PARA A VALIDADE DO QiD, AS RESPOSTAS DEVEM SER APRESENTADAS EM FOLHA PRÓPRIA, FORNECIDA PELO COLÉGIO, COM DESENVOLVIMENTO E SEMPRE A TINTA. TODAS AS QUESTÕES DE MÚLTIPLA ESCOLHA DEVEM SER JUSTIFICADAS.
DATA DE ENTREGA: 21 / 09 / 2016
QiD 6 – 6º ANO – PARTE 2 – INGLÊS
COMPLETE THE SENTENCES USING THE VERBS GIVEN IN THE SIMPLE PRESENT.
WRITE COMPLETE SENTENCES ON YOUR ANSWER SHEET.
1. (1,0) I _________________ live in Argentina. (not / live) 2. (1,0) She _________________ listening to pop music. (like) 3. (1,0) _________ you ___________ English on Mondays? (study) 4. (1,0) Our friends ____________ in London. (live)
5. (1,0) Mom and Dad _______________ hard every day. (work)
6. (1,0) __________ Melissa _________ to the movies on the weekends? (go) 7. (1,0) Marta _____________ soccer very well. (play)
8. (1,0) Paul and Lucas _____________ on the school soccer team. ( not / play) 9. (1,0) Holly _______________ very beautiful songs. (sing)
PARA A VALIDADE DO QiD, AS RESPOSTAS DEVEM SER APRESENTADAS EM FOLHA PRÓPRIA, FORNECIDA PELO COLÉGIO, COM DESENVOLVIMENTO E SEMPRE A TINTA. TODAS AS QUESTÕES DE MÚLTIPLA ESCOLHA DEVEM SER JUSTIFICADAS.
DATA DE ENTREGA: 14 / 09 / 2016
QiD 6 – 6º ANO – PARTE 2 – INGLÊS
GABARITO
COMPLETE THE SENTENCES USING THE VERBS GIVEN IN THE SIMPLE PRESENT.
WRITE COMPLETE SENTENCES ON YOUR ANSWER SHEET.
1. I __DON’T LIVE_______________ live in Argentina. (not / live) 2. She ____LIKES_____________ listening to pop music. (like)
3. _DO________ you __STUDY_________ English on Mondays? (study) 4. Our friends ___LIVE_________ in London. (live)
5. Mom and Dad ____WORK___________ hard every day. (work)
6. _DOES_________ Melissa ___GO______ to the movies on the weekends? (go) 7. Marta __PLAYS___________ soccer very well. (play)
8. Paul and Lucas __DON’T PLAY___________ on the school soccer team. ( not / play) 9. Holly ____SINGS___________ very beautiful songs. (sing)
PARA A VALIDADE DO QiD, AS RESPOSTAS DEVEM SER APRESENTADAS EM FOLHA PRÓPRIA, FORNECIDA PELO COLÉGIO, COM DESENVOLVIMENTO E SEMPRE A TINTA. TODAS AS QUESTÕES DE MÚLTIPLA ESCOLHA DEVEM SER JUSTIFICADAS.
DATA DE ENTREGA: 21 / 09 / 2016
QiD 6 – 6º ANO – PARTE 2 – LÍNGUA PORTUGUESA
TEXTO I
O PATINHO BONITO
Marcelo Coelho Era uma vez um pato chamado Mílton. Sei que Mílton não é nome de pato. Mas esse se chamava assim, e você vai logo saber por quê. Quando ele nasceu, todos tiveram a maior surpresa. Aliás, não foi quando ele nasceu, foi quando viram que o ovo dele - quer dizer, o ovo que depois seria ele - não era um ovo de pato comum. Era meio azulado e brilhante, quase como um ovo de Páscoa. Mas ovos de Páscoa são embrulhados. Esse ovo não era; a casca é que era meio azul. Os pais de Mílton, quando viram o ovo no ninho, foram logo perguntando:
- Mas que é que este ovo está fazendo aí? - Isso não é ovo de pato.
- Acho que é ovo de galinha.
- Não seja bobo! Galinhas têm ovos brancos!
- Brancos nada! Já vi uns que são meio amarelos, meio beges. Se ovos de galinha podem ser amarelos, por que é que não podem também ser azuis?
- Bom, então pode ser que seja um ovo de pato. Vai ver que também existem ovos de pato que são azuis.
