Conteúdos Curriculares e Objetivos de Aprendizagem. 1º Trimestre º Ano Ensino Fundamental II

Conteúdos

Curriculares e

Objetivos de

Aprendizagem

1º Trimestre

2015

7º Ano

Ensino Fundamental II

Aos estudantes,

O objetivo deste manual é orientar você na organização de seus estudos para que obtenha melhores resultados.

Nele, você encontrará os conteúdos curriculares que serão desenvolvidos por todos seus educadores durante o ano de 2015.

Procure adotá-lo como seu “livro de cabeceira”, aquele manual que você deve ter sempre à mão para orientá-lo e ser utilizado de acordo com sua necessidade. Use com prioridade em seu dia a dia, assim você tem o conhecimento do conteúdo de cada componente curricular.

Ao estudar, não se esqueça de utilizar todo o material trabalho neste período, tais como: livro didático/digital, livro paradidático, anotações no caderno, apostilas, trabalhos, exercícios e outros.

Vale ressaltar que seu(sua) educador(a) poderá alterar algum conteúdo constante deste manual, sempre que necessário.

Esperamos que você tenha grande sucesso!

“Aprender não é acabar com dúvidas, mas conviver criativamente com elas. O conhecimento não deve gerar respostas definitivas, e sim perguntas inteligentes. ”

(DEMO, 1998)

ORIENTAÇÕES IMPORTANTES

 Nas Avaliações Formais, você poderá entregar a avaliação e sair da sala somente após o prazo estipulado no início da aplicação.

 O uso do uniforme completo é obrigatório em qualquer atividade da escola.

 É importante observar que, especialmente nos dias de avaliação escrita, você deverá estar de posse de todo o material necessário, uma vez que não será permitido nenhum tipo de empréstimo durante o período de realização das avaliações.

 Lembramos que a Avaliação Substitutiva é um direito educacional do(a) estudante nos casos excepcionais onde constam no Regimento Escolar. Este direito efetiva-se com a justificativa do responsável alegando a impossibilidade do comparecimento do(a)aluno(a) às datas devidamente marcadas, ou por meio de atestados médicos. Ressaltamos que o compromisso e a organização são

de inteira responsabilidade da família que deve solicitar o requerimento no SAE do Bloco C (até o 3º dia útil após a execução das Avaliações Formais – determinadas previamente no Calendário). O

pagamento da taxa referente a cada componente curricular deve ser efetuado na tesouraria da Escola La Salle e, no dia da avaliação substitutiva que será realizada no contra turno, o estudante deverá apresentar o comprovante do pagamento.

Destacamos que a perda da Avaliação Substitutiva implicará irrevogavelmente na atribuição dos conceitos SR – SEM RENDIMENTO nos indicadores nelas avaliadas.

ESTRATÉGIAS E HÁBITOS DE ESTUDO

 Escolha um local apropriado para o estudo (iluminado e silencioso).

 Aprimore a leitura, exercitando-a diariamente, com atenção à pontuação e à entonação.  Revise, diariamente, o conteúdo dado em sala de aula.

 Leia os livros, revistas e periódicos indicados, mantendo-se bem informados sobre os acontecimentos do cotidiano.

 Arquive as atividades e avaliações realizadas, para facilitar as revisões domiciliares.

 Observe, atentamente, a Agenda do Estudante para o cumprimento dos prazos estabelecidos.  Consulte frequentemente, o site www.escolalasalle.com.br

 Relacione as dúvidas e tire-as com o (a) educador (a).

 Monte um quadro de horários para o desenvolvimento dos estudos, dando prioridade às datas estabelecidas.

 Nunca deixe acumular conteúdo.

 Esteja sempre um passo à frente do seu educador, preparando-se para as aulas.  Anote sempre todas as dúvidas e faça questão de esclarecê-las em sala de aula.  Não espere por um “plantão”, aproveite muito bem o seu tempo de aula.

