DadosIndigenas

(1)

(2)

CONFERÊNCIA

ESTADUAL

DOS POVOS INDÍGENAS

DO PARÁ

ENCONTROS REGIONAIS

Maloca Wai Wai Aldeia Mapuera

(3)

Governo do Estado do Pará

Secretaria de Estado de Justiça e Direitos

Humanos

Diretoria de Cidadania e Direitos Humanos

Coordenadoria de Proteção dos Direitos dos

Povos indígenas e Populações Tradicionais

(4)

CONTEXTUALIZAÇÃO DO PROCESSO DE

REALIZAÇÃO DOS ENCONTROS REGIONAIS

ANTECEDENTES ANTECEDENTES

(5)

Marco Legal



Convenção 169 da OIT



Declaração das Nações Unidas sobre os

Direitos dos Povos Indígenas - 2007



Constituição Federal do Brasil - Art. 231,

232.



Leis complementares na saúde, educação

_{Leis complementares na saúde, educação}



Constituição do Estado do Pará, Capitulo

IX – Dos Índios, Artigo 300

(6)

SEMANA DOS POVOS INDÍGENAS – Abril de 2007



Carta dos Povos Indígenas com 60 demandas

_{Carta dos Povos Indígenas com 60 demandas}

-

Território Território - Saúde - Saúde - Educação - Educação

(7)

 Fórum dos Povos Indígenas do Estado do Pará _{Fórum dos Povos Indígenas do Estado do Pará}

PAPEL: PAPEL:

-

- Articular as lideranças e os povos indígenas;Articular as lideranças e os povos indígenas;

- Propor e acompanhar a construção de Políticas Indígenas do Estado_{Propor e acompanhar a construção de Políticas Indígenas do Estado}

COMPOSIÇÃO: COMPOSIÇÃO:

-

- 14 lideranças das 07 regiões: Marabá/Tucurui, Redenção, Altamira, 14 lideranças das 07 regiões: Marabá/Tucurui, Redenção, Altamira, Santarém, Itaituba, Oriximiná/Tumucumaque e Belém

(8)

 Comitê Intersetorial de Políticas Públicas Indigenistas do _{Comitê Intersetorial de Políticas Públicas Indigenistas do}

Estado do Pará Estado do Pará

PAPEL: PAPEL:

 Responder imediatamente às demandas suscitadas pelas _{Responder imediatamente às demandas suscitadas pelas}

36 etnias, mediante um estudo de cada pleito pelos 36 etnias, mediante um estudo de cada pleito pelos

órgãos/secretarias afeitos à temática; órgãos/secretarias afeitos à temática;

 Realizar um estudo com todos os órgãos/secretarias _{Realizar um estudo com todos os órgãos/secretarias}

relacionados ao tema, com o intuito de desenvolver: relacionados ao tema, com o intuito de desenvolver:

 Um diagnóstico geral e preciso da situação dos povos _{Um diagnóstico geral e preciso da situação dos povos}

indígenas do Estado indígenas do Estado

 inventário das políticas públicas atualmente em _{inventário das políticas públicas atualmente em}

andamento e/ou planejadas; andamento e/ou planejadas;

 Identificar as limitações materiais (recursos) e jurídicas _{Identificar as limitações materiais (recursos) e jurídicas}

(competência constitucional), com o fito de conhecer as (competência constitucional), com o fito de conhecer as

possibilidades de atuação do Estado do Pará; possibilidades de atuação do Estado do Pará;

COMPOSIÇÃO: COMPOSIÇÃO:

(9)

COMITÊ INSERSETORIAL

DE POLÍTICAS PÚBLICAS INDIGENISTAS

DO ESTADO DO PARÁ

RELATÓRIO

COM AS AÇÕES DE GOVERNO

CRIAÇÃO DA COORDENADORIA

DE PROTEÇÃO DOS DIREITOS DOS POVOS INDÍGENAS E POPULAÇÕES TRADICIONAIS

(10)

SECRETARIA DE JUSTIÇA E DIREITOS HUMANOS SEJUDH DIRETORIA DE CIDADANIA E DIREITOS HUMANOS COORDENADORIA DE PROTEÇÃO DOS DIREITOS DOS POVOS INDÍGENAS

E

(11)

COORDENAR, FORMULAR E EXECUTAR AS POLÍTICAS PÚBLICAS DE PROTEÇÃO E REPARAÇÃO DOS DIREITOS HUMANOS DOS

GRUPOS SOCIALMENTE VULNERÁVEIS, COMO AS POPULAÇÕES TRADICIONAIS E OS

POVOS INDÍGENAS

COORDENADORIA DE PROTEÇÃO DOS DIREITOS DOS POVOS

INDÍGENAS E POPULAÇÕES TRADICIONAIS

(12)

CONFERÊNCIA ESTADUAL

DOS POVOS INDÍGENAS DO PARÁ

DEFINIR AS DIRETRIZES GERAIS DA POLÍTICA ESTADUAL DOS

POVOS INDÍGENAS DO PARÁ

7 ENCONTROS REGIONAIS

CONFERÊNCIA

DECRETO GOVERNADORA Comissão Organizadora Decreto 933 de 25.04.2008

(13)

