Disciplina: Inglês Professora: Sônia Ariza Turmas: 301-304-405-406-307-308
Aluno(a):
Obs.: Leiam os enunciados para fazer os exercícios de acordo com o que se pede. Consultem o conteúdo.
EXERCISES – REFLEXIVE PRONOUNS
1. Complete as frases usando os pronomes reflexivos correspondentes.
a) Be careful! That plate is very hot. Don’t burn ________________________.
b) I’m not angry with you. I’m angry with ________________________.
c) They never think about other people. They only think about ______________________.
d) The Police sad that the woman shot ____________________ with a gun.
e) He fell off the ladder but He didn’t hurt ________________________.
f) I’d like to know more about you. Tell me about ___________________. (uma pessoa)
g) Good bye! Have a good Holiday and look after _____________________! (duas pessoas)
2. Leia a frase e use o reflexivo correto.
a) Se um corretor deseja dizer que o centro financeiro de Wall Street está em guerra contra ele mesmo, por
conta do futuro das ações, ele pode dizer “Wall Street is at war with ________________ over the future of
stocks”.
b) Em virtude das trocas de farpas entre os Estados Unidos e a Coreia do Norte, um professor de história
pode sugerir que ambos os países diminuam as tensões entre eles, sem a presença de mediadores. Ele
pode dizer, em inglês, “USA and North Korea should ease tensions ______________________”.
c) Um manifestante pretende dizer que o Congresso Nacional permanece se degradando. Ele pode dizer,
em inglês: “Congress continues to degrade ____________________”.
d) Uma nadadora vence uma competição e deseja expressar sua felicidade e orgulho. Ela pode dizer, em
inglês, “I’m just really proud of _______________________”.
3. Escreva, em inglês, 3 frases usando o pronome reflexivo (não pode repetir, um diferente para cada
frase)falando sobre os problemas raciais que têm repercutido na mídia.
a)
_____________________________________________________________________________________
b)
______________________________________________________________________________________
c)
_____________________________________________________________________________________
EEB PROFESSOR JOSE ARANTES
PROFESSOR DOUGLAS R. BELLASALMA DISCIPLINA: ED. FISICA
TURMAS: 210, 212,213,214,305, 306,307 e 308.
ESTUDE PARA FUTURA AVALIAÇÃO!
PARA ALUNOS QUE PEGAM IMPRESSAS NÃO DEVOLVER – EM BREVE ENVIO DE CORREÇÃO. EXERCICIOS DE FIXAÇÃO – BASQUETEBOL
1 QUAL O TEMPO MAXIMO QUE O JOGADOR PODE FICAR COM A BOLA NA MÃO? R:
2 QUAL E O TEMPO TOTAL DE UMA PARTIDA E ESTA DIVIDIDA EM QUANTOS TEMPOS? R:
3 QUANTOS JOGADORES COMPOEM UMA EQUIPE TITULAR? R:
4 QUAIS OS FUNDAMENTOS DO BASQUETEBOL? R:
5 QUAIS OS TIPOS DE ARREMESSO? R:
EEB PROFESSOR JOSE ARANTES PROFESSOR DOUGLAS R. BELLASALMA DISCIPLINA: ED. FISICA
TURMAS: 210, 212,213,214,305, 306,307 e 308. ESTUDE PARA FUTURA AVALIAÇÃO!
FUTSAL
O futebol de salão, também conhecido como futsal, é um esporte de origem uruguaia do século XX. É uma variação do futebol, tendo, portanto, estruturas e algumas regras semelhantes. Pode ser praticado tanto por homens quanto mulheres e em quadras tanto abertas quanto fechadas.
O chão da quadra, entretanto, deve ser uma superfície lisa em vez um gramado, como no futebol. É disputado por duas equipes, cada uma com 5 jogadores em campo. Devido às menores proporções, tanto da área da quadra quanto do número de jogadores, pode ser considerado um dos esportes mais populares do Brasil, ainda mais popular que o futebol
O objeto usado para a prática desse esporte é uma bola e o objetivo principal do futsal é a marcação de pontos através de gols. A instituição responsável pelos eventos e pelas regras do futsal é a FIFUSA, Federação Internacional do Futebol de Salão.
