• Nenhum resultado encontrado

Tecnologias de Interacção Multimédia na Educação. Multimédia Interactiva. Anexo II - ABC da

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "Tecnologias de Interacção Multimédia na Educação. Multimédia Interactiva. Anexo II - ABC da"

Copied!
9
0
0

Texto

(1)

Anexo

II

-ABC

d

a

Multimédia

Interactiva

Tecnologias de Interacção

Multimédia na Educação

http://r21.ccems.pt/

(2)
(3)

Área Interactiva

(diagonal de 100 polegadas)

28 a 1 20 cm 43 a 240 cm Computador Projector

O elemento central das soluções tecnológicas é um pequeno Dispositivo de Interacção Móvel (cerca de 18 cm e 230 g de peso) desenvolvido pela empresa norte-americana

Luidia com a capacidade de receber sinais numa área com dimensão máxima de 120

cm por 240 cm, criando assim uma área interactiva equivalente a uma diagonal de 100 polegadas.

A fixação do dispositivo (através de ventosas ou imanes) transforma qualquer superfície lisa (quadro branco, quadro verde, parede lisa, placa pintada, etc.) numa área interactiva com propriedades oferecidas pela generalidade dos quadros interactivos multimédia (gravação do conteúdo do quadro, manipulação do computador, introdução de conteúdos multimédia, captura e anotação de informação em diversos suportes, etc.).

Introdução

Página 1

Tecnologias de Interacção Multimédia na Educação

(4)

Ponta de Teflon garante precisão e conforto (lado esquerdo do rato)

Funcionalidades do lado direito do rato

Acesso a paletas e menus em qualquer ponto da

area activa.

funciona como o rato do computador podendo, em função da selecção feita num revolucionário interface flutuante desempenhar diferentes tarefas (manipular menus e objectos virtuais, escrever, desenhar com diferentes cores e formas, anotar, apagar, etc.

Em termos genéricos podemos dizer que o software mais adequado a este sistema é… o software preferido dos alunos e do professor! De facto a generalidade das funcionalidades da interface flutuante, com diferentes paletas que se adaptam automaticamente a diferentes aplicações, permitem trabalhar sobre quaisquer ficheiros/aplicações (Office, Internet, Software Educativo, etc.).

Introdução

Página 2

Estas paletas flutuantes, que podem ser configuradas e mesmo ocultadas durante o processo de trabalho. Assumem diferentes funcionalidades conforme as aplicações activas. As páginas seguintes apresentam as funcionalidades essenciais.

(5)

1

1a

1b

1c

1d

1a

- Configuração do interface (dimensão, tranparência e outras funcionalidades.

1b

- Comunicação com o PC, diagnostico de hardware e sistema, upgrade do firmware.

1c

- Regras para a gravação das anotações no software de apresentação (scrapbook)

1d

- Actualizações do software.

1 - Paleta genérica

Interface Flutuante

Página 3

1.1 - Configurações

Tecnologias de Interacção Multimédia na Educação

(6)

1

2

3

5

6

7

Procura para abrir um ficheiro PowerPoint Abre a ferramenta de teclado virtual Alinhamento da área interactiva

Abre a ferramentação de anotação (Scraapbook)

Abre a ferramentação de captura de ecrans ou partes do mesmo

1. 2 - Funcionalidades genéricas

(7)

1.3 - Tinta digital

4

4a 4b

Define a cor da escrita

Espessura do traço

4c

Dimensão da borracha Dese nho de fo rmas

4d

4e

Ferramenta de realce Cor do realce

Avanço

Recuo

Interface Flutuante

Página 5

Tecnologias de Interacção Multimédia na Educação

(8)

A informação proveniente de diferentes fontes (materiais elaborados pelo professor, seleccionados da Internet, software educativo, etc.), depois de trabalhada na aula e de receber os contributos dos alunos (anotações escritas manualmente) pode ser organizada numa ferramenta de apresentação (ScrapBook), gravada em diferentes formatos (HTLM, PowerPoint, Acrobat Reader, Imagem, etc.) e disponibilizada na rede local ou na Internet.

Visualização de

diapositivos

Adicionar/remover e

organizar

Navegação

Avanço/Retrocesso

(undo/redo)

Comunicação e

interacção

Ferramentas

de

Apresentação

Escrita manual, zoom, texto ...

Alternativa às paletas flutuantes

As funcionalidades e procedimentos são similares às ferramentas comuns de apresentação electrónica. Um manual detalhado é apresentado no CDRom do projecto que, para além disso, apresenta ainda soluções alternativas de software “open-source”.

O software nativo permite ainda ligar computadores e equipamentos através da rede local ou de um servidor de sessões (gratuito) acedido por um endereço Internet. O estabelecimento de ligações é muito fácil quer através da rede local, quer através da Internet. São assim facilitadas interacções multimédia e trabalho cooperativo entre grupos de alunos da mesma escola, de diferentes escolas do mesmo agrupamento de escolas ou de escolas de todo o mundo.

(9)

O software permite facilmente a instalação de galerias comple-mentares de imagens de acordo com os interesses do professor.

O CDRom de apoio apresentará algumas galerias com milhares de itens.

S o b r e o S c r a p b o o k a s p a l e t a s a s s u m e m funcionalidades adicionais (propriedades do texto digital, ampliação, ...)

Scrapbook

Página 7

O mesmo acontece com outro software de apresentação nomeadamente o Power Point

Tecnologias de Interacção Multimédia na Educação

Anexo II - ABC da Mobilidade Interactiva

E s t e d o c u m e n t o s e r á p e r m a n e n t e m e n t e actualizado. Procure no portal do projecto novas versões.

Referências

Documentos relacionados

O objetivo do curso foi oportunizar aos participantes, um contato direto com as plantas nativas do Cerrado para identificação de espécies com potencial

Cândida Fonseca Duração e local: 11/09/2017 a 03/11/2017 – Hospital São Francisco Xavier Objectivos e actividades desenvolvidas: Os meus objectivos centraram-se na

As respostas atribuídas a esta situação stressante são analisadas, tendo em conta, as suas crenças sobre a doença (representação cognitiva e emocional), as

Este trabalho tem como objetivo contribuir para o estudo de espécies de Myrtaceae, com dados de anatomia e desenvolvimento floral, para fins taxonômicos, filogenéticos e

Tais orientações se pautaram em quatro ações básicas: apresentação dessa pesquisa à Secretaria de Educação de Juiz de Fora; reuniões pedagógicas simultâneas com

O capítulo I apresenta a política implantada pelo Choque de Gestão em Minas Gerais para a gestão do desempenho na Administração Pública estadual, descreve os tipos de

de professores, contudo, os resultados encontrados dão conta de que este aspecto constitui-se em preocupação para gestores de escola e da sede da SEduc/AM, em

Com a mudança de gestão da SRE Ubá em 2015, o presidente do CME de 2012 e também Analista Educacional foi nomeado Diretor Educacional da SRE Ubá e o projeto começou a ganhar