Guia Pensamento Criativo Templates Caderno

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Bem vindo ao

Pensamento

Criativo

Este guia contém modelos e algumas breves explicações que servirão de apoio nas atividades propostas para resolver os problemas da sua escola, comunidade, cidade.

O QUE É?

O Pensamento Criativo é uma metodologia de trabalho que propõe um conjunto de etapas e processos que visam identificar e resolver problemas com foco no ser humano.

 Estimula a criatividade e o espírito inovador na criação de solução de problemas.

 Convida a planejar e a experimentar de modo que as experiências sejam compreendidas e internalizadas.

 Incentiva as atividades em equipe por meio do trabalho colaborativo.  Desenvolve a autonomia e o empreendedorismo.

 Instiga as habilidades visuais e manuais.

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1.1 IDENTIFICAR PROBLEMA

PROBLEMA

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2.1 PESQUISA - COMPARTILHAR O QUE SABEMOS

O que a equipe acredita já saber sobre o problema? O que a equipe precisa saber para conhecer melhor o problema? Registre suas hipóteses, suposições e questões.

COMPARTILHAR O QUE JÁ SABEMOS

O que já sabemos

Descreva tudo o que sabe sobre o assunto.

O que queremos conhecer mais

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FICHA DE PESQUISA EM INTERNET OU OUTROS MEIOS

Título/Site/Autor:

Resumo:

Principais comentários da equipe:

Resultado das pesquisas

Cada fonte de pesquisa consultada gera uma ficha que deve ser armazenada para ser utilizada nas outras etapas do Pensamento Criativo.

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2.2 ENTREVISTAS

Selecionar participantes para a pesquisa

Existem 9 Regras básicas para fazer uma boa entrevista. LEMBRE-SE SEMPRE DELAS.

1. Incentivar as pessoas a contarem histórias.

Elas revelam seu ponto de vista e como elas se sentem em relação ao problema. Recomenda-se usar perguntas do tipo: “Conte-me sobre a última vez que _________________.“

2. Sempre que possível, perguntar "Por quê?".

Mesmo quando se acredita conhecer a resposta, pois o retorno poderá surpreender.

3. Observar a linguagem corporal.

Buscar estar ciente das emoções da pessoa entrevistada.

4. Dar espaço para o silêncio.

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5. Não sugerir respostas para as perguntas.

Isto pode levar as pessoas a dizerem coisas que não necessariamente refletem sua opinião.

6. Fazer perguntas de forma neutra.

Por exemplo, é melhor perguntar “O que você pensa sobre esta ideia?”, do que perguntar “Você acha que esta ideia é impossível de realizar?“

7. Evitar perguntas binárias.

Perguntas binárias somente possibilitam respostas como sim ou não, por exemplo: Está com fome? Foi na Escola?

8. Fazer perguntas curtas.

Desta forma a pessoa entrevistada não corre o risco de ficar perdida na pergunta.

9. Somente uma pergunta por vez e uma pessoa por vez.

Procure resistir à vontade de economizar tempo perguntando a duas pessoas ao mesmo tempo. Desta forma pode-se perder detalhes muito importantes.

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SELECIONAR PARTICIPANTES PARA A PESQUISA

Quem são as pessoas afetadas pelo problema que você está pesquisando?

O problema afeta da mesma forma todas estas pessoas?

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ROTEIRO PARA ENTREVISTA 1. 2. 3. 4. 5.

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REGISTRO DE ENTREVISTAS

Entrevistador: Entrevistado:

Data: Local: Respostas:

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Organize na tabela abaixo a função de cada membro da equipe:

Responsabilidade Membro da equipe

Organizador (datas, horários, etc.). Equipamentos

Líder da entrevista Documentação

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2.3 OBSERVAÇÃO

Guia de Observação

O que a equipe está procurando aprender com a observação? Registre temas e questões que você quer abordar durante as observações.

Locais para visitar Coisas para ver Coisas para fazer

Quais locais você acha importante visitar para explorar o problema?

Quais são as coisas que você não pode deixar de observar

ao visitar o lugar?

O que você pode fazer para ampliar seu conhecimento sobre o problema ou para se inspirar em possíveis soluções?

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Como observar as pessoas?

Para observar pessoas no seu cotidiano pode-se adotar a técnica sugerida abaixo, que também pode ser usada com fotografias ou vídeos.

O QUÊ :: Começar com observações concretas

 O que a pessoa que está sendo observada está fazendo?

 Observar e escrever os detalhes, procurando ser claro.