 Organize grupos de estudo autônomos com seus amigos de sala.  Habitue-se a praticar a “solidariedade acadêmica”

EQUIPE PEDAGÓGICA

SCOP SOE Supervisora Pedagógica: Tânia Payne

Coordenadora Pedagógica: Helenice Maria Orientadora Educacional: Andréa Mascarenhas Assistente Pedagógica: Alba Rejane Lunguinho Responsável pelo SAE: Bruna Chiarelle

Calendário de Avaliações do 1º Trimestre

Data

1ª Avaliação

10h20 às 12h/16h20 às 18h

09 de Março (Segunda-feira)

Português

10 de Março (Terça-feira)

Ciências

11 de Março (Quarta-feira)

Geografia

12 de Março (Quinta-feira)

História

13 de Março (Sexta-feira)

Matemática

Data

1ª Avaliação Substitutiva

Contra turno – 8h20 e 14h20

16 de Março (Segunda-feira)

Português/História/Geografia

17 de Março (Terça-feira)

Matemática/Ciências

Data

2ª Avaliação

10h20 às 12h/16h20 às 18h

23 de Abril (Quinta-feira)

Geografia e Arte

24 de Abril (Sexta-feira)

Português

27 de Abril (Segunda-feira)

Matemática

28 de Abril (Terça-feira)

Ciências e Ed. Religiosa

29 de Abril (Quarta-feira)

História e Inglês

Data

2ª Avaliação Substitutiva

Contra turno – 8h20 e 14h20

04 de Maio (Segunda-feira)

_{Português/Geografia/Arte}

05 de Maio (Terça-feira)

Matemática/Ciências

PROGRAMAÇÃO DOS CONTEÚDOS

Textos verbais e não-verbais/ literários e não- literários.

● Gramática

Revisão de Morfologia; Formas Nominais do verbo; Modo subjuntivo;

Voz verbal;

Frase, oração e período.

Termos essenciais da oração – sujeito/ predicado; Uso do g ou j. Redação Autobiografia; O mito; Narração; Descrição; O poema. OBJETIVOS DA AVALIAÇÃO

 Ler, compreender e interpretar textos literários, não literários, verbais e não verbais.

 Reconhecer e classificar os termos essenciais, integrantes e acessórios da oração;

 Compreender o estudo da significação das palavras através de textos;

 Estudar alguns homônimos, antônimos, sinônimos, parônimo, conotação, denotação e polissemia;

 Conceituar concordância nominal, sintetizar as principais regras e treinar o seu emprego;

 Sintetizar o estudo das principais regras de crase e treinar seu emprego;

 Treinar a identificação os vícios de linguagem e a reelaboração textual de modo à eliminá-lo;

 Conceituar e classificar frase/ oração/período;

 Reconhecer o valor expressivo das figuras de linguagens em vários gêneros textuais;

 Desenvolver o interesse pela leitura.

ESTRATÉGIAS DE ESTUDO

 Interpretação de Texto

 Para uma boa interpretação de texto, o aluno necessita:  Ler a primeira vez para conhecer o conteúdo;

 Reler, atentamente, parágrafo por parágrafo, grifando as palavras desconhecidas e procurando o seu significado no dicionário;

 Sublinhar as ideias principais;

 Sintetizar, oralmente, o que leu.

 Gramática

 É importante que o aluno realize a fixação da gramática através de exercícios. Para isso, ele deve:

 Ler, atentamente, o enunciado para não fugir do que é pedido;

 Fazer os exercícios de classe, solicitando ajuda do professor sempre que precisar, bem como a tarefa de casa;

 Corrigir tanto os exercícios realizados em casa, como os feitos em classe, para que estejam todos certos na hora de estudar para a prova, seja no caderno, ou seja na ficha;

 Fazer o maior número possível de exercícios;

 Organizar suas tarefas com capricho;

 Tirar dúvidas que porventura permaneçam durante a correção dos exercícios.

PROJETOS/TRABALHOS _ Projeto “Viva a poesia viva”;

Dinâmicas e atividades em sala;

 Seminário, debate da leitura indicada (Paradidático);

MÉTODOS DE AVALIAÇÃO

 Exercícios de sala e casa orientados;

 Apresentação de seminários;

 Participação e compromisso nas atividades em sala de aula;

 Produção de esquemas, mini pesquisas e roteiros de estudos;

 Listas de Exercícios;

 Avaliação (ões) formal (ais);

 Etc. Educadora: Patrícia Passos Componente Curricular: Matemática CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS  Números inteiros;  Números racionais  Potências e raízes

 Expressão numérica e valor numérico

OBJETIVOS DA AVALIAÇÃO

 Reconhecer os conjuntos dos números inteiros e racionais;

 Representar os números inteiros e/ou racionais na reta numérica;

 Determinar o valor absoluto de um número inteiro ou racional qualquer;

 Comparar dois números inteiros ou racionais quaisquer;

 Resolver expressões numéricas com números inteiros e/ou racionais;

 Reconhecer que uma potência de expoente natural é um produto de fatores iguais à base;

 Efetuar o cálculo de potência;

 Reconhecer as propriedades da potenciação e aplicá-las em cálculos simples;

 Identificar os números quadrados perfeitos;

 Determinar a raiz quadrada exata de um número racional;

 Calcular o valor numérico de uma expressão algébrica.

