Pedagogia
Prof. Dr. Roger Quadros
A influência das pesquisas na formação do professor
Pesquisa educacional: os
caminhos do conhecimento
Objetivos:
9Discutir alguns cuidados básicos para a escolha do tema de pesquisa.
9Discutir os vários momentos do processo de pesquisa: seleção do tema, formulação do problema, levantamento bibliográfico, plano provisório e cronograma.
9Compreender a importância de se conhecer a produção de conhecimento acerca das áreas curriculares do ensino fundamental.
9Dar as orientações iniciais sobre a realização do TCC. Palavras-chave:
Teoria-prática; pesquisa; TCC; Planejamento; Projeto de pesquisa; produção de conhecimento.
Pesquisa educacional: os
caminhos do conhecimento
Conceituação do termo: PesquisaAtividade de investigação capaz de oferecer e produzir um conhecimento “novo” a respeito de uma área ou de um
fenômeno, sistematizando-o em relação ao que já se sabe a respeito dela.
Uma atividade voltada à solução de problemas
Que por meio da Indagação
Investigação Inquirição da realidade
Busca
Elaborar um conhecimento para a compreensão da realidade e orientar nossa
ação.
Portanto, podemos dizer que a
pesquisa é:
Portanto, para se
Conhecer
é necessário: Com Intencionalidade = elaborar conhecimentos que possibilitem compreendere transformar a realidade por meio de: O exercício da pesquisa
A Reflexão
Pesquisa educacional: os
caminhos do conhecimento
Elementos básicos da pesquisa
9 A existência de uma pergunta (ponto departida)
9 Um conjunto de passos que permitem obter uma resposta (metodologia/técnicas) 9 Confiabilidade na resposta obtida
Pesquisa educacional: os
caminhos do conhecimento
A pesquisa e o problema
PROBLEMA
Pesquisa educacional: os
caminhos do conhecimento
Busca de um maior entendimento das questões
reais. Busca de soluções para problemas existentes.
POSSÍVEL PROBLEMA DE
PESQUISA
:Quais os avanços ocorreram no conhecimento da Síndrome de Down e quais as técnicas já conhecidas para a alfabetização das crianças portadoras dessa síndrome?
Pesquisa educacional: os
caminhos do conhecimento
Pesquisa educacional:
os caminhos do conhecimento
9 Tema 9 Área 9 Instituição 9 Sujeito 9 Título Problema de Pesquisa GERATema - Área - Instituição - Sujeito - Título
9 Inclusão portadores de Def. Cogn. 9 Psicologia da Aprendizagem 9 A escola do Ensino Fundamental 9 Professores e alunos da 1ª Série
do Ensino Fundamental
portadores de Síndrome de Down. 9 A alfabetização de portadores de
Síndrome de Down – desafios e
Pedagogia EAD
Temas: conteúdos / estudos aprendidos e
apreendidos ao longo do curso
Estágio: possibilidade do desenvolvimento de
um olhar indagativo capaz de questionar a própria prática
Pesquisa: contextualização da escola do ponto de
vista organizacional e pedagógico
Pesquisa educacional: os
caminhos do conhecimento
Filme
9 Agora vamos assistir a um trecho do filme:
“O Enigma da pirâmide”
9 Que apresenta um famoso detetive da ficção literária:
SIR SHERLOCK HOLMES
Filme
9O enigma da Pirâmide • Pistas, indícios e sinais
SHERLOCK HOLMES
Ficção de Sir Arthur Conan Doyle
O PERSONAGEM
O detetive mais bem quisto e mais genial de todos os tempos;
Dr. John Watson
o parceiro de todas as horas Status de um ser humano;
O método de Sherlock Holmes
“Nunca, nunca tanto foi escrito
por tantos acerca de tão pouco.” Christopher Morley
O método de Sherlock Holmes
1.Conhecimento = detetive / pesquisador: munido de
um vasto espectro de informações potencialmente relevantes. Sherlock Holmes: - Química - Legislação britânica - Anatomia - Botânica - Geologia - Literatura
O método de Sherlock Holmes
2. Poder de observação
- sem preconceitos / pré-conceitos - seguir os fatos
- observar aquilo que os outros apenas vêem
“O mundo está repleto de coisas óbvias que ninguém, de modo algum, jamais observa.”
O cão dos Baskervilles
O método de Sherlock Holmes
a) Saber raciocinar retrospectivamente; b) Separação dos dados definidos e dos
menos definidos; c) Confiabilidade;
d) Detalhes únicos, pouco usuais; e) Probabilidades e possibilidades;
Atividade 1
Leia e reflita sobre a frase abaixo:
“Todo indivíduo ativo tem uma prática, mas não tem uma clara consciência teórica desta prática que, no entanto, é um conhecimento do mundo, na medida em que transforma o mundo”. (Antonio Gramsci)
Discutir em grupo e responder:
a) Quais práticas educacionais vocês desenvolvem que mereceriam uma investigação?
b) Que Conhecimentos teóricos vocês precisariam buscar para ter uma clara consciência desta prática?
O método dedutivo
Raciocínio dedutivo = parte de um
enunciado geral e tenta aplicá-lo a
fatos particulares.
Ex.: Homens são mortais, o Anderson
é homem, logo é mortal.
O método de
investigação científica
O método indutivo Raciocínio indutivo = parte de
particularidades para o geral.
Ex.: Aparecida é mortal, Cecília é mortal, Hanan é mortal, logo pode-se inferir que todas as mulheres são mortais.
