Conhecimentos Pedagógicos. Dra. Veridiana Xavier Dantas

Texto

(1)

Conhecimentos Pedagógicos

Dra. Veridiana Xavier Dantas

(2)

O QUE VAMOS APRENDER HOJE:

🌻 Currículo escolar e a construção do conhecimento.

🌻 Temas contemporâneos transversais

🌻 Interdisciplinaridade no ensino.

E muito mais...

(3)

CURRÍCULO E A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO

(4)

NA TEMÁTICA DE CURRÍCULO ESCOLAR É PRECISO DOMINAR:

Vem do latim curriculum e significa

“corrida”

ou

“pista de corrida”

.

(5)

O Currículo Escolar é o meio pelo qual a escola se organiza, propõe os seus CAMINHOS e a ORIENTAÇÃO

para a PRÁTICA.

CURRÍCULO ESCOLAR

Caminho Percurso Bússola Orientação

(6)

Currículo é a forma de organizar o conhecimento.

Conhecimento de quem?

Qual sua origem? Sua base?

A ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO – OTP - CURRÍCULO

- DIDÁTICA - AVALIAÇÃO

CONCEPÇÕES DE CURRÍCULO

(7)

“ O currículo é expressão das relações sociais de poder”.

(MOREIRA; SILVA, 2009);

[...] expressão do equilíbrio de interesses e forças que gravitam sobre o sistema educativo ( SACRISTAN, 2000);

“É território em disputa”. (SILVA, 2000)

CONCEPÇÕES DE CURRÍCULO

(8)

Que ser humano se quer construir?

Para que tipo de sociedade?

Que conhecimento deve ser reconhecido, validado e selecionado para as escolas?

 Quem deve selecionar o conhecimento escolar?

CONCEPÇÕES DE CURRÍCULO

(9)

INDICAÇÃO BIBLIOGRÁFICA

Como afirma Silva(2009):

“... O currículo é documento de identidade.”

TEORIAS CURRÍCULO

(10)

Vários estudos sobre currículo ganham espaços na academia, suscitando em TRÊS TEORIAS no decorrer da história...

Seleção de conteúdos

Foco na disputa de classes

Foco no indivíduo.

TEORIAS CURRÍCULO

(11)

TEORIAS CURRÍCULO

CURRÍCULO TRADICIONAL TEORIAS CRÍTICAS Currículo Pós-Críticas

BOBBITT: Concepção de que a escola deveria funcionar como qualquer outra empresa comercial ou industrial; eficácia, eficiência e economia.

RALPH TYLER: Concepção de que a escola deveria funcionar como qualquer outra empresa comercial ou industrial; eficácia, eficiência e economia.

Associa-se a CONCEPÇÃO FUNCIONALISTA do currículo (Durkheim); (Status Quo)

Associa-se ao TAYLORISMO;

Ilusão da NEUTRALIDADE pedagógica;

Defende a reprodução;

Fragmentação;

Descontextualização

Teoria de com embasamento marxista;

Crítica direta ao modo de produção capitalista;

A escola assume o papel de

promover mudanças e

transformações sociais;

Currículo Crítico

Teorias Multiculturalistas de currículo;

Englobam no debate sobre currículo novas temáticas:

gênero, raça e etnia.

(12)

POR UM CURRÍCULO DEMOCRÁTICO: DEWEY X BOBBIT

John Dewey, no início de século (XX) lança os fundamentos da escola progressista, que tem na criança o centro das preocupações da construção do currículo, deixando o funcionamento da economia em um patamar inferior.

• Para Dewey a escola não era somente uma preparação para a vida ocupacional adulta, mas um local de vivência e prática de princípios democráticos;

• O planejamento curricular deveria considerar os interesses e as experiências das crianças e jovens, utilizando projetos e problemas;

• Porém, a visão de Bobbitt foi mais aceita do que a visão progressista de Dewey, pois a escola tinha que se preocupar com o mercado, formando bons operários.

JOHN DEWEY, O FOCO CENTRAL DO CURRÍCULO ESTÁ NA

RESOLUÇÃO DOS PROBLEMAS SOCIAIS

(13)
(14)

CONCEPÇÕES TRADICIONAIS DO

CURRÍCULO

AUTORES

Bobbit

Ralph Tyler

(15)

CONCEPÇÕES CRÍTICAS DO

CURRÍCULO

AUTORES

• Althusser;

• Bourdieu e Passeron;

• Freire;

• Michael Apple;

• Henri Giroux;

• Bernstein.