Os movimentos permitidos do futsal
Assim como no futebol, o uso das mãos para o manejo e o deslocamento da bola é proibido. Os fundamentos, ou movimentos, a seguir são comuns ao futsal e ao futebol.
1 Passe: É o ato de chutar a bola para um companheiro da equipe.
2 Drible: É o ato de enganar o adversário com uma série de movimentos e passar por ele. 3 Cabeceio: É o ato de golpear a bola com a cabeça.
4 Chute: É o ato de golpear a bola com os pés.
5 Recepção: É o ato de interromper o percurso que a bola esteja fazendo.
6 Condução: É o ato de manejar a bola de forma que ela se desloque pelo campo. As posições no futsal e no futebol
Goleiro: Defende o gol do próprio time contra tentativas adversárias de marcar pontos. Fixo: Semelhante ao zagueiro do futebol, tem função de defesa.
Ala esquerdo e ala direito: Tema função de ajudar no ataque, trabalhando nas áreas laterais da quadra.
Pivô: Também conhecido como atacante, principal responsável pela tentativa de marcação de gols.
As regras do futsal
1 Cada partida de futsal tem 40 minutos de duração, sendo dividida em dois tempos de 20 minutos. 2 O jogo é supervisionado por um árbitro.
3 O uso do tronco, da cabeça, das pernas e dos pés é permitido para o manejo e condução da bola. O uso das mãos é proibido a todos os jogadores, com exceção dos goleiros.
4 Em caso de falta, um jogador pode receber do árbitro um cartão amarelo ou um cartão vermelho. O cartão vermelho indica expulsão imediata, bem como três cartões amarelos para o mesmo jogador.
5 O objetivo é fazer com que a bola atravesse a trave da área adversária do campo. 6 A equipe vencedora é aquela que obtiver mais pontos ao final da partida.
7 As cobranças de falta são semelhantes às do futebol: Escanteio, tiro de meta, arremesso lateral e arremesso de canto.
DISCIPLINA: PORTUGUÊS
PROFESSORA: ALEXANDRA
TURMAS : 305, 306, 307, 308
ALUNO:
RESPOSTAS DAS ATIVIDADES ANTERIORES A SEMANA
TIRA DÚVIDAS :
1) APOSTO :QUE HOJE ESTÁ MUITO NERVOSA
VOCÊ NÃO PODE FAZER ISSO AGORA
VOCATIVO: JONAS
2) APOSTO: É UMA EXPLICAÇÃO
VOCATIVO: É UM CHAMAMENTO
ESCOLA DE EDUCAÇÃO BÁSICA PROF. JOSÉ
ARANTES
Disciplina: HISTÓRIA
Professor: Roberto A. Maraschin.
Turmas: 301,302,303,304,307,308-
circule sua turma
NOME COMPLETO:
TEMA: Prova sobre os governos
populistas (JK, JQ, JG) (para ser
devolvida no dia 02/10/2020).
1. O governo Juscelino Kubitschek adotou como estratégia e lema de governo o slogan 50 anos de progresso em 5 de
governo. Para atingir esse objetivo, elaborou um plano econômico denominado de:
A) Plano Salte. B) Plano de Metas. C) Plano Lafer. D) Plano Bresser.
2. O golpe militar de 1964 derrubou o governo do presidente:
A) Juscelino Kubistchek. B) João Goulart. C) Getúlio Vargas. D) Jânio Quadros.
3. Dadas as afirmativas acerca do governo de Juscelino Kubitschek:
I. Seu programa de governo tinha como proposta 50 anos de progresso em 5 anos de governo.
II. O plano consistia no investimento em áreas prioritárias para o desenvolvimento econômico, principalmente,
infraestrutura (rodovias, hidrelétricas, aeroportos), educação, habitação e saúde.
III. Foi na área do desenvolvimento industrial que JK teve maior êxito, abrindo a economia para o capital internacional,
atraindo o investimento de grandes empresas.