MEMBROS DA COMISSÃO

ORGANIZADORA

Poder Público Estadual Poder Público Estadual

- Secretaria de Estado de Justiça e Direitos Humanos - Secretaria de Estado de Justiça e Direitos Humanos

- Secretaria de Estado de Educação - Secretaria de Estado de Educação

- Secretaria de Estado de Saúde Pública - Secretaria de Estado de Saúde Pública

- Secretaria de Estado de Cultura - Secretaria de Estado de Cultura

- Secretaria de Estado de Agricultura - Secretaria de Estado de Agricultura

- Secretaria de Estado de Desenvolvimento, Ciência e Tecnologia - Secretaria de Estado de Desenvolvimento, Ciência e Tecnologia

- Instituto de Terras do Pará - Instituto de Terras do Pará

- Casa Civil - Casa Civil

(14)

MEMBROS DA COMISSÃO

ORGANIZADORA

Órgãos Federais e Entidades Indígenas Não-Governamentais Órgãos Federais e Entidades Indígenas Não-Governamentais

- Fundação Nacional do Índio - Fundação Nacional do Índio

- Fundação Nacional de Saúde - Fundação Nacional de Saúde

- Força Aérea Brasileira – 1º. Comando Aéreo Regional - Força Aérea Brasileira – 1º. Comando Aéreo Regional

- Sistema de Proteção da Amazônia - Sistema de Proteção da Amazônia

- Ministério Público Federal - Ministério Público Federal

- Fórum dos Povos Indígenas do Estado do Pará - Fórum dos Povos Indígenas do Estado do Pará

(15)

CONTEXTUALIZAÇÃO DO

PROCESSO DE REALIZAÇÃO DOS

ENCONTROS REGIONAIS

CONTEXTO INDÍGENA DO PARÁ

(16)

CONTEXTO INDÍGENA DO PARÁ

 55 Povos Indígenas_{55 Povos Indígenas}

 27 Idiomas originais _{27 Idiomas originais}

 População de mais de 50.000 indígenas._{População de mais de 50.000 indígenas.}

 aldeias em contato permanente com as populações não indígenas; aldeias em contato permanente com as populações não indígenas;  aldeias em contato intermitente;_{aldeias em contato intermitente;}

 povos indígenas isolados; _{povos indígenas isolados;}

 indígenas vivendo em centros urbanos como Belém e nos _{indígenas vivendo em centros urbanos como Belém e nos}

52 municípios do Estado; 52 municípios do Estado;

 Terras Indígenas 25 % por cento do Território paraense, _{Terras Indígenas 25 % por cento do Território paraense,}

 77 Terras Indígenas, assim identificadas:_{77 Terras Indígenas, assim identificadas:}  25 em processo de demarcação_{25 em processo de demarcação}

 30 homologadas _{30 homologadas}

 22 sem providencias pela FUNAI,22 sem providencias pela FUNAI,

Fonte:

Dados informais do Fórum dos Povos Indígenas do Estado do Pará.

Dados do Programa Raízes do Governo do Estado e FUNAI.

(17)

CONTEXTUALIZAÇÃO DO PROCESSO DE

REALIZAÇÃO DOS ENCONTROS REGIONAIS

OBJETIVOS



Discutir as diretrizes da Política Estadual para os Povos

_{Discutir as diretrizes da Política Estadual para os Povos}

Indígenas do Pará;



Discutir formas de fortalecimento do movimento

_{Discutir formas de fortalecimento do movimento}

indígena do Pará;



Escolher os delegados para a Conferência Estadual dos

Povos Indígenas;

(18)

CONTEXTUALIZAÇÃO DO PROCESSO DE

REALIZAÇÃO DOS ENCONTROS REGIONAIS

METODOLOGIA



Enfoque Participativo

_{Enfoque Participativo}



Facilitador - Interprete



Visualização



Perguntas Orientadoras



Trabalho em Grupo

(19)

A PRÁTICA DOS ENCONTROS LOCAIS

REGIÃO

REGIÃO LOCAL LOCAL ParticipantParticipantNNº º es

es ETNIAS PRESENTESETNIAS PRESENTES

Ourilândia do

Norte

Norte Sede Município de Sede Município de Ourilândia do Norte Ourilândia do Norte 067067 KayapóKayapó

Oriximiná

Oriximiná Aldeia Indígena Mapuera Aldeia Indígena Mapuera

- Wai Wai

- Wai Wai 385385 Wai Wai, Katuena, Mawayana, Kaxuyana, Tiriyó, Wai Wai, Katuena, Mawayana, Kaxuyana, Tiriyó, Xereu , Wapyxana , Tunayana, HixkaryanaXereu , Wapyxana , Tunayana, Hixkaryana

Tumucumaqu

e

e Aldeia Indígena Missão Aldeia Indígena Missão Tiriyó - TiriyóTiriyó - Tiriyó 083083 Kaxuyana, Tiriyó, Apalai, Amukuri, Wayana, Kaxuyana, Tiriyó, Apalai, Amukuri, Wayana,