(16)

CONCEPÇÕES PÓS- CRÍTICAS DO

CURRÍCULO

AUTORES

• Miguel Arroyo;

• Tomás Tadeu da Silva

(17)

MANIFESTAÇÃO DO CURRÍCULO

SACRISTÁN (2000)

(18)

Prescrito/oficial

(19)

9.(QUADRIX) O currículo formal é composto pelo conjunto de valores, atitudes e comportamentos que não estão expressos nos documentos formais

CERTO ERRADO

10. (FUNRIO) O currículo praticado na sala de aula se concretiza de forma diferente do currículo escrito. Por essa razão, muitos autores do campo, o denominam de currículo.

a) oculto.

b) real.

c) oficial.

d) determinado.

e) prescrito.

(20)

11.(IDECAN) Considerando que a literatura pedagógica nos apresenta os seguintes tipos de currículo existentes: prescrito ou formal, oculto e real, analise as afirmativas com relação aos tipos de currículo e assinale a única que NÃO representa uma ação do currículo oculto.

A - Utilização da proposta pedagógica da escola.

B - Trato entre a equipe gestora, professores e pais.

C - Organização dos espaços físicos da escola e de seus tempos.

D - Relações que se expressam entre os professores e os alunos.

(21)

12. (CPCON/2021) De acordo com Libâneo (2004), “os estudos sobre currículo realizados a partir das décadas 1960-1970 destacam a existência nas escolas de vários níveis de currículo: formal, real e oculto.

___________________________ refere-se ao currículo estabelecido pelos sistemas de ensino ou instituição educacional. ___________________________ é o currículo que, de fato, acontece na sala de aula em decorrência de um projeto pedagógico e dos planos de ensino. E o ___________________________ que diz respeito às influências que afetam a aprendizagem dos alunos e o trabalho dos professores provenientes da experiência cultural, dos valores e significados trazidos pelas pessoas de seu meio social e vivenciados na própria escola.” Em sequência, as palavras que completam CORRETAMENTE essas lacunas são:

a) Currículo oculto, Currículo formal, Currículo real b) Currículo formal, Currículo real, Currículo oculto c) Currículo real, Currículo oculto, Currículo formal d) Currículo oculto, Currículo real, Currículo formal e) Currículo formal, Currículo oculto, Currículo real

(22)

O currículo é o conjunto de ações pedagógicas!

O currículo deve ser entendido como o elo

entre a teoria e prática pedagógica!

(23)
(24)

Currículo global, metodologia de

projetos e currículo transversal podem ser entendidos como propostas de

currículo integrado

Certo Errado

(25)

Currículo global, metodologia de

projetos e currículo transversal podem ser entendidos como propostas de

currículo integrado

Certo Errado

Comentário> Qual a diferença entre currículo comum e currículo integrado?

O currículo formal exige a seleção e a organização desses conhecimentos em componentes curriculares, sejam eles em forma de disciplinas, módulos, projetos etc., mas a integração pressupõe o reestabelecimento da relação entre os conhecimentos selecionados.

(26)

TEMAS TRANS VER SAIS

(27)

Enquanto nos PCNs eles eram recomendações facultativas, nas Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs) sinalizaram a sua obrigatoriedade, conforme as Resoluções CNE/CEB No

7/2010 e No 12/2012, na BNCC eles passaram a ser

considerados como conteúdos essenciais para a Educação

Básica.

(28)

14. (FUNDATEC-2019) O currículo deve contar com uma base diversificada, com _________________,que possam ser um aprendizado relevante para o aluno, principalmente por estarem relacionados à comunidade em que ele está inserido e à sua vivência de mundo.

Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.

A - pesquisas científicas

B - assuntos aleatórios

C - temas transversais

D - pesquisas dialéticas

E - temas paralelos

(29)

15. (OMNI – 2021) Assinale a alternativa CORRETA que indica as seis macro áreas temáticas dos Temas Contemporâneos Transversais na BNCC.

A.Meio Ambiente, Ciência e Tecnologia, Economia, Saúde, Multiculturalismo, Cidadania e Civismo.

B.Meio Ambiente, Ciência e Tecnologia, Economia, Saúde, Pluralidade Cultural, Cidadania e Civismo.

C.Meio Ambiente, Ciência e Tecnologia, Trabalho e Consumo, Saúde, Multiculturalismo, Cidadania e Civismo.

D.Meio Ambiente, Tecnologia e Globalização , Trabalho e Consciência

Ecológica, Saúde, Multiculturalismo, Cidadania e Civismo.

(30)

16. (Prefeitura de Gaspar - SC – 2021) Assinale a alternativa correta, que apresenta os temas transversais e contemporâneos da BNCC:

A.Saúde pública, reciclagem, educação para o trânsito, idiomas estrangeiros.

