EDUCAÇÃO FÍSICA E CONDUTAS DE SAÚDE

EDUCAÇÃO FÍSICA E CONDUTAS DE

SAÚDE

Dra.Maria Cecília Marinho Tenório Universidade Federal Rural de Pernambuco

cecilia.tenorio@ufrpe.br

• Relação Educação Física

Condutas de saúde

• Escola como espaço para promoção da saúde e

estilo de vida saudáveis e ativos

• Papel da educação física e do professor

Educação Física - Condutas de Saúde

Chances

Recursos Opções

Padrões coletivos

Adaptado de Rutten (1995)

Padrões identificáveis de comportamento,

determinados pela inter-relação entre:

– Características pessoais – Interações sociais

– Condições socioeconômicas – ambientais

WHO (1998)

Estilo de Vida - Saúde

• Inatividade/atividade física

• Hábitos alimentares

• Comportamentos sedentários

• Tabagismo

• Álcool

• Comportamento sexual

• Outras

Qual a é a cenário atual

no Brasil?

Atividade Física

Cigarro, álcool e outras drogas

Hábitos Alimentares

Aulas de educação Física

Qual a é a realidade das

escolas?

Conhecendo o ambiente escolar para as aulas de educação física: existe diferença

entre as escolas?

Promoção de estilos de vida saudáveis na escola... Quem é o sujeito? Os estudantes? A escola? O professor? Os pais?

Sociedade

Comunidade

Organização (escola)

Grupo social

• Estudos focalizam comportamentos

específicos

• Ações pontuais

• Pouco/nenhum envolvimento dos integrantes

da

Escola

2007

A atividade física como

protagonista na saúde do

Quais as possibilidades de intervenção dos

professores de educação física?

Atividade física na escola

Aulas de educação física Atividade extracurricular Recreio Programas ou projetos

EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR

BENEFÍCIOS

Desenvolvimento físico e motor

Desempenho escolar

Cultura de movimento

Saúde/qualidade de vida

Interação social

(WARBURTON, NICOL, BREDIN, 2006, METCALF, HENLEY, AND WILKIN, 2012 STRONG et al., 2005,STONE et al., 1998; TRUDEAU et al., 1999,

EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR

• Aulas de Educação Física  Atividades Físicas • Adolescentes ativos  adultos ativos

•Brasil  Componente curricular obrigatório da educação básica (BRASIL, 2001)

•Pernambuco  Orientações Teórico-metodológicas (prática pedagógica do professor)

NÃO PARTICIPAÇÃO DOS ESTUDATES

Rio Claro-SP 20,3% (DARIDO, 2004)

Pernambuco 64,9% (TENÓRIO, 2007)

Caruaru- PE  62,4% (FEITOSA, 2010)

PRINCIPAIS MOTIVOS

(VANREUSEL et al., 1997; SEABRA JR, 2006; DUARTE & MOURÃO, 2007)

Ambiente/espaço físico Conteúdo das aulas

Problema 1:

Frequência nas aulas de EF.

5º ano 6º ano 7º ano 8º ano Conteúdo Basquete Basquete II Basquete: o resgate Basquete: a missão Aula 1 Aula 2 Aula 3 Aula 4 Aulas Basquete Futebol Jogos Vôlei

Problema 2:

Conteúdos e sua estruturação.

Materiais!

Problema 3:

Infraestrutura, contexto e materiais

 A duração “real” das aulas é baixa;

 Baixa intensidade das atividades físicas praticadas;

 Muito tempo sentado, em

transição ou esperando orientação;

 Prática pela prática;

 Esportes, Esportes...;

 Atividades monótonas,

desconectadas das necessidades e da realidade dos estudantes;

 ...

Problema 4: qualidade das aulas de Educação Física

Problema 5: a formação profissional dos professores

Sistema de ensino no Brasil

•7 milhões de crianças da educação infantil •33 milhões no ensino fundamental

•8 milhões ensino médio

•750 mil jovens e adultos (EJA)

•Rede pública, educação básica, responsável por 26% da

população brasileira

•

Ampliação do conceito de saúde;

•

Instituição organizada e socialmente reconhecida: processo de educação;

•

Capilaridade e abrangência (geográfica e populacional);

Promoção da saúde na escola

•

Valores, atitudes e competências são formados nessa

fase da vida --- fase adulta;

•

Incorporação e transferência de comportamentos relacionados à saúde;

•

Aliada importante para concretizar as ações de saúde.

Saúde Escola

• Estabelecer parcerias

• Planejar de forma integrada

(gestores/professores/estudantes/família/sociedade)

• Desfazer a ideia de que promoção da saúde é de

responsabilidade exclusiva da EF e que deverá substituir os demais conteúdos da Educação Física

Saúde Escola

• Ampliar: de ações para intervenções

• Qual o papel do professor de educação física?

(Compromisso, Estímulo, Feedback )

• Formação continuada

• Motivação

Obrigada