PREFEITURA MUNICIPAL DE PINDORAMA SP

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PROCESSO SELETIVO SIMPLIFICADO – EDITAL Nº 01/2016

PREFEITURA MUNICIPAL DE PINDORAMA – SP

PROFESSOR DE ENSINO FUNDAMENTAL IV 6° ANO AO 9° ANO –

EDUCAÇÃO FÍSICA

CADERNO DE QUESTÕES – PROVA OBJETIVA

Número da Inscrição: __________

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Cargo:

PROFESSOR

DE

ENSINO

FUNDAMENTAL IV 6° ANO AO 9° ANO

– EDUCAÇÃO FÍSICA

Língua Portuguesa

1- É escrito com X, EXCETO: a) coxilo

b) xaxim c) xícara d) xale e) xingar

2- De acordo com as frases a seguir analise se a palavra destacada está certa ou errada, de acordo com a nova ortografia.

I- Não acentuamos mais os ditongos éi e ói de palavras paroxítonas. Por essa razão, grafa-se boia. II- O prefixo super exige hífen se a palavra seguinte começar com r. Assim, a forma correta é

super-reforma.

III- O trema foi abolido, mas lembre-se que ele ainda aparece em nomes próprios. A forma correta é

aguento, sem trema.

IV- Nem todos os acentos das conjugações deixaram de existir. No caso do verbo vir, tem-se: ele vem e eles

vêm. Assim, a forma correta é vêm.

Está correto o que se afirma em: a) Apenas I e II

b) Apenas I e III c) Apenas III e IV d) Todas as afirmativas e) Nenhuma das afirmativas

3- A palavra galho tem quantos fonemas? a) dois

b) três c) quatro d) cinco e) seis

4- Analise as afirmativas sobre fonema e grafema: I- Um fonema é a unidade fônica mínima provida de valor distinto. A quantidade e os tipos de fonemas variam consoante as línguas, mas o seu número é limitado em oposição à variantes inter-individuais (alofones) e sobretudo às variantes individuais na realização fônica concreta (fones).

II- Um grafema é um conceito relacionado com a linguística e que representa a unidade de um sistema de escrita, podendo ser antônimo de letra, apesar de apresentarem algumas diferenças sutis.

III- Em alguns casos, a mesma letra pode significar mais do que um fonema, o que implica que nem sempre o número de letras é igual ao número de fonemas.

Está correto o que se afirma em: a) Apenas I e III

b) Apenas II c) Apenas III

d) Todas as afirmativas e) Nenhuma das afirmativas 5- Definimos advérbio como:

a) classe que abriga palavras que servem para determinar ou indeterminar os substantivos,

antecedendo-os.

b) classe das características, qualidades. Os adjetivos servem para dar características aos substantivos. c) Palavra que pode acompanhar ou substituir um nome (substantivo) e que determina a pessoa do discurso.

d) palavras que expressam ações ou estados se encontram nesta classe gramatical.

e) palavras que se associam a verbos, adjetivos ou outros advérbios, modificando-os.

6- São sufixos, EXCETO: a) goiabada

b) pedreiro c) sofrível d) desleal e) casamento

7- Existe quando morfemas da palavra primitiva desaparecem. Estamos falando de:

a) derivação parassintética b) derivação sufixal c) derivação regressiva d) derivação imprópria

e) Nenhuma das alternativas anteriores

8- Ocorre quando uma palavra comumente usada como pertencente a uma classe é usada como fazendo parte de outra.

a) derivação parassintética b) derivação sufixal c) derivação regressiva d) derivação imprópria

e) Nenhuma das alternativas anteriores

9- Os sinais de pontuação são recursos gráficos próprios da linguagem escrita. Embora não consigam reproduzir toda a riqueza melódica da linguagem oral, eles estruturam os textos e procuram estabelecer as pausas e as entonações da fala. Basicamente, têm como finalidade:

I- Assinalar as pausas e as inflexões de voz (entoação) na leitura;

II- Não separar palavras, expressões e orações que devem ser destacadas;

III- Esclarecer o sentido da frase, afastando qualquer ambiguidade.

b) Apenas III c) Apenas I e III d) Apenas II

e) Todas as afirmativas

10- Analise as afirmativas de utilização dos dois pontos:

I- Lá estava a deplorável família: triste, cabisbaixa, vivendo a rotina de sempre.