COMO :: Compreender como as pessoas estão fazendo

 Exige muito esforço essa atividade?

 A pessoa parece apressada? Com dor?

 Essa atividade ou situação afeta o estado (humor) da pessoa de forma positiva ou negativa?

POR QUÊ :: Ir além da interpretação

 Por que a pessoa observada está fazendo isso?

 Por que está fazendo isso desta forma?

CHECK LIST DE OBSERVAÇÕES

Guia de questões

Contato dos participantes Endereço do local

Blocos de notas e canetas Câmera (verificar baterias) Tripé

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Resultado das observações

Cada observação precisa ser registrada na ficha a seguir e, no final, devem ser organizadas em sequência em um arquivo digital ou pasta.

FICHA DE OBSERVAÇÃO

O que foi observado:

Data: Local:

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3.2 CRIAR PROBLEMA ESPECÍFICO

Depois de identificar uma causa do problema para trabalhar, a equipe precisa expressá-la em uma frase denominada “problema específico”. Sugere-se que a frase contenha informações, tais como, as necessidades daqueles que sofrem com o problema e os benefícios esperados na criação da solução.

PROBLEMA ESPECÍFICO

Como estimular a separação do lixo no meu bairro e assim contribuir para deixar a comunidade mais bonita?

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4.1 TEMPESTADE DE IDEIAS

CHECK LIST DE TEMPESTADE DE IDEIAS

Selecionar um líder na equipe Apresentar o problema específico

Apresentar as regras da tempestade de ideias Começar com uma introdução

Manter a equipe atenta

As Regras da tempestade de ideias são:

1º Estimule a fala

Não crie um ambiente inibidor, pelo contrário, estimule a fala, e dê valor ao que é exposto.

2º Estimule as ideias malucas

São de momentos criativos como esses que surge a inovação.

3º Construa sobre a ideia dos outros

Outras visões são capazes de ampliar uma ideia.

4º Mantenha o foco

Fique no assunto proposto, com os olhos fixos no alvo. E façam a atividade em um local que não tenha distrações.

5º Seja visual

Não fique só na fala. Utilize lápis de cor, massa de modelar, rabisque, pinte, seja visual.

6º Uma conversa por vez

Apesar do nome remeter a uma tempestade, a ideia não é tumultuar, e sim ter um ambiente que favoreça a exposição ordenada de ideias.

7º Quantidade importa

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REGISTRO DE TEMPESTADE DE IDEIAS Facilitador: Tópico: Ideias geradas: Melhores ideias: 1. 2. 3.

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4.2 VALIDAÇÃO DO PROTÓTIPO

Avaliação da Prototipação

Quais são os pontos positivos? Quais são os pontos negativos?

Quais são as oportunidades de melhoria? Outros comentários:

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5.1 AUTOAVALIAÇÃO DA EQUIPE

AVALIAÇÃO

Equipe: Etapa: Data:

O que funcionou bem? O que aprendemos? _{Como podemos melhorar?}

Perguntas _Ideias

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5.2 STORYBOARD

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5.3 CONTANDO HISTÓRIAS

Título:

1º Apresentação (ou introdução) – Constitui o início da história a ser narrada. Neste momento,

o narrador (você) apresenta os fatos iniciais, os personagens e, na maioria das vezes, o tempo e o espaço.

2º Complicação (ou desenvolvimento) –Representa a parte em que se desenvolve o conflito. O conflito é o momento em que algo começa a acontecer e o leitor fica surpreso à espera do que está por vir.

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3º Clímax – É o momento mais tenso da narrativa, pois tudo pode acontecer, podendo ser

aquilo que esperávamos ou não.

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5.4 FICHA DE INTERPRETAÇÃO DE VÍDEOS

Filme/Ano:

Direção/País:

Atividade para entregar: __/__

1 - A qual gênero cinematográfico esse filme associa-se? Justifique.

2 - Qual o nome dos principais personagens? Cite no mínimo, três.

3 - Quais são os principais cenários do filme? Cite três.

4 - Como é o figurino do filme?

5 - Há trilha sonora (música) no o filme? Cite duas cenas.

6 - Há sons ambiente no áudio do filme?

7 - Qual é o seu personagem favorito?

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9 - Como é a personalidade dos principais personagens?

10 - Dê sua opinião sobre o áudio do filme. Como ele influenciou nas cenas?

11 - Podemos fazer relações entre o filme e algumas questões sociais? Cite algumas.

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5.5 FICHA PARA CONTROLE DE INSÍGNIAS – OBJETO DE

APRENDIZAGEM

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