Verifica-se que está(ão) correta(s):
A) I, apenas.
B) III, apenas.
C) I e III, apenas.
D) II e III, apenas.
4. A principal bandeira de luta implementada por João Goulart do PTB, ficou nacionalmente conhecida como:
A) nova política econômica B) cinquenta anos em cinco C) nova república D) as reformas de
base
5. A cidade de Brasília foi construída e tornou-se capital do Brasil no governo de:
A) Getúlio Vargas. B) Jânio Quadros. C) Juscelino Kubitschek. D) João Goulart.
6. Líder revolucionário comunista condecorado com a medalha da Ordem do Cruzeiro do Sul por Jânio Quadros:
A) Fidel Castro. B) Che Guevara. C) Mao Tsé Tung. D) Camilo Cienfuegos.
7. O Plano de Metas, criado no governo de Juscelino Kubitschek (1956 – 1960), era um programa de governo que tinha
como prioridade alguns setores. Eram eles:
A) infraestrutura (rodovias, usinas hidrelétricas, aeroportos) e indústria.
B) Trabalho e renda, transporte, alimentação e saúde.
C) Saúde, educação, trabalho, transporte e alimentação.
D) Habitação, alimentação, educação e indústrias de base.
8. Que instrumento Jânio Quadros usou como símbolo da campanha eleitoral?
A) usou a bandeira do Brasil, demonstrando seu nacionalismo e o patriotismo.
B) usou uma vassoura, pois dizia que ia varrer tudo que havia de errado no Brasil (principalmente a corrupção).
C) usou a foice e o martelo, símbolos do comunismo soviético.
D) usou a bandeira dos EUA, demonstrando total alinhamento ao capitalismo estadunidense.
9. Grupo que assumiu o governo brasileiro em 1964:
A) conservadores e partidos políticos de esquerda. B) liberais e partidos políticos de direita.
C) militares das forças armadas. D) políticos da ARENA e MDB.
10) Complete a frase de acordo com o texto: “...a política econômica desenvolvimentista de Juscelino Kubitschek
apresentou pontos positivos e negativos para o nosso país. A entrada de multinacionais gerou empregos, porém,
deixou nosso país mais dependente do(a)”:
Disciplina: FILOSOFIA Professor: MESSIAS H. SALVIANO Turma: 110, 111, 112, 113, 114, 210, 212, 213, 214, 305, 306, 307, 308. Estudante:
Esta é uma atividade de leitura e resposta ao questionário que exigirá muita reflexão de sua parte. Tire um bom tempo para debruçar-se sobre ela, pensar e fazer. Não faça apressadamente. Esta atividade é continuação dos nossos conteúdos tanto da 1ª, 2ª e 3ª série do Ensino Médio e está significativamente ligada ao nosso dia a dia e ao nosso país, por isso, procure caprichar na leitura e argumentação de suas respostas. Bom trabalho e mãos a obra.
SER ESPECIAL Os especiais da comunidade e da sociedade
Em geral, a mídia exalta os artistas, os desportistas, os grandes empreendedores ou mesmo os políticos como pessoas especiais. Como disse Krishnamurti, muitas vezes, o mérito dessas pessoas está somente no fato de serem famosas. Porém, se ficaram famosas em suas áreas de atuação é porque souberam administrar bem alguma habilidade própria. É provável que, ao serem indagados sobre a origem da habilidade que lhes deu a fama - cantar bem, correr bem, dançar bem, representar bem, falar bem, etc - digam que é algo que lhes vem de dentro, que trazem consigo desde a infância ou de alguma época de suas vidas, que a trazem como um desejo.
Os famosos e os especiais
É possível que não haja espaço no mundo para todas as pessoas ficarem famosas. No entanto, certamente há a possibilidade de todas serem especiais. Se for assim, então o que falta, para que tantos se convençam dessa realidade e se considerem assim? Uma boa forma de respondermos a esta pergunta seria perguntando àqueles que se têm como especiais, como chegaram a isso. Nesse momento surge a pergunta: se como especial significa ter-se como melhor do que os outros? A distinção que deve fazer, nester-se caso, é ter-semelhante à distinção entre ter orgulho e ser orgulhoso. Ser orgulhoso se refere à soberba, que leva à arrogância, enquanto que ter orgulho é ter um sentimento de dignidade pessoal, que denota brio ou altivez salutares.
