Universidade de Brasília – UnB Instituto de Psicologia – IP
Departamento de Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Disciplina: Desenvolvimento Psicológico e Ensino
Código: PED0060
Horários Turma A --- Professoras: Lúcia Helena Pulino --- 35N34
Fabiana Teixeira
Turma B --- Professor: Danilo Prata --- 35N34 Turma C --- Professor: Danilo Prata --- 46N12 Turma D --- Professor: Danilo Prata --- 46N34 Turma E --- Professor: Danilo Prata --- 24T23 Turma G --- Professores: Wilsa Ramos ---
Mozaniel Lopes PLANO DA DISCIPLINA
Ementa
Contextualização histórica das relações entre Psicologia do desenvolvimento e Aprendizagem nos diferentes contextos educacionais. As dimensões afetivo-emocional, social e cognitiva do desenvolvimento psicológico e suas inter-relações com a aprendizagem: fundamentos e dinâmicas. Desenvolvimento humano, processos de ensino-aprendizagem e as dimensões sociopolíticas da escola na contemporaneidade. Questões relacionadas aos Direitos Humanos e à cidadania no processo de desenvolvimento e aprendizagem no contexto da educação. Aspectos éticos e políticos na formação de educadores.
Objetivos
• Conhecer a origem e a evolução da Psicologia do Desenvolvimento, analisando suas concepções atuais, campos de atuação e objetos de estudo.
• Reconhecer as teorias do desenvolvimento humano em psicologia, tais como a epistemologia genética, a psicologia da pessoa concreta e a sócio-histórica, a fim de instrumentar-se para a análise das questões teórico-práticas recorrentes na Educação. • Refletir sobre a relação entre desenvolvimento e aprendizagem de forma que se possibilite uma discussão crítica de questões e problemas referentes à prática pedagógica, relacionada aos Direitos Humanos, Cidadania, e, processos de formação de educadores.
Programa Unidade 1:
• A Psicologia do Desenvolvimento e a educação: história e conceitos centrais
• Estudo sobre vertentes psicológicas contemporâneas e suas aplicações na escola e educação:
• Epistemologia genética. • Psicologia da Pessoa Concreta. • Teoria sócio-histórica.
Unidade 2:
• Resgate de experiências e solução de situações-problema.
• Aprender e ensinar na infância, adolescência, adultez em emergência
• Aprendizagem e prática do professor e as diferentes formas de aprendizagens na escola: inovação, tecnologia e mudanças
Unidade 3:
• Questões relacionadas aos Direitos Humanos e à cidadania no processo de desenvolvimento e aprendizagem no contexto da educação.
• Aspectos éticos e políticos na formação de educadores. Metodologia
Para buscar aproximações entre conteúdo e forma, a disciplina é realizada via Moodle, no modelo de ensino remoto, conforme cronograma de atividades apresentado em anexo. A carga horária da disciplina será integrada por atividades semanais (leituras, participação em fóruns, produção de textos, produção de áudios/vídeos etc.); por encontros síncronos, atividades assíncronas etc.) conforme cronograma semestral.
Sequência didática
Haverá encontros síncronos na Unidade 1, sendo realizados por meio do BigBlueButton, ferramenta de webconferência do ambiente aprender no Moodle. Os momentos assíncronos serão disponibilizados semanalmente e integrados por leituras de textos, sessões filmes e compartilhamento de músicas. Os conteúdos serão discutidos em fóruns ou realizados por meio do recurso tarefas, do Moodle, com alternância de ferramentas e recursos. As leituras dos textos da bibliografia básica devem anteceder os momentos síncronos e embasar as discussões dos momentos assíncronos. Textos e leituras complementares, para auxiliar na compreensão do tópico da semana, serão disponibilizados na pasta biblioteca da disciplina. Todos os recursos textuais e audiovisuais estarão disponíveis no ambiente do Moodle.
Substituição das Atividades Síncronas: A presença do estudante nas atividades síncronas, quando impedido de participar por quaisquer motivos, poderá ser substituída por atividades assíncronas (haverá disponibilização do link da gravação da webconferência, sendo obrigatória a realização de um resumo do tema da webconferência).
Descrição das Tecnologias da Informação e Comunicação - TICs:
A disciplina será realizada via moodle, na plataforma aprender3.unb.br, e será mediada pelos recursos, fórum, tarefa, textos, BigBlueButton. A comunicação entre os professor e estudantes se dará pelo mensageiro do moodle.