ESTRATÉGIAS DE ESTUDO

 Fazer os exercícios propostos pelo professor;

 Refazer os exercícios corrigidos em sala pelo professor;

 Estudar pelo menos uma hora por dia;

 Procurar o professor sempre que necessário para tirar suas dúvidas. Não deixe acumular, ou estudar todo o conteúdo de uma vez só, antes da prova. O apoio de Matemática é um bom momento para esclarecimentos das dúvidas que surgem durante os estudos ou quando estiver efetuando os deveres de casa;

PROJETOS/TRABALHOS  Exercícios fixadores envolvendo os conteúdos dados e, sempre que _{possível, temas relacionados ao cotidiano dos alunos.}

MÉTODOS DE AVALIAÇÃO

 Avaliação Formal;

 Trabalhos, em sala, de consulta;

 Exercícios de sala e de casa;

 Pontualidade na entrega dos exercícios propostos para casa.

 Recuperação no decorrer do trimestre, visando recuperar a menção do trimestre. Educadoras: Marcela Salgado Lilian Ribeiro Componente Curricular: Ciências CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

 A organização dos seres vivos: - Célula, tecido, órgãos e sistemas;

 Características dos seres vivos: - Ciclo de vida;

- Seres procariontes, eucariontes, autótrofos, heterótrofos, etc; - Captação de energia, respiração e alimentação.

 Reprodução e evolução dos seres vivos: - Reprodução sexuada e assexuada;

- Mutação, evolução e adaptação; - Darwinismo.

 Teorias da Origem da Vida na Terra: - Teoria da Geração espontânea.

 Classificação dos seres vivos: -Taxonomia.

 Vírus:

- Características gerais; - Processo de infecção viral; - Viroses.

OBJETIVOS DA AVALIAÇÃO

 Entender que os seres vivos necessita de alimentação para obter energia Conhece a estrutura básica celular e suas funções;

 Compreendre o processo da reprodução sexuada e assexuada, bem como a evolução dos seres vivos;

 Entender as teorias da origem da vida na Terra;

 Compreender os critérios para organizar/classificar os seres vivos; Entender a estrutura dos vírus e como ocorre a infecção viral;

ESTRATÉGIAS DE ESTUDO

 Leitura prévia dos capítulos 1, 2, 3, 4, 5 e 6.

 Resumo da matéria;

 Realização de exercícios extra-classe.

 Assistir programas como Discovery Channel, National Geografic) que abordem os temas estudados em sala;

 Ler jornais, revistas (Scientific América, Superinteressante, Galileu, etc);

 Aula no laboratório. MÉTODOS DE

AVALIAÇÃO

 Exercícios de sala e casa;

 Apresentação de trabalhos e relatórios;

 Participação e compromisso nas atividades em sala de aula;

 Listas de Exercícios;

 Avaliação (ôes) formal (ais); Educadores: Abílio José e Franco Augusto

Componente Curricular:

 Unidade I – O território brasileiro: Características gerais.

 Brasil: território e fronteiras (Capítulo 1)

 Formação territorial e organização do espaço geográfico brasileiro (Capítulo 2)

 O território brasileiro e suas regiões (Capítulo 3)  Unidade II – Território e população brasileira

 O crescimento da população brasileira (Capítulo 4)



OBJETIVOS DA AVALIAÇÃO

 Conhecer os aspectos territoriais brasileiros, como extensão, posição geográfica, dimensão, fusos horários, limites e fronteiras;

 Conhecer a grandiosidade do Brasil;

 Compreender a formação e organização do território brasileiro, assim como suas características atuais;

 Conhecer a existência das diferentes atividades econômicas realizadas no Brasil;

 Caracterizar a grande diversidade social e natural do território brasileiro;

 Compreender as diferentes formas de regionalizar o espaço geográfico;

 Identificar os domínios morfoclimáticos do Brasil.

 Compreender os conceitos básicos relacionados aos estudos populacionais.

 Conhecer como se constituiu a população brasileira.

 Analisar a distribuição da população brasileira.