II- Três coisas não me agradam: chuva pela manhã, frio à tarde e calor à noite.

III- Maria perguntou: - Por que você não toma uma decisão?

b) Apenas III c) Apenas I e III d) Apenas II

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Conhecimentos Específicos

11- Analise as afirmativas sobre o voleibol:

I- O vôlei foi criado em 9 de fevereiro de 1795 por William George Morgan nos Estados Unidos.[1] O objetivo de Morgan, que trabalhava na "Associação Cristã de Moços" (ACM), era criar um esporte de equipes sem contato físico entre os adversários, de modo a minimizar os riscos de lesões. Inicialmente jogava-se com uma câmara de ar da bola de basquetebol e foi chamado Mintonette, mas rapidamente ganhou popularidade com o nome de volleyball. O criador do voleibol faleceu em 27 de dezembro de 1942 aos 72 anos de idade.

II- Em 1847 foi fundada a Federação Internacional de Voleibol (FIVB). Dois anos mais tarde foi realizado o primeiro Campeonato Mundial de Voleibol. Na ocasião só houve o evento masculino. Em 1952, o evento foi estendido também ao voleibol feminino. No ano de 1964 o voleibol passou a fazer parte do programa dos Jogos Olímpicos, tendo-se mantido até a atualidade. III- O voleibol de praia, uma modalidade derivada do voleibol, tem obtido grande sucesso em diversos países, nomeadamente no Brasil e nos Estados Unidos. Nos esportes coletivos, a primeira medalha de ouro olímpica conquistada por um país lusófono foi obtida pela equipe masculina de vôlei do Brasil nos Jogos Olímpicos de Verão de 1992. A proeza se repetiu nos Jogos Olímpicos de Verão de 2004 e nos Jogos Olímpicos de Verão de 2008 foi a vez da seleção brasileira feminina ganhar a sua primeira medalha de ouro em Olimpíadas.

Está correto o que se afirma em: a) Apenas I

d) Todas as afirmativas e) Nenhuma das afirmativas

12- Analise as afirmativas sobre as regras do jogo de voleibol:

I- Cada equipe de voleibol é constituída por 16 jogadores: dez efetivos (sendo um líbero) e seis suplentes. Em quadra, portanto, ficam dois times de seis jogadores.

II- As equipes são separadas por uma rede no meio da quadra. O jogo começa com um dos times que devem sacar. Logo depois do saque a bola deve ultrapassar a rede e seguir ao campo do adversário onde os jogadores tentam evitar que a bola entre no seu campo usando qualquer parte do corpo (antes não era válido usar membros da cintura para baixo, mas as regras foram mudadas). O jogador pode rebater a bola para que ela passe para o campo adversário sendo permitidos dar três toques na bola antes que ela passe, sempre alternando os jogadores que dão os toques. Caso a bola caia é ponto do time adversário.

III- O jogador pode encostar na rede (desde que não interfira no andamento do jogo), exceto na borda superior, caso isso ocorra o ponto será para o outro time. O mesmo jogador não pode dar 2 ou mais toques seguidos na bola, exceção no caso do toque de Bloqueio.

b) Apenas II e III c) Apenas III

d) Todas as afirmativas

e) Nenhuma das afirmativas

13- Analise as afirmativas sobre os equipamentos do jogo de voleibol:

I- As partidas de voleibol são confrontos envolvendo duas equipes disputados em ginásio coberto ou ao ar livre conforme desejado.

II- O campo mede 10 metros de comprimento por 5 de largura (10 x 5 metros), e é dividido por uma linha central em um dos lados de nove metros que constituem as quadras de cada time. O objetivo principal é conquistar pontos fazendo a bola encostar na quadra adversária ou sair da área de jogo após ter sido tocada por um oponente.