Acompanhamento da Frequência:
O acompanhamento da frequência dos estudantes (presença nos momentos síncronos e realização das atividades assíncronas) será realizada por meio da participação do estudante nas atividades, sendo realizada semanalmente, conforme cronograma elaborado.
Processo de Avaliação:
As atividades de avaliação serão realizadas ao fim de cada Unidade. Serão de natureza variada, distribuídas em Fóruns Temáticos e Trabalhos Colaborativos. Os envios das atividades ocorrerão por meio da plataforma aprender3.unb.br, com exceção para aqueles estudantes que não possuem acesso à internet e poderão entrega-las pessoalmente, no PED-IP (caso seja possível).
Critérios de avaliação:
Domínio dos conceitos dos autores estudados nos textos, coerência e completude da resposta, postura crítica e sensível diante os processos de desenvolvimento e aprendizagem nos espaços
escolar e cultural, e entrega dos trabalhos na data prevista. Trechos parafraseados devem vir acompanhados das referências aos autores consultados (autor, ano). Citações na íntegra de trechos dos textos deverão ser sinalizadas entre aspas e acompanhadas do sobrenome do autor, da data da publicação do texto e da página de onde o trecho foi transcrito (autor, data, página). Consulta a sites também devem ser assinaladas, indicando o endereço eletrônico de acesso e a data de consulta.
Tipos de atividades/tarefas:
Participação nos Fóruns. Esta atividade é desenvolvida a partir de um tema comum enunciado pelos professores, como a apreciação de um filme, vídeo ou texto previamente estabelecidos com base nos assuntos estudados e discussões realizadas em cada Unidade. As contribuições ao fórum devem expressar opiniões com argumentos bem desenvolvidos (demostrar e explicar), e que sejam considerados os comentários anteriores, feitos por colegas. Recomenda-se que se busque ler as contribuições dos colegas e que se estabeleça diálogo, elaborando comentários e questionando.
Entrega de trabalho. Esta atividade definida pelos professores, a partir dos temas propostos, e será desenvolvida a partir de uma situação-problema publicada na rede e exigirá dos participantes análise, reflexão e exposição de argumentação de pontos observados.
Trabalhos colaborativos em grupo. Esta atividade terá tipos de orientações específicas, em formatos de textos, vídeos, podcasts etc., sendo: 1) teóricas, objetivas, embasadas nos principais textos estudados na disciplina; 2) criativas baseada em estudo de caso ou em situação-problema discutida na mídia e com aplicabilidade na disciplina. Será requisitada argumentação fundamentada nos textos estudados e discussões em sala de aula.
Menções e Pontos SS--- 90 A 100 MS---70 A 89 MM ---50 A 69 MI---30 A 49 II---10 A 29 SR ---00 A 09 OU ACIMA DE 25% DE FALTAS Adequação do Plano e do Cronograma:
Este Plano de Disciplina e o cronograma poderão passar por adequações ao longo do semestre e que, uma vez efetivado, será novamente compartilhado com todos os estudantes.
Bibliografia
Bibliografia Básica
Dessen, M. A., & Maciel, D. A. (Eds.). (2014). A ciência do desenvolvimento humano: Desafios para a Psicologia e a Educação. Curitiba: Juruá
Piaget, J. (1992). Os seis estudos em Psicologia. Rio de Janeiro: Forense Editora Universitária Pulino, L.H. & Barbato, S. (Ed.). (2005). Aprendizagem e a prática do professor. Brasília e São Paulo: UnB e Moderna Formação.
Sousa, N.B. de (2016). Retrospectiva histórica e concepções de Educação em e para os Direitos Humanos. Em Pulino, L.H.C.Z., Soares, S., Costa, C. M. B., Longo, C.A., Sousa, F. L. Educação em e para os Direitos Humanos. Brasília: Paralelo 15.pp. 73-124.
Vygotsky, L.S. Criatividade e imaginação na infância. São Paulo: Martins Fontes, 2014 Bibliografia Complementar
Magendzo, A. (2014). La educación en derechos humanos y la justicia social en educación. Em: Ana M. Rodino ; Giuseppe Tosi; Mônica B. Fernendez; Nazaré Zenaide(Orgs.) Cultura e Educação em Direitos Humanos na América Latina. João Pessoa: Ed. Universitária da UFPB. Oliveira, M. C. S. L., Chagas-Ferreira, J. F., Mieto, G. S. M., & Beraldo, R. (Eds.). (2016). Psicologia dos processos de desenvolvimento humano: Cultura e educação. Campinas, SP: Alínea.