 Conscientizar a importância do planejamento político – administrativo e do desenvolvimento social do país.

ESTRATÉGIAS DE ESTUDO

TEXTOS

 Textos de jornais, revistas, livros e sites da internet;

IMAGENS

 Fotografias de jornais, revistas e livros;

 Ilustrações, figuras e esquemas;

 Mapas, tabelas e gráficos; Documentários:

PROJETOS/TRABALHOS

TRABALHO DE RECONHECIMENTO

Esse trabalho tem como objetivo estimular o aluno a reconhecer o domínio natural presente em sua cidade. É de extrema importância

Educadora: Maretusa Matos e Debora Andrea Componente Curricular: História CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS  Império Carolíngio  Feudalismo  Árabes e o islamismo

 África – antes dos europeus

 China – Medieval

OBJETIVOS DA AVALIAÇÃO

 Conhecer a formação do Império Carolíngio bem como sua formação política, administrativa e cultural.

 Compreender a formação do feudalismo e seus elementos.

 Identificar os principais grupos da sociedade feudal e suas funções.

 Caracterizar o islamismo e a formação do império islâmico.

 Identificar as diversidades dos povos da África subsaariana.

 Conhecer a história do Império do Mali e sua relação com os portugueses.

 Identificar o reino do Congo e sua formação.

 Caracterizar a sociedade chinesa no aspecto político, social e religioso.

ESTRATÉGIAS DE ESTUDO

 Participação nas aulas;

 Realização das fichas de atividades e pesquisas solicitadas;

 Produção de esquemas, mini pesquisas e roteiros de estudos;

 Realização de sínteses e analises de filmes e documentários.

PROJETOS/TRABALHOS  _{Projeto – Criação de um dicionário ilustrado (Mundo Árabe)}

MÉTODOS DE AVALIAÇÃO

 Exercícios de sala e casa orientados;

 Apresentação de seminários;

 Participação e compromisso nas atividades em sala de aula;

 Listas de Exercícios;

 Avaliação (ôes) formal (ais);

 Etc.

observar as transformações provocadas pelo homem nessa região e as suas consequências para a sociedade e natureza.

MÉTODOS DE AVALIAÇÃO

 Confecção de um painel sobre o cerrado.

 Atividades em sala de aula e para casa.



 Sondagem de conhecimento prévio

 Review = Vocabulary about family members, school facilities, school subjects, parts of the body, sports, days of the week, places in town, present simple, adverbs of frequency, questions words, prepositions in, on, at

 Function and Lexis: Abilities, Action words, Internet words, Giving instructions

 Grammar points: Can/ Can´t; Adverbs of frequency: rarely, very often, usually, always, often, sometimes and never; How often; Imperatives with always and never; Sequencers: next, finally, first, then, after that

 Function and Lexis: Describing home, Furniture, Colors, House chores, Types of TV programs, Habits and routines

 Grammar points: Question word: where; Prepositions of place in & at; Present Simple and Present Continuous (affirmative, negative, interrogative forms) (short answers); Adverbs of frequency

 Interpretação de textos.

OBJETIVOS DA AVALIAÇÃO

 Relembrar conteúdos estudados no ano anterior: Vocabulary about family members, school facilities, school subjects, parts of the body, sports, days of the week, places in town, present simple, adverbs of frequency, questions words, prepositions in, on, at

 Diferenciar e utilizar “Abilities, Action words, Internet words, Giving instructions”

 Compreender o uso de Can/ Can´t; Adverbs of frequency: rarely, very often, usually, always, often, sometimes and never; How often; Imperatives with always and never; Sequencers: next, finally, first, then, after that

 Identificar e utilizar Question word: where; Prepositions of place in & at; Present Simple and Present Continuous (affirmative, negative, interrogative forms) (short answers); Adverbs of frequency

 Compreender e utilizar “Describing home, Furniture, Colors, House chores, Types of TV programs, Habits and routines”

 Ler e interpretar textos.

 Conhecer, identificar e utilizar o vocabulário proposto em sala.

ESTRATÉGIAS DE ESTUDO

 Ao término de cada unidade do livro fazer sempre uma revisão;

 Desenvolver com interesse e dedicação as atividades propostas em sala e para casa com a finalidade de fixação eficaz dos conteúdos e identificação de dúvidas.

 Utilizar todos os recursos que o material didático proporciona (CD, CD-ROM, revista e dicionário).