III- Acima da linha central, é postada uma rede de material sintético a uma altura de 2,43 m para homens ou 2,24 m para mulheres (no caso de competições juvenis, infanto-juvenis e mirins, as alturas são diferentes). Cada quadra é por sua vez dividida em duas áreas de tamanhos diferentes (usualmente denominadas "rede" e "fundo") por uma linha que se localiza, em cada lado, a três metros da rede ("linha de 25 metros").

Está correto o que se afirma em: a) Todas as afirmativas

b) Nenhuma das afirmativas c) Apenas I e II

d) Apenas II e III e) Apenas I e III

14- Analise as afirmativas sobre a estrutura de um jogo de voleibol:

I- Ao contrário de muitos esportes, tais como o futebol ou o basquetebol, o voleibol é jogado por pontos, e não por tempo. Cada partida é dividida em sets que terminam quando uma das duas equipes conquista 30 pontos. Deve haver também uma diferença de no mínimo dois pontos com relação ao placar do adversário - caso contrário, a disputa prossegue até que tal diferença seja atingida. O vencedor será aquele que conquistar primeiramente três sets.

II- Como o jogo termina quando um time completa três sets vencidos, cada partida de voleibol dura no máximo cinco sets. Se isto ocorrer, o último recebe o nome de tie-break e termina quando um dos times atinge a marca de 30, e não 35 pontos. Como no caso dos demais, também é necessária uma diferença de dois pontos com relação ao placar do adversário.

III- Cada equipe é composta por doze jogadores, dos quais seis estão atuando na quadra e seis permanecem no banco na qualidade de reservas. As substituições são limitadas: cada técnico pode realizar no máximo seis por set, e cada jogador só pode ser substituído uma única vez - com exceção do líbero - devendo necessariamente retornar à quadra para ocupar a posição daquele que tomara originalmente o seu lugar.

Está correto o que se afirma em: a) Todas as afirmativas

b) Nenhuma das afirmativas c) Apenas I

d) Apenas II e) Apenas III

15- Definimos na educação física infantil a brincadeira de futcor como:

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a) Dois times em dois campos separados por 7 cacos. Uma pessoa de cada equipe tenta jogar a bola e derrubar os cacos. A equipe que derrubar os cacos deve erguê-los novamente, mas se protegendo da outra, que agora tem autonomia para balear. Quem for baleado não pode ajudar a equipe nos cacos. Se a equipe conseguir recolocar os cacos antes de todos serem baleados, ela ganha. Mas se todos forem baleados e os cacos continuarem no chão, a outra equipe ganha.

b) O jogador diz uma cor e os outros devem correr atrás de algo que tenha essa cor. Quem tocar na cor, não pode mais ser baleado. Porém, quem não tocar em algo que contenha a cor dita a tempo, deverá ser baleado. O primeiro a ser baleado é o próximo.

c) Faz-se uma roda de cadeiras e outra de pessoas. Sendo que o número de cadeiras deve ser sempre um a menos. Toca-se uma música animada. Quando a música parar, todos devem sentar em alguma cadeira. Quem não conseguir sentar, é eliminado e tira-se mais uma cadeira. Ganha quem sentar na última cadeira. d) Jogam várias duplas. Os jogadores montam no pescoço dos companheiros e tentam derrubar os rivais dando travesseiradas. Mas só pode bater quem estiver em cima do pescoço. Quem cai, é eliminado. Quando sobrar apenas duas duplas, saberemos quem ganha. e) Corrida de duplas, de ida e volta. Um jogador fica de quatro enquanto seu companheiro monta em suas costas. Na ida, vai de frente, na volta, volta de costas, ou seja, não pode virar. Se cair, levanta e continua. Ganha quem chegar primeiro.