Vygotsky, L.S. Criatividade e imaginação na infância. São Paulo: Martins Fontes, 2014. Wallon, Henri. (1963). Objetivos e Métodos da psicologia. Lisboa: Editorial Estampa
Yokoy de Souza, T.; S; RODRIGUES, D. S. Adolescência como fenômeno social. In: C. B.E. de Oliveira e P. B. P. Moreira. (Org.). Docência na Socioeducação. 1ed.Brasília: Universidade de Brasília, 2014, v. 1, p. 119-129.
Cronograma de DPE – 1/2020 Turmas A, B, C, D, E e G
Ordem Semana Atividades Produto Avaliação/
Frequência Ambientação (semanas 1 e 2) 17/08/2020 a 21/08/2020 Fórum de apresentação – Resgate de memórias escolares
* Postar comentário, com imagem, vídeo, áudio, com
memória escolar no fórum de apresentação; * Preenchimento do perfil no moodle; *Explorar a plataforma aprender3 04h/a 24/08/2020 a 28/08/2020
Fórum de Investigação inicial (ambientação na disciplina)
Fórum de organização de grupos
*Postar comentários, com respostas ao questionamento do fórum de investigação inicial *Formação de grupo ou duplas 04h/a Unidade 1 Semana 3 31/08/2020 a 04/09/2020
Leitura do capítulo: Psicologia, Desenvolvimento e Educação – começando a conversa *Assistir videoaula *Participar do fórum de discussão 04h/a Semana 4 07/09/2020 a 11/09/2020
Leitura do capítulo: A teoria psicogenética de Jean Piaget
*Assistir videoaula *Participar do fórum de discussão 04h/a Semana 5 14/09/2020 a 18/09/2020
Leitura do capítulo: A teoria sócio-histórica de Vigotsky *Assistir videoaula *Participar do fórum de discussão 04h/a Semana 6 21/09/2020 a 25/09/2020 Leitura do capítulo: O desenvolvimento psicológico na teoria psicogenética de Wallon *Assistir videoaula *Participar do fórum de discussão 04h/a Semana 7 28/09/2020 a 02/10/2020
Leitura do capítulo - Processos motivacionais e inclusão escolar: contribuições à formação do professor *Assistir videoaula *Participar do fórum de discussão 04h/a Avaliação Semana 8 05/10/2020 a 09/10/2020 Memorial – Síntese – Avaliação à luz da experiência
Atividade colaborativa Criativa em Grupo 04h/a 15 pontos Unidade 2 Semana 9 12/10/2020 a 16/10/2020 Resgate de experiências e solução de situações-problema. Aprender e ensinar na infância, adolescência, e educação de jovens e adultos Assistir ao Curta: A invenção da infância Leitura de texto da quinzena 04h/a Semana 10 19/10/2020 a 23/10/2020
Discutir no fórum temático 04h/a Semana 11 26/10/2020 a
30/10/2020
Aprendizagem e prática do professor e as diferentes formas
de aprendizagens na escola: inovação, tecnologia e mudanças Leitura de texto da quinzena 04h/a Semana 12 02/11/2020 a 06/11/2020 Produções Coletivas Criativas 04h/a
Avaliação Semana 13
09/11/2020 a 13/11/2020
Memorial – Síntese da unidade 2 Atividade colaborativa criativa em grupo 04h/a 25 pontos Semana 14 16/11/2020 a 20/11/2020
Assistir Entrevista – Direitos Humanos – José Geraldo
*Assistir vídeo *Participar do fórum de discussão 04h/a Semana 15 23/11/2020 a 27/11/2020
Leitura do Texto: Educação e Diversidade Cultural– cap.1
*Participar do fórum de discussão
04h/a Semana 16 30/11/2020 a
04/12/2020
Leitura do Texto: Educação em e para os direitos humanos –
cap. 1 *Participar do fórum de discussão 04h/a Avaliação Semana 17 07/12/2020 a 11/12/2020
Trabalho final em grupo Elaboração de Plano de
aula: com embasamento em dois autores clássicos e
publicação na plataforma 04h/a 60 pontos Semana 18 14/12/2020 a 18/12/2020 *Professores fecharão as avaliações e entregas de notas
*Atividades avaliativas substitutivas *Checar as notas; *Entregar atividades substitutivas - recuperação 04h/a