Respostas da Apostila 2 - Unidade 12, 13, 14, 15 e 16. Lembrando: matéria da prova Unidades 13, 14, 15 e 16

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Respostas da Apostila 2 - Unidade 12, 13, 14, 15 e 16

Lembrando: matéria da prova – Unidades 13, 14, 15 e 16 Sumário

Unidade 12_ Poluição do ar ... 2

Unidade 13_ Lixo em números ... 3

Atividade (página 266) ... 3

Teste (página 267) ... 3

Em casa (página 267) ... 3

Unidade 14_ Os destinos do lixo ... 4

Atividade 1 (página 269) ... 4 Atividade 2 (página 272) ... 4 Atividade 3 (página 273) ... 4 Atividade 4 (página 275) ... 4 Teste (página 276) ... 4 Em casa (página 276) ... 5

Unidade 15_“Rs” de Repensar, Reduzir, Reutilizar, Reciclar, entre outros ... 7

Atividade 1 (página 279) ... 7

Em casa (página 288) ... 7

Unidade 16_ Lixo, poluição e saúde pública. ... 9

A saúde e a doença (página 294) ... 9

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Unidade 12_ Poluição do ar Atividade 1 (página 258)

1. Resposta pessoal. Espero que percebam que a forma de diminuir esses óbitos passa por emitir menos gases tóxicos. Para isso, deverá haver nas cidades uma diminuição no uso de veículos e de máquinas que utilizem a queima de

combustíveis como fonte de energia. Políticas que favoreçam a mobilidade urbana com um transporte coletivo em veículos com uso de energia limpa, menos poluente, como veículos elétricos; estímulo ao uso de bicicletas; aumento da cobertura vegetal, que ajuda a diminuir a poluição, etc. 2. 2. O vento atua como um forte agente de transporte dos gases tóxicos que

tornam a chuva ácida mesmo em lugares distantes de onde foram gerados – no caso, nos Estados Unidos.

Atividade 2 (página 262)

Um carro com os vidros fechados em um dia de sol representa bem o que ocorre em uma estufa de plantas. Ao entrar no carro com os vidros fechados e atingir os objetos que estão dentro dele, a luz solar se transforma em radiação infravermelha, que aquece o ar dentro do carro e aumenta a temperatura interna do automóvel. Teste (página 262)

1. Alternativa C.

As principais fontes poluidoras do ar nas grandes cidades são os automóveis. Os gases tóxicos são prejudiciais tanto para as pessoas como para o ambiente, e seus efeitos são variados. Mas fontes poluidoras do ar também estão no ambiente rural, não apenas no ambiente urbano. Além disso, os gases tóxicos podem ser levados por correntes de ar para bem longe de onde são produzidos.

2. Alternativa B.

As demais alternativas têm causa e efeito corretos, no entanto não se referem ao que está sendo tratado no texto, ou seja, ao aquecimento global. A alternativa a trata da perda de biodiversidade, a c, das chuvas ácidas, e a d, das consequências exclusivas para os solos.

Desafio (página 263)

1. a) O gráfico está ascendente a partir de 2009, portanto se espera que continue em ascensão, caso não se apresente nenhum novo fator que diminua a emissão do gás carbônico.

b) Resposta pessoal. Espero que perceba que com o aumento da frota de veículos flex, o consumo de etanol também aumente e que, dessa forma, haja uma queda na emissão de gás carbônico. No entanto, o consumo de etanol, em vez de aumentar no período, diminuiu.

Em casa (página 263)

1. Respostas possíveis:

 Organizar sistema de carona ou rodízio com amigos, colegas de trabalho, da escola, etc.

 Manter o motor do carro sempre regulado.  Percorrer distâncias curtas a pé ou de bicicleta.

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 Usar mais transportes coletivos, como ônibus e metrô.  Se possível, trafegar de carro apenas nos horários de menor

movimento.