Macapá

Macapá Sede Município de Sede Município de

Macapá

Macapá 030

030 Tiriyó, Apalai, Kaxuyana, WayanaTiriyó, Apalai, Kaxuyana, Wayana

Itaituba

Itaituba Aldeia Indígena Sai-Cinza Aldeia Indígena Sai-Cinza

- Munduruku

- Munduruku 207207 MundurukuMunduruku

Santarém

Santarém Município de Alter do Município de Alter do

Chão – Maloca Borari

Chão – Maloca Borari 067

067 Maitapu, Tapuia, Arapium, Tupinamba, Cara preta, Maitapu, Tapuia, Arapium, Tupinamba, Cara preta,

Cumaruara, Borari, Timbira, Munduruku, Hixkaryana

Marabá

Marabá Aldeia Indígena Aldeia Indígena

Kryikatêjê

Kryikatêjê 047047 Guajajara, Atikum, Surui, Gavião, Tembé, Anambé, Guajajara, Atikum, Surui, Gavião, Tembé, Anambé, Xikrin, Guarani, Assurini, Amanayé, Xikrin Djko Xikrin, Guarani, Assurini, Amanayé, Xikrin Djko

Katete, Akrãtikatêjê, Kikatejê, Parkatejê

Capitão Poço

Capitão Poço Aldeia Indígena Sede – Aldeia Indígena Sede –

Tembé

Tembé 120120 Tembé Tembé

Altamira

Altamira Aldeia Juruna do Km 17 Aldeia Juruna do Km 17

em Altamira

em Altamira 037037 Juruna, Kuruaia, Xipaia, ArawetéJuruna, Kuruaia, Xipaia, Araweté 1043

(20)

CONTEXTUALIZAÇÃO DO PROCESSO

DE REALIZAÇÃO DOS ENCONTROS

REGIONAIS

A PRÁTICA DOS ENCONTROS

Perfil dos Participantes indígenas

Perfil dos Participantes indígenas - Homens _Homens - _{Mulheres *}_{Mulheres *} - Jovens_Jovens - Idosos_Idosos - Pajés_Pajés - Parteiras_Parteiras - Caciques_Caciques - Capitães_Capitães - Lideranças _Lideranças

- Agentes Indígenas de Saúde_{Agentes Indígenas de Saúde} - Professores Indígenas_{Professores Indígenas}

- Membros de Associações Indígenas_{Membros de Associações Indígenas} - Chefes de Postos da FUNAI_{Chefes de Postos da FUNAI}

(21)

A SISTEMATIZAÇÃO DAS

INFORMAÇÕES COLETADAS

DURANTE OS ENCONTROS

(22)

ANÁLISE GERAL

SURUI XEREU APALAI APALAI Tiriyó ARARA ARARA ZO´É ZO´É Kaxuyana DIVERSIDADE SÓCIO-CULTURAL POVOS INDÍGENAS DO PARÁ POVOS INDÍGENAS DO PARÁ POVOS INDÍGENAS DO PARÁ

(23)

ANÁLISE GERAL

CAUSAS BÁSICAS DOS PROBLEMAS

 Relativo desconhecimento dos indígenas dos seus direitos_{Relativo desconhecimento dos indígenas dos seus direitos}  Crise de Competências_{Crise de Competências}

 Ineficiência da Ação Estatal_{Ineficiência da Ação Estatal}

 Políticas Públicas inadequadas para os povos indígenas_{Políticas Públicas inadequadas para os povos indígenas}

 Sem participação dos povos indígenas _{Sem participação dos povos indígenas}

 Inadequadas para os padrões sócio-culturais dos povos _{Inadequadas para os padrões sócio-culturais dos povos}

indígenas . indígenas .

(24)

ANÁLISE GERAL

CONSEQUÊNCIAS PARA OS POVOS

INDÍGENAS

 Violação dos direitos _{Violação dos direitos}

 Desestruturação sócio-cultural _{Desestruturação sócio-cultural}  Exclusão Social_{Exclusão Social}

(25)

AS INFORMAÇÕES DO PARÁ

PROBLEMAS DOS POVOS INDÍGENAS

01 – MATRIZ PRINCIPAIS PROBLEMAS DOS POVOS INDÍGENAS 01 – MATRIZ PRINCIPAIS PROBLEMAS DOS POVOS INDÍGENAS

CONSULTADOS NOS ENCONTROS REGIONAIS CONSULTADOS NOS ENCONTROS REGIONAIS

02– MATRIZ SÍNTESE DOS PRINCIPAIS PROBLEMAS DOS POVOS 02– MATRIZ SÍNTESE DOS PRINCIPAIS PROBLEMAS DOS POVOS

INDÍGENAS CONSULTADOS NOS ENCONTROS REGIONAIS INDÍGENAS CONSULTADOS NOS ENCONTROS REGIONAIS

(26)

AS INFORMAÇÕES DO PARÁ

AS PROPOSTAS DE SOLUÇÃO DOS

PROBLEMAS DOS POVOS INDÍGENAS

03 – MATRIZ PROPOSTAS DOS POVOS INDÍGENAS 03 – MATRIZ PROPOSTAS DOS POVOS INDÍGENAS

CONSULTADOS NOS ENCONTROS REGIONAIS CONSULTADOS NOS ENCONTROS REGIONAIS

04– MATRIZ SÍNTESE DAS PRINCIPAIS PROPOSTAS 04– MATRIZ SÍNTESE DAS PRINCIPAIS PROPOSTAS

(27)

PRINCIPAIS PROBLEMAS

EDUCAÇÃO EDUCAÇÃO

 - Falta de Professores não indígenas com presença permanente _{- Falta de Professores não indígenas com presença permanente}

nas Aldeias. nas Aldeias.