 Utilizar o dicionário sempre que necessário, visando que o aluno enriqueça seu vocabulário e compreenda textos com eficácia. (Criar glossários, rever o conteúdo do dia, copiar curtos textos e ler em voz alta são excelentes estratégias sugeridas para casa).

 Levar o material para a aula e manter sempre as atividades em dia (cadernos, fichas, atividades, etc), pois os professor (a) verificará o empenho do aluno para com os mesmos.

 Procurar esclarecer toda e qualquer dúvida com o professor durante as aulas.

 Frequentar o apoio pedagógico (contra turno) para tirar dúvidas ou exercitar o que foi aprendido para melhor fixação do conteúdo em estudo. Comparecer ao apoio uniformizado e pontualmente com o material completo (livro, caderno, estojo e dicionário).

 Não acumular dúvidas ou estudar todo o conteúdo de uma vez só e somente antes da prova. Pequenos estudos diários são extremamente necessários para a aquisição da segunda língua.

 Empenhar-se nos estudos de revisão e nos deveres de casa, apresentando boa caligrafia e asseio na apresentação do material e dos trabalhos.

 Ficar atento à pasta de inglês no site da escola e visitá-lo ao menos duas vezes por semana ou sempre que houver dúvida para acompanhar os recados postados pelo(a) professor(a): deveres de casa que serão cobrados na próxima aula, dicas de estudo, indicadores das avaliações, modelos para os trabalhos e projetos, curiosidades, etc.

 Caso falte à aula, o aluno deve demonstrar interesse e procurar saber com os colegas qual foi o conteúdo visto em sala e logo providenciar sua atualização. Sugerimos que o aluno solicite o caderno emprestado para copiar, verificar lista de tarefas (afixada ao lado do quadro), visitar o site da escola e/ou perguntar ao/à professor(a) sobre as atividades da aula anterior. PROJETOS/TRABALHOS  Oral presentation  Word games  Pictionary  Livro paradidático MÉTODOS DE AVALIAÇÃO

 Participação em sala de aula durante a descoberta de novos conhecimentos, bem como na correção coletiva das tarefas.

 Assiduidade e participação positiva no apoio pedagógico.

 Postura de estudante lassalista com atitudes de respeito aos colegas e professor, responsabilidade, aplicação, rotina de estudos, etc.

 Projetos e Trabalhos.

 Pontualidade na entrega de exercícios e trabalhos.

 Avaliações Formais e exercícios avaliativos.

 ATENÇÃO: O aluno será avaliado durante todo o percurso do trimestre em todas as atividades propostas e quanto ao comportamento.

Educador: Herbert Costa Componente curricular: Artes CONTEÚDOS CURRICULARES  Módulo 01: O desenho  A magia do desenho  Ponto e linha  Módulo 02: A forma  O plano e as formas  Recortes e colagem  Módulo 03: A pintura  Tintas e instrumentos  Materialidade e transparência  Luz e sombra

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM

 Módulo 01:

 Obter conhecimentos básicos sobre o desenho e suas técnicas.

 Conhecer as primeiras formas de desenho.

 Avaliar produções artísticas compostas por ponto e linha.

 Módulo 02:

 Compreender formas e composições abstratas no universo da arte.

 Desenvolver trabalhos que contemplem composições geométricas.

 Estudar artistas e movimentos artísticos que utilizam de formas abstratas para a produção de seus trabalhos.

 Módulo 03:

 Conhecer tintas e instrumentos utilizados nas produções artísticas.

 Conhecer diferentes tipos de suportes.

 Estudar obras que fazem o uso da técnica de luz e sombra.

ESTRATÉGIAS DE ESTUDO

 Observação e analise das obras apresentadas no livro.

 Resolução dos questionários.

 Execução das atividades práticas propostas.

 Produzir as pesquisas propostas pelo caderno de pesquisa visual.

 Leitura dos textos apresentados durante as aulas.

 Produção de trabalhos práticos de acordo com as temáticas abordadas em cada aula.

 Pesquisa dos sites, filmes e livros indicados. PROJETOS/TRABALHOS

 Trabalhos práticos referentes a cada tema abordado nas aulas.

 Atividades desenvolvidas no caderno.

 Confecção do caderno de pesquisa visual MÉTODOS DE

AVALIAÇÃO

 Atividades práticas.

 Resolução dos questionários.