O método de
investigação científica
O método abdutivo
Familiaridade com o problema
Conhecimentos Pistas
Inferências – Hipóteses
A PESQUISA CIENTÍFICA:
Alguns Temas na Área da Educação:
Problemas de Aprendizagem Violência e indisciplina escolar
Alfabetização e letramento Fracasso escolar
Algumas áreas do conhecimento:
- Sociologia - Psicologia - Antropologia - Didática
A pesquisa científica
Começando o TCC:
o planejamento da pesquisa
1) Escolha do assunto“Para principiar mais vale que nos sirvamos
das que se apresentam espontaneamente aos nossos sentidos (...) do que procurar outras mais raras e complicadas.
Parecia-me que poderia encontrar muito mais verdade nos raciocínios que cada um forma sobre os assuntos que para si são
A importância da escolha
Um tema selecionado a partir dos conteúdos que mais lhe interessaram durante o curso. 9 Preferências
9 Mercado de trabalho
Diretrizes para a escolha
a)Observação diretaPara se fazer pesquisa não basta deixar que os fatos falem por si mesmos, é preciso também ouvi-los.
9Curiosidade;
9capacidade de descobrir um problema que mereça ser investigado.
b) Reflexão
Uma das fontes mais freqüentes para a pesquisa
é a própria teoria. Temas estudados
- Manancial rico de assuntos a ser explorado.
c) Leitura
- Trabalhos e revistas especializadas são inspiradoras de trabalho. Ex.: www.scielo.br www.anped.org.br www.alb.com.br www.sbhe.org.br
Diretrizes para a escolha
2) Formulação do problema
“Toda investigação começa com um problema. Uma lógica da investigação científica tem que tomar em consideração este fato. A ciência progride porque o homem de ciência, insatisfeito, lança-se à procura de novas verdades.”
(Larroyo)
Começando o TCC:
o planejamento da pesquisa
a) Tipos de formulação do problema
9 Perguntas genéricas
• Ex.: A que tipo de brincar pertencem os blocos de encaixar?
9 Perguntas específicas
• Ex.: Quais os tipos de blocos de encaixar? 9 Perguntas de conceituação ou definição
Começando o TCC:
o planejamento da pesquisa
9Se for necessário, transformar a pergunta em perguntas e ordená-las de acordo com os tipos de perguntas.
9Para cada pergunta esboçar respostas (hipóteses).
9Pesquisar acerca dos conceitos, categorias e definições.
Começando o TCC:
o planejamento da pesquisa
b) Aspectos metodológicos para a formulação do problema
9 Formular o problema de maneira bem clara em forma de pergunta.
9 Tentar estabelecer uma relação: de um lado a pergunta e de outro o que você já sabe.
Começando o TCC:
o planejamento da pesquisa
Atividade 2
A partir do que estudamos até agora formem um grupo para discutir e formular:
a) Um assunto e tema que interesse ao grupo para ser tratado no TCC.
Após o levantamento do assunto tema e problema de pesquisa se passa ao: 3) Levantamento bibliográfico inicial a) Pré-leitura
• prefácios, introdução, conclusão, sumário.
b) Obras de referência
• Enciclopédias, dicionários, coleções. c) Artigos de revistas especializadas
• Educação e Sociedade, Cadernos de Pesquisa, Cedes.
Continuando o TCC:
o planejamento da pesquisa
4) Indicação dos recursos técnicos e metodológicos.
Continuando o TCC:
o planejamento da pesquisa
A Pesquisa
Fontes de documentação 9Bibliotecas 9Arquivos 9Relatos Periódicos Livros Relatórios Teses e dissertações Atlas, anais, etc. Oral5) Plano provisório do assunto
• Esboço provável estrutura do trabalho.
Continuando o TCC:
o planejamento da pesquisa
Continuando o TCC:
o planejamento da pesquisa
6) Cronograma Realizado Previsto 4. Analisar questionário 3. Distribuir questionário 2. Imprimir questionário 1. Elaborar questionário 4 3 2 1 4 3 2 1 Semana 2 1 MêsO formato do TCC
Artigo científico:
Definição: é um texto escrito que não
deve exceder a 20 laudas e é parte
de uma publicação (revista ou
periódico, etc.) com autoria
declarada, que apresenta e discute
idéias, métodos, técnicas, processos
e resultados de pesquisas nas
diversas áreas do conhecimento.
Os artigos científicos têm as
seguintes características:
a) não se constituem em matéria de umlivro;
b) são publicados em revistas ou periódicos especializados;
c) permitem ao leitor, por serem completos, repetir a experiência.
O artigo científico pode ser:
a) Original ou divulgação: apresenta temas ou abordagens originais e podem ser: relatos de caso, comunicação ou notas prévias.b) Revisão: os artigos de revisão analisam e discutem trabalhos já publicados, revisões bibliográficas etc.
A estrutura do Artigo
Científico:
9O artigo científico tem a
mesma estrutura de
elementos dos demais
trabalhos científicos:
93.1 Pré-textuais
93.2 Textuais
Ao trabalho!!!
Agora vocês, com seus orientadores
irão dar continuidade a esse trabalho.
Tenham certeza de que ele será árduo
porém recompensado com o
reconhecimento de que vocês podem e
são produtores de conhecimento.
MÃOS A OBRA!!!
Referências de imagens:
9Todas as imagens são originárias de banco de imagens.