2. Sem o efeito estufa, a vida como a conhecemos não seria possível, pois a temperatura média da superfície do planeta seria muito baixa (–15 C°). No entanto, a intensificação do efeito estufa, provocada pelo aumento da emissão de gases de efeito estufa (GEE), está elevando essa

temperatura média e gerando o chamado aquecimento global, que pode provocar uma série de consequências que colocam em risco a

continuidade da vida.

Unidade 13_ Lixo em números

Atividade (página 266)

Teste (página 267)

Alternativa C.

 Não pode ser a alternativa (a), pois a quantidade de lixo produzida por pessoa no Brasil é pouco mais de 1 kg/habitante.

 Não pode ser a alternativa (b), pois não é necessariamente a matéria orgânica a responsável pelo aumento da produção de lixo no período, aliás,

historicamente, a produção de lixo orgânico já foi bem maior do que é hoje (ver Sugestão de Atividade extra – Resíduos sólidos em São Paulo).

 Não pode ser a alternativa (d), pois a questão não é de volume, e sim de massa.

Em casa (página 267)

Entre os produtos que poderão ser citados temos:

Matéria orgânica: restos de alimentos, podas de jardim; Papel e papelão: a partir de embalagens de certos alimentos e outros produtos industrializados, como caixas, folhas de caderno, jornais, revistas, papéis sanitários, envelopes, guardanapos; Plásticos: embalagens variadas, canetas, produtos industrializados, sacos de lixo, garrafas PET, canos;

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Metal: latinhas de bebidas, embalagens de alimentos enlatados (folha de flandres), esponjas de aço;

Vidro: garrafas de refrigerante, de energéticos, copos quebrados, espelhos, lâmpadas (também possuem metal);

Outros: cerâmica, porcelana, gesso. Unidade 14_ Os destinos do lixo

Atividade 1 (página 269)

O ambientalista está certo. Corpos de água, como rios e lagoas, ainda sofreriam contaminação pelo chorume, que continuaria a escorrer do lixo.

Uma sugestão adequada seria o lixão deveria ser transformado em aterro sanitário, ou seja, além de uma cobertura de terra, deveriam ser construídas canaletas para o

chorume escorrer até um reservatório adequado (revestido com plástico duro e impermeável), onde pudesse ser tratado ou transportado para uma estação de

tratamento de esgoto.

A ilustração é a de um aterro controlado, pois nela há elementos que não existem em um lixão, como as coberturas de grama e de manta plástica e as chaminés para captação e queima do metano. Há também um antigo lixão que foi remediado com a captação e queima do metano e captação do chorume – situações não encontradas em um aterro sanitário, já que este começa em uma área onde antes não havia lixo e que deve ser inteiramente preparada para receber os resíduos de forma a minimizar a contaminação ambiental.

O lixo que deve ser incinerado é o resultante de serviços de saúde e hospitalares e o de resíduos industriais tóxicos (evidentes nas imagens B e C, apenas), pois eles podem apresentar perigo para a saúde das pessoas e contaminar o ambiente.

1. Alternativa A.

O biogás gera problemas ambientais como a intensificação do efeito estufa

(aquecimento global), além de ser malcheiroso. As alternativas b, c e d estão erradas, pois todas elas se relacionam aos lixões.

2. Alternativa B.

Os aterros controlados ainda contaminam os lençóis freáticos com chorume e ambos produzem gases (biogás) que são liberados pelas chaminés. A alternativa a está errada, pois ambos impedem a atração desses animais pelas coberturas de

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terra/grama. A alternativa c está errada, pois no aterro controlado também é utilizada a manta plástica nas laterais do antigo lixão e nas novas células do aterro. A

alternativa d está errada, pois o lixo não é queimado antes de ser enterrado, e o biogás é proveniente da decomposição da matéria orgâ- nica e não da queima (combustão).