A aristocracia
O fato de alguns cidadãos terem sido escolhidos para compor um grupo especial, com.
Obrigações, direitos e privilégios diferenciados dentro da sociedade, faz-nos lembrar o significado de aristocracia. O termo aristocracia vem de aristoi, os melhores, e kratos, poder. É o regime político onde os melhores detêm o poder.
Diz E. Weil:
A melhor forma de governo é a aristocracia. É esta uma evidência que ninguém
nunca pôs em dúvida: ninguém deseja que os piores, os mais malvados, os menos prudentes, os menos eficazes dirijam os assuntos da comunidade. E todos querem que sejam encarregados deles os melhores. A dificuldade está em achar quem são os melhores em uma comunidade. A tese aqui defendida consiste em afirmar que a democracia é o sistema político que, em uma comunidade sã, tem maiores probabilidades de levar os melhores saos postos dirigentes.
Além de se referir aos melhores, no sentido político, o termo, por extensão, passou a se referir também ao pequeno número de indivíduos que possuem a preeminência ou a supremacia em um campo determinado. Temos, assim, a aristocracia da ciência, da arte, da moda. Às vezes, toma um sentido irônico, como quando se diz a aristocracia política do
nosso estado, a aristocracia empresarial, etc. No caso da nossa história, Carlos pertence
Trocando ideias sobre aristocracia e democracia. Não fique somente no sim ou no não. Justifique suas respostas.
1. É viável uma escola sem pessoas que a coordenem?
___________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________
2. O que aconteceria se uma escola fosse comandada por pessoas que não tivessem
habilidade para a administração?
_______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
3. É viável uma cidade que não tenha governantes?
______________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________
4. O que aconteceria se uma cidade fosse comandada por pessoas que não tenham
habilidades para comandar?
_______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________
5. O que aconteceria se uma cidade fosse comandada por pessoas que, sendo honestas,
fossem as melhores administradoras e as maiores conhecedoras das leis? _____________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________
6. Pode acontecer que os melhores administradores, moradores de uma cidade, não queiram
participar?
_______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________
7. Pode ser que os administradores que não sejam os melhores queiram administrar a
_______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________
8. Como fazer para que realmente sejam os melhores a administrar uma cidade?
_______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________
9. Os filhos das famílias mais ricas é que devem administrar uma cidade?
_______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________
10. Os filhos de políticos, que estão no governo, é que devem administrar uma cidade?
_______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________
11. Os que sabem pensar melhor é que devem administrar uma cidade?
_______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________
12. Os que se prepararam estudando as leis e a administração é que devem administrar uma
cidade?
_______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________
13. Se fosse exigido um curso universitário para ser prefeito, que curso deveria ser?
_______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________
Parte II
1. Seria possível uma cidade sem representantes para governá-la (vereadores e prefeito),
mas governada diretamente por todos os seus habitantes?
__________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________
2. Todas as pessoas estão interessadas em governar uma cidade?
_______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ 3. Todas as pessoas que moram em uma cidade são obrigadas a colaborar com o seu
governo?
_______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________
4. O termo democracia vem de demo (povo) e kratos (poder). O que significa a palavra toda?
_______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________
5. Quando os governantes escolhem os seus sucessores, isso é democracia?
_______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________
6. Quando o povo escolhe os próximos governantes, isso é democracia?
_______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________
Parte III
1. O que acontece quando um estudante não consegue administrar bem seus compromissos? _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________
2. Aprender a administrar é uma necessidade humana?
_______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________
3. O que acontece quando uma pessoa não cuida bem dos seus próprios bens?
_______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________
4. Administrar uma cidade é como administrar uma casa? O que é que tem de semelhante? O
que é que tem de diferente?