 - Descumprimento pelos professores dos dias letivos._{- Descumprimento pelos professores dos dias letivos.}  - Dificuldades de Acesso as Aldeias._{- Dificuldades de Acesso as Aldeias.}

 - Indígenas não têm acesso ao ensino fundamental de 5ª à 8ª. _{- Indígenas não têm acesso ao ensino fundamental de 5ª à 8ª.}

Séries. Séries.

 - Indígenas não têm acesso ao ensino médio._{- Indígenas não têm acesso ao ensino médio.}

 - Professores indígenas não possuem conhecimentos adequados e _{- Professores indígenas não possuem conhecimentos adequados e}

formação para o ensino nas Escolas Indígenas. formação para o ensino nas Escolas Indígenas.

 - Professores não indígenas não possuem conhecimentos _{- Professores não indígenas não possuem conhecimentos}

adequados e formação para o ensino nas Escolas Indígenas. adequados e formação para o ensino nas Escolas Indígenas.

(28)

PRINCIPAIS PROBLEMAS

 - Currículo escolar não é adequado para a realidade indígena._{- Currículo escolar não é adequado para a realidade indígena.}  - Calendário Escolar não é adequado para a realidade indígena._{- Calendário Escolar não é adequado para a realidade indígena.}  - Material didático não é adequado para a realidade indígena._{- Material didático não é adequado para a realidade indígena.}  - Ausência de processo de formação de professores indígenas._{- Ausência de processo de formação de professores indígenas.}  - Inadequação do processo de formação de professores indígenas._{- Inadequação do processo de formação de professores indígenas.}  - Material Escolar insuficiente nas escolas indígenas._{- Material Escolar insuficiente nas escolas indígenas.}

 - Evasão escolar._{- Evasão escolar.}

 - Inexistência de processos de acompanhamento pedagógico nas _{- Inexistência de processos de acompanhamento pedagógico nas}

escolas indígenas. escolas indígenas.

(29)

PRINCIPAIS PROBLEMAS

 - Escolas indígenas sem condições adequadas (infra-estrutura e _{- Escolas indígenas sem condições adequadas (infra-estrutura e}

equipamentos) para o processo de ensino-aprendizagem com equipamentos) para o processo de ensino-aprendizagem com

qualidade. qualidade.

 - Aldeias não possuem escolas._{- Aldeias não possuem escolas.}

 - Escolas são construídas sem respeitar o padrão arquitetônico dos _{- Escolas são construídas sem respeitar o padrão arquitetônico dos}

povos. povos.

 - Baixa qualidade e deficiência na entrega da merenda escolar nas _{- Baixa qualidade e deficiência na entrega da merenda escolar nas}

Aldeias. Aldeias.

 - Professores Indígenas e não indígenas desconhecem a cultura e _{- Professores Indígenas e não indígenas desconhecem a cultura e}

a língua. a língua.

 - Ausência de regularização das Escolas Indígenas._{- Ausência de regularização das Escolas Indígenas.}  - Ausência de profissionais indígenas para atuarem no _{- Ausência de profissionais indígenas para atuarem no}

planejamento junto às comunidades indígenas. planejamento junto às comunidades indígenas.

(30)

PRINCIPAIS PROBLEMAS

SAÚDE SAÚDE

 - Casas de Apoio e de saúde com condições inadequadas de infra-_{- Casas de Apoio e de saúde com condições inadequadas de}

infra-estrutura e equipamentos para prestação de serviços com estrutura e equipamentos para prestação de serviços com

qualidade para os povos indígenas. qualidade para os povos indígenas.

 - Insuficiência de recursos humanos indígenas._{- Insuficiência de recursos humanos indígenas.}

 - Inadimplência das organizações indígenas junto a FUNASA. _{- Inadimplência das organizações indígenas junto a FUNASA.}  - Insuficiência de medicamentos nas Aldeias. _{- Insuficiência de medicamentos nas Aldeias.}

 - Medicamentos fora da validade ou prestes a vencer _{- Medicamentos fora da validade ou prestes a vencer}

 - Ausência de compromisso dos profissionais de saúde para com os _{- Ausência de compromisso dos profissionais de saúde para com os}

povos indígenas. povos indígenas.

 - Ausência de saneamento básico nas Aldeias. _{- Ausência de saneamento básico nas Aldeias.}

 - Ausência de manutenção nos equipamentos de saneamento _{- Ausência de manutenção nos equipamentos de saneamento}

básico nas Aldeias. básico nas Aldeias.

(31)

PRINCIPAIS PROBLEMAS

 - Postos de Saúde nas aldeias com condições inadequadas de _{- Postos de Saúde nas aldeias com condições inadequadas de}

infra-estrutura e equipamentos para a prestação de serviços com infra-estrutura e equipamentos para a prestação de serviços com

qualidade para os indígenas. qualidade para os indígenas.

