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06 FAZENDA-IVANI Práticas interdisciplinares na Escola.pdf

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Academic year: 2021

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(1)

A Profª Ivani C. A. Fazenda coordenou

A Profª Ivani C. A. Fazenda coordenou

A Profª Ivani C. A. Fazenda coordenou

A Profª Ivani C. A. Fazenda coordenou

a preparação da coletânea de textos de

a preparação da coletânea de textos de

a preparação da coletânea de textos de

a preparação da coletânea de textos de

-interdisciplinaridade da PUC

interdisciplinaridade da PUC

interdisciplinaridade da

PUC-interdisciplinaridade da PUC-

-SP, cujo

-SP, cujo

SP, cujo

SP, cujo

preparação.

preparação.

preparação.

preparação.

ráticas interdisciplinares

ráticas interdisciplinares

ráticas interdisciplinares

ráticas interdisciplinares

a Escola

a Escola

a Escola

a Escola

(2)

torno

torno

t

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tema

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tema

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Interdisciplinaridade.

Inte

Interdisciplinaridade.

Inte

rdis

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cipl

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inar

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idad

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22

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-sileiras,

sileiras,

sil

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eir

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prof

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v

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versas, por m

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por m

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finalidade:

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na

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pesquisar

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pesquisar e

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e trocar

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irce Encanación Tavares

irce Encanación Tavares

irce Encanación Tavares

irce Encanación Tavares

(3)

Trabalhando

Trabalhando no

no projeto

projeto interdisciplinar,

interdisciplinar,

não

não se

se ensina

ensina nem

nem se

se apren e

apren e.. Segun o

Segun o aa

autora,

autora, vive

vive--se,

se, exerce

exerce--se,

se, tendo

tendo como

como

marco

marco aa responsabilidade

responsabilidade individual

individual

projeto

projeto em

em si,

si, às

às pessoas

pessoas ee às

às instituições

instituições

..

vani C A Fazenda

vani C A Fazenda

(4)

aa cr ar,

cr ar, novar,

novar, rr a m

a m.. uscar

uscar na

na

pesquisa,

pesquisa, exercitar

exercitar o

o pensar,

pensar, construir

construir..

Isto

Isto se

se faz

faz pelo

pelo diálogo,

diálogo, pela

pela troca,

troca, pelo

pelo

..

Fazer

Fazer pesquisa

pesquisa significa,

significa, numa

numa pers

pers--pectiva

pectiva interdisciplinar,

interdisciplinar, aa busca

busca da

da

,,

onde

onde este

este não

não é,

é, em

em nenhuma

nenhuma hipótese,

hipótese,

privilégio

(5)

–– prefixo

prefixo   inter inter  ee sufixosufixo   dade dade  –– queque aoao sese

--seguinte

seguinte interpretaçãointerpretação::   inter inter ,, prefixoprefixo latinolatino queque si nifica

si nifica osi ãoosi ão ouou a ãoa ão intermediáriaintermediária reciprocidade,

reciprocidade, interaçãointeração;;   dade dade  (ou(ou idade),idade), sufixosufixo latino,

latino, uardauarda aa ro riedadero riedade dede substantivarsubstantivar alguns

alguns adjetivos,adjetivos, atribuindoatribuindo--lheslhes oo sentidosentido dede ação

ação ouou resultadoresultado dede ação,ação, qualidade,qualidade, estado,estado, ouou ainda,

ainda, modomodo dede serser;; já já   disciplinadisciplina,, núcleonúcleo dodo termo,

termo, significasignifica aa epísteme,epísteme, caracterizandocaracterizando ordemordem

smael Assumpção

smael Assumpção

(6)

que

que conv mconv m aoao unc onamen ounc onamen o ee umauma orga orga--nização

nização ouou regimeregime dede ordemordem impostaimposta ouou ..

A

A interdisciplinaridadeinterdisciplinaridade mostramostra--sese fundamentadafundamentada na

na intersu jetivi a e,intersu jetivi a e, tornan otornan o--sese presentepresente através

através dada linguagemlinguagem comocomo formaforma dede comu comu--nicação

nicação ee expressãoexpressão umanaumana.. Assim,

Assim, nana açãoação unificadoraunificadora dodo conhecimentoconhecimento resgata

resgata--sese nana dialéticadialética homemhomem--mundomundo aa pos pos--sibilidade

sibilidade dede seremserem educadaseducadas asas novasnovas geraçõesgerações numa

(7)

ao

ao serser interpretadointerpretado porpor muitosmuitos autoresautores ––

,, ,,

transdisciplinaridade

transdisciplinaridade –– correndocorrendo oo riscorisco dede concepção

concepção únicaúnica dodo conhecimentoconhecimento..

,, ,,

possibilidade

possibilidade dede enriquecerenriquecer ee ultrapassarultrapassar aa ..

Na

Na práticaprática interdisciplinarinterdisciplinar precisamosprecisamos terter aa n enç o

n enç o consc en e,consc en e, c arac ara ee o e va,o e va, porpor par epar e daqueles

daqueles queque aa praticampraticam..

andra Lúcia Ferreira

andra Lúcia Ferreira

(8)

Na

Na práticaprática dede dardar aulasaulas pudepude constatarconstatar asas

S

S

eci S de Moura e Dias

eci S de Moura e Dias

dificuldades

dificuldades dede cadacada alunoaluno quandoquando conferiaconferia osos resultados

resultados obtidosobtidos porpor eleseles nosnos exercíciosexercícios pro pro--postos,

postos, nono esempen oesempen o aa nguagemnguagem escr taescr ta ee da

da restritarestrita linguagemlinguagem oraloral.. EuEu nãonão tinhatinha clarezaclareza esperavam

esperavam dada escola,escola, queque osos exercíciosexercícios mate mate--,,

escrita

escrita nãonão eraera utilizadautilizada porpor eleseles nono diadia--aa--dia,dia, mas

mas simsim umauma lin ua emlin ua em dede forafora im ostaim osta.. Por

Por meiomeio dada interdisciplinaridadeinterdisciplinaridade pudepude aprofun aprofun--dar

dar asas reflexões,reflexões, ee assim,assim, com reendercom reender melhormelhor aa sua

sua práticaprática ee seusseus determinantes,determinantes, transformando transformando--aa..

(9)

A

A idéiaidéia concretizouconcretizou--sese aa partirpartir dada reflexãoreflexão simples

simples dede queque todostodos osos problemasproblemas brasileirosbrasileiros ti

tinhamnham inícioinício dentrodentro dasdas pessoas,pessoas, quaisquerquaisquer que

que fossemfossem.. Assim,Assim, trabalhartrabalhar aa identidadeidentidade dosdos alunos

alunos eraera irir aoao nascedouronascedouro dosdos problemasproblemas.. A

A dimensãodimensão interdisci linarinterdisci linar temtem trêstrês momentosmomentos importantes

importantes::

----

 HistóriaHistória dodo agoraagora

--

espe toespe to utop autop a..

uy C do Espírito Santo

uy C do Espírito Santo

(10)

A

A interdisciplinaridadeinterdisciplinaridade nãonão sese ensina,ensina, nãonão sese

--

--.. ,,

exige

exige umauma novanova pedagogia,pedagogia, aa dada comunicaçãocomunicação..

-- ,,

questionar

questionar osos valoresvalores arraigadosarraigados nono conscienteconsciente dentro

dentro dede nósnós mesmosmesmos.. ÉÉ sentirsentir--sese livrelivre parapara

,, ,, ..

ee oo outrooutro.. ÉÉ assimassim queque conceboconcebo oo atoato dede educareducar.. --ciplinar

ciplinar..

Maria de Los Dolores J Peña

aria de Los Dolores J Peña

uestão de atitude

(11)

A

A pr ticapr tica dependedepende dada atitudeatitude queque cadacada educador

educador devedeve tomartomar frentefrente aoao conhecimentoconhecimento ee restringe

restringe àà salasala dede aula,aula, masmas ultrapassaultrapassa osos limites

limites dodo sabersaber escolarescolar ee sese fortalecefortalece nana medida

medida emem queque ganhaganha aa amplitudeamplitude dada vidavida social

social.. no

no ensinoensino dede HistóriaHistória ee GeografiaGeografia nosnos cursoscursos su letivos

su letivos.. Em

Em relaçãorelação àà práticaprática interdisciplinar,interdisciplinar, estaesta sofreusofreu impedimentos

impedimentos resultantesresultantes dada formaçãoformação culturalcultural aa socie a esocie a e queque sese re etere ete nono setorsetor educacional

educacional atravésatravés dada formaçãoformação dodo professorprofessor

erly Barbosa

erly Barbosa

(12)

treina o

treina o porpor umum sa ersa er ragmenta o eeragmenta o realizando

realizando oo seuseu trabalhotrabalho sobsob asas maismais a versas

a versas in uenciasin uencias.. IstoIsto sese mani estamani esta nono cotidiano

cotidiano dada salasala dede aula,aula, ondeonde oo professorprofessor rea iza

rea iza umum tra a otra a o so it rioso it rio ee parapara qua querqua quer iniciativa

iniciativa dede criaçãocriação dodo sabersaber sofresofre inibiçõesinibições pe a

pe a aus nciaaus ncia ee est mu osest mu os.. EmEm suma,suma, serser interdisciplinar,

interdisciplinar, hojehoje requerrequer umauma atitudeatitude po t ca

po t ca ee pe ag g cape ag g ca queque eman aeman a coragem,coragem, despojamento

(13)

O

O queque éé serser umum profissionalprofissional competente?competente? ComoComo possível

possível definirdefinir aa competênciacompetência dodo professorprofessor

,, ,,

alunos?

alunos? ComoComo sese dádá oo processoprocesso dada construçãoconstrução condições

condições parapara essaessa construção?construção? partir

partir dodo queque éé realreal ee sese desenvolvedesenvolve àà medidamedida ..

Laurizete F Passos

aurizete F Passos

aria de de Fátima Chassot

aria de de Fátima Chassot

(14)

um

um sabersaber sistematizado,sistematizado, masmas virvir aa criarcriar suasua saber

saber.. UmaUma formaforma dede fugirfugir àà fragmentaçãofragmentação dodo as

as suassuas possibilidadespossibilidades ee interconexõesinterconexões.. pesqu sar

pesqu sar novosnovos con ec men os,con ec men os, novosnovos caminhos

caminhos éé geradogerado quasequase sempresempre pelapela nsa s aç o

nsa s aç o..

Marisa Del Cloppo Ellas e

arisa Del Cloppo Ellas e

l F

arina Graziela Feldmann

arina Graziela Feldmann

(15)

Nossa

Nossa experiênciaexperiência temtem mostradomostrado queque aa ,,

sala

sala dede aula,aula, apresentaapresenta--sese aoao educadoreducador comocomo ,,

transformação

transformação dada estruturaestrutura escolarescolar e,e, ,,

econômicas

(16)

Profissional

Profissional dede televisão,televisão, professorprofessor universitáriouniversitário da

da linguagemlinguagem teletele--educativaeducativa.. PretendePretende avançaravançar na

na abordagemabordagem dada interdisciplinaridadeinterdisciplinaridade pelopelo pon o

pon o ee v s av s a aa comun caç ocomun caç o.. oo m o om o o próprio

próprio dada naturezanatureza dada comunicaçãocomunicação.. percebeu

percebeu que,que, embutidoembutido numnum códigocódigo ee objetivado

objetivado emem sígnossígnos dede cultura,cultura, presentificadopresentificado

João Baptista Winck

oão Baptista Winck

em

em utensílios,utensílios, ferramentas,ferramentas, teorias,teorias, instituiçõesinstituições sociais,

sociais, numanuma palavra,palavra, emem cosmovisão,cosmovisão, umum mente

mente situadosituado determinaumdeterminaum tipotipo característicocaracterístico de

de organizaçãoorganização socialsocial dada produçãoprodução materialmaterial ee das

(17)

A

A midia,midia, parapara oo autor,autor, transmitetransmite aa mensagemmensagem de

de suasua própriaprópria estruturaestrutura ee modomodo dede produçãoprodução de

de saber,saber, organizadoorganizado emem equipesequipes interdisci interdisci--p nares,

p nares, executan oexecutan o umum tra a otra a o es guaes gua ee combinado,

combinado, nosnos moldesmoldes dada linhalinha dede montagemmontagem ..

A

A confecçãoconfecção dede umauma peçapeça televisual,televisual, ondeonde aa equipe

equipe queque cuidacuida dada iluminação,iluminação, queque porpor suasua figurinos,

figurinos, queque sese interinter--relacionamrelacionam diretamentediretamente com

com aa e ui ee ui e ueue com õecom õe oo elencoelenco ee assimassim oror diante,

diante, numanuma harmoniaharmonia cujocujo objetivoobjetivo últimoúltimo éé compor

compor umauma peçapeça culturalcultural holisticamenteholisticamente aca aca--a aca--a,

a a, numanuma o rao ra po iassina apo iassina a aa quatrocentasquatrocentas mãos

(18)

Com

Com oo tempotempo aa escolaescola foifoi ficandoficando maismais emocr tica,

emocr tica, aten iaaten ia aa umum uxouxo ininterruptoininterrupto ee alunos

alunos ee dede professoresprofessores..

aa autoraautora foifoi percebendopercebendo queque aa buscabusca históricahistórica ee filosófica

filosófica abriamabriam caminhoscaminhos dede com reensãocom reensão dada minha

minha própriaprópria posturapostura pedagógicapedagógica nono contextocontexto das

das sériesséries iniciaisiniciais ee induziraminduziram--meme aa continuarcontinuar questionamento

questionamento dosdos fatosfatos vividosvividos..

--riências

riências..

Com reender

Com reender asas re resenta õesre resenta ões dosdos rofes rofes--sores

sores nono cotidianocotidiano escolarescolar éé tambémtambém apreenderapreender aa expressãoexpressão socialsocial dede suassuas vidasvidas..

A

A B

ercedes A Berardi

ercedes A Berardi

(19)

Observando

Observando alunosalunos dodo mestradomestrado ee doutoradodoutorado em

em EducaçãoEducação dada PUCPUC--SP,SP, queque sobsob aa nossanossa orienta ão

orienta ão aventuraaventura--sese aa estudarestudar asas im lica õesim lica ões prático

prático--teóricasteóricas queque envolvemenvolvem oo exercícioexercício dede uma

uma ráticarática eda ó icaeda ó ica interdisci linarinterdisci linar.. O

O importanteimportante éé verificarverificar queque aa razãorazão nãonão éé ,,

produzir

produzir pensamentopensamento sistemático sistemático maismais perseguindo

perseguindo éé oo dede pensarpensar oo objetoobjeto utilizandoutilizando ,,

do

do realreal (concreto)(concreto) ouou dodo teóricoteórico (abstrato)(abstrato)..

C A

C A

vani C A Fazenda

vani C A Fazenda

(20)

A

A autoraautora relatarelata ueue nana tarefatarefa dada educa ãoeduca ão nãonão temos

temos comocomo precisarprecisar oo momentomomento exato,exato, senãosenão im ossível

im ossível uando deixamosuando deixamos dede serser “aluno”“aluno” para

para nosnos tornamostornamos “professor”,“professor”, poispois emem todostodos os

os momentosmomentos continuamoscontinuamos sendosendo “aluno”“aluno”..

““... TrabalhoTrabalho interdisciplinarinterdisciplinar porqueporque dispostodisposto muito

muito maismais radicaisradicais dodo queque asas fronteirasfronteiras entreentre romper

romper barreirasbarreiras entreentre teoriateoria ee prática,prática, porpor

,, ,,

éé comumcomum aa todostodos..

egina Bochniak

egina Bochniak

(21)

O

O homemhomem vivevive umum períodoperíodo dede intensaintensa crise,crise, gerada

gerada pelopelo desequilíbriodesequilíbrio institucionalizadoinstitucionalizado dasdas forças

forças atuantesatuantes aoao seuseu redorredor.. ParaPara tentartentar solucionar,

solucionar, encontraencontra--sese nana idealizaçãoidealização dede umum espaço

espaço-- ea roea ro queque possapossa serser umum pa copa co parapara oo drama

drama dessedesse novonovo homemhomem –– UbaiatuUbaiatu.. omo

omo umauma en a vaen a va ee quar aquar a orma,orma, a a ua a u explora

explora aa arquiteturaarquitetura queque nãonão condicionacondiciona oo ..

flexível

flexível éé cúmplicecúmplice dodo desempenhodesempenho cênicocênico emem

Carla M A Fazenda

arla M A Fazenda

irian Machado

irian Machado

Referências

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