Acharam melhor esperar para ver o que acontecia. Um dia, a casca azulada do ovo começou a se quebrar e de lá saiu um lindo patinho. Era azul? Não, não era. Era um patinho normal. Só que muito mais bonito que os outros. Não sei bem como é que um pato normal pode ser mais bonito que os outros; mas os patos sabem. Acharam ele tão bonito que resolveram logo uma coisa. Não era justo dar para ele um nome qualquer. Ele era diferente. Era mais bonito. Como é que poderia tem um nome comum, como "Quém-Quém?".
- Esse nome é para patos comuns - disse a mãe dele.
- Então vamos chamá-lo de Quá-quá - disse a madrinha dele.
- Isto também é para patos comuns, sua boba! - respondeu a mãe. Eu quero que ele se chame Mílton.
Ela gostava do nome Mílton. Todos acharam meio estranho, mas acabaram concordando que um patinho tão bonito merecia um nome especial.
O tempo foi passando, e Mílton era o patinho mais bonito da escola. Todos olhavam para ele e diziam: "Como ele é bonito!" Ele se olhava no espelho e dizia: "Como eu sou bonito!" E ficava pensando: "Sou tão bonito que talvez eu nem seja um pato de verdade. Tenho até nome diferente. Meu ovo era azul. Eu me chamo Mílton. Quem sabe eu sou gente?”
E Mílton começou a ficar meio besta. Diziam: "Mílton, vem nadar!" Ele respondia: "Eu não. Pensam que eu sou pato como vocês?" Todos os outros patos começaram a achar o Mílton meio chato. Ele foi ficando sozinho. E dizia: "Não faz mal. Sou mais bonito. Vou terminar na televisão. Vou ser o maior galã".
Uma noite, Mílton resolveu fugir de casa. Foi até a cidade para tentar entrar na televisão. Quando chegou na porta da estação de TV, foi logo dizendo: "Eu me chamo Mílton. Além de bonito, acho que eu tenho muito talento artístico". Ele tinha jeito para ser ator de novela. Juntou gente em volta. "Ih, não enche", disse alguém. "Todo dia alguém arranja uma fantasia de bicho e vem aqui procurar lugar na televisão".
- Mas você não vê que eu não estou fantasiado? - perguntou Mílton. - Seu eu estivesse usando uma roupa de pato, se eu fosse uma pessoa com roupa de pato, eu seria da sua altura. Mas eu sou baixinho como um pato! Como um pato de verdade!
- Então como é que você sabe falar?
- Mas os patos falam!! - disse Mílton, quase chorando.
- Não vem com essa, ô malandro - disse um guarda que estava ali perto. - Para mim você é um pato mecânico. Deve ser uma espécie de robô com um computador na cabeça!
QiD 6 – 6º ANO – PARTE 2 – LÍNGUA PORTUGUESA
- Me larga! Me larga! - gritava Mílton - Eu sou um pato! Um pato de verdade! Sou um PATO! Um PATÔÔÔ...!
De repente, Mílton teve um estremeção. Abriu os olhos e viu que estava em casa. Ele tinha sonhado. Olhou para seus pais, ainda meio assustado, e disse:
- Eu sou um pato... eu sou um pato... E seus pais disseram:
- É mesmo, já estava na hora de você achar que era um pato mesmo!
- É, todo mundo estava cheio dessa história de achar que não era um pato, que era diferente... Mílton ouviu tudo aquilo e ficou pensando: "Puxa, ainda bem que eu sou um pato, um patinho como todos os outros! Ainda bem!".
E daí por diante não havia pato mais contente, que tivesse mais vontade de nadar na lagoa, do que o Mílton. De vez em quando ele ainda dizia: "Sou um pato! Um pato mesmo!". E dava um suspiro de alívio.
FRIAS FILHO, Otavio e outros. Vice-versa ao contrário. São Paulo: Companhia das Letrinhas, 1993. p. 21-4.
* estremeção: abalo; tremor súbito.
O texto lido foi criado a partir de um conhecido conto maravilhoso, chamado O patinho feio, atribuído ao escritor dinamarquês Hans Christian Andersen, que viveu na primeira metade do século XIX.
1. (1,0) Na história original, as diferenças entre o patinho e os outros patos também começam pelo ovo. INDIQUE o motivo pelo qual o ovo que deu origem a Mílton causava estranheza em quem o via.
2. (1,0) A expressão ERA UMA VEZ, que tradicionalmente inicia os contos maravilhosos, remete a um tempo passado, distante e indeterminado. DIGA se o tempo do conto O patinho bonito também é indeterminado e JUSTIFIQUE sua resposta.
OBSERVE o trecho a seguir, adaptado do texto I, para responder às questões 3 e 4:
Ele se chamava assim, e você logo saberá por quê.