 Produções feitas no caderno de pesquisa visual

 2ª Avaliação Formal

Educador:

Wagner Melo de Oliveira

Componente Curricular:

Educação Religiosa

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

 Declaração Universal dos Direitos Humanos.

 A vida é um direito humano do qual ninguém pode ser privado.

 Campanha da Fraternidade 2015 Tema: Fraternidade: Igreja e Sociedade. Lema: "Eu vim para servir" (Mc 10, 45).

 Organizações não governamentais que trabalham em função da paz. OBJETIVOS DA

AVALIAÇÃO

 Conhecer as razões que levaram à elaboração do documento.

 Interpretar as atitudes e virtudes como essenciais para nossa vivência no mundo.

 Compreender que não podemos viver sozinhos, mas sim em constante relação com o outro.

Educador: Wemerson Monteiro Componente Curricular: Educação Física CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

 Vivenciar Futsal e o Handebol.

 Desenvolver os fundamentos da modalidade.

 Introduzir a vivência da modalidade.

 Aprimorar a capacidade de execução de habilidades já adquiridos.

 Desenvolver jogos pré-desportivos com caráter lúdico.

 Desenvolver o jogo no seu formato normal com todas suas regras. OBJETIVOS DA

AVALIAÇÃO

 Identificar a compreensão dos esportes coletivos no trabalho em equipe.

 Reconhecer o entendimento das regras oficiais do jogo;

 Dominar o jogo e o seu entendimento pratico;

 Diferenciar um esporte do outro. ESTRATÉGIAS DE

ESTUDO

 Analisar jogos transmitidos pela televisão.

 Pesquisar conteúdos sobre regras, posicionamentos de jogadores na plataforma do estudante e na internet.

 Promover, no horário da aula, encontro dos estudantes com os professores das respectivas modalidades no centro esportivo; PROJETOS/TRABALHOS  Os projetos serão desenvolvidos ao longo do trimestre de acordo.

MÉTODOS DE AVALIAÇÃO

 Participação;

 Assiduidade.

 Contribuição no bom andamento da aula. ESTRATÉGIAS DE

ESTUDO

 Desenvolver o espírito de pesquisador (a), revisar o conteúdo estudado em sala.

 Revisar o conteúdo estudado em sala. Fazer os exercícios adicionais propostos em sala pelo professor.

 Estudar exige vontade, atenção, esforço e determinadas técnicas que podem tornar mais eficaz o seu trabalho na sala de aula, acompanhe com a máxima atenção a explicação e as orientações do professor - identifique o assunto que vai estudar, tome notadas principais informações, esclareça todas as dúvidas e demonstre empenho com as tarefas de casa.

 Em sala de aula, participe do diálogo de forma positiva - acompanhe as intervenções dos colegas, intervenha a propósito, solicite permissão para falar e não hesite em intervir com receio de errar.

PROJETOS/TRABALHOS

 Trabalhos a serem desenvolvidos no decorrer do trimestre.

 Projeto gratidão.

 Cartaz da Campanha da Fraternidade. MÉTODOS DE

AVALIAÇÃO

 Listas de exercícios, deveres de casa e/ou de sala.

 Seminários, debates, jogos, paródia.

Previsão Calendário 2015

1º TRIMESTRE (26/01 à 08/05)

09 à 13/03

1ª Avaliações

16 e 17/03

1ª Avaliações Substitutivas

23/04 à 29/04

2ª Avaliações

04,05 e 06/05

2ª Avaliações Substitutivas

16/05

Reunião de Pais

2º TRIMESTRE (11/05 à 04/09)

24/06 à 30/06

1ª Avaliações

01 e 02/ 07

1ª Avaliações Substitutivas

20 à 26/08

2ª Avaliações

27 e 28/08

2ª Avaliações Substitutivas

12/ 09

Reunião de Pais

3º TRIMESTRE (08/09 à 04/12)

05 à 09/10

1ª Avaliações

19 e 20/10

1ª Avaliações Substitutivas

17/11 à 20/ 11

2ª Avaliações

23 e 24/11

2ª Avaliações Substitutivas

28/11

Reunião de Pais

03, 04 e 07/12

Recuperação Final

11/12

Entrega de Resultado Final

Obs.: As datas das avaliações para o ano letivo de 2015 estão sujeitas a alterações

conforme necessidade da Direção e/ou Supervisão Pedagógica. Para as turmas do 9º

ano a data do Simulado do 3º Trimestre será definida posteriormente segundo

calendário da Rede La Salle.