 - Profissionais de saúde não possuem conhecimentos _{- Profissionais de saúde não possuem conhecimentos}

especializados para o atendimento dos indígenas. especializados para o atendimento dos indígenas.

 - Descontinuidade do curso de formação de agentes indígenas de _{- Descontinuidade do curso de formação de agentes indígenas de}

saúde. saúde.

 - Ausência de ações periódicas de controle de endemias _{- Ausência de ações periódicas de controle de endemias}

(borrifação) nas Aldeias. (borrifação) nas Aldeias.

 - Profissionais de saúde não possuem equipamentos adequados _{- Profissionais de saúde não possuem equipamentos adequados}

para as atividades de controle das endemias. para as atividades de controle das endemias.

 - Prevalência de Malária nas Aldeias._{- Prevalência de Malária nas Aldeias.}

 - Dificuldades, Morosidade nas consultas e exames para os _{- Dificuldades, Morosidade nas consultas e exames para os}

indígenas. indígenas.

 - Dificuldades de transporte de pacientes para atendimentos de _{- Dificuldades de transporte de pacientes para atendimentos de}

urgência e especializados em hospitais da rede pública. urgência e especializados em hospitais da rede pública.

(32)

PRINCIPAIS PROBLEMAS

 - Acompanhantes de pacientes indígenas não têm acesso a _{- Acompanhantes de pacientes indígenas não têm acesso a}

alimentação durante o período de internação. alimentação durante o período de internação.

 - Ausência de atendimento periódico de odontólogos nas Aldeias._{- Ausência de atendimento periódico de odontólogos nas Aldeias.}  - Condições inadequadas de acondicionamento do lixo. _{- Condições inadequadas de acondicionamento do lixo.}

(33)

PRINCIPAIS PROBLEMAS

GESTÃO AMBIENTAL E TERRITORIAL GESTÃO AMBIENTAL E TERRITORIAL

 - Baixa capacidade de vigilância e fiscalização das Terras _{- Baixa capacidade de vigilância e fiscalização das Terras}

Indígenas. Indígenas.

 - Redução dos Territórios indígenas em virtude da invasão de _{- Redução dos Territórios indígenas em virtude da invasão de}

madeireiros, garimpeiros, pescadores, posseiros e outros agentes. madeireiros, garimpeiros, pescadores, posseiros e outros agentes.

 - Dificuldades de acesso a recursos para o desenvolvimento de _{- Dificuldades de acesso a recursos para o desenvolvimento de}

projetos específicos de gestão ambiental e territorial. projetos específicos de gestão ambiental e territorial.

(34)

PRINCIPAIS PROBLEMAS

CULTURA CULTURA

 - Pouca participação de jovens nas “atividades culturais” nas _{- Pouca participação de jovens nas “atividades culturais” nas}

Aldeias; Aldeias;

 - Perda de tradições (festas)._{- Perda de tradições (festas).}

 - Absorção de outros padrões culturais não indígenas. _{- Absorção de outros padrões culturais não indígenas.}

 - Perda dos conhecimentos e práticas de produção artesanal. _{- Perda dos conhecimentos e práticas de produção artesanal.}  - Perda da importância das rezas dos pajés para a cura das _{- Perda da importância das rezas dos pajés para a cura das}

doenças e outras práticas culturais. doenças e outras práticas culturais.

(35)

PRINCIPAIS PROBLEMAS

SEGURANÇA ALIMENTAR E PRODUÇÃO SEGURANÇA ALIMENTAR E PRODUÇÃO

 - Ausência de instrumentos e implementos para o desenvolvimento _{- Ausência de instrumentos e implementos para o desenvolvimento}

das atividades agrícolas e extrativas. das atividades agrícolas e extrativas.

 - Poucos recursos financeiros para o investimento no aumento da _{- Poucos recursos financeiros para o investimento no aumento da}

produção agrícola. produção agrícola.

 - Falta de infra-estrutura e assistência técnica para a produção. _{- Falta de infra-estrutura e assistência técnica para a produção.}  - Falta de técnicos da própria c.omunidade indígena_{- Falta de técnicos da própria c.omunidade indígena}

(36)

PRINCIPAIS PROBLEMAS

FORTALECIMENTO MOVIMENTO INDÍGENA FORTALECIMENTO MOVIMENTO INDÍGENA

 - Baixa capacidade de articulação dos povos indígenas._{- Baixa capacidade de articulação dos povos indígenas.}

 - Pouca participação dos povos indígenas em processos de tomada _{- Pouca participação dos povos indígenas em processos de tomada}

de decisões. de decisões.

 - Ausência de mecanismos adequados de comunicação entre o _{- Ausência de mecanismos adequados de comunicação entre o}

governo e os povos indígenas. governo e os povos indígenas.

 - Pouco conhecimento dos povos indígenas sobre os seus direitos. _{- Pouco conhecimento dos povos indígenas sobre os seus direitos.}  - Ausência de uma organização regional para congregar os povos _{- Ausência de uma organização regional para congregar os povos}

indígenas do Pará indígenas do Pará

(37)

PROPOSTAS

EDUCAÇÃO

 -Criar a Câmara Setorial de Educação Escolar Indígena no âmbito do _{-Criar a Câmara Setorial de Educação Escolar Indígena no âmbito do}

Conselho Estadual de Educação:

 - Reconhecer as escolas indígenas do Estado e dos municípios para _{- Reconhecer as escolas indígenas do Estado e dos municípios para}

garantir o repasse de verbas federais

 - Garantir às comunidades indígenas e suas escolas o retorno para o _{- Garantir às comunidades indígenas e suas escolas o retorno para o}

Estado, caso o município não contemple as suas demandas na área de

educação escolar indígena.

 - Garantir o ensino bilíngüe, específico e de qualidade nas Escolas _{- Garantir o ensino bilíngüe, específico e de qualidade nas Escolas}

Indígenas.

 - Implantar cursos de formação de professores indígenas para as _{- Implantar cursos de formação de professores indígenas para as}

aldeias ainda não atendidas.

 - Garantir que nas escolas das aldeias os professores sejam indígenas, _{- Garantir que nas escolas das aldeias os professores sejam indígenas,}

inclusive língua materna.

 - Garantir cursos de formação para os professores não indígenas e _{- Garantir cursos de formação para os professores não indígenas e}

curso de magistério indígena para os professores indígenas.

(38)

PROPOSTAS

EDUCAÇÃO

 Garantir ensino superior para professores indígenas. _{Garantir ensino superior para professores indígenas.}

 Garantir a contratação de educadores/professores experientes para _{Garantir a contratação de educadores/professores experientes para}

as atividades de formação dos alunos indígenas.

 Viabilizar concurso público específico para os povos indígenas do _{Viabilizar concurso público específico para os povos indígenas do}

Estado.

 Garantir meios de transporte para o deslocamento de professores _{Garantir meios de transporte para o deslocamento de professores}

não indígenas para as Aldeias.

 Construir, ampliar e reformar as escolas indígenas respeitando o _{Construir, ampliar e reformar as escolas indígenas respeitando o}

padrão regional e a realidade de cada povo (costumes e tradição),

consultando previamente as comunidades indígenas.

 Garantir a instalação de equipamentos nas escolas indígenas para o _{Garantir a instalação de equipamentos nas escolas indígenas para o}

funcionamento de (laboratórios de informática, bibliotecas).

 Assegurar o transporte, material, merenda escolar para os alunos do _{Assegurar o transporte, material, merenda escolar para os alunos do}

ensino médio.

 Garantir merenda escolar de qualidade e adequada às _{Garantir merenda escolar de qualidade e adequada às}

especificidades de cada povo indígena.

(39)

PROPOSTAS

EDUCAÇÃO EDUCAÇÃO

 Implantar ensino médio nas Aldeias._{Implantar ensino médio nas Aldeias.}

 Construir “escola de referência indígena” nas regiões para a oferta _{Construir “escola de referência indígena” nas regiões para a oferta}

de ensino médio e superior. de ensino médio e superior.

 Criar uma casa de apoio para estudantes indígenas._{Criar uma casa de apoio para estudantes indígenas.}

 Realizar acompanhamento técnico e pedagógico nas escolas _{Realizar acompanhamento técnico e pedagógico nas escolas}

 Implantar curriculos e calendários elaborados de acordo com as _{Implantar curriculos e calendários elaborados de acordo com as}

especificidades dos povos indígenas. especificidades dos povos indígenas.

 Contratar profissionais indígenas para atuar nas Secretarias _{Contratar profissionais indígenas para atuar nas Secretarias}

Estadual e Municipal. Estadual e Municipal.

 Garantir vagas para indígenas nos Conselhos Municipais e _{Garantir vagas para indígenas nos Conselhos Municipais e}

Estaduais de Educação. Estaduais de Educação.

(40)

PROPOSTAS

SAÚDE SAÚDE

 - Contratar profissionais de saúde compromissados com a saúde _{- Contratar profissionais de saúde compromissados com a saúde}

indígena. indígena.

 - Formar agentes indígenas de saúde._{- Formar agentes indígenas de saúde.}  - Capacitar agentes indígenas de saúde. _{- Capacitar agentes indígenas de saúde.}

 - Priorizar o atendimento especializado nos hospitais, tanto no _{- Priorizar o atendimento especializado nos hospitais, tanto no}

Estado como nos municípios. Estado como nos municípios.

 - Construção de alas próprias para a recepção nos hospitais de _{- Construção de alas próprias para a recepção nos hospitais de}

competência estadual. competência estadual.

 - Melhorar o controle de malária em áreas endêmicas, oferta de _{- Melhorar o controle de malária em áreas endêmicas, oferta de}

medicamentos e equipamentos de proteção individual. medicamentos e equipamentos de proteção individual.

(41)

PROPOSTAS

SAÚDE SAÚDE

 - Garantir fornecimento de alimentação nos hospitais para os _{- Garantir fornecimento de alimentação nos hospitais para os}

acompanhantes indígenas. acompanhantes indígenas.

 - Ampliação da CASAI de Icoaraci e Oriximiná. _{- Ampliação da CASAI de Icoaraci e Oriximiná.}

 - Fortalecimento da medicina indígena e a realização de encontros _{- Fortalecimento da medicina indígena e a realização de encontros}

com pajés e parteiras. com pajés e parteiras.

 - Contratar para a DSEI e CASAI interpretes indígenas dos idiomas _{- Contratar para a DSEI e CASAI interpretes indígenas dos idiomas}

dos povos usuários. dos povos usuários.

 - Implantar poços artesianos nas aldeias. - Implantar poços artesianos nas aldeias.

 - Implantação do Programa de saneamento básico em 100% das _{- Implantação do Programa de saneamento básico em 100% das}

famílias indígenas do Estado do Pará. famílias indígenas do Estado do Pará.

(42)

PROPOSTAS

SAÚDE SAÚDE

 - Construir, equipar e garantir a manutenção dos postos de saúde _{- Construir, equipar e garantir a manutenção dos postos de saúde}

nas aldeias. nas aldeias.

 - Implantar radiofonia e módulo solar nas Aldeias_{- Implantar radiofonia e módulo solar nas Aldeias}  - Implantar programas pilotos de captação de água._{- Implantar programas pilotos de captação de água.}

 - Melhorar as condições de acesso dos indígenas aos serviços de _{- Melhorar as condições de acesso dos indígenas aos serviços de}

saúde prestados pelos municípios. saúde prestados pelos municípios.

 - Melhorar as condições de transporte dos pacientes indígenas. _{- Melhorar as condições de transporte dos pacientes indígenas.}  - Garantir o abastecimento de medicamentos nas Aldeias._{- Garantir o abastecimento de medicamentos nas Aldeias.}

 - Garantir o cumprimento das metas de vacinação nas Aldeias. - Garantir o cumprimento das metas de vacinação nas Aldeias.  - Resolver os problemas de inadimplência das organizações _{- Resolver os problemas de inadimplência das organizações}

indígenas junto à FUNASA. indígenas junto à FUNASA.

(43)

PROPOSTAS

GESTÃO AMBIENTAL E TERRITORIAL GESTÃO AMBIENTAL E TERRITORIAL

 - Apoio logístico nas operações relacionadas à demarcação das _{- Apoio logístico nas operações relacionadas à demarcação das}

Terras Indígenas do Pará. Terras Indígenas do Pará.

 - Realizar Inventário dos conflitos existentes nas Terras Indígenas _{- Realizar Inventário dos conflitos existentes nas Terras Indígenas}

do Estado, em face dos trabalhos já desenvolvidos pelo Comitê de do Estado, em face dos trabalhos já desenvolvidos pelo Comitê de Conflitos Agrários.

Conflitos Agrários.

 - Criar mecanismos para a vigilância e fiscalização das Terras _{- Criar mecanismos para a vigilância e fiscalização das Terras}

Indígenas. Indígenas.

 - Criar e implementar um programa de recuperação de áreas _{- Criar e implementar um programa de recuperação de áreas}

degradadas nas terras indígenas e seus estorno. degradadas nas terras indígenas e seus estorno.

(44)

PROPOSTAS

CULTURA CULTURA

 - Garantir a proteção dos conhecimentos tradicionais dos povos _{- Garantir a proteção dos conhecimentos tradicionais dos povos}

indígenas ligados ou não a biodiversidade prevista na convenção indígenas ligados ou não a biodiversidade prevista na convenção sobre diversidade biológica;

sobre diversidade biológica;

(45)

PROPOSTAS

 - Elaborar e executar projetos referentes ao aproveitamento dos _{- Elaborar e executar projetos referentes ao aproveitamento dos}

solos, apicultura, piscicultura, biodiversidade com o qual se solos, apicultura, piscicultura, biodiversidade com o qual se relacionam os povos indígenas:

relacionam os povos indígenas:

 - Elaborar programa de beneficiamento para a produção indígena_{- Elaborar programa de beneficiamento para a produção indígena}  - Realizar diagnóstico geral dos “Arranjos Produtivos Locais” – APL_{- Realizar diagnóstico geral dos “Arranjos Produtivos Locais” – APL}

´s da produção indígena. ´s da produção indígena.

 - Promover e capacitar representantes das organizações indígenas _{- Promover e capacitar representantes das organizações indígenas}

e aldeias para o desenvolvimento dos projetos de beneficiamento e e aldeias para o desenvolvimento dos projetos de beneficiamento e tecnológicos nas áreas indígenas.

tecnológicos nas áreas indígenas.

 - Promover cursos de qualificação para os povos indígenas na área _{- Promover cursos de qualificação para os povos indígenas na área}

de plantio e cultivo de culturas perenes e sazonais . de plantio e cultivo de culturas perenes e sazonais .

 - Promover o beneficiamento pelos próprios povos indígenas dos _{- Promover o beneficiamento pelos próprios povos indígenas dos}

recursos naturais existentes dentro de seus territórios como frutas, recursos naturais existentes dentro de seus territórios como frutas, sementes (a castanha, por exemplo), com o objetivo de geração de sementes (a castanha, por exemplo), com o objetivo de geração de renda, evitando assim, que os recursos naturais sejam vendidos a renda, evitando assim, que os recursos naturais sejam vendidos a preço inferior no mercado, prejudicando a comunidade;

(46)

PROPOSTAS

 - Capacitar os agentes de governo para compreender não somente _{- Capacitar os agentes de governo para compreender não somente}

as especificidades alimentares dos indígenas, mas também suas as especificidades alimentares dos indígenas, mas também suas singularidades culturais.

singularidades culturais.

 - Fazer levantamento para identificar os alimentos que podem ser _{- Fazer levantamento para identificar os alimentos que podem ser}

considerados de natureza emergencial para situações de risco considerados de natureza emergencial para situações de risco

imediato, assim como alimentos a serem utilizados rotineiramente e imediato, assim como alimentos a serem utilizados rotineiramente e auxiliar no desenvolvimento dessas culturas de modo sustentável auxiliar no desenvolvimento dessas culturas de modo sustentável pelos próprios indígenas.

pelos próprios indígenas.

 - Capacitar indígenas para a construção de uma estratégia _{- Capacitar indígenas para a construção de uma estratégia}

alimentar com eficácia. alimentar com eficácia.

(47)

PROPOSTAS

 - Unir as bases dos povos indígenas do Pará._{- Unir as bases dos povos indígenas do Pará.}

 - Movimento Indígena acompanhar o desenvolvimento das políticas _{- Movimento Indígena acompanhar o desenvolvimento das políticas}

indigenistas;. indigenistas;.

 - Realizar Oficinas para a conscientização dos povos indígenas _{- Realizar Oficinas para a conscientização dos povos indígenas}

acerca dos seus direitos definidos na nossa Carta Magna e nas acerca dos seus direitos definidos na nossa Carta Magna e nas nossas leis específicas à temática.

nossas leis específicas à temática.

 - Promover fóruns para a conscientização dos povos indígenas_{- Promover fóruns para a conscientização dos povos indígenas}  - Assegurar a presença dos povos indígenas nas atividades que _{- Assegurar a presença dos povos indígenas nas atividades que}

incluam temas indígenas custeando os gastos para deslocamento e incluam temas indígenas custeando os gastos para deslocamento e retorno de suas áreas, em obediência as previsões legais e

retorno de suas áreas, em obediência as previsões legais e internacionais as quais o Brasil é signatário.

internacionais as quais o Brasil é signatário.

 - Inserir ajuda de custo para as lideranças._{- Inserir ajuda de custo para as lideranças.}

 - As articulações devem ser confirmadas com antecedência para - As articulações devem ser confirmadas com antecedência para

garantir a mobilização e participação de um número maior de garantir a mobilização e participação de um número maior de lideranças.

(48)

PROPOSTAS

 - Promover a qualificação dos povos indígenas do Pará no que diz _{- Promover a qualificação dos povos indígenas do Pará no que diz}

respeito à: a) – gestão de suas associações; - b) – elaboração de respeito à: a) – gestão de suas associações; - b) – elaboração de projetos de inclusão digital e tecnológica; - c) – valorização,

projetos de inclusão digital e tecnológica; - c) – valorização,

importância e proteção dos conhecimentos tradicionais e a proteção importância e proteção dos conhecimentos tradicionais e a proteção dos direitos intelectuais de acordo com a cultura de cada um dos dos direitos intelectuais de acordo com a cultura de cada um dos povos indígenas.

povos indígenas.

 - Apoiar as ações do Fórum dos Povos Indígenas do Pará;_{- Apoiar as ações do Fórum dos Povos Indígenas do Pará;}  - Divulgar as atividades do movimento indígena;_{- Divulgar as atividades do movimento indígena;}

 - Registrar e documentar a luta dos povos indígenas do Pará;_{- Registrar e documentar a luta dos povos indígenas do Pará;}  - Apoiar os Projetos de fortalecimento institucionais das _{- Apoiar os Projetos de fortalecimento institucionais das}

associações indígenas; associações indígenas;

 - Os projetos devem ser menos burocráticos ou que tenham _{- Os projetos devem ser menos burocráticos ou que tenham}

técnicos disponíveis para acompanhar a sua elaboração técnicos disponíveis para acompanhar a sua elaboração

 - Garantir recursos para a legalização das associações._{- Garantir recursos para a legalização das associações.}

(49)

PROPOSTAS

 - Criar mecanismos de geração de renda do movimento._{- Criar mecanismos de geração de renda do movimento.}

 - Estabelecer convênios com o estado, prefeituras e indígenas._{- Estabelecer convênios com o estado, prefeituras e indígenas.}  - Implantar programas pilotos de inclusão digital nas aldeias _{- Implantar programas pilotos de inclusão digital nas aldeias}

 - Implantar programas específicos para trabalhar a questão de _{- Implantar programas específicos para trabalhar a questão de}

gênero e infanto-juvenil. gênero e infanto-juvenil.

(50)

DESAFIOS

(51)



Como implementar as propostas

apresentadas pelos povos indígenas do

Pará?



Quais seriam as responsabilidades do

Governo do Estado na implementação das

propostas apresentadas pelos povos

indígenas do Pará?

(52)

POLÍTICA ESTADUAL DOS OS POVOS INDÍGENAS DO PARÁ

CONFERÊNCIA ESTADUAL DOS POVOS INDÍGENAS CONSELHO ESTADUAL DOS POVOS INDÍGENAS PLANO FUNDO DOS POVOS INDÍGENAS INSTRUMENTOS

(53)

Ana Julia Carepa

GOVERNADORA DO ESTADO