3. (1,0) O verbo sublinhado no trecho está flexionado em um determinado tempo do modo indicativo. IDENTIFIQUE esse tempo verbal.
4. (1,0) UTILIZE o mesmo verbo - saber - e CRIE uma nova frase em que ele esteja flexionado no tempo futuro do pretérito do indicativo.
5. CONSIDERE o trecho abaixo, retirado do texto I:
Eu quero que ele se chame Mílton.
(1,0) O verbo do trecho sublinhado está no presente do modo subjuntivo. REESCREVA todo o trecho, passando esse verbo para o pretérito imperfeito do modo subjuntivo. Comece por:
Eu queria...
6. No primeiro parágrafo do texto l, há verbos que se encontram no passado:
“Mas esse se chamava assim, e você vai logo saber por quê. Quando ele nasceu, todos tiveram a maior surpresa.”
(1,0) EXPLIQUE por que o verbo CHAMAR se encontra no pretérito imperfeito do indicativo e por que o verbo NASCER foi conjugado no pretérito perfeito do indicativo.
QiD 6 – 6º ANO – PARTE 2 – LÍNGUA PORTUGUESA
TEXTO II
INFÂNCIA 2
Joguei pião na terra Fiz piquenique na serra, Quebrei bolinha de gude, Corri o mais que pude, Tirei zero na prova, Menti que tirei dez, Ganhei uma bola nova, Machuquei os dois pés, Assustei um gato,
Um cachorro me assustou, Capturei um rato,
Minha mãe não gostou, Colecionei gibi,
Disco voador eu não vi, Troquei figurinha, Comi paçoquinha,
Me escondi no quintal, (...) Arranjei uma namorada, Namorei escondido, Assisti filme de terror, No calor, senti frio, No frio, senti calor, Pequei balão no telhado, Brinquei de caubói, Brinquei de índio, Brinquei de soldado, Fui um desenho animado.
Lalau. Girassóis e outras poesias. São Paulo: Companhia das letrinhas. 1995. p. 28-29.
7. (1,0) O texto II é um poema. INDIQUE a principal característica formal do texto que confirma essa afirmativa.
8. (1,0) O último verso do poema – Fui um desenho animado – corresponde a uma espécie de resumo das ações do eu lírico (ou eu poético, isto é, a “voz” que se expressa no poema). INTERPRETE esse verso, apontando a semelhança entre a infância do eu lírico e um desenho animado.
9. (1,0) INDIQUE que tempo do modo indicativo é mais é utilizado no texto II. Em seguida, EXPLIQUE por que esse tempo verbal é predominante nesse texto.
10. (1,0) Os verbos têm um papel de destaque no texto II. EXPLIQUE por que o verbo é uma classe gramatical fundamental na construção desse texto, considerando-se a infância vivida pelo eu lírico.
PARA A VALIDADE DO QiD, AS RESPOSTAS DEVEM SER APRESENTADAS EM FOLHA PRÓPRIA, FORNECIDA PELO COLÉGIO, COM DESENVOLVIMENTO E SEMPRE A TINTA. TODAS AS QUESTÕES DE MÚLTIPLA ESCOLHA DEVEM SER JUSTIFICADAS.
DATA DE ENTREGA: 21 / 09 / 2016
QiD 6 – 6º ANO – PARTE 2 – LÍNGUA PORTUGUESA
GABARITO
1. (1,0) O ovo que deu origem a Mílton era azulado e brilhante, algo muito incomum em ovos de pato.
2. (1,0) Não, é possível perceber que a história se passa no mundo atual, pois o patinho tenta ser ator de
televisão.
3. (1,0) Futuro do presente.
4. (1,0) Sugestões: Você saberia me informar o nome desta rua? / Eles saberiam a resposta, se tivessem
estudado.
5. (1,0) Eu queria que ele se chamasse Mílton.
6. (1,0) Porque o primeiro verbo corresponde a uma ação contínua (habitual) e o segundo representa uma ação
concluída (pontual).
7. (1,0) O texto é dividido em versos.
8. (1,0) O desenho animado mostra muitas cenas divertidas, que ocorrem rapidamente. O eu lírico vê sua
infância de maneira semelhante: cheia de aventuras, com muitas ações e muita diversão.
9. (1,0) O tempo que predomina é o pretérito perfeito, pois ele expressa ações pontuais/ precisas realizadas
algumas vezes no passado.
10. (1,0) Os verbos têm um papel de destaque, porque a infância, para o eu lírico, é o conjunto de ações que ele
realizava: brincar, fazer travessuras, conhecer coisas novas, divertir-se etc. Para expressar essas ações, é necessário usar a classe dos verbos.
