ocupada com reuniões ou acções de formação, inviabilizando o acesso e a consulta de documentos.

A formalização da candidatura a Biblioteca Cooperante da BNP não se concretizou, uma vez que, numa fase posterior, era requisito fundamental dispor de um software específico, que a DREER não possui. Todavia, este software foi contemplado no âmbito de uma candidatura do projecto a fundos comunitários, designadamente ao Programa Intervir +, o qual aguarda parecer da entidade gestora.

Deu-se continuidade às parcerias a nível interno, particularmente no que diz respeito à revisão dos dados introduzidos e ao esclarecimento de dúvidas.

Por fim, a divulgação do acervo documental da BENE efectivou-se através da disponibilização dos catálogos (quer em suporte papel, quer em suporte digital, na página Web da BENE), bem como da indicação mensal de 3 obras no espaço “Sugestões de Leitura”, igualmente na página Web.

(43)

»

O

BJECTIVO

:

Alicerçar e dar visibilidade à missão da DREER, com base na recolha e divulgação de informações e estudos e desencadeando processos de boas práticas realizadas no campo da educação especial, reabilitação e inclusão.

95%

»

P

ROJECTOS

:

10.1 Revista Diversidades 100%

10.2 Educação Especial Online 100%

10.3 Imagem e Comunicação 100%

10.4 Colecção Impacto Educacional 0%

10.5 Semana Regional da Pessoa com Necessidades Especiais 100%

»

R

ECURSOS

H

UMANOS E

P

ARCERIAS

:

-GS

‐ Porto Editora

‐ O Liberal, Empresa de Artes Gráficas, Lda.

95%

»NÃO PREVISTOS:

- CEHA

10 Divulgação de Boas Práticas na Área da Educação Especial e

Reabilitação

»

C

ALENDARIZAÇÃO

: