ROTEIRO EXAMES FINAIS 9º ano / EF

C

P

DATA

DISCIPLINA

H

13/12 (sábado)

Ciências

9h às 12h

15/12 (2ª feira)

Geografia / Inglês

9h às 12h

16/12 (3ª feira)

História

9h às 12h

17/12 (4ª feira)

Matemática

9h às 12h

18/12 (5ª feira)

Espanhol / Redação

9h às 12h

19/12 (6ª feira)

Língua Portuguesa

9h às 12h

Entrega do Boletim: 10/12 (quarta-feira) Ensino Fundamental

11/12 (quinta-feira) Ensino Médio

Horário: 9h às 11h

- O resultado poderá ser acessado no site da escola. (www.sistemabatista.edu.br)

Inscrição para os Exames Finais:

O aluno poderá se inscrever em todas as disciplinas em que obtiver nota inferior a 60 pontos e superior a 40 pontos

durante o ano.

Ensino Fundamental: 10/12 (quarta-feira), 11/12 (5ª feira) e 12/12 (6ª feira)

Ensino Médio: 11/12 (5ª feira) e 12/12 (6ª feira)

Passo a Passo:

1.

O aluno ou responsável deve comparecer primeiramente à Secretaria para cadastrar as disciplinas em

Exames Finais.

2.

Após o cadastramento da(s) disciplina(s), efetuar o pagamento na Tesouraria, conforme horário de

atendimento: 7h15 às 17h30

Valor da taxa: R$ 19,00 (dezenove reais), por disciplina.

OBS.: Após o pagamento, guardar o comprovante para apresentá-lo no dia da prova.

Roteiro de Estudos para Exames Finais: Deve ser acessado no site da escola www.sistemabatista.edu.br

Não haverá cópia impressa.

Entrega do Boletim de Exames Finais: 23/12 (terça-feira) de 9h às 11h.

Não serão aceitas inscrições fora do prazo.

No dia da prova o aluno deverá estar devidamente uniformizado e apresentar o comprovante de inscrição.

Não haverá 2ª chamada para prova de Exames Finais.

OBSERVAÇÕES

Os Exames Finais destinam-se ao aluno com rendimento escolar insuficiente, após o encerramento do

ano letivo.

Poderá submeter-se a Exame Final o aluno que se inscrever nos conteúdos curriculares desejados em

que obteve menos de 60% dos pontos distribuídos ao longo do ano letivo e mais de 40% (inclusive) dos

pontos no aproveitamento escolar. Caso o somatório seja menor que 40 pontos, em alguma disciplina, o

aluno estará reprovado.

A avaliação terá o valor de 60,0 pontos. Para o cálculo da nota final, utilizamos 50% dos pontos

obtidos durante o ano, mais os pontos alcançados na prova de Exame Final.

N =

+

2

TPA

DISCIPLINA:

C

N

ETAPA

SÉRIE

ENSINO

TURNO

PROFESSOR(AS)

3ª 9º _Fundamental Manhã _{Carolina e Rafael}

Caro (a) aluno(a),

O Roteiro a seguir deverá auxiliá-lo em seus estudos para o Exame Final. Siga-o atentamente, refazendo todos os exercícios propostos e discutidos por nós durante esse ano. Não deixe para estudar na véspera da prova, assim, caso surja alguma dúvida procure por nós (seus professores) ou pelas monitoras de laboratório para resolvê-las. Você também poderá marcar, no laboratório, um horário de apoio aos estudos de ciências.

Lembre-se que o seu sucesso também depende de você... e nós continuamos torcendo por ele!

Bons estudos Carolina e Rafael

ENTENDENDO A HERANÇA GENÉTICA (capítulo 5)

Compreender a importância da molécula de dna para os seres vivos;

Relacionar a duplicação do dna à transmissão das características hereditárias; Reconhecer as fases da meiose e da mitose em figuras ilustrativas;

Explicar a importância da mitose e da meiose para os seres vivos; Diferenciar o cariótipo feminino do masculino;

Interpretar gráficos e tabelas relacionadas ao conteúdo em questão. ESTRATÉGIAS DE DEFESA DOS ORGANISMOS (capítulo 7)

Identificar as relações ecológicas estudadas em sala de aula.