_______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________
DISCIPLINA: SOCIOLOGIA PROFESSORA TATIANE TURMAS: 307-308 ALUNO (A)
AVALIAÇÃO DE SOCIOLOGIA
1 – RESPONDA AS SEGUINTES QUESTÕES:
a O que são movimentos sociais?
R:____________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________
b Cite exemplos de movimentos sociais.
R:____________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________
c Como surgiram os movimentos sociais e qual sua importância?
R:____________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________
d O que você entende por democracia?
R:____________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________
e Quais os tipos de democracia existentes?
R:____________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________
f Que tipo de democracia temos no Brasil? Fale sobre ela.
R:____________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________
Disciplina: Geografia
Professor: João Carlos Garcia
Turma: 307 308
Aluno: Ler o texto e colar no caderno.
Ásia
A Ásia é o continente dos contrastes, apresentando uma elevada variação climática, geomorfológica, demográfica, cultural e territorial.
A Ásia é o maior dos continentes terrestres, localizada totalmente no hemisfério oriental, em maior parte no hemisfério setentrional e com uma pequena porção de terras no hemisfério austral. Existem, ao todo, 50 países asiáticos.
Além de possuir a maior área territorial (com 44.579.000 km²), abriga também a maior parte da população do planeta, com muitas de suas regiões alcançando as mais elevadas densidades demográficas já registradas. Se o continente asiático corresponde a um terço das terras emersas do planeta, seus habitantes correspondem a 61% da população mundial, com cerca de 4,299 bilhões de pessoas.
O país mais populoso do mundo atualmente se encontra na Ásia: a China, com aproximadamente 1 bilhão e 400 milhões de habitantes. No entanto, em alguns anos, ela deverá perder esse posto para a Índia (atual segunda colocada com 1 bilhão e 250 milhões de pessoas), que também se encontra no continente asiático.
A Ásia é, sem dúvidas, o continente dos extremos. Além da maior área e população, o continente também apresenta o maior país do mundo (a Rússia, com 17 milhões de km²), o ponto mais alto do mundo (o Everest, com 8.848 metros acima do nível do mar) e a depressão absoluta mais profunda (o Mar Morto, com 427 metros abaixo do nível do mar). O relevo da Ásia abriga todas as formas existentes. As cadeias de montanhas que se destacam são a Cordilheira do Himalaia, ao sul da China; os Montes Urais, que se estendem no sentido norte-sul e separam a Ásia da Europa no território da Rússia; e as montanhas localizadas na região do Cáucaso. Os planaltos asiáticos, próximos às cadeias montanhosas, formam as regiões com as maiores altitudes médias do planeta, tornando a ocupação humana praticamente impossível nesses espaços em função das baixas temperaturas. Há também algumas zonas de planícies, com ótimos solos para agricultura, e que, por isso, contam com grandes contingentes populacionais. Há também no continente asiático uma grande diversidade atmosférica, com dez tipos climáticos diferenciados: Equatorial, Mediterrâneo, Tropical Úmido, Tropical, Subtropical, Semiárido, Desértico, Frio, Frio de Montanha e Polar. Uma expressão climática característica também de uma parte do continente é a zona das Monções, com duas grandes estações – uma muito seca e outra muito chuvosa – que se manifestam em função das diferenças de pressão atmosférica ao longo do ano.
Os dois principais blocos econômicos da Ásia são a CEI (Comunidade dos Estados Independentes) e a APEC (Cooperação Econômica da Ásia e do Pacífico), sendo que esse último também conta com países das Américas. A CEI, na verdade, é composta por quase todos os países que faziam parte da extinta União Soviética, que, em face da constituição do socialismo, estão extremamente interligados estrutural e economicamente.
É na Ásia também que se encontram três dos cinco países que compõem os BRICS, como Rússia, China e Índia. Esses países são considerados como os de economia emergente, com grandes potenciais de crescimento. Outros países asiáticos que se encaixam nesse perfil são a Indonésia e a Coreia do Sul. A maior potência econômica da Ásia é a China, e o país que apresenta os melhores índices de desenvolvimento é o Japão.