16- Definimos na educação física infantil a brincadeira de montaria como:

a) Dois times em dois campos separados por 7 cacos. Uma pessoa de cada equipe tenta jogar a bola e derrubar os cacos. A equipe que derrubar os cacos deve erguê-los novamente, mas se protegendo da outra, que agora tem autonomia para balear. Quem for baleado não pode ajudar a equipe nos cacos. Se a equipe conseguir recolocar os cacos antes de todos serem baleados, ela ganha. Mas se todos forem baleados e os cacos continuarem no chão, a outra equipe ganha.

b) O jogador diz uma cor e os outros devem correr atrás de algo que tenha essa cor. Quem tocar na cor, não pode mais ser baleado. Porém, quem não tocar em algo que contenha a cor dita a tempo, deverá ser baleado. O primeiro a ser baleado é o próximo.

c) Faz-se uma roda de cadeiras e outra de pessoas. Sendo que o número de cadeiras deve ser sempre um a menos. Toca-se uma música animada. Quando a música parar, todos devem sentar em alguma cadeira. Quem não conseguir sentar, é eliminado e tira-se mais uma cadeira. Ganha quem sentar na última cadeira. d) Jogam várias duplas. Os jogadores montam no pescoço dos companheiros e tentam derrubar os rivais dando travesseiradas. Mas só pode bater quem estiver em cima do pescoço. Quem cai, é eliminado. Quando sobrar apenas duas duplas, saberemos quem ganha. e) Corrida de duplas, de ida e volta. Um jogador fica de quatro enquanto seu companheiro monta em suas costas. Na ida, vai de frente, na volta, volta de costas, ou seja, não pode virar. Se cair, levanta e continua. Ganha quem chegar primeiro.

17- Deficiência Intelectual nas aulas de Educação Física deve-se trabalhar com diferentes tipos de

materiais, tanto os específicos para as aulas de Educação Física, como materiais alternativos, por exemplo: sucatas, jornais, instrumentos musicais, vídeos, brinquedos educativos, entre outros, sendo assim, analise as afirmativas:

I- Explicar com clareza e se certificar que o aluno entendeu a atividade antes de iniciá-la;

II- Atividades que desenvolvam as habilidades afetivas (insegurança, medos, baixa autoestima), cognitivas e motoras levando em consideração que as atividades devem contemplar essas três áreas simultaneamente; III- Não registre sempre tudo e utilize essas anotações para avaliá-lo e/ou reavaliá-lo melhor.

b) Apenas II e III c) Apenas III

18- Analise as afirmativas sobre alguns cuidados deficiência visual nas aulas de Educação Física: I- Fale com uma pessoa com deficiência visual através de seu acompanhante, dirija-se a ela;

II- Toque suavemente em seu braço, para que a pessoa saiba que você está se dirigindo a ela;

III- Segure/agarre pelo braço ou pela bengala, nem a coloque à sua frente, simplesmente ofereça seu braço e fique um passo à frente dela;

IV- No caso de cão guia, é garantido por lei sua entrada e permanência em qualquer ambiente, inclusive nos meios de transportes.

Está correto o que se afirma em: a) Nenhuma das afirmativas b) Todas as afirmativas c) Apenas II e IV d) Apenas II e III e) Apenas III e IV

19- Para auxiliar os alunos na aula de educação física, precisamos saber o tipo de deficiência auditiva dos que possui, sendo assim, analise as afirmativa:

I – Condutiva – causada por um problema localizado no ouvido externo e/ou médio, que tem por função “conduzir” o som até o ouvido interno.

II – Neurossensorial – A deficiência “neurossensorial” ocorre quando há uma lesão no ouvido interno.

III – Mista – Quando houver comprometimento na ação condutiva e neurossensorial, dizemos que a deficiência é mista.

Está correto o que se afirma em: a) Apenas I

20- Analise as afirmativas sobre a forma como agir com Deficiência Auditiva nas aulas de Educação Física I- Nunca falar de frente para a pessoa com deficiência auditiva, pois ela precisará ver seus lábios para entender o que foi falado;

II- Fale rapidamente e de modo claro com a pessoa, não precisa gritar;

III- Os estímulos devem estar presentes nas atividades, proporcionando um melhor aproveitamento das tarefas propostas (pensamento-ação);

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Está correto o que se afirma em: a) Nenhuma das afirmativas b) Todas as afirmativas c) Apenas I

d) Apenas II e) Apenas III e IV