Reconhecer situações que exemplificam as relações ecológicas estudadas em sala. Diferenciar relações ecológicas intra e interespecíficas.

Diferenciar relações ecológicas harmônicas e desarmônicas. Analisar gráficos que retratam a dinâmica das relações ecológicas.

Reconhecer que cada espécie possui suas próprias estratégias de defesa e caça relacionadas às imposições do ambiente.

Reconhecer os principais órgãos do Sistema imunológico, sua localização e função no corpo humano; Diferenciar, plaquetas, hemácias e glóbulos brancos (leucócitos).

Elaborar explicações sobre as barreiras de defesa do organismo.

Diferenciar resposta imune inata de resposta imune específica (adquirida).

Saber do processo de produção de vacina e do soro, assim como suas funções no organismo. Analisar gráficos e imagens relacionadas ao estudo do mecanismo de ação do Sistema Imunológico. TEORIAS SOBRE A EVOLUÇÃO DOS SERES VIVOS (capítulo 6)

Relacionar informações obtidas através do estudo dos fósseis a características do passado da terra, seus habitantes e ambientes.

Explicar processos de seleção natural, associando esses processos ao fenômeno da evolução dos seres vivos, a partir de descrições de situações reais.

Comparar as explicações de Darwin e Lamarck sobre a evolução.

Identificar em situações reais algumas evidências de transformações da vida e do ambiente da terra. Construir uma árvore filogenética a partir da análise das características morfológicas dos seres vivos. Interpretar uma árvore filogenética e realizar inferências.

CINEMÁTICA (capítulo 9)

Diferenciar deslocamento e trajetória.

Reconhecer os conceitos de “posição”, “movimento”, “repouso”, “deslocamento”, “trajetória”. Analisar gráficos, imagens e situações problema que se relacionam à relatividade do movimento. Diferenciar e Calcular velocidade escalar média de velocidade escalar instantânea.

Reconhecer um Movimento retilíneo uniforme e aplicar a equação d = v. t Reconhecer o princípio da inércia e aplicá-los aos exercícios propostos.

Analisar situações problema que envolvem mudança na velocidade e na aceleração. Calcular e explicar como a aceleração afeta o movimento de um corpo.

Calcular a velocidade, a distância e o tempo em M.R.U.V.

O MUNDO QUE NÃO VEMOS (capítulo 3)

Compreender as quatro ideias fundamentais do modelo de partículas. Diferenciar elemento químico, átomo e molécula.

Compreender a dilatação como sendo a variação nas dimensões de um objeto devido à variação da temperatura.

Relacionar a dilação a movimentação das partículas de um material.

Calcular a densidade de diferentes matérias em situações práticas a partir da fórmula d = m / v. Diferenciar substâncias simples e compostas, misturas e substâncias puras.

Nomear as mudanças de estado físico da matéria em situações reais com processos de troca de calor entre um dado sistema e o ambiente.

Interpretar gráficos sobre mudanças de estado físico de substâncias químicas. A NATUREZA ELÉTRICA DOS MATERIAIS (capítulo 4)

Diferenciar os modelos atômicos de Dalton, Thomson, Rutherford e Bohr.

Explicar as experiências feitas por Thomson, Rutherford e Bohr para a construção de seus modelos atômicos. Interpretar a lei da conservação de massas de Lavoisier, aplicando em situações problema.

DISCIPLINA:

GEOGRAFIA

ETAPA

SÉRIE

ENSINO

TURNO

PROFESSOR(ES)

3ª 9º ano

Fundamental Manhã Joyce

IMPORTANTE:

LEMBRE-SE DE TREINAR AS QUESTÕES ABERTAS ELABORANDO RESPOSTAS CLARAS E COMPLETAS. PALAVRAS SOLTAS, MESMO QUE SEJAM PALAVRAS-CHAVE, NÃO RESPONDEM QUESTÃO.

UTILIZE AS PROVAS ANTERIORES PARA ESTUDAR.

ATENÇÃO COM AS QUESTÕES FECHADAS, LEIA MAIS DE UMA VEZ CADA ALTERNATIVA.

MARQUE O GABARITO PRIMEIRO A LÁPIS, CONFIRA SE AS MARCAÇÕES ESTÃO CORRETAS, E SOMENTE

DEPOIS PASSE A CANETA.

Conteúdo: - Capítulo 1- A revolução tecnológica e os espaços da globalização; - Capítulo 2- A dinâmica dos espaços da globalização;

Habilidades necessárias:

RELACIONAR os avanços da comunicação e transportes com a expansão e intensificação do processo de globalização.

CONHECER as principais características e períodos da Primeira, Segunda e Terceira Revolução Industrial. COMPREENDER as alterações ocorridas no espaço durante as três revoluções industriais, tanto nos locais em

que ocorreram, quanto em locais que não vivenciaram as referidas revoluções, mas também tiveram seus espaços alterados por elas.

Conteúdo: - Capítulo 8- Estados Unidos: superpotência mundial. - Capítulo 9- O espaço geográfico norte americano. Habilidades necessárias:

EXPLICAR porque o território dos Estados Unidos não despertou grande interesse de exploração para os ingleses.

CONHECER a distribuição populacional dos Estados Unidos e os fatores que contribuem para essa organização.

IDENTIFICAR no mapa o Sun Belt e Manufacturing Belt e caracterizar cada um. IDENTIFICAR a influência norte americana na cultura mundial.

LISTAR os fatores que vem promovendo, nos últimos anos, um forte declínio econômico nos E.U.A. CONHECER as formas de protecionismo utilizadas pelos Estados Unidos.

CARACTERIZAR o intenso aproveitamento do espaço agrário nos E.U.A.

Conteúdo: - Capítulo 12 – Questões políticas, ideológicas e populacionais na Europa Desenvolvida. Habilidades necessárias:

ANALISAR pirâmides etárias.

COMPREENDER as causas da baixa natalidade na Europa. COMPREENDER as causas da alta expectativa de vida na Europa.

EXPLICAR a questão da xenofobia e racismo existente na Europa e justificativas utilizadas por grupos xenófobos e racistas.

RELACIONAR o envelhecimento da população europeia aos problemas econômicos advindos dessa situação. Conteúdo: - Capítulo 13 – Organização do espaço geográfico europeu.

- Capítulo 14 – A União Europeia Habilidades necessárias:

EXPLICAR o que são pôlderes.

EXPLICAR a importância dos pôlderes para a Holanda.

CONHECER o projeto do Eurotúnel como um exemplo da moderna rede de transportes europeia. IDENTIFICAR os países da Europa desenvolvida que não aderiram ao bloco da União Europeia. IDENTIFICAR os países da União Europeia que não aderiram ao euro como moeda.

Bons Estudos! Joyce

1. Unidades a serem estudadas - Livro : ilearn English

Unit 1 - Grammar: - Past Continuous (When and While)

- Simple Past (Regular and Irregular Verbs) - Vocabulary: - Food and Drinks

- Offers

Unit 2 - Grammar: - too/either (agreeing and disagreeing) - Vocabulary: - movie genres

- Would you like to…?

Invitations and arrangements Unit 3 – Grammar: - Real Conditional

- Future Possibilities Units 4,5,6 e 7 - Grammar:

- Present Perfect: Affirmative, interrogative and negative statements (ever/never/already/yet/just/ since /for) - Vocabulary: - Tasks and chores

- Camp Activities - Life experiences

- Past Activities and events

Unit 8 - Grammar: Modal Verbs (must/mustn’t, should/shouldn’t, might/might not) - Vocabulary: - Rules for public places.

Unit 9 - Grammar: Unreal Conditional - affirmative and negative statements - wh - questions

Unit 10 - Grammar: - Question Tags

- Relative Clauses

Unit 11 - Grammar: - Past Perfect - - Vocabulary: - Past incidents 2. Como Estudar:

- Refaça todos os exercícios do livro trabalhados durante a etapa. - Refaça as provas anteriores.

- Faça um resumo do conteúdo gramatical e vocabulário. Sucesso!

ROTEIRO DE ESTUDOS

EXAMES FINAIS – 2014

DISCIPLINA:

L

ETAPA

SÉRIE

ENSINO

TURNO

PROFESSOR(ES)

DISCIPLINA:

HISTÓRIA

ETAPA

SÉRIE

ENSINO

TURNO

PROFESSORES

3ª

9°

Fundamental

Manhã

Mª Raquel; Valesca; Wany; Fábio

a) República Velha / República Oligárquica / República do Café com Leite b) Governo Deodoro da Fonseca / Política do Encilhamento

c) Constituição de 1891

d) Coronelismo / Política dos Governadores / Voto de cabresto e) Economia cafeeira / Convênio de Taubaté

f) Outros produtos econômicos do período: Açúcar / Cacau / Borracha g) Industrialização brasileira no início do século XX

h) Condições de trabalho nas fábricas brasileiras

i) Mobilização operária / Influência dos trabalhadores imigrantes / Influência anarquista j) Greve geral de 1917

k) Revoltas urbanas: Revolta da Vacina / Revolta da Chibata l) Tenentismo: 18 do Forte de Copacabana / Coluna Prestes m) Semana de Arte Moderna

n) Movimentos rurais: Guerra de Canudos / Cangaço

Capítulo 4: A Primeira Guerra Mundial (Páginas: 76 a 92) a) Imperialismo e eclosão da I GM

b) Tensões nacionais no continente europeu antes da IGM c) Pangermanismo e pan-eslavismo

d) Razões da formação de alianças e) Blocos europeus rivais

f) Paz Armada g) Causas da IGM h) Fases da guerra.

i) Impactos políticos, sociais e econômicos da I GM para os países europeus. j) Participação da Rússia, EUA e Brasil na I GM.

k) 14 pontos de Wilson e Tratado de Versalhes.

l) Consequências políticas, geográficas e econômicas da I GM. Capítulo 5: A Revolução Russa (Páginas: 97 a 100) a) Doutrinas sociais do século XIX (folha avulsa distribuída em sala). b) Características da Rússia pré-revolucionária.

c) Mencheviques e bolcheviques d) Domingo Sangrento (1905)

Capítulo 7: A Segunda Guerra Mundial (Páginas: 132 a 148) a) Política de expansão da Alemanha nazista na Europa.

b) Pacto Nazi-Soviético de Não Agressão. c) Invasão da Polônia

d) Ocupação alemã da França. e) Invasão da União Soviética.

f) Entrada dos Estados Unidos na guerra. g) Participação do Brasil na guerra.

h) Desembarque aliado na Normandia (Dia D). i) Rendição italiana, alemã e japonesa.

j) Desfecho da guerra e suas consequências políticas e econômicas para o mundo. k) Conferência de Potsdam.

l) Criação da ONU m) Guerra Fria

Capítulo 8: a Era Vargas (1930-1945) (páginas: 152 a 169) a) A crise da República Oligárquica.

b) O governo provisório de Vargas (1930-1943). c) A radicalização da política no Brasil.

d) O Estado Novo (1937-1945). e) As crises e o fim do Estado Novo.

Capítulo 10: o populismo no Brasil (páginas: 196 a 207) a) Populismo e política de massas

b) A redemocratização do Brasil. c) Segundo Governo Vargas

Capítulo 12 : Os governos militares no Brasil (páginas 234 a 247) a) Razões do golpe de 1964

b) Determinações dos AI’s

c) Definição e características da política econômica do regime militar

d) Características dos governos de Castelo Branco, Costa e Silva, Médici, Geisel e Figueiredo e) Luta armada e repressão

f) Cultura nos anos 1960 e 1970

g) Abertura política: Lei da Anistia, Diretas Já, eleição de Tancredo Neves. h) Impactos econômicos, culturais e políticos dos Anos de Chumbo

DISCIPLINA:

MATEMÁTICA

ETAPA

SÉRIE

ENSINO

TURNO

PROFESSORES

3

9º

Fundamental

Manhã

Cristina e Rafael

VOCÊ DEVERÁ SER CAPAZ DE...

1. Números reais (Registros do caderno; livro – páginas 12 a 43; apostila de exercícios) 1.1. Operar com potências, utilizando suas propriedades.

1.2. Operar com radicais, utilizando suas propriedades.

2. Equações do 2º grau (Registros do caderno; livro – páginas 44 a 55, 58 a 69; apostila de exercícios) 2.1. Reconhecer uma equação do 2º grau.

2.2. Resolver uma equação do 2º grau completa ou incompleta.

2.3. Identificar as raízes de uma equação do 2º grau dada por um produto de fatores. 2.4. Identificar a relação entre os coeficientes e as raízes de uma equação do 2º grau. 2.5. Identificar o número de raízes de uma equação do 2º grau a partir do discriminante. 2.6. Resolver situações-problema que envolvam uma equação do 2º grau.

3. Funções (Registros do caderno; livro – páginas 86 a 125 e apostila de exercícios) 3.1. Reconhecer o conceito de função.

3.2. Determinar o domínio, contradomínio e imagem de uma função qualquer. 3.3. Descrever um intervalo real na linguagem simbólica matemática.

3.4. Reconhecer uma função via diagrama ou gráfico. 3.5. Construir e identificar gráficos de funções.

3.6. Resolver situações-problema que envolvam uma função polinomial de 1° grau. 3.7. Identificar um gráfico de uma função polinomial de 1° grau.

3.8. Resolver situações-problema que envolvam uma função polinomial de 2° grau. 3.9. Identificar um gráfico de uma função polinomial de 2° grau.

4. Semelhança (Registros do caderno; livro – páginas 163 a 186; páginas 212 e 214 a 216; apostila de exercícios) 4.1. Compreender o conceito de semelhança entre duas figuras.

4.2. Reconhecer triângulos semelhantes a partir dos critérios de semelhança. 4.3. Resolver problemas que envolvam semelhança de triângulos.

4.4. Resolver problemas que envolvam o Teorema de Pitágoras.

5. Teorema de Tales (Registros do caderno; livro – páginas 150 a 154; apostila de exercícios) 5.1. Compreender o Teorema de Tales.

5.2. Resolver problemas utilizando o Teorema de Tales.

6. Trigonometria (Registros do caderno; livro – páginas 238 a 252; apostila de exercícios) 6.1. Resolver problemas que envolvam as razões trigonométricas: seno, cosseno e tangente.

7. Perímetros e Áreas (Registros do caderno; livro – páginas 276 e 277; 281 a 299; apostila de exercícios) 7.1. Identificar e relacionar raio, lado e apótema de um polígono regular inscrito em uma circunferência. 7.2. Resolver problemas que envolvam a área de figuras planas.

7.3. Resolver problemas que envolvam o comprimento de circunferência.

Desejamos sucesso! Cristina e Rafael

ROTEIRO DE ESTUDOS

EXAMES FINAIS – 2014

DISCIPLINA:

E

ETAPA

SÉRIE

ENSINO

TURNO

PROFESSOR(ES)

1ª,2ª E 3ª

9º

F

Manhã

Rebeca Pércope

Querido alumno (a),

!Ese es un momento muy importante y espero que aproveches bien esa oportunidad! Buen éxito...

• Lee el contenido.

• Rehaz las actividades del cuaderno y de las hojas.

• Entrena usando las hojas separadas y las pruebas de las etapas.

• Mucha atención al realizar las tareas y utiliza el diccionario siempre que tengas alguna duda. CONTENIDOS

1. Compresión Lectora

2. Pretérito Imperfecto de Subjuntivo - Uso: Deseo, Hipótesis y Pedido de una forma cortés.

Referencia: anotaciones del cuaderno, hojas (“Aula Inaugural” y Pretérito Imperfecto de Subjuntivo) y apostilla de la 1ª etapa.

3. Conectores

Referencia: anotaciones del cuaderno, hoja (Aula Inaugural) y apostilla de la 1ª etapa. 4. Verbo GUSTAR

Referencia: anotaciones del cuaderno, hoja y apostilla de la 2ª etapa. 5. Voseo

Referencia: anotaciones del cuaderno y apostilla de la 1ª etapa. 6. Heterosemánticos y Heterogenéricos

Referencia: Apostilla de la 2ª etapa y cuaderno 7. Presente de Subjuntivo

Referencia: Apostilla de la 2ª etapa, libro páginas 52, 53, 117, 118 y 119 y cuaderno. 8. Pronombres Complemento Directo e Indirecto. Combinación de pronombres. Referencia: Cuaderno y ejercicios en hoja y apostilla de la 3ª etapa.

9. Vocabulario

• medio ambiente - hoja de medio ambiente y aula inaugural. • alimentos - libro páginas 36 y 37.

• adjetivos - libro página 70 • cine - libro páginas 20 y 21

DISCIPLINA:

REDAÇÃO

ETAPA

SÉRIE

_ENSINO

TURNO

PROFESSORA

3ª 9º _Fundamental M _{Jovelina Andrade}

ROTEIRO DE ESTUDOS PARA OS EXAMES FINAIS DE REDAÇÃO Caros alunos,

com o objetivo de auxiliá-los no estudo para os Exames Finais de REDAÇÃO, leiam atentamente as orientações a seguir.

A) Em relação ao conteúdo estudado em sala, você deverá dominar:

- As características de comunicação e estrutura do tipo textual dissertativo-argumentativo (título interessante, tema + tese no 1º parágrafo, argumentos convincentes no desenvolvimento e proposta de intervenção na conclusão).

- A noção de argumentação, seus elementos básicos (a tese, argumentos e proposta de solução para a polêmica); - A estrutura e os elementos constitutivos de um texto do gênero argumentativo.

- O emprego dos diferentes tipos de argumentos (citação, comprovação e raciocínio lógico). - Criatividade para produzir um texto que cative o leitor.

B) Além do domínio da matéria, você também deverá demonstrar as seguintes habilidades: 1. exprimir-se com clareza;

2. elaborar seu texto em parágrafos;

3. preparar-se para a redação de seu texto por meio de um rascunho para organizar suas ideias e decidir o que tratar em cada parágrafo;

4. revisar seu texto ao terminá-lo;

5. cuidado com expressões coloquiais e desvios gramaticais facilmente corrigíveis numa revisão, como os de ortografia e de acentuação.

C) Dicas importantes:

• Revise o conteúdo a partir da matéria vista em sala, anotada no caderno. A partir daí, você terá um roteiro adequado de estudo;

• Revise atividades e textos de exemplificação dados em sala por meio de folhas avulsas;

• Reveja as correções feitas em seus textos deste ano, pois elas sinalizam os pontos com os quais você deve ter maior cuidado em sua produção textual.

ESTUDEM COM VONTADE! ÓTIMA PROVA!

ROTEIRO DE ESTUDOS

EXAMES FINAIS – 2014

DISCIPLINA:

L

P

ETAPA

SÉRIE

ENSINO

TURNO

PROFESSOR(ES)

N/A

9o

_EFII

D

Rafael Lima

• Períodos compostos por subordinação • Figuras de Linguagem

• Coerência e coesão • Ortografia e pontuação

OBJETIVOS

• Reconhecer em um texto características próprias do tipo ou gênero textual ao qual pertence. • Desenvolver as habilidades de leitura, análise e comparação de variados gêneros textuais.

• Identificar e empregar adequadamente a concordância verbal e a nominal em situações textuais concretas. • Justificar a concordância verbal e a nominal empregada em situações textuais concretas.

• Identificar e empregar adequadamente a regência verbal e a nominal em situações textuais concretas. • Justificar a regência verbal e a nominal empregada em situações textuais concretas.

• Empregar e reconhecer os mecanismos geradores do fenômeno linguístico crase. • Interpretar nuances de sentido por meio de figuras de linguagem

• Reconhecer período composto por subordinação. • Utilizar, de maneira adequada, a pontuação e ortografia.

SUGESTÕES DE ESTUDO

É importante que o aluno refaça as atividades e provas da etapa como forma de rever o conteúdo. Estudar pelo livro e pelos registros de aula.