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Indicadores da realização do projeto

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Academic year: 2021

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Dorinda Rebelo

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Quais são os principais acontecimentos que enquadram a história da tua vida? 8)+),*

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Que dados nos permitem contar a história do Homem? A

Pré-História diz respeito ao longo período de tempo para o qual não existem fontes escritas. A História começa com as sociedades que nos legaram as primeiras fontes escritas por volta de 3000 a.C. A História é habitualmente dividida em Antiguidade , Idade Média , Idade Moderna e Idade Contemporânea . A divisão do tempo histórico faz-se ainda em anos, séculos (períodos de 100 anos) e milénios (períodos de 1000 anos, ou seja, de 10 séculos). O nascimento de Cristo ser ve de referência a

esta divisão do tempo histórico.

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documento 1

Desde a Antiguidade que o homem olhou o céu e utilizou os astros para medir o tempo. A unidade de tempo usada pelo homem primitivo foi, provavelmente, o inter valo decorrido entre o nascer e o pôr -do-sol. A este inter valo corresponde um período de luz solar seguido de um período de escuridão com duração variável. Cada um destes períodos foi dividido, pelo homem, em 12 partes designadas de horas temporárias. Mas como os períodos de luz e escuridão variam ao longo do ano, as horas temporárias tinham duração variável. Hiparco (190-125 a.C.) dividiu, então, o conjunto dos dois períodos em 24 horas iguais que, mais tarde, foram divididas por Ptolomeu (séc. II) em 60 minutos e estes em 60 segundos. A divisão do tempo em horas, minutos, segundos... foi acompanhada pela construção e utilização de instrumentos que ajudaram a medir estas unidades, que acompanharam o homem ao longo do tempo e que evoluíram com o progresso do conhecimento (relógios de sol, ampulhetas,

relógios mecânicos, digitais, atómicos...).

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Que evidências existem que nos ajudem a contar a história da T

erra e da vida? 7* 8#%%&* "#% O,#OA* >)%-&+)* 9A* /#% /&* +#* e* moo* -.29a#,* +#* &!),[* &)* -#,-)* "#-4)* U0#* )0"% ),* 42&!#"&,* +)* B.,"#-&* B)2&% [* &* 4&%".%* +#* 0-&* F&,"&* !#502),&* /)!,"."01+&* #,,#!/.&2-#!"#* 4)%* $A,* H9.+% )$`!.)* #* 9`2.)I* #* 4)#.%&,* /:,-./&,* /)!"#!+)* #2#-#!"),*U01-./),*-&.,*4#,&+),D* \* #,"0+)* +&* F.+&* #* +&* ,0&* #F)20'()* !)* !),,)* 42&!#"&* "#-* ,.+)* >#.")* &)* 2)!$)* +)* "#-4)D* L),"%&* U0#* &* F.+&* !&* 8#%%&* #F)20.0* +#,+#* >)%-&,* 4%.-.".F&,* ,.-42#,* H0!./#202&% #,I* &"`* >)%-&,* -&.,* /)-42#M&,* H-02"./#202&% #,* /)-* :%$(),* #,4#/.&2.]&+),I* #* "#-* 4#%-.".+)*/)!,"%0.%*0-&*/)!,/.X!/.&*+)*4&,,&+)D* dD* Lê [* /)-* &"#!'()[* )* N)/0-#!")* b[* %#2&".F)* h,* /)!"% )F`%,.&,* U0#* #M.,".%&-* #-* %#2&'()* h* +#"#%-.!&'()*+&*.+&+#*+&*8 #%%&D

documento 2

!"!# $!%&'(# )(&# *(+,()(&# -&$,.'/,(&# (0,"(1(2&34# 3%',3# !&# hebreus, que a Terra fora gerada em seis dias, cerca de seis mil anos. Esta crença, manti¬da a ferro e fogo pela Igreja, 5(,(6.&!/# !# (1(%7!# )!# $!%83$."3%'!# $.3%'90$!# %3&'3# )!"9%.!4#

durante quase dezoito séculos. (…) Para o tempo bíblico, tido como

o tempo da Terra e do Homem, os clérigos de então aceitavam aquela cifra e não mais. Numa época marcada pela rigorosa obser vância aos dogmas impostos pela Fé, não era

fácil defender a imensi¬dade do tempo geológico.

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documento 3

A história dos xistos de Burgess (Canadá) é fascinante em termos humanos. A fauna foi descoberta em 1909 pelo grande paleontólogo :!,'32;"3,.$(%!# 8(,63&# <!!6.'63# = (6$!''4# !%)3# $6(&&.0$!/# '!)(# (>/36(# fauna como sendo antecessora de outras mais modernas e actuais. Antes da Era Paleozóica não se conheciam fósseis e presumiu-se que tantas formas de vida marcadas nos xistos de Burgess correspondessem a uma explosão de formas de vida, conhecidas como “Explosão do

Câmbrico”, datadas de 540 milhões de anos.