B.Educação feminina, maricultura, sociopolítica e saúde do idoso.

C.Meio ambiente, economia, saúde, cidadania e civismo, multiculturalismo, ciência e tecnologia.

Educação profissional, defesa pessoal, primeiros socorros e pandemia

covid-19.

(31)

INTERDICIPLINARIDADE

TRANSDISCIPLINARIDADE MULTIDISCIPLINARIDADE

PLURIDISCIPLINARIDADE

QUAL A DIFERENÇA?

(32)
(33)

Transdisciplinar

Observação da realidade realizada na interseção dos conhecimentos das

disciplinas.

Interdisciplinar Observação da realidade realizada usando a transferência

de conhecimento de uma disciplina para

outra.

Pluridisciplinar

Observação da realidade realizada por várias disciplinas do conhecimento

havendo troca entre elas.

Multidisciplinar

Observação da realidade é realizada por disciplinas do conhecimento isoladas.

Disciplinar Observação da realidade a partir

de uma base de conhecimento.

AS VÁRIAS ABORDAGENS DISCIPLINARES PARA SE OBSERVAR A REALIDADE

(34)

Interdisciplinaridade

(35)

17. (FUNIVERSA ) Assinale a alternativa que apresenta o termo correspondente à definição a seguir: caracteriza-se como nova concepção de divisão do saber e visa à interdependência, à interação e à comunicação existentes entre as áreas do conhecimento. Há a interação e o compartilhamento de ideias, opiniões e explicações.

A.multidisciplinaridade B.interdisciplinaridade C.contextualização

D.transdisciplinaridade

E. pluridisciplinaridade

(36)

18. (FUNIVERSA ) Acerca das dimensões filosóficas, socioculturais e pedagógicas da relação entre educação e sociedade, julgue o item que se segue.

As práticas pedagógicas atuais consideram perspectivas interdisciplinares e transdisciplinares.

A. Certo

B. Errado

(37)

19. (FUNIVERSA ) No campo da educação, os termos globalização, quebra de barreiras, estreitamento de relações são cada vez mais utilizados para resumir o atual momento de evolução e desenvolvimento que o mundo está vivendo. Essas transformações requerem uma postura interdisciplinar. Com base nessas informações, assinale a alternativa correta.

A. No desenvolvimento de atividades interdisciplinares, o aluno constrói o conhecimento sozinho.

B. A função da interdisciplinaridade é apresentar aos alunos possibilidades diferentes de olhar um mesmo fato.

C. A interdisciplinaridade é compreendida como uma forma de trabalhar, em cada disciplina, seu tema específico.

D. A interdisciplinaridade caracteriza-se por ser uma inclusão na qual não há limites entre as disciplinas.

E. A aprendizagem interdisciplinar dispensa um planejamento em conjunto, como a metodologia de projetos.

(38)

20. (FUNIVERSA) A respeito da interação entre as disciplinas, assinale a alternativa correta.

A. Na multidisciplinaridade, há cooperação e diálogo entre as disciplinas do conhecimento, mas, nesse caso, trata-se de uma ação coordenada.

B. A interdisciplinaridade caracteriza-se por uma ação simultânea de uma gama de disciplinas em torno de uma temática comum. Essa atuação, no entanto, ainda é muito fragmentada, uma vez que não se explora a relação entre os conhecimentos disciplinares e não há nenhum tipo de cooperação entre as disciplinas.

C. Multidisciplinaridade pressupõe uma organização, uma articulação voluntária e coordenada das ações disciplinares orientadas por um interesse comum. Nesse ponto de vista, a interdisciplinaridade só vale a pena se for uma maneira eficaz de se atingirem metas educacionais previamente estabelecidas e compartilhadas pelos membros da unidade escolar.

D. A transdisciplinaridade representa um nível de integração disciplinar aquém da interdisciplinaridade.

Trata-se de uma proposta relativamente recente no campo epistemológico.

E. A interdisciplinaridade supõe um eixo integrador, que pode ser o objeto de conhecimento, um projeto de investigação, um plano de intervenção. Ela parte da necessidade sentida por escolas, professores e alunos de explicar, compreender, intervir, mudar, prever algo que desafia uma disciplina isolada e atrai a atenção de mais de um olhar.

(39)

H O R A D O D E S A F I O

INICIAR

(40)

Siga esses passos!!!

REVISAR O MATERIAL;

CRIAR SEU PRÓPRIO MAPA MENTAL DA AULA;

RESPONDER QUESTÕES INDICADAS.

CHECK LIST

1

3

2

Imagem

Referências

temas relacionados :