3. Alternativa D.

Os resíduos especiais, pelo seu alto índice de contaminação ambiental, devem ser queimados em incineradores que não apresentem riscos para o ambiente. A

alternativa a está errada, pois a redução do volume do lixo na incineração é drástica. A alternativa b está errada, pois o mau cheiro dos gases não é o principal problema para os seres humanos, e sim o fato de serem tóxicos e, portanto, causarem problemas de saúde. A alternativa c está errada, pois a energia da queima do lixo pode ser

aproveitada em UREs. 4. Alternativa C.

A alternativa a está errada, pois nem sempre o adubo produzido em uma composteira está contaminado; havendo um controle da matéria orgânica utilizada na

compostagem, não há perigo de contaminação por substâncias tóxicas. A alternativa b está errada, pois uma usina de compostagem distante da destinação do adubo e dos materiais recicláveis pode se tornar inviável economicamente, porque o custo de transporte desses materiais é alto. A alternativa d está errada, pois o custo de

manutenção de uma usina de compostagem é bem elevado, e o valor arrecadado com a venda do adubo produzido é irrisório diante desse custo.

1. Certamente este exercício terá uma farta gama de respostas, uma vez que mexe com os sentimentos dos alunos. Para um impacto maior, é interessante apresentar aos alunos o poema “O bicho”, de Manuel Bandeira. Se possível, exiba o curta-metragem Ilha das Flores, de Jorge Furtado, disponível em locadoras na coletânea Curta os gaúchos e também no canal YouTube. Esse filme mostra a dura realidade dos catadores de lixo de Porto Alegre, com humor adequado à faixa etária do 6º- ano. Apesar de ser de 1989, continua extremamente atual.

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2.

b) Quando comparamos um lixão com um aterro sanitário, concluímos que o aterro sanitário é melhor. Entre vários argumentos, os alunos podem apontar que o aterro sanitário não contamina o solo nem é foco de doenças.

3.

a) O texto trata da incineração.

b) Segundo o texto, com o avanço da industrialização, a natureza dos resíduos mudou drasticamente, com mais produtos químicos e plásticos.

c) Porque a incineração gera resíduos poluidores, como gases poluentes.

d) O texto considera a incineração um processo complexo, caro e que não elimina o lixo.

e) Espera-se que o aluno argumente que a incineração ainda deve ser considerada um destino adequado para os resíduos de serviços de saúde e também uma forma de matar microrganismos nocivos à saúde pela queima, visto que o argumento de que ocorre a diminuição de lixo (cinzas) que é levado para aterros é contestado no texto. 4.A sequência correta é: b, e e g. Comente que o item d pode fazer parte do processo se considerarmos que o lixo não reciclável (rejeitos) deverá ser levado para um aterro sanitário.

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Unidade 15_“Rs” de Repensar, Reduzir, Reutilizar, Reciclar, entre outros

Encontrem materiais de madeira, papel, plástico e metal. Nesse caso, o tempo mínimo seria de 3 meses, e o máximo, de 400 anos.

1. Resposta pessoal

2. É por meio da coleta seletiva que se viabiliza a reciclagem. Separar o lixo reciclável aumenta a eficiência da reciclagem (gasta-se menos tempo nos centros recicladores na separação dos materiais e evitam-se contaminações que inviabilizam o

reaproveitamento – por exemplo, papel potencialmente reciclável sujo por lixo orgânico).

1. Uma resposta possível é Recuperar: não jogar fora os produtos quebrados, tentar recuperá-los antes; dessa forma, produz-se menos lixo.

2. Relacione sua resposta om o consumismo é, em geral, cultuado em nossa sociedade, nos é “enlatado” (embutido, inserido em nossa mente). Acabamos comprando esse modelo e introjetando-o (valores, desejos).

1. Alternativa B.

Os resíduos especiais devem ser preferencialmente, incinerados devido à sua toxicidade, embora alguns materiais, como frascos de remédios, também possam ser reciclados, desde que previamente descontaminados.