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O concelho da Lourinhã, o mais a Norte do distrito de Lisboa, devido à idade de formação das rochas (Jurássico Superior , 160 M.a. 142 M.a.), às características das suas praias e ao relevo das arribas, conser va um dos mais abundantes registos fósseis da Europa. É um local privilegiado para a compreensão de algumas etapas da história da Terra e para a aquisição de conhecimentos sobre um dos grupos de animais mais enigmáticos que povoaram a T erra – os dinossauros.

documento 4

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documento 5

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IV - O Homem e a evolução do Planeta TERRA...

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O tempo da consciência na evolução...

O Homem saberá habitar sabiamente o plane

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De que modo a interpretação da história da T

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documento 6

Pertencemos todos a uma geração que a força misteriosa do tempo conduziu a uma encruzilhada absolutamente inédita. Somos a primeira geração em toda a história da humanidade com verdadeiros poderes de vida ou de morte sobre a frágil ár vore que Darwin esboçou num momento de iluminação. Não nascemos sozinhos como espécie. Ainda menos poderemos sobreviver sozinhos. Se não soubermos preser var essa ár vore da vida, um dia restará a

humanidade e o deserto. E no dia seguinte, só sobrará o deserto.

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as aprendizagens...

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indicadores de realização do projeto

principais publicações

MARQUES, L., MONTEIRO, G., MORGADO, M., REBELO, D., BONITO, J., MEDINA, J., & MAR TINS, L. (2011). Deep time: fr om the complexity of the concept, to the implementation and assessment of curriculum materials, towar ds the development of citizenship. In VII International conference. Geology at School and University: Geology and Civilization ! "#$! %%% ! &'()*+(,'! -./)012! 3//2! 4567482! &2! -)+)019:0;! 3<:11(.8=! >*(?)01(+@! #A!&2!-)+)019:0;2!B%&CD=!EF56G65HIJ6KIFK64L BONITO, J., REBELO, D., MORGADO, M., MONTEIRO, G., MEDINA, J., MARQUES, L., MAR TINS, L., & LOURO, M2! 34HKK82! N! +)$/#! ;)#OP;('#! )! .! ./0 )*Q(R.;)$! Q.! ;)#O#;(.=! Q.! '#$/O)S(Q.Q)! Q.! +)$T+('.! U1! '#*')/VW)1! Q)! .O:*#1! /#0+:;:)1)1! Q#! F2X! .*#! Q#! )*1(*#! 9T1('#! 3K46K7! .*#182! Terrae didatica ! F3K8 ! I76FI2! B%&DD! KE5H6 JJHF!?)01Y#!/./)O!)!#*6O(*)L BONITO, J., MEDINA, J., MORGADO, M., REBELO, D., MONTEIRO, G., MAR TINS, L., & MARQUES, L. (2011). Z.! *.+:0.O)R.! Q)O! +()$/#! @! 1:! '#$/O)[(Q.Q=! )O! '.1#! Q)O! +()$/#! ;)#OP;('#! \! ($/O('.'(#*)1! )Q:'.+(?.12! DYNA . B%&&D=!HHK46F7G7L!3)$!/:9O('.VY#8 MORGADO, M., REBELO, D., MONTEIRO, G., BONITO, J., MEDINA, J., MARQUES, L., & MAR TINS, L. (2010). O +)$/#! ;)#OP;('#! )! .! ./0 )*Q(R.;)$! Q.! ;)#O#;(.=! '#*')/VW)1! Q)! .O:*#1! Q#! F2X! .*#! Q#! )*1(*#! 9T1('#! 3K46K7! .*#182! %*! Z2! ]O'.OT! )! Z2! M.$/)O! 3^##0 Q128 ! XVI simposio sobre enseñanza de la geología “Fundamental” , (pp. KEF64HJ82!" )0:)O=!_:*Q.'(P*!^#*[:*+#!-.O)#*+#OP;('#!Q)!" )0:)O!\!`(*P/#O(12!B%&CD6K7=!EF565J6E75KF76H6GL REBELO, D., MORGADO, M., MARQUES, L., MONTEIRO, G., LOURO, M., MAR TINS, L., BONITO, J., & MEDINA, a2! 34HHE82! `.! '#$/O)S(Q.Q)! Q#! '#*')(+#! Q)! +)$/#! ;)#OP;('#! U1! Q(,':OQ.Q)1! Q)! .O:*#1! Q#! 72X! '('O#! Q#! )*1(*#! 9T1('#2! %*! _2! -.(SY#! )! _2! <2! a#0;)! 3'##0 Q128 ! Actas do XIII encontro nacional de educação em ciências . (pp. KHKJ6KH4482! ^.1+)O#! C0.*'#=! b1'#O.! &:/)0(#0! Q)! bQ:'.VY#! Q#! %*1+(+:+#! -#O(+c'*('#! Q)! ^.1+)O#! C0.*'#2! B%&CD! EF56E5E6EG57K6464L

Referências

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