2. Alternativa A.

As demais alternativas estão erradas porque palhas de aço, papéis metalizados, vidros planos, espelhos, fotografias e papéis-carbono não são materiais/produtos recicláveis. Se fossem recicláveis, as lixeiras correspondentes em todas as

alternativas estariam corretas. 3. Alternativa C.

O uso desse tipo de embalagem (retornável) diminui a produção de lixo, visto que o produto (líquido) pode ser vendido várias vezes utilizando-se a mesma

embalagem (recipiente de vidro). A alternativa a está errada, pois a cor da embalagem não se relaciona a maior ou menor produção de lixo. A alternativa b está errada, pois esse tipo de atitude (constante troca de celular) só faz aumentar a quantidade de lixo, mesmo sendo ele destinado à reciclagem. A alternativa d está errada, pois essas sacolas plásticas, mesmo sendo biodegradáveis (que causam menos impacto no ambiente), ainda assim vai para o lixo, o que não acontece com as sacolas reutilizáveis que possuem uma vida útil bem maior.

1. Sua justificativa deve se embasada na economia de recursos não renováveis, energia e água. Essa questão permite avaliar, por meio das principais

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2.

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Unidade 16_ Lixo, poluição e saúde pública.

A saúde e a doença (página 294)

Mapa conceitual

1. Isso pode acontecer diretamente, quando a pessoa utiliza a água contaminada pelo chorume (por exemplo, bebendo-a de poços artesianos – vinda do lençol freático ou mesmo de rios contaminados), ou indiretamente, quando usa água contaminada na irrigação de plantações.

2. a) Na tabela aparecem dezesseis seres vivos. Vírus (3 – um para cada uma das doenças listadas),

Protozoários (2 – espécies diferentes causam as duas doenças relacionadas), Bactérias (2), mosquito (1), mosca (1), barata (1), rato (1), pulga do rato (1), suíno (porco) (1), urubu (1), pombo (1), gato (1).

b) O sintoma é a febre.

c) O vetor é a pulga do rato, pois é através de sua picada que a bactéria é transmitida ao ser humano. O rato é um portador (hospedeiro) da doença.

d) Os vetores que podem transmitir diretamente os agentes causadores das doenças para os seres humanos, por meio de suas picadas, são os mosquitos e a pulga do rato.

1. Espera-se que os alunos listem, entre outras opções: • saneamento básico adequado;

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• noites de sono bem dormidas;

• prevenção contra doenças por meio de vacinas; • hábitos de lazer;

• prática de esportes; • não usar drogas.

2. Faça uma reflexão considerando a poluição, qualquer que seja sua origem, como um agente agressor do ambiente, atuando, assim, como uma “doença” para o ambiente.

1. Alternativa C.

A alternativa a está errada, pois o gás metano polui principalmente o ar, a principal fonte de poluição da água pelo lixo é por meio do chorume.

A alternativa b está errada, pois outras formas de disposição do lixo, mesmo que minimizem os impactos ao ambiente, podem ainda assim causar problemas de saúde, como é o caso da poluição do ar gerada pelos incineradores.

A alternativa d está errada, pois essa solução não garante que as embalagens realmente segurem os metais pesados que possam contaminar o chorume, aumentando assim o risco de contaminação do ambiente (mesmo com o tratamento esse chorume em estações de tratamento de esgotos). A melhor solução seria separar esses objetos com metais pesados e promover a reciclagem 2. Alternativa D.

A alternativa a está errada, pois doenças mentais também afetam o bem-estar físico, diminuindo a capacidade de o sistema imunológico combater doenças. A alternativa b está errada, pois um bom saneamento básico garante não só qualidade de vida, como também maiores chances de manutenção da saúde. A alternativa c está errada, pois não basta a ausência de doenças para afirmar que se está com saúde, é preciso que haja também o bem-estar social.

1. a) A vítima teve calafrios.

Das doenças vistas em sala de aula, transmitidas por mosquitos, apenas a dengue e a febre amarela têm esse sintoma.

b) Resposta pessoal. Pode ser algo como “tamanho não é (ou será que é?) documento”.

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